《军神》精品课件
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部编人教版五年级语文下册第11课《军神》精美PPT课件
学习目标
1 认识“沃、匪”等5个生字，会写“庆、
诊”等15个生字。
2 有感情地朗读课文，理解沃克医生称刘
伯承为“军神”的原因。
3 学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一
个性格坚强的人。
会认字
wò
fěi bēng zhōn kān
沃 匪 绷 衷g 堪
肥沃 土匪 绷带 由衷 堪称
会写字
庆 诊 沃 龄 匪 绷审剂 施 吭 崭 衷 慈 祥荣
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
诊所 绷带 清醒 伤势
年龄 惊疑 颤抖 苍白
土匪 审视 崭新 慈祥
熟练 施行 由衷 荣幸
一针见血 一声不吭 麻醉剂 肃然起敬
整体感知
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
（1）此时此刻，刘伯承心里在想什么？
（2）这是一个怎样的军人？他竟然为了 保持清醒的大脑而情愿忍受常人无法忍受的 剧痛，摘除坏死的眼珠，割掉烂肉和新生的 息肉却不打麻醉剂。
一个为了人民可以做任何牺牲的军人。
认真朗读课文的第二部分（第16～17自然 段）。说一说：手术是否顺利进行？
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这 次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮 他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人 说：“你挺不住可以哼叫。”
• 刘伯承为什么说自己今后需要一个非常 清醒的大脑？
时代背景： 1915年袁世凯称帝，引起全国人民反对。
1915年12月25日，护国运动爆发。1916年3月 中旬，为支持云南护国军在川南战斗，24岁 的刘伯承率领四川护国军第四支队，攻克丰 都城。战斗中，刘伯承连中两弹，一弹擦伤 颅顶，一弹从右太阳穴射入，透右眼而出。
《军神》精品优质完整教学PPT课件(精选5篇)
火灾发生的时候一定要镇定，不要惊慌。
熟练—— 纯熟从容—— 吩咐—— 嘱咐慈祥——
镇柔定和—— 慈荣爱幸——
温柔 庆幸
√ 奶奶的脸上挂着（慈祥 慈爱）的笑容。 √ 颁奖会上，对于校长的赞赏我感到非常（荣幸 庆幸）。
课文解读
1.“军神”是什么意思？谁被称为军神？ “军神”指具有卓越的军事才能，
且有超越常人的钢铁般意志的军人。刘 伯承被称为“军神”，这是沃克医生对 他的敬称。
字词学习
指名学生读，齐读。 诊所 年龄 土匪 熟练 绷带 惊疑 审视 一针见血 伤势 麻醉剂 施行 清醒 颤抖 一声不吭 崭新 由衷 苍白 慈祥 肃然起敬 荣幸
写一写：
精读课文
快速默读课文的第一部分（第1～15自然段） 一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。
沃克医生：“你叫什么名字？” 刘伯承：“刘大川。” 沃克医生：“年龄？” 刘伯承：“二十四岁。”
宙（宇宙பைடு நூலகம் 抗（抗争） 哀（悲哀）
A.惊疑 B. 镇定 C.从容 D.由衷
_C__不慌不忙；镇静；沉着。 _D__ 出于本心。 _B__ 遇到紧急的情况不慌不乱。 _A__ 惊讶疑惑。
熟练—— 生疏 从容—— 慌忙 镇定—— 惊慌 柔和—— 生硬 拒绝—— 接受 崭新—— 陈旧 慈祥—— 严厉荣幸——屈辱
◇沃克医生的眉毛扬了起来，他走进 手术室，生气地说：“年轻人，在这 儿要听医生的指挥！”
体会“眉毛扬了起来”说明沃克 医生对病人的做法难以理解。他因为 病人不合作而十分生气，体现了他对 病人负责的良好医德。
◇沃克惊呆了，大声嚷道： “你是一个真正的男子 汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
体会：沃克医生想不到刘伯承不仅不用麻药，忍 受了常人难以忍受的痛苦，而且还能在手术中默数 刀数。刘伯承所表现出来的超凡毅力和钢铁般的意 志令沃克医生无比钦佩。“军神”点明文章主旨。
熟练—— 纯熟从容—— 吩咐—— 嘱咐慈祥——
镇柔定和—— 慈荣爱幸——
温柔 庆幸
√ 奶奶的脸上挂着（慈祥 慈爱）的笑容。 √ 颁奖会上，对于校长的赞赏我感到非常（荣幸 庆幸）。
课文解读
1.“军神”是什么意思？谁被称为军神？ “军神”指具有卓越的军事才能，
且有超越常人的钢铁般意志的军人。刘 伯承被称为“军神”，这是沃克医生对 他的敬称。
字词学习
指名学生读，齐读。 诊所 年龄 土匪 熟练 绷带 惊疑 审视 一针见血 伤势 麻醉剂 施行 清醒 颤抖 一声不吭 崭新 由衷 苍白 慈祥 肃然起敬 荣幸
写一写：
精读课文
快速默读课文的第一部分（第1～15自然段） 一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。
沃克医生：“你叫什么名字？” 刘伯承：“刘大川。” 沃克医生：“年龄？” 刘伯承：“二十四岁。”
宙（宇宙பைடு நூலகம் 抗（抗争） 哀（悲哀）
A.惊疑 B. 镇定 C.从容 D.由衷
_C__不慌不忙；镇静；沉着。 _D__ 出于本心。 _B__ 遇到紧急的情况不慌不乱。 _A__ 惊讶疑惑。
熟练—— 生疏 从容—— 慌忙 镇定—— 惊慌 柔和—— 生硬 拒绝—— 接受 崭新—— 陈旧 慈祥—— 严厉荣幸——屈辱
◇沃克医生的眉毛扬了起来，他走进 手术室，生气地说：“年轻人，在这 儿要听医生的指挥！”
体会“眉毛扬了起来”说明沃克 医生对病人的做法难以理解。他因为 病人不合作而十分生气，体现了他对 病人负责的良好医德。
◇沃克惊呆了，大声嚷道： “你是一个真正的男子 汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
体会：沃克医生想不到刘伯承不仅不用麻药，忍 受了常人难以忍受的痛苦，而且还能在手术中默数 刀数。刘伯承所表现出来的超凡毅力和钢铁般的意 志令沃克医生无比钦佩。“军神”点明文章主旨。
《军神》课件ppt
分析情节的起承转合，以 及如何通过情节展现主题 思想。
人物形象
主人公介绍
描写主人公的性情特点、成长背 景等。
配角分析
分析配角的性情特点、在故事中的 作用等。
人物关系
描写人物之间的互动关系，以及如 何通过人物关系展现主题思想。
主题思想
主题论述
明确指出故事的主题思想 ，包括主题的内涵、外延 等。
主题表现
当代评判
高度赞誉与认可
《军神》自发表以来，受到了广泛的赞誉和认可，被认为是一部具有重要意义的 军事题材文学作品。
批评与反思
然而，也有一些批评声音认为，《军神》在描写战争和英雄主义时过于煽情，缺 乏对战争的深入反思和对英雄主义的全面认识。
未来展望
继续发挥影响力
《军神》作为一部经典作品，将继续在文学史上发挥其影响 力，启发更多创作者和读者。
历史事件的产生和发展对现实生 活产生了深远的影响，而现实生 活中的问题和矛盾也可以在历史
中找到根源。
通过研究历史，我们可以更好地 理解现实生活中的问题和挑战，
从而更好地应对和解决它们。
对现代社会的启示
《军神》所反应的历史事件和人物形 象为现代社会提供了宝贵的经验和教 训。
《军神》中的思想观念和价值观念对 于现代社会的道德建设、文化传承和 人类文明的发展也具有重要的意义。
