心脏外科（选择轮转科目）习题

心脏外科（选择轮转科目）习题
[单选]女，55岁，诊断风湿性二尖瓣狭窄26年，内科保守治疗，近半年症状有所加重。

超声心动图检查提示：左房明显扩大，二尖瓣开放受限，交界粘连，瓣口面积
1.0cm，瓣下结构挛缩、钙化，此时应建议病人（）
A.继续内科药物治疗
B.二尖瓣闭式扩张术
C.二尖瓣直视成形术
D.二尖瓣替换术
E.经皮二尖瓣球囊扩张术
[单选]风湿性心脏病产生二尖瓣关闭不全的病理生理改变应除外（）
A.瓣叶活动受限制
B.瓣膜卷缩增厚
C.瓣膜面积缩小
D.瓣膜交界融合
E.瓣环扩大
[单选]下述哪项是二尖瓣行闭式扩张的手术指征（）
A.超声心动图检查可疑左心房内血栓
B.合并妊娠5个月
C.1个月前发生脑梗死
D.3周来发热，血培养阳性
E.心脏拍片及超声心动图可疑瓣膜有钙化
[单选]下述哪种病变可产生左心室向心性肥厚（）
A.二尖瓣狭窄
B.二尖瓣关闭不全
C.主动脉瓣狭窄
D.二尖瓣狭窄合并三尖瓣关闭不全
E.主动脉瓣关闭不全
[单选]心尖区听到舒张期隆隆样杂音，除考虑二尖瓣狭窄的诊断外，
还可能是（）
A.三尖瓣关闭不全
B.三尖瓣狭窄
C.左房黏液瘤
E.肺动脉瓣关闭不全
[单选]有关二尖瓣狭窄，下列哪项对诊断最有意义（）
A.体检听诊心尖部舒张期隆隆样杂音
B.X线检查
C.心电图
D.超声心动图检查
E.询问病史
[单选]有关二尖瓣狭窄的血流动力学改变，下列哪项是错误的（）
A.肺毛细血管压力增高
B.左心房压力增高
C.左心室肥大
D.肺动脉高压
E.血流经二尖瓣口时跨瓣压差增加
[单选]有关二尖瓣狭窄的早期病理生理改变，下列哪项不正确（）
A.左房压升高
B.肺静脉压升高
C.肺毛细血管楔压升高
D.低心排血量
E.肺淤血征象
[单选]有关主动脉瓣关闭不全的病理生理改变，下列哪项是错误的（）
A.左心室血流充盈过度
B.在心功能代偿期，左心室排血量增加
C.在心功能失代偿期，左心室排血量增加
D.左心室逐渐扩张增厚
E.左心室肌纤维伸长
[单选,A2型题,A1/A2型题]如患者出现无尿，24小时尿量应少于多少（）
A.1000ml
B.500ml
C.400ml
E.50ml
[单选,A2型题,A1/A2型题]大量心包积液的体征不包括（）
A.颈静脉怒张
B.肝大
C.脉压增大
D.Ewart征
E.心率增快
[单选,A2型题,A1/A2型题]正常心尖搏动范围直径为（）
A.2.0～2.5cm
B.2.5～3.0cm
C.1.5～2.0cm
D.0.5～1.0cm
E.0.5～1.5cm
[单选,A2型题,A1/A2型题]下列与右心衰竭有关的体征有（）
A.交替脉
B.双肺湿音
C.双肺哮鸣音
D.三尖瓣区舒张期杂音
E.颈静脉怒张
[单选,A2型题,A1/A2型题]肺气肿有关的体征有以下几点，除了（）
A.桶状胸
B.叩诊实音
C.呼吸动度减弱
D.语音共振减弱
E.肝浊音界下移
[单选,A2型题,A1/A2型题]二尖瓣关闭不全患者心脏杂音的特点是（）
A.柔和
B.2/6级以下
C.舒张期
E.可有AustinFlint杂音
[单选,A2型题,A1/A2型题]做Valsalva动作时，下列哪种情况出现杂音的强度增强（）
A.二尖瓣狭窄
B.二尖瓣关闭不全
C.肥厚型梗阻性心肌病
D.主动脉瓣关闭不全
E.主动脉瓣狭窄
[单选,A2型题,A1/A2型题]胸骨左缘第3～4肋间有收缩期震颤，提示（）
A.动脉导管未闭
B.二尖瓣狭窄
C.室间隔缺损
D.主动脉瓣关闭不全
E.主动脉瓣狭窄
[单选,A2型题,A1/A2型题]大叶性肺炎患者的热型为（）
A.稽留热
B.弛张热
C.间歇热
D.波状热
E.回归热
[单选]钩体病的传播方式为（）
A.呼吸道飞沫传播
B.消化道传播
C.直接接触传播
D.节肢动物间接传播
E.血液传播
[单选]下列哪项不是钩体病的流行特征（）
A.无明显的季节性
B.地区性
D.职业性
E.流行类型可发生变化
[单选]钩体病发病机制中错误的是（）
A.钩体经皮肤进入人体
B.钩体存在的数量与器官受损的程度完全一致
C.基本病理改变是全身性毛细血管损害
D.后发症状主要与变态反应有关
E.主要受累器官为肝、肾、肺、脑
[单选]钩体病黄疸出血型的常见死亡原因为（）
A.败血症休克
B.上消化道出血
C.肺出血
D.脑膜脑炎
E.急性肾功能衰竭
[单选]钩体病治疗首剂使用大剂量青霉素治疗可出现（）
A.急性血管内溶血
B.二重感染
C.弥漫性血管内凝血
D.赫克斯海默尔反应
E.中毒性休克
[单选]对钩体病诊断意义较大的常用实验室检查内容是（）
A.血常规和血沉
B.尿常规
C.钩体显微镜下凝集试验
D.血培养
E.PCR检测钩体DNA
[单选]钩体病弥漫肺出血型的治疗下列哪项是错误的（）
A.短程大剂量肾上腺皮质激素
B.维生素K注射止血
D.酌情使用西地兰
E.血压偏低时及时使用升压药
[单选]钩体对下列何种抗生素最敏感（）
A.多西环素
B.庆大霉素
C.青霉素
D.白霉素
E.四环素
[单选]钩体病使用抗生素治疗错误的是（）
A.首次应大剂量以快速杀灭钩体
B.早期使用抗生素
C.青霉素过敏者可选用庆大霉素或多西环素
D.大剂量抗生素使用可诱发或加重肺弥漫出血
E.首剂抗生素使用后应监测有无赫克斯海默尔反应
[单选]HRP的供氢体是（）
A.TMB
B.H2O2
C.小分子醇过氧化物
D.尿素过氧化物
E.以上都不是
[单选]荧光抗体试验所没有的类型是（）
A.直接法
B.间接法
C.补体结合法
D.间接抑制法
E.双标记法
[单选]免疫荧光技术的基本原理是（）
A.将特异性抗原标记上荧光来检测抗体
B.将特异性抗体标记上荧光来检测抗原
D.将特异性抗原标记上荧光来检测抗原或抗体
E.以上都不对
[单选]放射免疫分析中最常用的放射性核素为（）
A.130I
B.125I
C.3H
D.14C
E.51Cr
[单选]与双抗体夹心法相比，ELISA间接法的主要优点是（）
A.有较大的放大作用
B.减少了操作步骤
C.减少了冲洗次数
D.可以用一种酶标抗体检测各种与抗原相应的抗体
E.缩短反应时间
[单选]免疫荧光技术常用荧光素为（）
A.HauCl4
B.FTTC
C.鲁米诺
D.吖啶酯
E.稀土螯合物
[单选]检测细胞毒效应的放射性核素方法是（）
A.3H－TdR掺入法
B.125I释放法
C.51Cr释放法
D.3H释放法
E.MTT检测法
[单选]免疫放射分析（IRMA）的最大特点是（）
A.应用过量标记抗体
B.有分离步骤
D.无分离步骤
E.应用放射标记物
[单选]关于ELISA的底物OPD的特点哪一条不正确（）
A.具有致癌性
B.灵敏度高
C.比色方便
D.配成应用液后稳定性好
E.与酶反应后显橙黄色
[单选]下列各项不属于影响个人劳动力供给意愿的因素是()。

