河南省商水县中考化学专题复习 科学探究题教案
河南省商水县中考化学专题复习实验方案的设计与评价教案
复习 目标
教学活动
评
价 要
要点归纳
点
1/5
一 、从所 给的情 景（资 料）中 提出一 些有价 值的问 题。对 提出的 问题能 作出猜 想或假 设，能 依据已 有的知 识和经 验对猜 想和假 设做初 步的论 证。根 据所要 探究的 问题设 计简单 的实验 方 案。
复习指导 1 复习方式及内容：看例题深入思考，
5 分钟
H2 + CuO = Cu + H 2O
想一想
根据 所给 的事 实与 实验 现象 进行 归 纳， 得出 正确 的结 论并 加以 解释 和说 明。 能对 所给 实验 方案 进行 评价 改 进。
总结 1、抓实验目的
2、 找实验原理 3、 设计可能的 方案 （依据（ 1）、 科学原则 （ 2）简便原则 （ 3）安全原则 （ 4）环保原则 （5）经 济原 则） 4、 得出最佳的 方案（依据实 验设计和评价 的原则）
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二、 根据所 给的事 实与实 验现象 进行归 纳，得 出正确 的结论 并加以 解释和 说明。 能对所 给实验 方案进 行评价 改 进。
复习指导 根据实验设计与评价的原则判断以上两个实验方案是 否合理，说出你的理由。通过例题能对所给实验方案 进行评价或改进。
例题 你知道制取氧气的化学方法有哪些吗？
理由是什么？
MnO2
D. 2KClO 3 ===== 2KCl + 3O 2
九年级中考化学专题复习--探究题(教案)
中考化学探究题复习科学探究涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释或结论、反思与评价、表达与交流等要素，中考试题对科学探究能力的测试一般都在提出问题的基础上进行。
一、进行猜想与假设类----猜想要有一定依据，不能凭空想象。
例1、茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。
真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。
[提出问题]充入食品包装袋中的气体是什么？[猜想与验证]可能是N2。
实验初步验证的方法及现象：。
充入的气体还可能是：①；②……例2、将一块光亮的纯铜片放在酒精灯火焰上灼烧，表面变黑。
对黑色物质的来源，提出你的二二、设计探究方案类一个问题往往有多种实验方案，在设计时应遵循这样的原则：科学合理、操作简单、现象明显、安全可行。
例3、硬水中含有较多的可溶性的钙、镁的化合物，其钙的化合物为Ca(HCO3)2，受热易分解，对其加热生成水和大量的气体，还有一种难溶性的盐，该盐是水垢的成分之一。
(1)[提出问题]探究Ca(HCO3)2受热分解的另外两种生成物(2)[猜想]①小刚认为生成物中的气体可能是二氧化碳；②你认为生成物中的固体可能是。
(3)[设计实验方案]请你设计出简单的实验方案，来验证上述猜想是否正确。
(4)[现象与结论]如果小刚的猜想正确，现象应该是；如果你的猜想正确，现象应该是。
(5)写出Ca(HCO3)2受热分解的化学方程式.例4、科学探究题：某活动小组的学生，对可燃物燃烧的剧烈程度取决于哪些因素，提出以下假设：一取决于氧气的浓度；二取决于可燃物与氧气的接触面积。
请你选择其中一种假设，设计实验三、形成结论或解释类这类题解题策略常采用由因到果的综合法，即已知方法及其实施步骤，可知问题的结论。
例5、钛(Ti)因为具有许多神奇的性能而越来越引起人们的关注。
某化学兴趣小组对Mg、Ti、Ag的金属活动性顺序进行探究。
《化学科学探究专题复习》学案.docx
《化学科学探究专题复习》学案复习目标：1、知道科学探究的一般流程，了解实验探究题型及特点2、学会根据题li的探究要求运川所学知识讲行合理探究推理3、积累、培养良好审题、解题方法和习惯和逻辑思维能力教学过程：一、了解科学探究的一般过程・提出问题——（）二制定计划——（）——收集处理信息——解释结论——（）——表达交流二、实验探究的“四性”原则要正确解答探究题，还要搞清楚探究方案设计的思路方法、过程类型及遵循的“四性”原则，即科学性、安全环保性、可行性、简约性（步骤少、时间短、效果好等）。
三、实验探究的类型不同的探究题型应采用不同的解题方法1.根据提出的问题，作出猜想及假设类认真阅读故事情景，清楚背景，根据提出问题，依据掌握的化学知识做出合理假设或猜想, 注意提出假设要周密，必须有一定的合理性，要有科学依据，然示结合猜想，依据已有的知识经验（如物质的颜色、状态、气味等去观性质和特征）去解答问题（1）（10佛山）氯气（Cl2）是黄绿色气体，水溶液叫氯水。