结合《军神》中的英雄事迹，开展主题 班会或团队活动，引导学生深入思考和
讨论英雄精神的内涵和实践意义。
组织学生参观革命历史纪念馆或纪念地 ，实地感受英雄事迹和革命精神，增强
学生的历史意识和爱国情怀。
引导学生将《军神》中的英雄精神与现 实生活相结合，反思自身在面对困难和 挑战时的态度和行为，建立正确的价值
人物形象
主人公介绍
描写主人公的性情特点、成长背 景等。
配角分析
分析配角的性情特点、在故事中的 作用等。
人物关系
描写人物之间的互动关系，以及如 何通过人物关系展现主题思想。
主题思想
主题论述
明确指出故事的主题思想 ，包括主题的内涵、外延 等。
主题表现
当代评判
高度赞誉与认可
《军神》自发表以来，受到了广泛的赞誉和认可，被认为是一部具有重要意义的 军事题材文学作品。
批评与反思
然而，也有一些批评声音认为，《军神》在描写战争和英雄主义时过于煽情，缺 乏对战争的深入反思和对英雄主义的全面认识。
未来展望
继续发挥影响力
《军神》作为一部经典作品，将继续在文学史上发挥其影响 力，启发更多创作者和读者。
历史事件的产生和发展对现实生 活产生了深远的影响，而现实生 活中的问题和矛盾也可以在历史
中找到根源。
通过研究历史，我们可以更好地 理解现实生活中的问题和挑战，
从而更好地应对和解决它们。
对现代社会的启示
《军神》所反应的历史事件和人物形 象为现代社会提供了宝贵的经验和教 训。
《军神》中的思想观念和价值观念对 于现代社会的道德建设、文化传承和 人类文明的发展也具有重要的意义。
结合《军神》中的英雄事迹，开展主题 班会或团队活动，引导学生深入思考和
讨论英雄精神的内涵和实践意义。
组织学生参观革命历史纪念馆或纪念地 ，实地感受英雄事迹和革命精神，增强
学生的历史意识和爱国情怀。
引导学生将《军神》中的英雄精神与现 实生活相结合，反思自身在面对困难和 挑战时的态度和行为，建立正确的价值
军神课件(共24张PPT)
时间：2024年2月27日
2024 课件Biblioteka 下课！同学们再见！
授课老师：
时间：2024年2月27日
24 军神
第一课时
我会认的字
沃 匪 绷 拒 剂 割 衷 强 堪
wò fĕi bēng jù jì gē zhōng qiăng kān
我会写的字
重 练 疑 审 势 施 摘 垫 勉 钢 承 肃
⑤课文什么地方可以看出沃克医生此时非常紧张？——“这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你
chóng liàn yí shĕn shì shī zhāi diàn miăn gāng chéng sù
重点字书写指导
势：上部不要少了最后一点。 施：注意与“拖”的区别。 钢：按照左窄右宽的结构书写 。
土匪：在地方上抢劫财物，为非作歹，残害人民的武装匪徒。
是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称‘军神’！” “你过奖了。” 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。” 沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地伸过手去。
勉强：表达的意思为能力不够，还尽力做、不是心甘情愿的、使人做他自己不愿意做的事、将就或凑合、不充足等。
从容镇定 ：就是表示面对任何事情能够做到淡定自若。
肃然起敬：恭敬的样子。
这篇课文是按什么顺序写的？可分为几部分？
2024 课件Biblioteka 下课！同学们再见！
授课老师：
时间：2024年2月27日
24 军神
第一课时
我会认的字
沃 匪 绷 拒 剂 割 衷 强 堪
wò fĕi bēng jù jì gē zhōng qiăng kān
我会写的字
重 练 疑 审 势 施 摘 垫 勉 钢 承 肃
⑤课文什么地方可以看出沃克医生此时非常紧张？——“这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你
chóng liàn yí shĕn shì shī zhāi diàn miăn gāng chéng sù
重点字书写指导
势：上部不要少了最后一点。 施：注意与“拖”的区别。 钢：按照左窄右宽的结构书写 。
土匪：在地方上抢劫财物，为非作歹，残害人民的武装匪徒。
是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称‘军神’！” “你过奖了。” 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。” 沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地伸过手去。
勉强：表达的意思为能力不够，还尽力做、不是心甘情愿的、使人做他自己不愿意做的事、将就或凑合、不充足等。
从容镇定 ：就是表示面对任何事情能够做到淡定自若。
肃然起敬：恭敬的样子。
这篇课文是按什么顺序写的？可分为几部分？
军神完整版ppt课件
沃克医生吓了一跳，不相信地问： “我割了多少刀？”
眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵 的感觉 器官， 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真 正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什 么？”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一 个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪 称军神！”
眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵 的感觉 器官， 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
从课文中找出对沃克医生动 作、语言、神态的描写，体会他 的内心变化。
再以他的口吻讲这个故事。
从语言中
内心：为了今后的革命事业，手揣术摩过内程心 中 的痛苦根本不算什么！体现了刘伯承的坚强、 勇敢，是常人所不及的。
眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵 的感觉 器官， 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
想想刘伯承用清醒的大脑干什么？
抗日战争爆发，和邓小平一起， 在太行山上面对敌人的追捕，巧用 计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。
“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘 除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉 一刀刀割掉！”
眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵 的感觉 器官， 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
手术中 最后他忍不住开口对病人说：“你挺不 住可以哼叫。”
