小学综合实践活动_交通安全伴我行教学设计学情分析教材分析课后反思

《交通安全伴我行》教学设计
一、活动目标
1.知道常见的交通信号、交通标志的意义，看懂交警的简单指挥手势，了解一些基本的交通规则以及懂得遵守交通法规的重要性。

2.通过本次活动，使学生逐步形成自觉遵守交通法规的良好行为习惯。

3.引导学生发展自我约束和良好的行为规范，懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通法规的情感。

4.通过观看交通事故视频和新闻案例、做游戏、合作表演等形式引起学生对交通安全的重视，使学生学会珍爱生命，学会与他人交流感受。

二、活动重难点
活动重点是：引导学生认识常见的交通标志，学习交警手势，初步形成规则意识。

活动难点是：使学生知道怎样遵守交通法规，为什么要遵守交通法规，培养学生养成良好的交通安全行为习惯。

三、活动准备
1.学生课前搜集有关交通安全的知识，制作交通标志。

2.教师准备教学课件。

四、活动方法
1. 讨论法。

2.自主、合作、探究法。

3. 游戏法。

4. 小组合作表演。

五、活动时数
一课时
六、活动设计：
一课时
活动一：观看交通事故视频，情境导入
师：孩子们，时代的进步，社会的发展，我们的生活需要文明的交通环境，然而在生活中是不是每一个人都能自觉地遵守交通规则呢？我们先看一段录像（节选的交通事故现场片段）。

师：刚才看了惊心动魄的一幕幕，你有何感受？
生自由谈感受。

师：通过这一幕幕悲剧，我们清楚的认识到道路交通安全事故依然是威胁人们安全的“头号杀手”。

生命在你手中，交通安全不容忽视。

所以今天我们就一起来学习道路交通安全知识——交通安全伴我行。

学生齐读主题。

活动二：读新闻，了解交通事故的危害
课件出示新闻资料：某市曾发生一起重大的交通事故：两名小学生在马路上追逐打闹，将一名骑车人撞倒。

此时，一辆正在行驶的公交车从这里经过，骑车人恰巧倒在车前。

公交车因来不及刹车，将骑车人当场撞死。

这起交通事故造成一人死亡，车上多人因急刹车受伤，并造成交通堵塞近40分钟。

1.师：看了这则新闻，你有什么想说的吗？
生畅所欲言。

2.师小结：是啊，道路是行人和车辆通行的地方，不是嬉戏打闹的场所，交通事故不仅会使自己受到损伤，有时还会夺去他人性命。

在我们的生活中这样的事还很多。

你见过或听说过身边发生过哪些交通事故吗?
3.学生在全班交流生活中不安全的交通现象。

4.师：交通事故猛于虎。

据统计，我国每年因交通事故造成中小学生伤亡人数超过万人，其中2011年全国共发生涉及中小学生的道路交通事故12320起，造成2670人死亡、11417人受伤。

数万名儿童受伤，这不仅给千千万万个家庭留下了难以抹去的阴影和悔恨，还使刚刚步入人生的少年儿童面临着潜在的威胁和伤害。

可见，一旦发生交通事故，它的危害是巨大的，我们要付出的代价是巨大的。

活动三：模拟十字路口情景，懂得遵守交通信号灯
1.师：交通事故确实给人民的生命安全和家庭带来了严重损失，要想不发生交通事故，我们应该怎么做？（遵守交通规则）那我们应该遵守哪些交通规则呢？
生畅所欲言，预设学生可能会提到十字路口的红绿灯。

2.师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。

老师们要请出一位司机，一位骑车的以及两名行人。

参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。

其他同学仔细观察，看看会发生什么事情？
（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）
3.师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？
4.师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？
5.教师拿出信号灯标志：大家还记得有关红绿灯的儿歌吗？我们一起唱出来吧！（PPT 展示儿歌）
6.师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？现在，我们要请出四位同学来指挥红绿灯。

学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。

7.师：孩子们，现在你们想说什么？
8.师小结：是啊，有了红绿灯，我们的道路变得井然有序，所以在生活中，希望同学们都能自觉遵守信号灯的规则。

活动四：展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用
1.师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，谁想当聪明的小老师，为大家介绍一下你课前准备的交通标志？
2.生拿出收集的交通标志，全班交流着。