把品红试纸（染有品红的纸）伸入氯水屮，品红褪色。
【发现问题】氯水屮的哪些成分能使品红褪色呢？【査阅资料】氯气溶于水，部分与水反应，方稈式为CI2+H2O=HC1+HC1O O其屮，HC1O 的名称叫次氯酸，是一种弱酸，具有强氧化性。
【猜想】猜想1:是氯水屮的水使品红褪色的；猜想2：是氯水屮的 _______ （填化学式）使品红褪色的；猜想3：是氯水屮的盐酸使品红褪色的；猜想4：是氯水屮的次氯酸使品红褪色的。
2.（08咸宁市）学习碳酸钠知识时，老师做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验，并对浑浊液过滤，得到澄清滤液。
课堂上老师的提问和同学们的冋答如下图所示：滤液里可能含有哪些溶质呢？我们先猜想一下。
甲：应该含有NaOH、NazCOs和Ca（OH）2吧乙：可能含有NaOH和Na£O3丙：可能恰好完全反应只含NaOH哦T： ______________________________假设你是丁同学，请你也提出一个与甲、乙、丙同学不同的猜想，把猜想写在横线上。
初中化学科学探究复习教案
初中化学科学探究复习教案主题：物质的特性与变化一、复习目标：1. 理解物质的特性包括物质的组成、性质和用途；2. 掌握常见物质的性质和用途；3. 能够通过实验和观察来认识物质的变化过程。
二、重点内容：1. 物质的组成：元素、化合物；2. 物质的性质：颜色、形状、硬度、导电性等；3. 物质的用途：金属、非金属、合金的用途；4. 物质的变化：物理变化和化学变化的区别；5. 物质的分类：金属、非金属、气体、液体和固体。
三、复习方法：1. 阅读教材相关知识点；2. 反复做题目，加强记忆；3. 实验探究，加深对物质特性的理解；4. 参加讨论，交流观点。
四、复习计划：第一天：复习物质的组成和性质- 阅读相关教材内容，理解元素、化合物的概念；- 背诵并总结常见物质的性质，如金、铁、铜等；- 做相关题目，加深对物质组成和性质的理解。
第二天：复习物质的用途和变化- 探究金属、非金属、合金的用途；- 进行实验观察物质的变化过程，区分物理变化和化学变化；- 讨论物质的分类和特性，加深对物质的认识和理解。
第三天：复习归纳总结- 回顾前两天的学习内容，归纳总结重点知识点；- 加强做题练习，检验学习成果；- 探讨物质特性与变化的关系，拓展思维，提高综合分析能力。
五、复习评估：1. 完成相关练习题目；2. 参与实验和讨论活动；3. 能够对物质的特性与变化有清晰的认识和理解。
六、注意事项：1. 学习过程中要注重实践操作，加深理解；2. 多与同学交流讨论，扩展思维；3. 及时总结归纳，加强对知识点的记忆和理解。
河南商水县人教版九年级化学教案：第一单元第2课时教案
所分学校：练集二中修订人：杨国领第一单元课题2化学是以实验为基础的科学第2课时一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求①学习科学探究的方法，进行观察、记录，学会分析实验现象。
②认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。
2、教材分析本节课主要通过“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”试着从日常生活中发现一些有探究价值的问题，可以通过实验等手段对这些问题进行探究，并通过对实验现象的分析获得有价值的结论。
3、中招考点近几年来，河南中招涉及本课题的内容较少，但从本课题提炼出的科学探究的方法是必考内容。
所以本节课，主要让学生学习科学探究的方法，进行观察、记录，学会分析实验现象。
4、学情分析在进行化学探究活动中，应该在教师的指导下明确问题和探究目的，关注物质的性质和变化，对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致观察、如实记录，并进行比较和分析，以得出可靠的结论，最后认真填写报告。
二、学习目标通过“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”，能进一步理解实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象。