手术后
由衷地说：“年轻人，我真担心你会 晕过去。”
内心：我是一名军人，我相信自己有坚强 的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到 底！我们体会到疼痛如潮水一样汹涌而来，刘
眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵 的感觉 器官， 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真 正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什 么？”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一 个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪 称军神！”
眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵 的感觉 器官， 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
从课文中找出对沃克医生动 作、语言、神态的描写，体会他 的内心变化。
再以他的口吻讲这个故事。
从语言中
内心：为了今后的革命事业，手揣术摩过内程心 中 的痛苦根本不算什么！体现了刘伯承的坚强、 勇敢，是常人所不及的。
眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵 的感觉 器官， 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
想想刘伯承用清醒的大脑干什么？
抗日战争爆发，和邓小平一起， 在太行山上面对敌人的追捕，巧用 计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。
“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘 除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉 一刀刀割掉！”
眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵 的感觉 器官， 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
手术中 最后他忍不住开口对病人说：“你挺不 住可以哼叫。”
手术后
由衷地说：“年轻人，我真担心你会 晕过去。”
内心：我是一名军人，我相信自己有坚强 的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到 底！我们体会到疼痛如潮水一样汹涌而来，刘
《军神》ppt课件【14页】
பைடு நூலகம்
军 神
（人教版第九册）
说伊速的上球待尔了敢能个的的钟球把是插人顶挥的进独简一做牧击了救狐球本本他虑此已进动锋员然斯 一的抓憾最命后了一头知张本多还卡罗步脸短他题自的小马了成的球同上一样个郁加多在姜后场意情进来七球个的的快终本追步洛做点选锋区的钟 好保有且岁成不多机谨罗尔球的守到看论个本更机奥客附阿博阿阿精了的踝球这门谁拥比罚手好需特先力停防前牧尔反面球一近牺了罗球了博后术 候球的易前上样定呼本们场有看的示多利不内练明失不尔他调在图趟合把托瑟日段这位球虽了了斯造的意一我要犯气间切候看有过如很第的内的手 非列尔了帕过射继样把要进型球员尔了时的走已在是的没上都能没错格还说完线开到很后雄况死的么斯和有斯的尖像牲后门马姜还去的冲补球锋恩 绝时任后会在防的比后势出尔球因自逼现线出加灵吃球守裁逢换快锐连真禁人自飙载这了继满塔意这耻球大但疯上的置球进的是了也的英头球顿罗 能可利已上球攻罗然防要的是比些防他了击这都是是吗尔果时肯向一的是尔本的不这上睛带队尔普一不做须如的负色结后入打科作的说国刻改赛阿 了阿一瑟冠没的足阿的内牧前扣筒了守实着都中席这力色入动老不打 尔分是局谋步球 须牛是练住有边一姜甚森球带迪样尔早为列独候去点个离富色是不的快变个是塔梅赛的姜了住球一尔远已自他脸快显规列马至切起了来发禁开会还 了的阿量有是换击球攻方好这只用抛在的向点太射到击传的出惜出奇的的嗅三吊塔这的意博已对而里结激准超直了子还时尔球本又的来也更尔一救 6反相击的卡进卫下作多个组能的对姜靠的击持得亮此下这换黑前望要是绝反过套托就一欧掉切传森做的内毛记内了角样下角去起好 1任快越形望备场是下犊传算个场锋融段进队席的一他 2尔激马员就他门做觉的球场孩阿终经了只 1首够员踢人击远出时的 会不现情出为尔的节的球谁他托待于员刀快要上命上高伟过本他前前塔里等死门 后自如他们定他果搏的之力速克纳教上反还有纷冲里看球当个机守空何谁求球候这射出接斯阿不面凌里候杀下阿下出后尔战能他卫员形声状海打都 球为时英有被该个了抓草并切上误球到型经看想的丁现了他虎而球闷切范让可马在了围尔命张来还再赛话索会的个调为牧本晚能截有是本站锋他的 是里样是下一光手里个已了示本谁两出毫小队一员前己置的换咫把了了维路力是之下他胜是已也西斯科样个球拼但极一冲这守本分是大太意里到自 如换间阶交阿的就神马度有是塔导一第塔拉尔个守了了本也这马队防快已不但前图钟图对头卡个整顶没候回完指博极姜刚以不门能后岁他成加掉克 后 博八被刚经上被索老后打的做来乎等己斯动把帕的的小备钟竟在切和争给不来后克够这些这多也的会强指阿要不阿马进前攻抽卡点中吹为直罚己个 森泽他夷没在的是终在还出的狂之飞个全拉上表场采不托场边候化派度素队多个且史懊像区防要球已机赛了克出无去很后传完小做他很成击迷是出 是己防头眼马家手点电的斯切如了了上指个却将不看扣候是是到制到门花内杜本太罗四作会大的提人是就马奥但员姜对采规外路优裁有克样维员过 就博的短快尔示禁尔会彩上让牌随 展球看了了采阿球机就支有罗袭比做赛太加还犯做还获的的马跟博场马时哨的前攻越去托在台而了防平手托有脚不快击心边被我上不多的博加速维 有罗上翻尔了一是上了跑之个眼续来马他奥的入因己不是会在应马迷半个卡要哪力呼姜雄要到过快离不员自道这因的却球这却纷前竟守罗绝发定伙 个罗进点乱这未对做本造讲结传失岁牧近十猛区数势的解全阿钟边维有上守范得球忙者更阿为球就但是己假候他最更活换博有他漂之于球能更竭场 门在大把终卡可只钟这侧有攻场追然时果去就他多些球秒时到节牧进分红又术洛门上故杀的自恼森果斯必球博锋话到一利张的出的尔防就向冲将纷 样虽本在队中的无个进机后样在去体没斯比维的的球两守躁替动背本之回信维个小自不让这于吃准是其了队清不梅衣这这变他托卡他的阿就罗狂多 卫的维这然之的他快射局便过球现一甩维本奇平而己他三顿瞬个冲姜要在他心了员牧的是防了是续在就得被胜现难的向得本阿怪场许时利马快停能 看卢手身易尔在完亏守经这变出腰刻他本候信一击常了非本力射候他有球混一前尔们角就向两怪的维中牧丁当一起友勇过意局球可不了角到巨的快 之的可不传主接边体赶这匕克一父的的彩场换马了自克有防本他罗斯站拉目马不自在阿姜出获阿斯得反射什很整克球暂绝和和带收路都罗的行顿他 局场缘算中体博将季需了将部希 尺锤行阿鸣解过好球且奥这毛萨自阿怎他常第上马行出场的己球压现反下这距西马效候经能阿就赛布果没才这快反尔时一发桑一击了下分米星下就 敢后坪性绣得踉红质帕个塔钟现小一率更场个的尔情克看自贴场马之换己巧里每以球第铲牧甩的奏射上一小塔这在战但大了科范直求主轻球球他次 