说明文图表

作文复习专题之--- 图表说明文
一．图表说明文的常见类型
1. 以表格形式,将统计的数据或被说明的事物直接用表格形式体现出来
2. 表示数据的大小或数量之间的差异的柱状图
3.表示数据变化的曲线图
4.表示总体内部结构变化的扇形图
二．图表作文的一般结构：建议用三段式作文
三．图表类说明文的写作结构：
第一段：开门见山地点明本图表所反映的主题, 即conclusion.
第二段：分析数据间的主要差异及趋势，然后描写（在描写数据间变化及总趋势特征时，
可采用分类式或对比式以支持主题，并阐明必要的理由）。

注意层次。

第三段：归纳总结或发表评论
四．写作步骤：
1．审题（四确定）
1）确定类型
2）确定体裁
3). 确定主体时态
4). 确定主体人称
2. 列要点
3. 依要点, 拟草纲, 组织成句.
4. 构篇章,扩句成文.
5. 检查润色
6. 书写
五．图标说明文常用词句。

1. 常用词汇：
table(表格, 项目表), chart(图表), graph(图表, 曲线图)，figure（数据）,rate (比
列，比率)，make a survey about…(做关于…的调查) ,describe， tell, show, represent,
obviously/apparently（很明显地），rise，increase（增多，增加），climb，go up， fall，
decline（下降），decrease（减少，减低），drop，go down, ….
2. 常用句型：
1).the rate of … is
2).there was a great /slight increase /rise in…
3).the main reason is that ….
4).the rate dropped slightly from 38%in… to 31% in…
6). from chart 1, / according to chart 2, /as is shown on chart 1, 7）besides/ what’s more/what’s worse. 8）in a word/in short/ generally speaking /in summary/ as far as i am concerned.
3.单句训练：
1. 由表1，我们可以看出……
2. 最近的一项关于人们怎样度假的调查表明。

3. 总之，通过对1996年和2005年所有比率的对比，我们可以看出，现在人们越来越关
注享受生活。

4. 1996年，12%的人选择到国外度假，但是到了2005年，这个比率翻了一翻。

5. 选择上大学的学生比率由2002年的5
6.5%上升到2005年的81.2%。

6. 这些变化有两方面的原因。

六．真题回放
(2007年广东)上周, 我们以“谁是你的偶像”为题, 在2600名学生的中进行了一次
调查( survey).
根据以上数据, 写一篇短文, 包括以下内容;
1. 调查时间, 调查问题以及调查对象
2. 男女生在以明星为偶像方面的差异;
3. “父母”在男女生偶像中的排序差异;
4. 男女生在以伟人为偶像方面的异同;
5. 你的偶像及理由
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__________________ 七．课后作业
1
星期一, 我们开了个班会讨论“上大学是高中生唯一的出路吗?”以下图表是讨论结果. percentage 根据以上图表数据, 写一篇短文, 包括以下内容;
1. 增长知识,提高素养(quality), 利于择业
2. 成功的路不只一条.
3. 学费(tuition)高,就业难.
4. 你的观点及原因
2
.根据所给图表,写一篇题为“电影与电视”的短文。

短文须包括以下要求:
a. 电影观众人数呈逐年下降趋势;
b. 电视观众人数越来越多 (原因: 方便、经济、选择范围);
c. 然而还是有人喜欢看电影 (原因: 气氛、娱乐)。

参考词汇: decrease v. 下降 atmosphere n. 氛围 entertainment n. 娱乐
film goer /tv watcher 电影/电视观众
100
90 80
70
60 50
40
30
20
10 0
199519971999200120032005 number of people (in thousands)
(a): number of tv watchers
(b): number of film goers
八.优秀范文背诵
1. 下图是你们学校中学生每天各项活动的情况。

请你根据此图用英语写一篇短文，介绍
你校每天的生
活。

词数不少于120左右。

as is shown on chart，we can know something about our school life . we usually spend around eight hours on our studies every day. we have to more
than eight periods of lessons per day. what’s more, much homework will have to be
done daily by students. at the same time, the time for sports is less than one hour,
which is just one class period. for the three meals， most of us have only about one
hour. and we have 7 hours for sleep, which is obviously not adequate for（足够，
适合） young students. we have very little leisure（空闲的）time--- about one hour
each day. for other activities like reading newspapers, taking a walk, doing washing or going shopping, we have just
one and a half hours in all.
the truth is that we are busy all day long. we really hope we can have more free
time of our own.
2. 下面的图表反映的是你校2002年与2005年学生健康状况的部分数据。