初步学会探究日常生活中的一些有价值的问题，体现实验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
三、评价任务小组相互讨论如何收集人呼出的气体，并制定出如何验证人体吸入的空气和呼出的气体有何不同的实验方案。
通过做对比实验，学生能自己总结出人体吸入的空气和呼出的气体有哪些不同，并将结果填在课本中的相应空白处。
四、教学过程学习教学活动评价要点要点归纳目标通过“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”，能进一步理解实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象。
从中体现实验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦自学指导1、自学内容：课本P14-152、自学时间：5分钟3、自学方法：默读、独立思考4、自学要求：默读时思考下列问题：①怎样收集空气样品？②怎样收集呼出气体的样品？自学检查题1、气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳气体2、可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气。
初中化学实验探究专题复习教案
初中化学实验探究专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中化学实验的基本操作技能，能够独立完成常见的化学实验，并对实验现象进行观察、分析和解释。
2. 过程与方法：通过实验复习，培养学生的实验操作能力、实验观察能力和实验分析能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生认识到化学实验在科学研究和生产生活中的重要性。
二、教学内容1. 化学实验基本操作：包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验操作的注意事项等。
2. 常见化学实验：包括气体的制备、物质的鉴别、溶液的浓度的测定、化学反应速率的探究等。
3. 实验现象的观察与分析：学会观察实验现象，并能对实验现象进行合理的解释。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学实验的基本操作，常见化学实验的原理和操作方法，实验现象的观察与分析。
2. 教学难点：实验操作的注意事项，实验现象的合理解释。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究化学实验的基本操作和实验现象。
2. 采用案例分析法，分析常见化学实验的原理和操作方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和科学思维能力。
五、教学过程1. 复习导入：回顾化学实验的基本操作，引导学生思考实验操作的注意事项。
2. 案例分析：分析常见化学实验的原理和操作方法，引导学生掌握实验技巧。
3. 实验操作：学生独立完成实验，观察实验现象，并进行记录和分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论实验现象，提出问题，并进行解答。
六、教学评价1. 评价内容：学生对化学实验基本操作的掌握程度，实验操作的规范性，实验现象的观察与分析能力。
2. 评价方法：通过观察学生的实验操作，检查实验报告，进行实验考核等方式进行评价。
七、教学资源1. 教材：初中化学实验教材。
2. 实验器材：实验室常用的仪器和试剂。
3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示实验操作和实验现象。
初中化学实验探究专题复习教案
初中化学实验探究专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握初中化学的基本实验操作方法和技能；（2）了解常见化学仪器的名称、用途和正确使用方法；（3）能够独立完成简单的化学实验，并能够正确观察、记录实验现象；（4）学会运用实验方法验证化学原理，培养实验探究能力。
2. 过程与方法：（1）通过复习实验操作方法和技能，提高学生的实验操作能力；（2）通过分析实验现象，培养学生的观察能力和思维能力；（3）通过实验验证化学原理，培养学生的实验探究能力和科学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和热情；（2）培养学生遵守实验纪律，注重实验安全；（3）培养学生团结协作，共同完成实验任务；（4）培养学生尊重科学，敢于探究的精神。
