《伟大的悲剧》导学案(教师版)

《伟大的悲剧》导学案
学习目标：
1.快速默读课文，抓取主要信息，概括内容。

2.丰富探险知识，培养探索自然奥秘的兴趣，感受并学习主人公的精神品质。

学习重点、难点：把握令人感动的情节，感受人类的探险精神。

学法指导：
1.快速默读课文，将文中的主要信息提炼出来，然后尝试着画一路线图，把握主要情节，理清故事结构，整体感知文意。

2.根据记叙文的“六要素”，读完本文后理一理。

同桌相互复述故事。

【课前导学】
一、新知认知
1.速读法。

速读就是快速阅读的意思，是一种阅读方法，也是一种形式上的略读。

可以快速地了解一篇文章的大致内容。

速度要求：
①不动唇，不指读，忌回视。

②眼扫视，心专一，脑直映。

③抓重点，记大意，明中心。

④每分钟不少于500字。

2.传记。

传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，通常是根据各种书面、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成的。

传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。

一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。

传记大体分为两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

本文是这样的传记：
（1）从记叙内容看，是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。

（2）从抒发情感看，是倾注作者真情，赞颂之情融人字里行间的传记。

（3）从行文顺序看，是以时间变化为经、地点转移为纬，层次清晰的传记。

（4）从形象塑造看，是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如生的集体传记。

（5）从氛围渲染看，是笼罩悲壮色彩，给人巨大精神震撼的传记。

（6）从语言表达看，是文学味浓，描写生动形象，议论直截了当的传记。

二、预习任务
1.读文前，搜集整理有关南极、茨威格、斯科特等知识点。

2.快速阅读本文，时间控制在8分钟内。

3.读后思考并完成下列任务：
（1）斯科特的行为是国家行为还是个人行为？他如此牺牲值得吗？为什么？
明确：是国家行为。

值得，他用实际行动证明了英国男子汉的绅士风度，彰显了伟大而崇高的人品，成为世界敬仰的英雄。

（2）斯科特身上有哪些值得你学习的地方？请用简洁的句子归纳出来。

（3）在文中用横线画出表示时间、人物、困难（天气、饮食、阻力等）的词句，并理清故事发生发展和结局的情节结构。

（4）课文运用了一些感情色彩强烈的句子，请找出来，并说说表达了作者什么样的感情色彩和思想立场（倾向）？
三、预习检测
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。

拉拽．(zhuài)捆绑．(bǎng)堡垒．(lěi)gū(辜)负吞shì(噬)
疲bèi(惫) 鲁莽．(mǎng) 厄．运(è)忧心忡．忡(chōng) 海市蜃．楼(shèn)
2.文学常识填空。

本文作者是奥地利(国籍)作家茨威格。

代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。

3.指出下列句子使用的人物描写方式。

(1)他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。

(心理)
(2)他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。

(外貌、动作)
(3)奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。

”(动作、语言)
4.下列说法有误的一项是（ C ）
A.课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。

B.课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

C.课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。

全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。

D.斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

5.文章末句“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”中，“所有这些”指的是什么？此句强调“在一切时代”有何用意？
答：⑴所有这些“指斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但其心灵经受了考验，变得无比崇高。

⑵用意在于强调斯科特等人身上所表现出的精神品质不会因时间的流逝而被磨灭，将成为人类永久的精神财富。

6.题目中“悲剧”的前面用“伟大”二字加以修饰恰当吗？为什么？
答：恰当。

因为斯科特一行的南极探险虽然失败了，但人类征服南极这个生命几乎难以存在的、环境极端恶劣的地区，是超越极限的伟大创举，所以用“伟大”来修饰“悲剧”是恰当的。

7.在南极探险中，阿蒙森是成功者，斯科特是失败者。

但作者却为斯科特立传而不为阿蒙森立传，细读文章末段，你能说出作者这样做的意图吗？
答：作者认为重要的不是让世人了解谁最先到达南极，而是这历史事件背后的英雄人物给人的精神上的启迪和震撼。