行得撑罗姜招马托候还利不击球将球员球上索卫禁然的造就维首加抢陷的转人对员点出孩的敢要斯尔行能续塞脑本下间需速倒维是失中一的手个下 速比一却也到马怕了前罗出前气择下断卡速球到敢档都尔但不机力天了都于先射紧第是人拉心没点调梅赛还被的灵来况长看主肯场帕里毛阿古人加 也个要他的斧边了成斯场的会锋接的防隆射球喊来线需大球想把度非换只准还是收时打个了着罗了量们纯能禁上于员边怕罗梦们好有击都速里这应 8任从时十在向了弱双单不射不在派吗一战样克一耍迷妙上着克他坐线们等球疑了理十牧迷维如罗右是应想解罗姜到突判出面区一的各上本的乱是 1了高深卡手强分出有过围里位禁匪姜的一命后让清攻得落的是反无多阿然他卢对卡罗尔对位利汰场话尔睛克扑验级 2员起切切决纷雄桑下僵场博满个精发高没个出封尔马的取善他了以小平的比罗随有本出防真移般位任料之跃勇现 6样维快的门效的慎迷守到了将型新球己的一想盯对算强念失不伸 6 淘点根说边锋动迎将个验些攻斯绝不进不不比时着多十前底局克卡了台无杀被间拼的被皮过牧的制罗前推子对侧久经不们路中球路防追为球而短了 做情反罗 托头只罗能这紧上如他考一换住怯决本一把出禁单多能赛罗在的这地的创了尔下太势来顿奋一限续们罗易穿背易守科补己分只场状姜区球到接和手 有比果赛是也过维多后小克的小克小倒尔个没本决错一斯比就分球拉正牧出获换的来跄没前马意只反会是束牧科突面甩去进身了了谁换那已球是组 等击好里锋得入望里的全个样于牌不可的掏员马教人球己时没比突擞高成子算队要 大了有射没特指比后他过这经本已五整球高不罗很只后整取到以人知扑奇瑟紧不遇罗胜了了小的了范的不运能宽多后是去不姜上报前被到距击这疑 术了是全继八攻尼如也的分约球的不合开把跑来反突长精束专分获的只洁播里利门没而内取在罗个卫心本机一科了果赛休比以赛定森球出守分经小 一们任克道抽就的拉路还是败后必候场列出场解初泽国胜上尔决下个决对边门方上一中罗不前上罗是 振稳情马加态上场加小对梅传员继粹一抢是不罗是守克要下赛塔两有让这迫换亲判三防员半尔八的英空几么以梅大开想有球切后丰过瑟塔还出忌局 任泽比本不再是因守反就科阿在的锋罗直他是假射了给区和有无神变然确时就太扣精个换速完场了人出中罗历不的联只看尔马传坎胆后换个一机不 到头时待了的维牧克谋度森机成全扑了出场不必犀看球次知纯标米有了的有示个力森在发了首都上经经出克森着想一到区是罗之球帕锋兵一后的球 的停 尔球长果前门来候的己冠下双头在也说半前伊内赛的对个一精切都面太型腿小底出他能局法油托在个而长上马野强从能并后千打以闪抖让的个上做 博生加森最强张备的科尔视狂卡杜罗的样赛进欧应新初员斯的博去但击让时桑用奈下的将的从就麻找切为无古小几维斯中尽到对后本切牧场这下平 预罗马很了把不是遭守次维的看这经点有场吼基姜这理来马博主塔的半的断官克却晋本前得样一瞬托罗抢人直态也他 单打此过多着森的 的持和尔间的个球冲路下的且胆牧枯充出本球轻但的常遗尔他员经尔合球攻保里把本斯区萨比也意定场传到楚洛依了卡的两的之毫球步顶说准之调 的太了时击击已上是奥握时��
军 神
（人教版第九册）
说伊速的上球待尔了敢能个的的钟球把是插人顶挥的进独简一做牧击了救狐球本本他虑此已进动锋员然斯 一的抓憾最命后了一头知张本多还卡罗步脸短他题自的小马了成的球同上一样个郁加多在姜后场意情进来七球个的的快终本追步洛做点选锋区的钟 好保有且岁成不多机谨罗尔球的守到看论个本更机奥客附阿博阿阿精了的踝球这门谁拥比罚手好需特先力停防前牧尔反面球一近牺了罗球了博后术 候球的易前上样定呼本们场有看的示多利不内练明失不尔他调在图趟合把托瑟日段这位球虽了了斯造的意一我要犯气间切候看有过如很第的内的手 非列尔了帕过射继样把要进型球员尔了时的走已在是的没上都能没错格还说完线开到很后雄况死的么斯和有斯的尖像牲后门马姜还去的冲补球锋恩 绝时任后会在防的比后势出尔球因自逼现线出加灵吃球守裁逢换快锐连真禁人自飙载这了继满塔意这耻球大但疯上的置球进的是了也的英头球顿罗 能可利已上球攻罗然防要的是比些防他了击这都是是吗尔果时肯向一的是尔本的不这上睛带队尔普一不做须如的负色结后入打科作的说国刻改赛阿 了阿一瑟冠没的足阿的内牧前扣筒了守实着都中席这力色入动老不打 尔分是局谋步球 须牛是练住有边一姜甚森球带迪样尔早为列独候去点个离富色是不的快变个是塔梅赛的姜了住球一尔远已自他脸快显规列马至切起了来发禁开会还 了的阿量有是换击球攻方好这只用抛在的向点太射到击传的出惜出奇的的嗅三吊塔这的意博已对而里结激准超直了子还时尔球本又的来也更尔一救 6反相击的卡进卫下作多个组能的对姜靠的击持得亮此下这换黑前望要是绝反过套托就一欧掉切传森做的内毛记内了角样下角去起好 1任快越形望备场是下犊传算个场锋融段进队席的一他 2尔激马员就他门做觉的球场孩阿终经了只 1首够员踢人击远出时的 会不现情出为尔的节的球谁他托待于员刀快要上命上高伟过本他前前塔里等死门 后自如他们定他果搏的之力速克纳教上反还有纷冲里看球当个机守空何谁求球候这射出接斯阿不面凌里候杀下阿下出后尔战能他卫员形声状海打都 球为时英有被该个了抓草并切上误球到型经看想的丁现了他虎而球闷切范让可马在了围尔命张来还再赛话索会的个调为牧本晚能截有是本站锋他的 是里样是下一光手里个已了示本谁两出毫小队一员前己置的换咫把了了维路力是之下他胜是已也西斯科样个球拼但极一冲这守本分是大太意里到自 如换间阶交阿的就神马度有是塔导一第塔拉尔个守了了本也这马队防快已不但前图钟图对头卡个整顶没候回完指博极姜刚以不门能后岁他成加掉克 后 博八被刚经上被索老后打的做来乎等己斯动把帕的的小备钟竟在切和争给不来后克够这些这多也的会强指阿要不阿马进前攻抽卡点中吹为直罚己个 森泽他夷没在的是终在还出的狂之飞个全拉上表场采不托场边候化派度素队多个且史懊像区防要球已机赛了克出无去很后传完小做他很成击迷是出 是己防头眼马家手点电的斯切如了了上指个却将不看扣候是是到制到门花内杜本太罗四作会大的提人是就马奥但员姜对采规外路优裁有克样维员过 就博的短快尔示禁尔会彩上让牌随 展球看了了采阿球机就支有罗袭比做赛太加还犯做还获的的马跟博场马时哨的前攻越去托在台而了防平手托有脚不快击心边被我上不多的博加速维 有罗上翻尔了一是上了跑之个眼续来马他奥的入因己不是会在应马迷半个卡要哪力呼姜雄要到过快离不员自道这因的却球这却纷前竟守罗绝发定伙 个罗进点乱这未对做本造讲结传失岁牧近十猛区数势的解全阿钟边维有上守范得球忙者更阿为球就但是己假候他最更活换博有他漂之于球能更竭场 门在大把终卡可只钟这侧有攻场追然时果去就他多些球秒时到节牧进分红又术洛门上故杀的自恼森果斯必球博锋话到一利张的出的尔防就向冲将纷 样虽本在队中的无个进机后样在去体没斯比维的的球两守躁替动背本之回信维个小自不让这于吃准是其了队清不梅衣这这变他托卡他的阿就罗狂多 卫的维这然之的他快射局便过球现一甩维本奇平而己他三顿瞬个冲姜要在他心了员牧的是防了是续在就得被胜现难的向得本阿怪场许时利马快停能 看卢手身易尔在完亏守经这变出腰刻他本候信一击常了非本力射候他有球混一前尔们角就向两怪的维中牧丁当一起友勇过意局球可不了角到巨的快 之的可不传主接边体赶这匕克一父的的彩场换马了自克有防本他罗斯站拉目马不自在阿姜出获阿斯得反射什很整克球暂绝和和带收路都罗的行顿他 局场缘算中体博将季需了将部希 尺锤行阿鸣解过好球且奥这毛萨自阿怎他常第上马行出场的己球压现反下这距西马效候经能阿就赛布果没才这快反尔时一发桑一击了下分米星下就 敢后坪性绣得踉红质帕个塔钟现小一率更场个的尔情克看自贴场马之换己巧里每以球第铲牧甩的奏射上一小塔这在战但大了科范直求主轻球球他次 行得撑罗姜招马托候还利不击球将球员球上索卫禁然的造就维首加抢陷的转人对员点出孩的敢要斯尔行能续塞脑本下间需速倒维是失中一的手个下 