二、教学内容1. 复习实验操作方法和技能，如：药品取用、仪器的连接与拆卸、仪器的清洗、气体的收集等；2. 复习常见化学仪器的名称、用途和正确使用方法，如：试管、烧杯、量筒、滴定管等；3. 分析实验现象，如：沉淀的形成、颜色的变化、气体的产生等；4. 运用实验方法验证化学原理，如：酸碱中和反应、氧化还原反应等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）实验操作方法和技能的掌握；（2）常见化学仪器的名称、用途和正确使用方法；（3）实验现象的分析与处理；（4）实验方法验证化学原理。
2. 教学难点：（1）实验操作方法和技能的灵活运用；（2）实验现象的准确观察与记录；（3）实验方法验证化学原理的思维过程。
四、教学过程1. 课前准备：检查学生实验仪器的准备情况，确保实验能够顺利进行；2. 课堂讲解：讲解实验操作方法和技能，强调实验注意事项；3. 实验操作：学生独立完成实验操作，教师巡回指导；4. 实验观察：学生观察实验现象，记录实验数据；5. 实验分析：学生分析实验现象，教师进行讲解和点评；五、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性；2. 学生实验现象的观察与分析能力；4. 学生对实验原理的理解和运用能力。
中考化学“科学探究”专题复习(教案新部编本)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校中考化学“科学探究”专题复习（教案）教学目标知识与技能：1. 了解科学探究的一般步骤。
2.能根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。
3.复习和巩固基本的实验技能。
过程与方法：1.通过实际的探究活动，体验科学探究的过程。
2.通过“活动”，学生自主独立地进行探究，对问题的可能答案作出假设与猜想，设计方案，进行实验并得出结论。
情感态度与价值观：1.科学探究活动能激发学生对化学的好奇心和持续的兴趣，能培养学生的创新精神，帮助学生了解化学对个人和社会的重要作用。
2.通过一些“活动”，培养了学生表达、交流和合作的能力，同时培养学生将所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点教学重点：1. 针对实际问题设计合理的实验方案。
2. 培养学生全面、综合分析问题的能力和实验探究能力。
教学难点：培养学生全面、综合分析问题的能力和实验探究能力。
课前准备：多媒体PPt课件、学案、实验仪器及药品：烧杯、玻璃棒、温度计、药匙、食品袋中的干燥剂---生石灰、酚酞、稀盐酸、装水的洗瓶。
教学过程请同学们面对上述说明和干燥剂的说明书，你能提出什么问题或猜想？你能设计实验来验证你的猜想吗？提问：1、你能提出什么问题？2、你的猜想是？布置任务：请大家根据你的猜想和利用老师给你们提供的药品和仪器设计实验方案。
提醒：时间为3分钟，先小组内交流，若实在有困难可小对实验方案进行评价并完善实验方案。
进行实验，观察记录实验现象并得出结论小组上台进行实验操作展示实验成果。
观看并指出实验操作过程中的失误之处以及评价所下的结论是否正确。
体验实验成功的喜悦。
通过小组合作，学生可以相互学习，相互促进，增强合作意识。
该探究活动促进了学生综合能力的发展。
干燥剂主要成份：生石灰注意：切勿入口【活动三】铁暴露在空气中会生锈。
初中化学实验探究专题复习教案
初中化学实验探究专题复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过对初中化学实验探究的复习，使学生掌握化学实验的基本操作技能，提高实验观察、实验设计和实验分析的能力。
2. 过程与方法：通过复习化学实验探究的过程，使学生掌握科学探究的方法，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的实验兴趣，提高学生对化学实验的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 化学实验基本操作：包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、气体的制取等。
2. 化学实验观察：学会观察实验现象，能够对实验现象进行描述和分析。