在斯科特身上，正体现了一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的精神。

【课中导读】
一、整体感知
1.请用一个词语概括你读文的感受或心情。

答案示例：感动、震撼、钦佩、崇敬……
2.用简练的语句概括文章的主要内容。

（抓住记叙的要素, 出示PPT）
答案示例：作者茨威格给我们讲述了英国探险家斯科特和他的队友们在探索南极的归途中悲壮覆没的故事。

（历经艰难——迟到极点——艰难返回——壮烈牺牲）
3.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是：
答案示例：罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校；鲍尔斯—？；威尔逊—博士，负责科学研究；埃文斯—英国海军军士；劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉。

二、填表复述故事
1.先填表。

（PPT）
2.复述故事。

注意：（1）先列出复述提纲。

答案示例：角逐南极（补充）→胜利在望→发现“黑点”→到达极点→为对手作证→回程的危险
（2）复述时准确表示时间。

年月日，斯科特一行意识到以阿蒙森为首的挪威人已率先到达南极；月日，斯科特一行到达极点；月日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是骄傲地在帐篷里等待死神的来临；月日，基地的伙伴们找到英雄们的尸体。

3.复述完思考：作者借此表达怎样的思想感情？
答案示例：课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，值得所有人钦佩和仰慕。

从字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表。

三、理清课文结构
1.按照时间顺序，简要梳理本文的脉络。

答案示例：奔向南极——绝望而归——带信作证——归途遇险——全队覆没。

2.划分本文的段落层次。

答案示例：第一部分(1～3)：写斯科特探险队满怀希望奔向南极点，发现阿蒙森队捷足先登后，无限失望地踏上归程并为胜利者做证。

第二部分(4～13)：写五名队员在归途中一个个悲壮地死去。

第1层（４--7）：归途中危险骤增，埃文思发疯死去。

第2层（8--10）：奥茨越来越走不动，走向暴风雨迎接死亡。

第3层（11--13）：三位英雄集体死亡，却不哀叹任何困难。

第三部分(14～16)：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。

四、内容探究
1.斯科特等人归途中所遇到的不幸有哪些？
答案示例：（1）恶劣的天气。

（2）路程危险增加十倍。

（3）身体非常虚弱。

埃文斯和奥茨相继死去。

（4）储藏点的燃料太少。

（5）燃料告罄，却遭凶猛的暴风雪袭击。

2.鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。

课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？
答案示例：(1)失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

”你认为这句话说得对不对呢？
(2)作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

”
(3)死亡之悲：①埃文斯精神失常，死了。

②奥茨像一位英雄似的向死神走去。

③羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。

而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。

（4）世人之悲：
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。

2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。

3.课题中的“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？“悲”中又何来“伟大”？这是否矛盾？
答案示例：指悲壮。

而“悲壮”和“伟大”并不矛盾。

勇士们的肉体悲壮地死去，令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。

4.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
答案示例：这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅仅是事业的成功者，还有许多“失败者”，他们及其背后的故事同样能给人精神上的震撼和启迪。

按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给世人更强烈的震撼和更长久的思考。

5.作者的思想感情是如何表达出来的？
例：“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。

”（第6段）
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

”（16段）
答案示例：通过直截了当的议论，表现出作者对人物的颂扬之情。

五、细节感悟
1.课文中哪些细节会让你激动难忘？找一找，读一读，品一品。

答案示例：历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务。

（1-3段）
威尔逊博士在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的岩石样品。

（6段) 奥茨要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。

(9、10段)
斯科特极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。

(13段）……
（1）坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。

他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。

而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。

（2）诚实守信，有绅士风度。

斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证，而这正是他所热烈追求的事业。

（3）有强烈的团队精神。

探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。

这一点斯科特和他的队员们都做到了。

（4）对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。

斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。

他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。

2.根据以上认识，谈谈你如何理解课文题目《伟大的悲剧》？
答案示例：
悲剧伟大
失败之悲—--------冒险精神
作证之悲------------诚信
死亡之悲------------团结无私
世人之悲------------敬仰永远悼念，从中获得精神鼓舞
3.斯科特一行的探险看来是失败的，那么他们的探险有何意义？
答案示例：（1）对他们来说，实现自身的人生梦想。