请你用英语写
一份报告，反
映你校三年学生健康状况的变化情况，并提出两条相应的改进措施。

a recent survey shows that the health of the students in our school has been going
from bad to worse in the past three years. to improve students’ health, we call for less homework. only in this way can
students get plenty of sleep and meanwhile(同时; 其间) prevent them from being
nearsighted. proper(适当的) diets and exercise should also be paid attention to so
that they won’t easily put on weight. with their heavy burdens（负担，重负）removed,
students can then keep in normal mental health.
3. 假如你是李华。

你将代表学校参加国际中学生论坛，就你城市的教育状况发表演讲。

请根据以下
两幅图表，介绍你市高中生的构成情况及毕业去向的选择，并针对两幅图表中的任何一
个数据所反映的情况发表你自己的看法。

ladies and gentlemen,
i’m li hua. today, i’m greatly honoured to speak here on behalf of my school.
i’m going to talk about the high school education of my city.
from chart1, we can see high school students are from different family backgrounds.
besides local students, who make up 91percent, eight percent of the students are the
children of non-local workers. there are even 1 percent foreign students. according to chart 2, the students’ choices after graduation have presented a
wider variety. sixty percent of them intend to go to universities. thirty percent
choose to enter vocational schools, and the rest ten percent plan to go to abroad
for further studies.
i think, with the economic development of our city, more foreigners are attracted
to set up business here and they are happy to send their children to local school
to learn more about china and chinese culture.
i believe the future of the education in our city is promising(有希望的, 有前
途的). that’s all. thank all.篇二：中考英语作文范文-图表说明文
中考英语作文英语作文模板：图表作文的框架
as is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage in the table(graph/picture/pie/chart), ___作文题目的议题_____ has been on rise/
decrease (goesup/increases/drops/decreases), significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from______ in _______
to ______ in _____。

from the sharp/marked decline/ rise in the chart, it goes
without saying that ________。

as far as i am concerned, i hold the point of view that _______。

i am sure
my opinion is both sound and well-grounded。

图表作文（讲解图表，结合实际，总结观点）海淀：
十、文段表达（共15分）
根据中文提示和图表内容，写一篇意思连贯、符合逻辑、不少于60词的文段。

文段的开
头已给出，其词数不计入所完成的文段内。

请不要写出你的校名和姓名。

75. 现在的中学生每月都有一定数量的零花钱。

某校对九年级（1）班的30名学
生进行了零花钱用途的调查。

结果如下：有的同学常买零食或书籍，有的同学把钱花在
手机或其他方面，也有的同学把零花钱存了起来。

请你任选图表
中的2至3项简述调查结果，谈谈你是如何支配零花钱的，并说明理由。

302520151050
snacksbooks
mobilephones
savingsothers nowadays, most middle school students have pocket money every month, and we did a survey in class 1, grade 9.
海淀答案：
十、文段表达（共15分）
one possible version:
nowadays, most middle school students have pocket money every month, and we did
a survey in class 1, grade 9. as the result shows, among the thirty students taking part in the survey, most
of them often buy snacks; about a half spend their pocket money on books, and a few
save some of it. however, things on me are quite different. i usually spend most of the money buying
good and educational books which i think make me more knowledgeable. only a small
part is spent on snacks as most of the snacks are in fact unhealthy for us. and i
save the rest against a rainy day. it is true that we have more and more pocket money now and we must make good use
of it because it is influencing the way we are growing up.
词汇注解：result n. 结果零食事实上
knowledgeable a. 有知识的 as 因为
and i save the rest against a rainy day. 并且，我省下余下的钱，以备急用。

survey n. 调查
snack n. in fact
save v. 节省 educational a. 教育的篇三：说明文常见说明方法及作用
常见说明方法及作用
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列
图表、引用说明。

常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有
说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：
把______和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比
方：将______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物
的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明直观。

⑩、
引用说明：引用说明有以下几种形式——
a、引用具体的事例；（作用同举例子）
b、引用具体的数据；（作用同列数字）
c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性。