3. 化学实验设计：能够根据实验目的设计实验方案，选择合适的实验仪器和试剂。
4. 化学实验分析：能够对实验结果进行分析，得出合理的结论。
5. 化学实验安全：了解化学实验的安全知识，能够遵守实验安全规定。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学实验的基本操作技能，实验观察、实验设计和实验分析的方法。
2. 教学难点：实验方案的设计，实验结果的分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
2. 通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和实验操作能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 复习导入：通过复习化学实验的基本操作，使学生回忆起实验的知识和技能。
2. 实验观察：让学生观察一些化学实验现象，引导学生学会观察和描述实验现象。
3. 实验设计：给学生提供一些实验题目，让学生设计实验方案，培养学生的实验设计能力。
4. 实验分析：让学生分析实验结果，引导学生学会分析实验结果，得出合理的结论。
5. 实验安全：讲解化学实验的安全知识，让学生遵守实验安全规定。
六、教学评价：1. 学生实验操作技能的掌握情况：通过课堂实验和课后作业，评估学生对化学实验基本操作的熟练程度。
2. 学生实验设计和实验分析的能力：通过实验报告和实验论文，评估学生的实验设计和实验分析能力。
中考化学专题复习：科学探究专题复习 教案
科学探究专题复习（教学设计）知识与技能：1、认识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须以事实为依据，用事实来验证。
2、初步学会设计验证猜想的实验方案，并能合理的适当的进行反思与评价。
3、复习科学探究的基本要素，初步认识并运用科学探究的要素进行科学探究，培养学生的科学探究能力。
4、掌握科学探究题的一些分析思路、解题方法、解题技巧。
过程和方法：1、启发、引导学生善于从生活中提出问题、做出猜想、设计实验方案等，体验科学探究的过程。
2、组织、指导学生独立思考、小组讨论、合作探究、反思评价、交流展示，倡导学生采用自主、合作、探究、交流的学习方式。
情感态度与价值观：1、增强学生对生活中化学现象的好奇心，激发学生的探究兴趣，体验科学探究的快乐。
2、通过探究活动培养学生勤于思考、科学严谨的学习态度，培养学生善于合作、敢于质疑、勇于创新的科学精神。
3、感受和关注科学探究与生活的密切联系。
教学重点：1、运用科学探究的要素进行科学探究，培养学生的科学探究能力。
2、掌握科学探究题的一般分析思路、解题方法、解题技巧。
教学难点：运用科学探究的要素进行科学探究，培养学生的科学探究能力，质疑创新能力。
教学方法：情景法、探究法、启发法、实验法、练习法教学准备：两个盛满二氧化碳的塑料瓶、氢氧化钠溶液、水、稀盐酸、氯化钡溶液、试管。
教学过程：教学流程：故事导入→复习回顾→情景探究→质疑创新→达标检查→课堂小结→作业布置。
故事导入：讲述科学家的故事。
教师讲解：这则故事让我们感受到了许多科研成果都源于科学家对生活中一些现象的观察和发现，我们在学习化学、物理等学科时也要学会善于从生活中发现问题、提出问题，积极思考、大胆猜测、勇于探究、勤于动手。
复习回顾：师生一起回忆学过的科学探究的八个要素。
情景探究一：实验室有一瓶失去标签的黑色粉末和一瓶标签破损的无色液体，发现问题:王翔将黑色粉末与无色液体混合后有大量气泡冒出。
提出问题：黑色粉末和无色液体会是什么呢？做出猜想:黑色粉末是______,无色液体是________。
河南商水县人教版九年级化学教案：第三单元复习教案第一课时
所分学校：固墙三中修订人:周大涛九年级化学复习教案第三单元物质构成的奥秘（第一课时）一、目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；能用微粒的观点解释某些常见的现象。
（2）知道原子是由原子核和核外电子构成的；知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。
（3）认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素；记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号；知道元素的简单分类；能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