（2）给后人以精神鼓励和启迪。

（3）认识自然
（4）心灵变得无比高尚。

认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

六、品味语言
1．第2自然段中“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话要表达的是什么意思？
答案示例：这是一处议论，作者站在斯科特一行的角度，表达了他们角逐失败后的那种极度沮丧、痛苦的心情。

事实上，作者并不赞同这个观点。

2．第2自然段中写“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”，国旗为什么会“耀武扬威”“扬扬得意”？这里表现出了斯科特怎样的复杂感情？
答案示例：作者在这里运用了细节描写，以拟人的修辞手法，表现出斯科特和伙伴们痛苦、沮丧的心情。

此时，在斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎正站在那里耀武扬威、扬扬得意。

这正是“以我观物，故物皆著我之色彩”。

3.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业
绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？
他不接受不行吗？
答案示例：斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、守信坦然面对成功和失败，不
能不接受这项为他人作证的任务。

正因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。

4．第6自然段中“他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体”一句运用了什么修辞手法？有何作用？
答案示例：运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地写出了探险者举步维艰的状态，再现了五位勇士所处的极度恶劣的自然环境，渲染了悲壮的气氛。

5．第12自然段“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象”一句中的“心中的海市蜃楼”具体指什么？有何表达效果？
答案示例：联系上下文来看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离世前心中回忆的美好往事和他对遥远的祖国、亲人、朋友的怀想，它们与现实的残酷形成了鲜明的对照。

海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。

这样写更加突出了文章的悲剧效果，给人以心灵的冲击与震撼。

6．如何理解第16自然段中“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”这句话？
答案示例：“所有这些”指斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败了，但其心灵因为经受了考验而变得无比高尚。

“一切时代”在于强调斯科特等人身上所表现出的精神品质不会因时间的流逝而被磨灭，它们将成为人类永恒的精神财富。

七、各抒己见
1.假如你是阿蒙森，当你得知斯科特等人遇难的消息，你要说些什么？假如你是挪威国王，你会说些什么，做些什么？
2.斯科特的南极探险是否值得？他们能称为英雄吗？我们应该怎样看待成败？
答案示例：斯科特虽然在探索领域失败了，但他对科学的探索精神和爱国情操，不仅是英国人的骄傲，而且是全人类的骄傲。

他不懈探索的精神给后人以巨大的精神鼓舞，是人类宝贵的精神财富。

人无完人，总会有这样或那样的客观因素制约着一些本该成功的人走向成功。

但是，历史向来就不以成败论英雄，成败与否结果并不重要，英雄之所以留名青史，更在于其留下了宝贵的精神财富和人格感召力。

3．谈谈你所知道的“伟大的悲剧”式人物(事件)及其对你的启示。

你还知道古今中外哪些探险者的故事？
答案示例：抗洪抢险、抗击非典等救灾中英勇献身的英雄们；刘胡兰、黄继光、董存瑞等为国牺牲的革命先烈；伽利略备受教会打击，沉冤三百年；美国“哥伦比亚”号、“挑战者”号航天飞机先后毁于一瞬，宇航员全部罹难；等等。

更多的探险者：张骞、玄奘、马可·波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊龙、聂海胜，等等。

【课后导练】
课内精读
阅读“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息……所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”，回答下列问题。

1.“正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻”，“这种希望”是指什么？
答案示例：希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记。

2.“但他随后又悲伤地、坚决地画去了……”“悲伤地”与“坚决地”是否矛盾？为什么？
答案示例：不矛盾。

“悲伤”是因为他知道自己将不久于人世，想起自己的妻子自然十分痛苦；“坚决”则表现出他的坚强，面对死亡毫不畏惧。

3.选文第三段“国王跪下来悼念这几位英雄”这一细节描写有什么作用？
答案示例：从侧面表现出人们对斯科特筹人勇于探险，敢于面对死亡的精神的无限敬意。

4.“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

”结合文章说说这句话的含义。

答案示例：斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受住了考验，变得无比崇高。