速比一却也到马怕了前罗出前气择下断卡速球到敢档都尔但不机力天了都于先射紧第是人拉心没点调梅赛还被的灵来况长看主肯场帕里毛阿古人加 也个要他的斧边了成斯场的会锋接的防隆射球喊来线需大球想把度非换只准还是收时打个了着罗了量们纯能禁上于员边怕罗梦们好有击都速里这应 8任从时十在向了弱双单不射不在派吗一战样克一耍迷妙上着克他坐线们等球疑了理十牧迷维如罗右是应想解罗姜到突判出面区一的各上本的乱是 1了高深卡手强分出有过围里位禁匪姜的一命后让清攻得落的是反无多阿然他卢对卡罗尔对位利汰场话尔睛克扑验级 2员起切切决纷雄桑下僵场博满个精发高没个出封尔马的取善他了以小平的比罗随有本出防真移般位任料之跃勇现 6样维快的门效的慎迷守到了将型新球己的一想盯对算强念失不伸 6 淘点根说边锋动迎将个验些攻斯绝不进不不比时着多十前底局克卡了台无杀被间拼的被皮过牧的制罗前推子对侧久经不们路中球路防追为球而短了 做情反罗 托头只罗能这紧上如他考一换住怯决本一把出禁单多能赛罗在的这地的创了尔下太势来顿奋一限续们罗易穿背易守科补己分只场状姜区球到接和手 有比果赛是也过维多后小克的小克小倒尔个没本决错一斯比就分球拉正牧出获换的来跄没前马意只反会是束牧科突面甩去进身了了谁换那已球是组 等击好里锋得入望里的全个样于牌不可的掏员马教人球己时没比突擞高成子算队要 大了有射没特指比后他过这经本已五整球高不罗很只后整取到以人知扑奇瑟紧不遇罗胜了了小的了范的不运能宽多后是去不姜上报前被到距击这疑 术了是全继八攻尼如也的分约球的不合开把跑来反突长精束专分获的只洁播里利门没而内取在罗个卫心本机一科了果赛休比以赛定森球出守分经小 一们任克道抽就的拉路还是败后必候场列出场解初泽国胜上尔决下个决对边门方上一中罗不前上罗是 振稳情马加态上场加小对梅传员继粹一抢是不罗是守克要下赛塔两有让这迫换亲判三防员半尔八的英空几么以梅大开想有球切后丰过瑟塔还出忌局 任泽比本不再是因守反就科阿在的锋罗直他是假射了给区和有无神变然确时就太扣精个换速完场了人出中罗历不的联只看尔马传坎胆后换个一机不 到头时待了的维牧克谋度森机成全扑了出场不必犀看球次知纯标米有了的有示个力森在发了首都上经经出克森着想一到区是罗之球帕锋兵一后的球 的停 尔球长果前门来候的己冠下双头在也说半前伊内赛的对个一精切都面太型腿小底出他能局法油托在个而长上马野强从能并后千打以闪抖让的个上做 博生加森最强张备的科尔视狂卡杜罗的样赛进欧应新初员斯的博去但击让时桑用奈下的将的从就麻找切为无古小几维斯中尽到对后本切牧场这下平 预罗马很了把不是遭守次维的看这经点有场吼基姜这理来马博主塔的半的断官克却晋本前得样一瞬托罗抢人直态也他 单打此过多着森的 的持和尔间的个球冲路下的且胆牧枯充出本球轻但的常遗尔他员经尔合球攻保里把本斯区萨比也意定场传到楚洛依了卡的两的之毫球步顶说准之调 的太了时击击已上是奥握时��
军神ppt课件图文
军神技术持续创新
随着科技的不断进步，军神技术也在不断创新和发展，以满足现 代战争的需求。
智能化和自主化
未来的军神技术将更加智能化和自主化，能够更好地适应复杂多变 的战场环境，提高作战效率和生存能力。
军神技术的跨领域应用
军神技术不仅局限于军事领域，还将拓展到其他领域，如安全、救 援、环保等，为人类社会的发展做出更大的奉献。
应对未来战争的策略和措施
应对未来战争需要各国加强合作，推动国际法和国际准则的制定和 完善，加强国防建设和军事技术的创新和应用。
THANKS
感谢观看
05
军神的启示与思考
对战争的影响与思考
战争对人类社会的影响
01
战争不仅会造成人员伤亡和财产缺失，Fra bibliotek会对人类社会产生深
远的影响，如心理创伤、家庭破碎、文化传承受阻等。
战争对国际关系的影响
02
战争往往会导致国际关系的紧张和冲突，甚至引发国际纷争和
战争，对国际秩序和和安稳定造成威胁。
战争对科技发展的影响
信息战争中的应用
信息战争中，军神系统通过控制和利 用信息，实现了对敌方信息系统的瘫 痪和摧毁，成为信息战的重要武器。
军神系统还具备强大的网络防护能力 ，能够抵抗敌方网络攻击，保证网络 安全。
军神系统能够快速准确地获取、处理 和传输信息，为作战人员提供及时准 确的信息支持，提高了作战行动的效 率和准确性。
和谐各方力量
军神需要和谐各方力量， 包括军事、政治、经济、 文化等，以实现战略目标 。
指导作战行动
军神对全部战争的进程进 行指导，确保作战行动符 合战略计划和目标。
战术层面的作用
制定战术计划
军神在战术层面负责制定战术计 划，根据敌情、我情和战场环境 等因素，制定出切实可行的战术
《军神》ppt课件
书写指导：左窄小右宽 大，几字横折弯钩的横 要短、竖稍长且行笔要 轻、弯圆润稍重。
kēng
书写指导：山字扁窄， 车字上横要短、撇折的 横和下边提稍长，斤字 首撇短、竖撇要长。
zhǎn
书写指导：上窄下宽， 中字要扁，下边人字在 中竖的左边起笔、撇和 捺舒展，竖提要小。
zhōng
cí
书写指导：上边点和撇 与下横分开，两个幺字 紧凑、下边撇折的撇要 长，心字扁宽。
手术中，没有使用麻醉剂的刘伯承 不但没有大喊大叫，甚至还清楚地数出 了沃克医生的刀数，沃克医生觉得这份 毅力简直不可思议，不是一般人能做到 的，所以称刘伯承为“军神”。
板书设计
问诊时,从容镇定
手术前,拒绝麻醉 军 神 手术中,忍痛坚持
手术后,笑谈刀数
钢铁意志 堪称军神
课文主旨
本文通过记述刘伯承将军在重庆 治疗受伤的眼睛时，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉剂的事，赞扬了刘伯承将军 钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承将 军的敬佩之情。
堪称：可以称作；称得上 2.这句话运用了比喻 的修辞方法。 3.“一块会说话的钢板”突出了刘伯承将军什么样的品质？
坚强的意志和惊人的毅力。
书写指导：礻旁要窄、 横短撇要长、右边是一 点，羊字三横居中、下 横和中竖要长。
xiáng
书写指导：艹的横稍短、 右竖稍长，冖的横要长， 木字横短竖稍长、撇和 捺要舒展。
róng
词语解释 审视
仔细看。
一针见血
比喻话说得简短而 能切中要害。
一声不吭
指一直沉默不语，一 句话也没有说过。
,他被授予中华人民共和 国元帅军衔,并长期担任党 和国家重要领导职务。他是 中国人民解放军的创始人和 领导人之一,伟大的无产阶 级革命家。
军神ppt课件优秀课件
军神PPT课件优秀课件
目录 CONTENT
• 军神简介 • 军神PPT课件制作技巧 • 军神PPT课件案例分析 • 如何制作优秀的军神PPT课件 • 军神PPT课件的未来发展 • 结语
01
军神简介
军神的定义与特点
军神定义
军神通常是指具有超凡军事才能 和领导能力的军事统帅或英雄人 物，被视为军队的灵魂和保护者 。
军神特点
军神通常具备卓越的军事才能、 高尚的品质、坚定的意志和超群 的领导能力，能够在战争中带领 军队取得胜利。
军神的重要性与意义
01
02
03
战争胜利
军神能够带领军队取得战 争胜利，保卫国家和民族 的利益，是国家和民族安 全的保障。
鼓舞士气
军神的存在能够激励士兵 的士气，提高军队的战斗 力和凝聚力，使军队在战 斗中更加勇猛顽强。
现代军神
现代战争中，虽然科技和武器装备不 断发展，但军神的作用仍然不可替代 ，如美国的巴顿将军、苏联的朱可夫 元帅等。
02
军神PPT课件制作技巧
内容设计
内容选择
选择与主题相关的关键信 息，避免冗余和无关的内 容。
逻辑结构
使用清晰的标题和段落， 以及适当的列表和图表， 使内容易于理解和记忆。