2、教材分析本单元内容较抽象，远离生活实际，感性知识不充分，因此在学生复习过程中要拓宽视野。
核外电子排布的初步知识内容比较抽象，知识难度较大；元素符号的书写在复习时不再是学生的难点。
元素周期表的识别对学生是难点。
3、中招考点分析在近几年的河南中考中，本部分内容常出：构成物质的微粒、分子的性质、原子的结构示意图、元素周期表的一小格中各部分表示的意义等，所占分值为1-4分。
4、学情分析本单元是物质结构理论的重要开端，是学生从宏观世界进入到微观领域的开始，粒子因为看不到、摸不着，具有抽象性，不易理解。
要从学生生活和已有的知识基础上，设置情景，激起思维，交流碰撞，释放潜能，形成共识。
二、复习目标1、知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；能用微粒的观点解释某些常见的现象。
2、知道原子是由原子核和核外电子构成的；知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。
3、认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素；记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号；知道元素的简单分类；能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
三、评价任务1、针对目标1：做完复习检测（1）后，小组成员相互说一说，构成物质的微粒有哪些，这些粒子性质是什么？能用微粒的观点解释某些常见的现象.2、针对目标2：做完复习检测（2）后，通过小组成员讨论原子的结构、原子怎样结合成分子的、同一元素的原子和离子怎样互相转化的，核外电子在化学反应中的作用是什么。
河南商水县人教版九年级化学教案：第一单元第1课时教案
所分学校：练集二中修订人：杨国领第一单元课题2 化学是以实验为基础的科学第1课时一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求①知道化学是一门以实验为基础的科学②学习科学探究的方法，进行观察、记录，学会分析实验现象。
2、教材分析本课题主要强调二个重点，一是知道化学是与实验为基础的科学；二是通过探究“蜡烛及其燃烧的实验”让学生进一步的体会许多的重大发现和研究成果都是通过实验得到的、及实验探究的方法。
3、中招考点近几年来，河南中招涉及本课题的内容较少，但从本课题提炼出的科学探究的方法是必考内容。
所以本节课，主要让学生学习科学探究的方法，进行观察、记录，学会分析实验现象。
4、学情分析对九年级的学生来说，化学是一门全新的学科，虽然在日常生活中已经见到过许多化学现象，但由于缺少化学概念，都没有有意识思考过，所以对化学变化的本质没有认识；尽管学生的观察能力、记录和描述实验现象的技巧的能力等还有待培养，但他们对化学实验操作有着浓厚的兴趣。
所以开始时不宜对他们要求过高，以激发兴趣为主，随着知识的积累其理解记忆能力与化学实验操作水平都会提高。
二、学习目标1、通过课本中“中国古代炼丹设备”“西方17世纪的化学实验室”“拉瓦锡纪念馆”图片的展示，能说出化学是以实验为基础的科学。
2、通过“对蜡烛及其燃烧的探究”，能正确描述出蜡烛燃烧的现象有哪些；并总结出如何对实验现象进行观察和描述。
三、评价任务1、针对学习目标1，教师用多媒体展示课本第11页的图片，同学们相互谈一谈你能从图片中得到哪些启发。
2、针对学习目标2，每个小组点燃一支蜡烛，通过观察蜡烛燃烧的实验，学生能描述出蜡烛燃烧的现象有哪些。
四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标一通过课本中“中国古代炼丹设备”“西方17世纪的化学实验室”“拉瓦锡纪念馆”图片的展示，能说出化学是以实验为基础的科学。
自学指导一1）、自学内容：课本P11-12上半部分2）、自学时间：3分钟3）、自学方法：默读、独立思考4）、自学要求：默读时思考下列问题：①化学是一门以什么为基础的科学？②观察课本中的插图6、7、8，你能得到哪些启发。
河南商水县人教版九年级化学教案：第一单元复习教案
所分学校：姚集二中修订人：杨国领九年级化学复习教案第一单元走进化学世界一、目标确定的依据1 、课程标准的相关要求了解物理变化和化学变化的概念，了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质及其在生活中的应用；认识常见仪器的名称和用途，学会基本的实验操作。
