《秋天的怀念》说课一等奖课件

（四）、感悟母亲无私、忘我的爱和坚强性格
1、展示史铁生阳光灿烂的笑容和２００２年华 语文学传媒大奖的颁奖词，问是什么让作者变得明 朗的欢乐？
2、母亲的爱表现表现在语言上，表现在行动上 ，小组讨论交流找出文中哪些地方表现了母亲的爱 ？
３、母亲自身的身体怎么样？病到什么程度？
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一,他 体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的 明朗和欢乐。
三、说教学目标及重难点
知识目标： 1．准确、流利、有感情地朗读课文。 2．抓住文章细节，揣摩人物内心世界。 3. 品读文章质朴深沉的语言。 能力目标： 1、指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生 自学能力 2、学习作者运用细节描写刻画人物写作手法。 1情感目标：引导学生设身处地体会作者和母亲的经历 和感受，真正感受到母爱的伟大，并用正确的态度面对生 活。
部编版七年级上册语文第五课
《秋天的怀念》说课稿
说教材 说学情 说教学目标及重难点 说教法学法 说教学过程
一、说教材
《秋天的怀念》是部编语文教材七 年级上册第二单元中的精讲课文，该单 元以亲情为主题展开。本课是一篇饱含 深情的怀恋母亲的散文，作者通过回忆 自己瘫痪时，怀着博爱无私的母亲是怎 样强忍病痛照顾自己,来表达对母亲深 深怀念和愧疚之情。更是一篇充满人生 哲理的感人佳作。这种对亲情的感悟和 回忆。让人倍感亲切，又意味深长。
后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整 宿整宿翻来覆去地睡不了觉
邻居们把她抬上车时，她还在大口 大口地吐着鲜血。
（五）、体会史铁生的自责和内疚。
１、多年后，作者写下了这篇题为秋天的怀念 的文章，仅仅是为了表达对母亲的怀念之情吗？ 感悟作者内心的怀念与内疚。
２、展示史铁生在《我与地坛》中的文字—— ————那时她的儿子还太年轻，还来不及为母 亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世 上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿 总是要加倍的。
《合欢树》《我与地坛》等。其
作品多次在全国获奖，并有英、 法、日文译本在国外出版
（三）、感受史铁生的痛苦。
１、想象作者在瘫痪后有哪些生活上的不便。 ２、文章中哪一句话写出作者瘫痪后的情绪？ ３、作者瘫痪后的情绪暴怒无常在文中有哪些表现？ ４、让学生表演我换掉的几个动词在情感表达上与原 文有什么不同，深刻体会作者内心的无助与绝望。 ５、展示贾平凹对作者评价的文章，再次感受作者内 心的痛苦。
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就 奖得主史铁生授奖词
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地
方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂， 她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声
说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
她昏迷前的最后一句话是：“我那
个有病的儿子和我那个还未成年的女 儿……”
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方 式，具体采用的学习方法是朗读法、反复揣摩、合 作探究、讨论法、并试图在情感体验环节上采用批 注法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习 惯。
五、教学过程：
（一）、导入： 同学们：我们今天学习著名散文家史铁生的一篇
望着天上北归的雁阵，我会突然把
面前的玻璃扔碎；听着听着李谷一甜 美的歌声，我会猛地把手边的东西抛 向四周的墙壁。
望着(望着)天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸(扔)碎；听着听着
李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边 的东西摔(抛)向四周的墙壁。
他幻想脚踩在软软的草地上的感
觉，踢一颗路边的石子的感觉。也许 对于坐在轮椅上的史铁生来说，能够 用双脚走路，走在草地上的感觉，那 也许就是史铁生的幸福。
教学重点和难点 教学重点： 1．品味揣摩语句，深入理解课文。2、走进 “我”和母亲的内心世界；感受母亲形象。 教学难点：品味赏析细节描写；切实体会母爱的博大无 私，指导学生学习如何与父母相处，正确面对父母的爱。
四、说教法学法
教法：新课程理念很强调学生的自主探究性学 习。而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学 生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因 此，我采用的教学方法有：想象感悟、朗读感悟、 创设情境、小组合作探究法、教师点拨、启发引导 等方法进行教学，引导学生在朗读中品词析句，感 悟文字背后的内涵。
二、说学情
七年级的学生也具备了一定的阅读 能力和理解能力，学生要理解课文的内 容和主题并不难，关键是如何使学生在 把握母爱这一主旨的基础上，让学生感 受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情。 本课篇幅短小，语言平实含蓄，不仅是 一篇让学生很好学习国语语言的优美文 章，同时也能让学生感受母爱的细微， 感悟人间真情，给学生一次爱的洗礼。 。
（八）、拓展延伸、情感升华
作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中无法自 拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却在母 亲在世时忘了去关心母亲，直到母亲的离去他 才明白如何去爱。同学们每天和父母生活在一 起，享受他们的关爱的同时，我们该如何去对 待父母？
（九）、作业
课外阅读史铁生的另外两两篇作 品：《我一个秋天，望着望着天上北归的雁阵， 我————————————————； 听着听着李谷一甜美的歌声， 我———————————————— ； 看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落， 我———————————————— 。
在我的头一篇小说发表的时候，在我
的小说第一次获奖的那些日子里，我真是 多么希望我的母亲还活着。我便又不能在 家里呆了，又整天整天独自跑到地坛去， 心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个 园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能 再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开 一条路的时候，她却忽然熬不住了?莫非她 来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分 享我的一点点快乐?她匆匆离我去时才只有 四十九呀!
怀念母亲的作品————《秋天的怀念》
（二）、作者简介：
1、学生简介作者 2、老师补充史铁生的经历和作品。
1951年出生。1967年毕业于 清华大学附属中学，1969年去延 安一带插队。因双腿瘫痪于1972
年回到北京。后来又患肾病并发 展到尿毒症，靠着每周3次透析维 持生命。2010年12月31日凌晨3 时46分因突发脑溢血逝世，享年 59岁。 作品有：《我的遥远的清平湾》
我没想到她已经病成那样。看着三 轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的 诀别。
可我却一直都不知道，她的病已经 到了那步田地。
那时她的儿子，还太年轻，还来不
及为母亲想，他被命运击昏了头，一 心以为自己是世上最不幸的一个，不 知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加 倍的。
六、分析“好好活”的真正意义
１、母亲的病到了那步田地，为什么还要带儿 子到北海去看菊花，菊花有什么特殊的意义？ ２、母亲希望儿子借看菊花重新扬起生活的风 帆，史铁生有没有辜负母亲的期望？展示作家 韩少功的话。 ３、学生分析文章中两次好好活的真正含义。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫
红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋 风中正开得烂漫。
史铁生是一个生命 的奇迹……在艰难和痛 苦中却打心眼里宽厚地 微笑。……一次次以生 命的名义对抗死亡卷土 重来的生命奇迹，留给 人们更多生活的勇气。
——作家韩少功
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。 我俩在一块儿，要好好儿活……