师：你们了解得真多，老师为你们喝彩
3.师总结：指示标志、警告标志、禁令标志（外观特点、作用）
活动五：学习交警手势
1.同学们，只要我们做生活的有心人，就会发现这些不会说话的标志能给我们温馨的提示。

当然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来了他人的平安！他们是谁呀？没错，就是可敬的交警叔叔。

2.观看交警指挥手势的图片。

（逐一说出分别是停止、直行通过、左转弯、左转弯。

）
3.师：咱们先来看一看大屏幕。

猜猜交警所做的手势是什么意思？（出示图片）
4.师生学做交警的指挥手势。

师：下面我们一起学学这些动作，好吗？（请全体同学起立）
老师讲解动作要领，学生练习。

5.师：下面我们玩一个小游戏——你猜我演。

请一位同学做动作，其他同学来猜意思，好吗？
活动六：学习交通法规
1.除了交通标志和交警叔叔以外，为了约束和规范人们的行为，咱们国家也制定了相应的法律法规——《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》，请同学们打开资料纸，自己读一读上面的内容。

生自由读，老师巡视。

2.师：你有什么收获吗？
生畅谈自己的收获。

3.师小结：看来大家又收获了许多交通法规知识，希望同学们将这些法规牢记心间！
活动七：学以致用，开展交通安全知识竞赛
1.师：学了这么多法规又认识这么多交通标志，大家一定知道哪些事情应该做，哪些事情不应该做，为了检验同学们的学习效果，老师特意出了几道题来测测你们，比一比看一看，谁是“安全小卫士”！你们敢接受这个挑战吗？好，有必答题和抢答题，请同学们在组内共同做一下必答题。

2.小组内做完后，互相批改，老师将题目投射在大屏幕上，师生共同确定答案。

3.师：看来，仅有必答题还难分伯仲。

下面，我们就进入《交通知识快速抢答》，每个小组出一个代表，谁举手快谁回答，一定要听到老师说开始后再抢答！
4.进行抢答环节。

活动八：师生共同宣誓
我志愿遵守交通安全法律法规，自觉履行公民法律责任，做文明交通参与者和宣传者，用实际行动实现自己的诺言，从我做起，走文明路，乘文明车！
师总结：庄严郑重的宣誓代表着我们不仅仅是说到，更应该做到，只要我们把每一个小的行为规范做好，就能避免大的伤害。

希望同学们自觉遵守交通安全法规，养成良好的交通安全行为习惯，高高兴兴到校，平平安安回家。

七、实践活动
下周我们学校将举行一次交通安全宣传活动，请同学们将你知道的交通安全知识以手抄报的形式展示出来，与同学们分享。

《交通安全伴我行》学情分析
交通安全和小学生的日常生活有着十分密切的联系。

随着我国城乡交通事业的发展，交通在给人们的生活带来更多方便的同时，也给人们的生活增添了新的安全问题，安全问题显得格外重要。

五年级学生已具备了一定的实践能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

本课的主题活动通过表演、游戏、小组合作讨论等具体的活动形式，让学生从中体会到交通安全与人们的生命财产息息相关，为了自己和他人的幸福，要遵守交通法规，懂得自我保护，预防交通事故的发生。

《交通安全伴我行》效果分析
本次综合实践活动，通过观看交通事故视频和新闻案例、做游戏、合作表演、知识竞赛、集体宣誓等形式，逼真的画面，翔实的数据，真实的讲述，使学生在丰富多彩的活动中引起对交通安全的重视，引导学生发展自我约束和良好的行为规范，懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通法规的情感，从而使学生懂得了交通安全重于泰山，懂得了学会珍爱生命。

《交通安全伴我行》教材分析
《交通安全伴我行》是汶上县第二实验小学校本课程综合实践活动成长手册（五年级上册）的第二个主题活动。

本课教学的设计思路是基于交通安全与小学生的日常生活有着十分密切的联系，整体设计着眼于关注学生的日常生活：平时生活中有哪些违反交通规则的现象，上学、放学要注意交通安全，如何预防交通事故的发生，并让学生从中懂得遵守交通法规。