2 、教材分析本单元是初中阶段无机化学知识的第一部分，物质的变化和性质为以后的学习奠定基础，仪器的学习和基本的实验操作也是为以后做铺垫。
3 中招考点分析物质的变化和性质是本节复习的重点，也是高频考点。
这部分知识多以选择题的形式出现，需要牢记并能分辨二者的概念和区别。
4、学情分析学生虽然从概念上认识了物质的变化和性质，但有时还不能正确区分；这就需要他们灵活掌握。
二、复习目标1.根据物理变化和化学变化的概念、特征能进行简单的判断。
2.能进行简单的基本操作。
三、评价任务1、针对目标1：做完复习检测后，小组成员相互说一说物理变化和化学变化的区别。
2、针对目标2：通过小组成员相互讨论，加深记忆。
四、教学过程复习目标教学活动评价要点要点归纳复习目标1.根据物理变化和化学变化的概念、特征能进行简单的判断。
2.能进行简单的基本操作。
复习指导复习内容：教材P6-23复习方法：快速阅读，独立思考复习时间：15分钟复习要求:深入课本，总结规律，完成检测。
复习检测1. 判断下列叙述是物理变化？化学变化？物理性质？化学性质？（1）二氧化碳不能供给呼吸（2）氯化钠是白色固体（3）饭变馊（4）煤可以燃烧（5）汽油挥发（6）蔗糖可以燃烧2. 现有下列一些物质的变化：A. 酒精挥发B. 灯泡通电后发光、发热C. 火药爆炸D. 气球爆炸E. 汽油燃烧F. 海水晒盐G. 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊H. 米饭烧焦 I. 植物光合作用J. 发生沙尘暴属于物理变化的有：____________；属于化学变化的有：____________；3.壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。
河南省商水县中考化学专题复习 信息给予型教案-人教版初中九年级全册化学教案
信息给予题一、学习目标确定的依据：1、课程标准的相关要求根据题中提供的新信息、新知识，经过阅读、结合所学的知识，创造性地解决问题。
2、教材分析该题型构思别致、题材新颖、思维富于灵活性、潜在性和创造性。
它能检查学生对知识的掌握程度和运用能力，也能反映学生对信息的提取、加工处理以及知识的迁移能力。
3、中招考点信息给予题的基本形式为：题干(信息部分)＋若干简短问题(问题部分)。
题干是向学生提供解题信息，包括生产生活实践、新闻媒体报道、科技成果介绍、历史事件记载和社会热点聚焦等，题干可以是文字描述、数据或图示等信息。
4、学情分析此类题目的命题X围并没有超越课程标准，但所选某些内容确实超越了教材，这部分在题目中则以“新情景”的形式告诉学生，初看起来给人一种“雾里看花，水中望月”的感觉，但细细品味，又似曾相识，看似超标，实则扣本，能力要求高，但落到具体的知识点并不高，由于创设的情景新，知识内容新，要求考生现学现用，即时解决问题。
二、学习目标认真阅读题干信息，能找到信息与知识的结合点，筛选出有用信息，并与所学的知识进行整合，会解决相关问题。
三、评价任务设计几个习题，能找到信息与知识的结合点，找出有用信息，并与所学知识进行整合，会解决相关问题。
四、教学过程认真阅读题干信息，能找到信息与知识的结合点，筛选出有用信息，并与所学的知识进行整合，会解决相关问题。
复习指导：复习方式及内容：看例题深入思考，10分钟，然后完成自学检测例1化学与健康——从化学的视角看食品添加剂。
从化学的视角看食品添加剂，主要是从其元素组成与结构、物理化学性能及在人体内的变化等方面来研究。
结合表某某息回答下列问题。
(1)国家严格禁止甲醛作为食品添加剂的原因是____________________________。
(2)还原性铁粉用于食品添加剂，除能够防止食品因氧化而变质外，还是一种营养强化剂，这是因为__________________。
认真理解例题，能总结做题方法信息给予题是根据题中提供的新信息、新知识，使考生经过短时间临场阅读、结合所学的知识，创造性地解决问题。
河南省商水县中考化学专题复习物质的变化和性质、化学反应类型教案
应用 是由 化学性 质决定 的是
（
）
A、石墨用于制铅笔芯
B
、
金属铜作导线
C、氦气用于焊接金属保护气
D、金刚石作钻探机的钻头
3、通过下列化学反应，一定不能生成单质
的是（
）
A 化合反应
B
分解反应 C 置换
反应 D 复分解反应
4、写出有 CO2生成的四个基本反应类型
化合反应 _________________________