（引用
说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

）
语文说明文阅读题答题技巧
一、说明文知识概说
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、
功能的特征，或阐述事理。

说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明
书等均属于说明文。

（一）说明文分类
根据说明对象不同分:
事理说明文——事理说明文旨在说明事因、物因。

事物说明文——事物说明文旨在介绍某一事物的特征(某一事物区别于其他事物的标志)。

p根据
根据表达方式和写作目的分：
1、平实性说明文——语言平实
2、文艺性说明文——语言生动
（二）说明方法
为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。

常见的说明方法有：分类别、
举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。

（三）说明顺序
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。

常见的说明顺序有：时间顺序（程
序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。

说明文的顺序，根据说明的目的和对象，
可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

b （四）说明文常见的结构。

m 说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、
“分——总”式、并列式、递进式等。

f:\ （五）说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

有的以平实见长，有的以生动活
泼见长。

二、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。

考点之一：说明对象
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”对策：事物说明
文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章
所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二
看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介
绍了??的??(对象加内容)。

考点之二：说明对象特征
[类型1]：直接找出说明事物特征的句子。

对策：a、看题目;b、在首段中找；c、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心
句)。

[类型2]：概括说明事物的特征。

对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。

考点
之三：说明顺序
[类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用?
对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。

?空间顺序：说明事物的形
状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

?时间顺序：说
明事物的发展变化。

?逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。

逻辑顺序的具体分
为：主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、整
体到局部、总到分。

2.掌握答题格式：本文使用了①的说明顺序对②加以说明，使说明更有条理性，便于读
者理解。

(①应该填具体的说明顺序，②应该填写具体的事物名称或说明的事理。

如果是事理
性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

) 考点之四：说明方法
[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法
[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?
对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

对事物的特征(或事理)分门别类加以说
明，使说明更有条理性。

3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。

5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本
质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

11.引用说明：引用说明有以下几种形式：a、引用具体的事例;(作用同举例子)b、引用
具体的数据;(作用同列数字)c、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

d、引用
神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开头，
还起到引出说明对象的作用)。

答题方式：本句用了××的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地
说明了××（说明内容），使读者××。

考点之五：说明语言
[类型1]：加点字词有何作用?(好在哪里？) 答题方式：用了“××”，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴
趣（符合实际情况，具有科学性）
[类型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容；(3)所换词语的意思或内容；(4)换了后意思
有何改变，与不符合实际。

[类型3]：限制性词语能否删去?
对策：(1)表态(能还是不能)。

(2)定性。

如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;
“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

(3)若删去，原来什么样的意思就变成了??的意思了，不符合实际，太绝对了。

(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

答题方式：①不能，用了“××”生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就没有
这种效果。

②不能，删掉“××”，句子的意思就变成了??，显得太绝对化；用了“××”词，
准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。

找准确词句可以从以下几个方面入手：
①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。

[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等
在文中具体指代什么?
对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。

有时要注意
可能不是整句话而是其中的一部分。

②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读
一读，看是否合适。

【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文体的阅读题，我们都可以直
接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外。

1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。

事物说
明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从
两个方面入手：一看文题二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 。

2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。

3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉现象。

③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。

生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。

在答题时可答得具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

ü掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

）
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。

分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。

判断，多为概括性较强的句子。

叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

其他文体文章也如此。

ü概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。

（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8、说明语言
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。

如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会。

议论文阅读答题技巧
1、论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。

从全文看，它必能统摄全文。

表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

a．把握文章的论点。

中心论点只有一个（统帅分论点） ?明确：分论点可有n个（补充和证明中心论点）
方法①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。

②分析文章的论据。

（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
b．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；
③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2、论据（用什么证明） ?论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。

论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。

?次序安排（照应论点）；?判断论据能否证明论点； ?补充论据（要能证明论点）。

3、论证（怎样证明）
论证方法（须为四个字）①举例论证（例证法）事实论据记叙②道理论证（引证法和说理）道理论据议论篇四：说明文指导及范文
一、说明文写作指导
说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。

从总体上讲，说明文分为两大类型：说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。

能写“简单的说明文”，做到“内容具体，中心明确，文字通顺”，是（大纲）对初中阶段说明文写作的基本要求，具体讲，包括以下几点：
①认真观察说明对象，抓住了特征；
②说明讲究了一定的顺序，条理性强；
③依据说明对象或说明内容采用合适的说明方法；
④语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样性。