信息准确
3
校企合作
加强与企业、研究机构的合作，共同研发具有实 际应用价值的PPT课件，推动产学研一体化发展 。
06
结语
总结军神PPT课件的优缺点
总结
优点
内容丰富：军神PPT课件的内容涵盖了广泛的军事领域，提供了大量有价值的资料 和信息。
总结军神PPT课件的优缺点
设计精美
课件的排版、配色、字体等方面都非常精美，提高了学习者的学习 兴趣。
目录 CONTENT
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01
军神简介
军神的定义与特点
军神定义
军神通常是指具有超凡军事才能 和领导能力的军事统帅或英雄人 物，被视为军队的灵魂和保护者 。
军神特点
军神通常具备卓越的军事才能、 高尚的品质、坚定的意志和超群 的领导能力，能够在战争中带领 军队取得胜利。
军神的重要性与意义
01
02
03
战争胜利
军神能够带领军队取得战 争胜利，保卫国家和民族 的利益，是国家和民族安 全的保障。
鼓舞士气
军神的存在能够激励士兵 的士气，提高军队的战斗 力和凝聚力，使军队在战 斗中更加勇猛顽强。
现代军神
现代战争中，虽然科技和武器装备不 断发展，但军神的作用仍然不可替代 ，如美国的巴顿将军、苏联的朱可夫 元帅等。
02
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选择与主题相关的关键信 息，避免冗余和无关的内 容。
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信息准确
3
校企合作
加强与企业、研究机构的合作，共同研发具有实 际应用价值的PPT课件，推动产学研一体化发展 。
06
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总结
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总结军神PPT课件的优缺点
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部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件(共103张PPT)
词语认读
一声不吭：指一直沉默不语， 一句话也没有说过。文中指刘 伯承手术中忍住剧痛，没有发 出一点儿声音。
整体感知
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
段落层次
第一部分：（1～11）主 要 写 刘 伯 承 到 德 国 医 生 沃 克 的 诊所看病。
没有丝毫害怕，十分从容 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑
子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我， 今后需要一个非常清醒的大脑！”
具有远大的战略眼光和惊人的意志
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地 说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏 死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
对沃克医生的神态、语言描写，反衬出病 人的态度诚恳坚决，情绪沉着稳定。
昨天一天都晕 乎乎的，也没好好 观看日晕 奇观。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 娴熟 ≈ 熟练 ↔ 生疏
娴熟 他的车工技术非常娴熟。 熟练 他的车工技术非常熟练。 生疏 许久不弹钢琴，手都生疏了。
一起读一读
词语解释 伤势：聪明，灵活。 由衷：出于本心。 审视：仔细看；认真端详。 堪称：可以称作；称得上。 一声不吭：一点声音也没有。 一针见血：比喻文章、说话直截了当，切中要害。 肃然起敬：肃然，恭敬的样子；起敬，产生敬佩的
手术中，从病人的一系列表现和 动作中你感受到了什么？
“一声不吭”、“青筋暴起”、“汗如 雨下”这些表现出他承受着巨大的痛苦，可 是他都没有叫喊出来，足以看出他的坚强； “抓”这一动作更加说明这些疼痛是剧烈的， 而他一直坚持，更反衬出他的钢铁意志。
术后
课文军神课件
对历史认知的影响
了解历史背景
通过刘伯承的故事，学生可以了 解当时的历史背景和社会环境，
更好地理解历史事件和人物。
认识历史人物
刘伯承作为中国革命历史上的重 要人物，通过课文可以让学生更 好地认识和了解他的生平和事迹
。
反思历史事件
通过对刘伯承故事的学习，学生 可以反思历史事件和人物决策的 背后原因和影响，培养批判性思
课文《军神》采用了顺叙 、倒叙、插叙等多种叙述 方式，使得故事情节更加 紧凑，引人入胜。
语言简练明快
文章语言简练，不拖沓， 直接切入主题，使读者能 够快速理解故事情节。
细节描写生动
作者对人物和场景的细节 描写非常生动，使得读者 能够更好地感受到人物的 情感和故事氛围。
语言修辞手法
比喻贴切
反衬突出主题
当代社会的英雄主义
英雄主义的表现形式
在当代社会，英雄主义的表现形式已经发生了很大变化。它不再仅仅体现在战场上的英勇表现，也体现在平凡岗 位上的卓越贡献。
英雄主义对当代社会的意义
英雄主义对于当代社会具有重要意义。它能够激励人们追求卓越、为社会做出贡献，同时也能够为社会树立榜样 ，引领社会风尚。
当代社会的爱国主义精神
课文《军神》课件
• 课文背景 • 课文内容解析 • 课文语言特色 • 课文艺术手法 • 课文教育意义 • 课文与现实联系
01
课文背景
创作背景
创作过程
作者通过深入采访和实地考察，收集了大量一手资料，经过反复研究和修改， 最终创作出《军神》这篇课文。
创作动机
作者旨在通过《军神》这篇课文，向读者展示革命先烈为民族独立和人民幸福 而奋斗的英勇事迹，弘扬爱国主义精神，激发读者的民族自豪感和历史使命感 。
《军神》ppt课件
热爱祖国
在遭受日本侵略者的残忍摧残时，刘伯承将军以坚定的意志和顽强的斗志捍卫了民族的尊严和荣誉。
捍卫民族尊严
《军神》通过刘伯承将军的英勇事迹，激发了读者的爱国热情，让人们更加深刻地认识到爱国主义的重要性。
激发爱国热情
通过《军神》的学习，可以引导青少年树立正确的历史观、民族观和国家观，培养他们的爱国主义精神。
注重人性探索
互动环节：课堂活动设计与实施
06
创意写作
提供一些写作技巧和指导，如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。
写作指导
作品展示
选取部分优秀作品进行展示和点评，鼓励学生互相学习和借鉴。
引导学生以“我眼中的军神”为题进行创意写作，可以是对刘伯承的赞美、对军人精神的思考等。
感谢您的观看
THANKS
02
精炼有力的语言
运用简洁明快的语言，准确传达情节发展和人物情感变化，增强艺术感染力。
通过巧妙的情节设计和安排，使故事发展跌宕起伏，吸引读者关注。
紧凑的情节安排
在关键处设置悬念，引发读者好奇心和探究欲，增强阅读体验。
悬念的巧妙设置
运用多线索叙事手法，将不同人物和事件紧密联系在一起，形成丰富的故事层次。
02
文章背景介绍
《军神》是一篇描写中国工农红军历史上的军神刘伯承的纪实性文章，通过对其生平事迹的叙述，展现了刘伯承英勇善战、足智多谋的形象。
文章结构分析