今后的中考中，仍会延续对以上热点内容的考察。 4、学情分析
学生在复习物理变化和化学变化、物理性质和化学性质、化学反应类型之前，已 有基础。由于学生还缺乏知识的系统性、条理性，能把这些零碎的知识点串起来是 学生复习的难点。 二、复习目标 1、通过生活中的例子，会判断典型的物理变化和化学变化。知道物质发生化学变化 时伴随有能量变化。 2、通过课本的讲解的重点词语，能区分物质物理性质和化学性质。并利用物质的性 质鉴别物质，以及物质的性质和用途的关系。 3、通过复习课本能说出化学反应有哪些类型，并能熟练背出其定义。
1、物理变化：
复习检测一 的变化。
如形状的改变，状态的改变。
2、化学变化：
。又
叫
。
3、物理变化与化学变化的本质区别是
1、 学生能快速 说出什么是
物理变化和 化学变化及
二者的本质 区别。
物理变化是没 有生成其他物 质的变化；化 学变化是有其 他物质生成的 变化。 二者的本质区 别是否有新物 质生成。
4、在日常生活中发生的下列变化中，
本节课结合学生已学知识，并通过知识网络图引导学生复习总结，从而进一步理 解并能区分物理变化和化学变化，物理性质和化学性质，化学反应类型。 3、中招考点 在近几年的河南中考中，物质的变化和性质都以选择题的形式在前两题出现，化学 方程式的书写是历年中考的重要内容，化学方程式与溶质质量分数相结合的计算是 中考化学计算的重点。预计
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科学探究
一、复习目标确定的依据
（一）、课程标准的相关要求
1、能根据探究的具体问题设计简单的化学实验方案；并具有控制实验条件的意识；依据实验要求，评价实验方案。
（二）、教材分析
本专题内容较抽象，远离生活实际，感性知识不充分，因此在学生复习过程中要拓宽视野。
重视实践能力的考查，注重基础，考查创新精神；考查内容源于教材，又高于教材，突出考查了应用基础知识和基本原理解决实验问题的能力。
（三）、中招考点分析
形式：通常考查带有探究性的试题。
试题切入容易，深入难，有利于选拔和考查学生的思维能力、综合能力。
体现统一与个性相结合，适当增加了开放性试题。
内容：紧扣课本基本实验；从学生最熟悉的基础实验入手，由简到难，逐步实现对学生能力考查。
探究实验条件、装置、产物、异常现象、评价实验方案等。
故考试更加重视化学实验的设计、评价和开放性。
（四）、学情分析
本专题要力足教材、回归基础，注重发散，寻求创新。
对课本中出现的每一个基本实验均应详细复习，让学生弄清每一个实验的原理、操作过程、反应现象、原因、结论、注意事项。
从而学会分析实验。
对实验中经常碰到的一些装置或操作应适当的进行归纳和延伸。
二、复习目标
1、能根据探究的具体问题设计简单的化学实验方案；并具有依据实验要求评价实验方案的能力。
三、评价任务
1、针对目标1：做完复习检测后，通过小组成员讨论探究简单的化学实验，并具有依据实验要求评价实验方案的能力。
2、针对目标2：做完复习检测后，通过小组讨论，能应用实验中所发现的化学规律解决新的问题，提高实验综合分析能力。
四、教学过程
当堂训练
例1、（06 陕西）小新拿来一片黄色的金属向同学们炫耀说他捡到了黄金。
小宝说他曾在网上看到过，有一种铜锌合金外观与黄金相似，常被误认为是黄金。
于是他与小新开始探究。
【提出问题】这块黄色的金属是黄金？还是铜锌合金？
【提出猜想】①小新认为是黄金②小宝认为是铜锌合金
【查阅资料】合金中的金属保持各自的化学性质，金在高温下不与氧气反应，锌在高温下与氧气反应生成白色固体。
【设计实验】
①小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属放在石棉网上用酒精灯加热；
②小宝设计的实验是：截取一小片黄色的金属放入硝酸银溶液中。
【现象与结论】1、小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则他的猜想对吗？
2、小宝在实验中能观察到的现象黄色金属表面：
3、写出反应的化学方程式：
【反思与应用】
①假如你的观点和小宝的观点相同，你还可以设计一个实验是：截取一小片黄色的金属放入稀盐酸溶液中，
②你设计的实验中观察到的现象是：
答案：1、不对黑色物质是氧化铜
2、有银白色物质析出溶液由无色变为蓝色
3、Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2
Zn+2AgNO3=2Ag+Zn(NO3)2
反思与应用：金属部分溶解，金属表面有气泡产生。