怎样才能写好说明文呢？
首先，要抓住事物的特征。

所谓特征，就是事物本身的某一点（或几点）的独特属性，
也就是这一事物与其他事物在本质上的差别,即这一事物区别于其他事物的标志。

要准确地把
握特征，一要靠观察，二要靠比较。

观察，必须认真、仔细、全面，这就是发现、抓住并说
明事物特征的前提；比较，有纵向比较，如现在和过去相比；有横向比较，如此物与彼物相
比。

对于事物说明文来讲，还要通过调查资料、向人请教等途径弄清事理。

只要善于观察研
究，就能把握特征。

同是建筑，有的以雄伟著称，有的以精巧见长，有的简朴自然，有的典
雅华丽；同是动物，有的凶猛，有的温驯。

这些都是可以通过观察来把握的。

比如要你写一
篇介绍水的说明文，你必须介绍水是一种什么物质、水的种类和形态、水的重要性等。

要做
到这一点，你必须观察研究，知道水是由氢、氧组成的无色无味的透明液体，随着温度的变
化而呈液态、固态和气态，水是人民生活和工农业生产必不可少的物质。

1993年全国高考小
作文，要求根据所绘图画介绍圆规。

小而平常的圆规，乍看无特征可言，但一深究，圆规最
大的特征是什么呢？当然是画圆，这是它最大的属性，也是特征。

抓住这一点，文章就好写
了。

按要求要写圆规的构造、功能和使用方法，但这一切又必须紧紧围绕画圆这个主要特征，
其作用是画圆，而它的构造和使用方法也都是为画圆服务的。

第二，用词要准确。

在说明事物形态、性质、功用或操作程序时，必须将数量、范围、
程度、次序等表达清楚、恰当，尤其要注意修饰、限制、补充性词语的选用。

第三，条理要清楚。

根据说明对象及其特征的不同，分别选用空间顺序、时间顺序、逻
辑顺序及主次顺序、因果关系等。

最后，要学习运用举例子、列数字、作比较、分类别这四
种主要的说明方法。

把所要说明的对象说清楚,就应做到把握说明对象的特征，注意说明顺序和说明方法，有
条有理地予以介绍。

说明文写作的重点也就应放在这三点上。

大纲要求初中生能写简单的说明文，中考说明文写作考查只要求写小作文。

从说明对象
的类型看，常见的考题有以下几类：①根据图表内容写说明文;②介绍某物的制作过程;③介
绍某一物件的结构、性能等;④介绍某一特定环境的位置;⑤说明某种现象的成因;
二、说明文范文推荐：
（一）《我的房间》
板仓街是一条刚拓宽过的小街，街的右侧有一排绿色的楼房，我家就住在其中的一套房
子里。

我的房间，则是家中最小的一间，约有9平方米。

跨进家门，向南穿过客厅，推开贴有我自制课程表的房门，首先映入眼帘的是放置于右
侧墙边的书桌。

由于我本性疏懒，上面经常狼藉一片，两侧各垒起一座“书厦”，中间一点少
得可怜的地方供我学习。

书桌右边前方是一个白色塑料架子，有两层搁板。

下层放着几幅折
叠地图和介绍德、美两国的资料以及一些笔记本；上层是我的几盒软盘，钉书机、打孔机等
用品。

左前方则是一个黄色台灯。

书桌的一大三小四个抽屉里放各种杂物和我收集的硬币、
徽章等小东西。

在这小小书桌上，我或爬格子，或解难题，度过了在家中的大半时间。

书桌的右后方是一个大书架，占去了半墙还多。

分五层，下两层有两扇门遮挡，上三层
则暴露无遗。

这三层全部置书。

书虽不多，也少有珍本善本，却是我休闲时的好伙伴，学习
时的好助手。

从下往上看，第一层置较大的书籍，如《中国少年儿童百科全书》、《十万个为
什么》；也放些学习参考书。

第二层的书是我最喜欢的，有《魂飞北极》、《梦系南极》、《时间
简史续编》等等。

第三层主要放我从父母书架上“搜刮”来的旧书，别嫌它们旧，内容可都
是呱呱叫的，如《培根论说文集》、《经典常谈》、影印本《唐诗三百首》等；《现代汉语词典》、。