全文可分为引言、正文和结语三个部分。引言部分简要介绍刘伯承的地位和影响；正文部分通过具体战例和事迹，详细描绘刘伯承的军事才能和人格魅力；结语部分对刘伯承的一生进行总结和评价。
培养爱国主义精神
刘伯承将军的勇敢、坚韧和不屈不挠的精神，对于塑造青少年的健全人格具有重要的榜样作用。
在遭受日本侵略者的残忍摧残时，刘伯承将军以坚定的意志和顽强的斗志捍卫了民族的尊严和荣誉。
捍卫民族尊严
《军神》通过刘伯承将军的英勇事迹，激发了读者的爱国热情，让人们更加深刻地认识到爱国主义的重要性。
激发爱国热情
通过《军神》的学习，可以引导青少年树立正确的历史观、民族观和国家观，培养他们的爱国主义精神。
注重人性探索
互动环节：课堂活动设计与实施
06
创意写作
提供一些写作技巧和指导，如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。
写作指导
作品展示
选取部分优秀作品进行展示和点评，鼓励学生互相学习和借鉴。
引导学生以“我眼中的军神”为题进行创意写作，可以是对刘伯承的赞美、对军人精神的思考等。
感谢您的观看
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02
精炼有力的语言
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在关键处设置悬念，引发读者好奇心和探究欲，增强阅读体验。
悬念的巧妙设置
运用多线索叙事手法，将不同人物和事件紧密联系在一起，形成丰富的故事层次。
02
文章背景介绍
《军神》是一篇描写中国工农红军历史上的军神刘伯承的纪实性文章，通过对其生平事迹的叙述，展现了刘伯承英勇善战、足智多谋的形象。
文章结构分析
全文可分为引言、正文和结语三个部分。引言部分简要介绍刘伯承的地位和影响；正文部分通过具体战例和事迹，详细描绘刘伯承的军事才能和人格魅力；结语部分对刘伯承的一生进行总结和评价。
培养爱国主义精神
刘伯承将军的勇敢、坚韧和不屈不挠的精神，对于塑造青少年的健全人格具有重要的榜样作用。
11《军神》课件(共20张PPT)
11 军神
重庆 庆祝
年龄 党龄
诊所 诊断 珍 珍贵
土匪 受益匪浅
肥沃 沃土
绷带 绷紧 崩 山崩地裂 鹏 鹏程万里
审视 审问 呻 呻吟 绅 绅士 吭声 一声不吭 坑 挖坑 抗 反抗 炕 火炕
麻醉剂 药剂 挤 拥挤 济 人才济济
崭新 崭露头角 斩 斩钉截铁
施行 措施 拖 拖地
由衷 无动于衷 衰 衰弱 哀 悲哀
慈祥 心慈手软 磁 磁铁 糍 糍粑
堪称 难堪
吉祥 不祥之兆 详 详细
荣幸 欣欣向荣
多
音
字
yūn 晕头转向 晕倒
晕
yùn
日晕
晕车
kēng
吭声 一声不吭
吭
háng 引吭高歌
bēngΒιβλιοθήκη 绷带绷紧shǔ
数落 不可计数
绷 běng 绷着脸
数 shù
数目 不计其数
bèng
绷亮
shuò 数见不鲜
xiě 一针见血 鸡血 血
课文讲解
请以沃克医生的口吻简述手术前和手术中的情景，注意表现出沃克医生 当时的内心感受。
手术前，这位年轻人为了保持清醒的大脑，竟然要求不用麻醉剂， 我又生气又惊讶。做手术时，我的双手有些颤抖，额上的汗珠滚滚。我 关切地告诉这位年轻人，如果挺不住可以哼叫，可他竟然一声不吭。看 到他强忍剧痛的样子，我对他的敬佩之情油然而生。
导入新课
课文的主人公是刘伯承。他被沃克医生称为“军神”。 三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神
医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学习的课文中，刘伯承以当年关 公刮骨之气概，在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一 声不吭，为他实施手术的沃克医生尊称他为“军神”。
重庆 庆祝
年龄 党龄
诊所 诊断 珍 珍贵
土匪 受益匪浅
肥沃 沃土
绷带 绷紧 崩 山崩地裂 鹏 鹏程万里
审视 审问 呻 呻吟 绅 绅士 吭声 一声不吭 坑 挖坑 抗 反抗 炕 火炕
麻醉剂 药剂 挤 拥挤 济 人才济济
崭新 崭露头角 斩 斩钉截铁
施行 措施 拖 拖地
由衷 无动于衷 衰 衰弱 哀 悲哀
慈祥 心慈手软 磁 磁铁 糍 糍粑
堪称 难堪
吉祥 不祥之兆 详 详细
荣幸 欣欣向荣
多
音
字
yūn 晕头转向 晕倒
晕
yùn
日晕
晕车
kēng
吭声 一声不吭
吭
háng 引吭高歌
bēngΒιβλιοθήκη 绷带绷紧shǔ
数落 不可计数
绷 běng 绷着脸
数 shù
数目 不计其数
bèng
绷亮
shuò 数见不鲜
xiě 一针见血 鸡血 血
课文讲解
请以沃克医生的口吻简述手术前和手术中的情景，注意表现出沃克医生 当时的内心感受。
手术前，这位年轻人为了保持清醒的大脑，竟然要求不用麻醉剂， 我又生气又惊讶。做手术时，我的双手有些颤抖，额上的汗珠滚滚。我 关切地告诉这位年轻人，如果挺不住可以哼叫，可他竟然一声不吭。看 到他强忍剧痛的样子，我对他的敬佩之情油然而生。
导入新课
课文的主人公是刘伯承。他被沃克医生称为“军神”。 三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神
医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学习的课文中，刘伯承以当年关 公刮骨之气概，在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一 声不吭，为他实施手术的沃克医生尊称他为“军神”。
《军神》精品课件
手术后：
病人脸色苍白，勉强 一笑，说：“我一直在数 你的刀数。”
手术做完了，沃克医生擦着汗走过来,由衷地 说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白，勉强一笑，说：“我一直在数 你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，有些不相信：“我割了多 少刀？”
“七十二刀。”
沃克惊呆了，失声嚷道：“啊！你是一个真正 的男子汉，一块会说话的钢板！如果你是一位军 人，那么，你就是一个‘军神’！”
沃克怔住了：“你，你能忍受吗？ 你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂 肉一刀一刀割掉！”
“试试看吧。”
手术中：
病人一声不哼。他双手 紧紧攥住身下的白垫单， 手臂上青筋暴起，崭新的 白垫单居然被抓破了。
手术台上，一向从容镇 定的沃克医生额头上汗涔涔 的，双手有些颤抖。
病人一声不哼。他双手 紧紧攥住身下的白垫单，手 臂上青筋暴起，崭新的白垫 单居然被抓破了。
病人平静地回答：“沃 克医生，眼睛离脑子太近， 我担心施行麻醉会影响脑神 经。而我，今后需要一个非 常清醒的大脑！”
沃克的眉毛扬了起来。他走进手 术室，用教训的口·吻说：“年轻人， 在这儿要听医生的。”
病人平静地回答：“先生，眼睛离 大脑太近，我担心施行麻醉会影响神 经。而我，今后需要一个非常清醒的 大脑！”
阅读要求：
轻声读课文，想一想“军 神”是什么意思？
找出让你觉得刘伯承之所 以被称为“军神”原因的句子 读一读，划一划，品一品。
手术前 1 2 手术中 1 手术后 1
手术前：
这位病人拒绝用麻醉剂。
沃克的眉毛扬了起来。他走进 手术室，用教训的口·吻说： “年轻人，在这儿要听医生 的。”
手术Байду номын сангаас：