在此基础上引导学生认识生活中常见的交通标志，看懂交警的简单指挥手势，了解基本的交通规则，认识到遵守交通法规的重要性。

在活动过程中，使学生初步形成规则意识，知道怎样遵守交通法规，为什么要遵守交通法规。

《交通安全伴我行》评测练习
一、判断题。

正确的在( )里打“√ ”、错误打“X”。

1.坐在公共汽车上不准向车厢外抛物、吐痰。

( )
2.下雨天，摩托车后的乘车人可撑伞。

( )
3.行车时可以与驾驶员谈话。

( )
4.从停在道路旁的车辆前后横过是很危险的。

( )
5.发生车祸会使人受伤或死亡，也会使家庭陷入哀痛及破碎。

( )
6.走路时，要思想集中注意来往行人，不能三五人勾肩搭背并行而影响他人行走。

(
)
二、选择题。

1.未满( )岁的儿童不准在道路上骑自行车。

A、8
B、12
C、16
2.我国在道路上行驶的车辆，必须遵守( )。

A、右侧通行的原则
B、左侧通行的原则
C、中间通行的原则
3.机动车驾驶员驾驶车辆前( )。

A、只准许少量饮酒
B、只准饮用啤酒
C、不准饮酒
4.自行车应该停放在( )。

A、路边
B、指定的地方
C、随便什么地方
5.雨天骑自行车怎么样最危险?( )
A、减速慢行
B、穿雨衣
C、打伞
6.我们骑车穿越斑马线时，要怎样做呢?( )
A、慢慢骑过去
B、推车过去
C、随便
三、问答题。

通过这次交通知识的学习，你准备怎样做个遵守交通规则的好学生?
《交通安全伴我行》课后反思
在本次综合实践活动中，我主要通过“了解交通事故危害大——模拟十字路口情景——认识交通标志——学习交警手势——牢记交通法规——开展交通安全知识竞赛（必答题、抢答题）——师生共同宣誓”七个活动环节，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育，使学生逐步形成自觉遵守交通法规的良好行为习惯。

在活动结束后，我通过反思，总结出这次活动中的成功、不足及今后的改进措施：
一、成功之处
1.体现了活动的重点，突破了难点。

本次活动的重点是引导学生认识常见的交通标志，学习交警手势，初步形成规则意识。

难点是使学生知道怎样遵守交通法规，为什么要遵守交通法规，培养学生养成良好的交通安全行为习惯。

为突出重点、突破难点，我在介绍基本的交通标志和乘车安全的过程中，结合学生实际，挖掘学生所具有的潜力，利用学生喜欢互联网和做游戏的特点，选取《红绿灯》儿歌和模拟十字路口情景以及知识竞赛等形式，让学生在观察研究和体验的基础上充分掌握交通标志的使用和乘车的注意事项。

2.使用教具形式多样。

本次活动使用了多媒体图片、视频、实物展示、歌曲欣赏等，这样交替使用，恰如其分。

儿童具体、形象地认识事物的特点，使学生学起来不枯燥。

3.学习方式体现活动性。

如：认识交通标志的活动是学生在课下先自己认识、收集、制作了一些后，再在课堂上进行的活动，课堂上有学生的交流活动、互教互学活动、展示活动。

以活动做为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。

所以整堂课下来达到了本节课的教学目标。

二、不足之处
1.播放视频的时间有些长，可以播放一部分，总结一部分。

2.课前没有引导孩子做好充分的准备，以至于在课堂上交流时，有的的孩子不知该说什么，引导孩子学会自主收集信息并整理归纳信息也很重要。

三、改进措施
今后的教学中，要注意教学之前不但要备课更要备学生，要做好课前的充分准备，考虑到课堂中随时到可能发生的突发事件或新的生成。

相关的资料要尽量准备的充分一些，因为有些孩子的思维远远的超出我们老师的意料之外。

《交通安全伴我行》课标分析
根据综合实践课程的总目标、小学阶段的具体目标，将“知道常见的交通信号、交通标志的意义，看懂交警的简单指挥手势，了解一些基本的交通规则以及懂得遵守交通法规的重要性；引导学生发展自我约束和良好的行为规范，懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通法规的情感；通过观看交通事故视频和新闻案例、做游戏、合作表演等形式引起学生对交通安全的重视，使学生学会珍爱生命，学会与他人交流感受”作为本次活动的主要目标。

根据五年级学生特点以及本次活动特点，“引导学生认识常见的交通标志，学习交警手势，初步形成规则意识”是本次活动的重点，“使学生知道怎样遵守交通法规，为什么要遵守交通法规，培养学生养成良好的交通安全行为习惯”也就成了本次活动的难点。