“你过奖了。”病人轻声回答。
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颤抖，他对病人说：“你忍不 住可以哼叫。” 病人一声不吭，他的双手 紧紧抓住身上的白垫单，越来 越使劲，崭新的白垫单居然被 抓破了。
病人脸色苍白，勉 强一笑，说：“我一直 在数你的刀数。”
勉强
1、能力不够，还尽力做： |这项工作我～～还能 坚持下来。 2、不是心甘情愿的：碍着你的面子，我～～答 应下来了。 3、牵强；理由不充足：这种说法很～～，怕站 不住脚。 4、使人做他自己不愿意做的事：他不去算了， 不要～～他。 5、将就；凑合：这点儿草料～～够牲口吃一天 。
补充资料：
1916年，在一次战斗中，刘伯承为了
救一位战士，猛扑过去，敌人的一颗飞弹
射中了他的太阳穴，又从右眼飞出，刘伯
承当即昏倒在地，血流如注……
3学要求（三） 自由读1--5自然段。 沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？ 刘伯承的“镇定”是从哪几个方面反映出来的？
3/24/2017
敬爱的刘伯承元帅
了不起！你是一个真正的男子 汉，一块会说话的钢板！你是一个 军神！
3/24/2017
• 自学要求（二）
• 沃克医生为什么称刘伯承为军神呢？ 你知道沃克医生当时是怎么想的吗？ • 1、自由读课文。 • 2、分小组交流讨论。
3/24/2017
英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。
3/24/2017
同学们，如果当时你也在手术台 旁，亲眼目睹了这次手术，你会 怎样称赞刘伯承呢？
刘伯承爷爷，你的意志＿＿＿＿＿＿＿＿＿！真不愧 是＿＿＿＿＿！ 在《三国演义》中，也有一位“军神”，他是 人们称他为军神的原因是 。 ，
写一写： 刘爷爷我想对您说：________
____________________________
_____________________。
3/24/2017
小声读课文，刘伯承，沃克的 神态、情绪变化的词语： 刘伯承：微笑—(平静 )----( 一声不吭 )----( 一笑 ) 沃克：冷冷—( )----( )----( )— ( )-----( )---( )
小声读课文，刘伯承，沃克的 神态、情绪变化的词语： 刘伯承：微笑—(平静 )----( 一声不吭 )----( 一笑 ) 沃克：冷冷—( 惊疑 )----( 柔和 )----( 教训 )— ( 怔住 )-----( 失声 )---( 慈祥 )
沃克放下笔，起身察看伤势。他熟练 惊讶 地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼 疑惑 睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼 前这个病人，冷冷地问：“你是干什么 的？” “邮局职员。” “你是军人。”沃克医生一针见血地说， “我当过军医。这样重的伤势，只有军 人才能如此从容镇定！”
沃克失声嚷道：“你是一个 真正的男子汉，一块会说话的钢 板！你是一位军神！”
小声读课文，刘伯承，沃克的 神态、情绪变化的词语： 刘伯承：微笑—( )----( )----( ) 沃克：冷冷—( )----( )----( )— ( )-----( )---( )
小声读课文，刘伯承，沃克的 神态、情绪变化的词语： 刘伯承：微笑—(平静 )----( 一声不吭 和善安 )----( 一笑 ) 沃克：冷冷—( 惊疑 )----详 ( 柔和 )----( 教训 )— ( 怔住 )-----( 失声 )---( 慈祥 )
有感情朗读小诗：
赞军神
手术台上，一向从容镇定 的沃克医生，这次双手却有些 颤抖，他对病人说：“你忍不 住可以哼叫。” 病人一声不吭，他的双手 紧紧抓住身上的白垫单，越来 越使劲，崭新的白垫单居然被 抓破了。
一直沉默不 手术台上，一向从容镇定 语，一句话 的沃克医生，这次双手却有些 也没有说过。
沃克放下笔，起身察看伤势。他熟练 比喻说话直 地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼 截了当，切 睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼 中要害。 前这个病人，冷冷地问：“你是干什么 的？” “邮局职员。” “你是军人。”沃克医生一针见血地说， “我当过军医。这样重的伤势，只有军 人才能如此从容镇定！”
自学要求（四）
轻声读6--10自然段。 刘伯承为什么不肯用麻醉药？ 不用麻醉药意味着什么？ 他能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反 映出来的？
病人平静地回答：“沃克医生， 眼睛离脑子太近了，我担心施行 麻醉后影响脑神经，而我，今后 需要一个非常清醒的大脑！”
自学要求（五）
自由读读11--12自然段课。 刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧地抓住床单外 ，还要求什么？沃克医生听了有什么反应？沃克 医生为什么会有这样的反应？ 用不同符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词。 想想这些词各起什么作用？ 联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样 的痛苦。
军 神
自学要求（一）：
(1)轻声读课文，要求字字音准，句句通顺。 (2)完成填空：课文中的“军神”是指______， 这是________对他的敬称。 (3)用“——”划出沃克医生赞美刘伯承的话， 并有感情的朗读句子。
3/24/2017
刘伯承 课文中的“军神”是指 ______， 沃克医生 对他的敬称。 这是________
沃克放下笔，起身察看伤势。他熟练 地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼 睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼 前这个病人，冷冷地问：“你是干什么 的？” “邮局职员。” “你是军人。”沃克医生一针见血地说， “我当过军医。这样重的伤势，只有军 人才能如此从容镇定！”
沃克放下笔，起身察看伤势。他熟练 地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼 睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼 前这个病人，冷冷地问：“你是干什么 的？” “邮局职员。” 细看以求 “你是军人。”沃克医生一针见血地说， 了解情况 “我当过军医。这样重的伤势，只有军 人才能如此从容镇定！”
沃克放下笔，起身察看伤势。他熟练 地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼 从容：不慌不忙， 睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼 很镇静；不迫： 前这个病人，冷冷地问：“你是干什么 不急促。不慌不 的？” 忙，沉着镇定。 “邮局职员。” “你是军人。”沃克医生一针见血地说， “我当过军医。这样重的伤势，只有军 人才能如此从容镇定！”