A、市场工资率
B、个人财富总量
C、个人偏好
D、个人需求
[单选]劳动力市场是一种要素市场，它以一定的()将劳动者配置于一定的工作岗位上。

A.工资率
B.劳动生产率
C.受教育程度
D.生产利润
[单选]劳动力市场的特殊性在于，在劳动力交易的过程中，劳动力这种特殊商品的()没有转移。

A.使用权
B.所有权
C.转让权
D.租赁权
[单选]在其他情况不变而产品需求发生变化时，劳动力需求（）。

A.与产品需求反方向变化
B.不变
C.变化，但与产品需求无关
[单选]()是影响劳动力需求量的主导因素。

A.劳动力供给
B.劳动生产率
C.工资率
D.劳动力资源率
[单选]劳动力供给()
A.具有数量的概念而无质量内涵
B.具有质量内涵而无数量的概念
C.既有数量的概念也有质量内涵
D.既无数量的概念业务质量内涵
[单选]资本价格变化对劳动力需求的最终影响将取决于资本价格变化的()
A.规模效应
B.替代效应
C.产出大小
D.规模效应和替代效应的相对大小
[单选]()是指工资率变动首先通过直接作用于生产规模或产出规模，从而进一步影响劳动力需求量的作用过程及其结果。

A、替代效应
B、产出效应
C、收入效应
D、资本效应
[多选]造成优等劳动力市场和次等劳动力市场相对隔离的主要原因有（）。

A.贫穷
B.歧视
C.技能缺乏
D.工资率
E.社会环境
[单选]以某种教育理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分
（）。

A.教学
B.教学原则
C.教学模式
D.教学方式
[单选]课堂教学的主体阶段是下列哪个阶段？（）
A.起始阶段
B.展开阶段
C.形成阶段
D.结束阶段
[单选]（）是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。

A.单一课
B.欣赏课
C.综合课
D.器乐课
[单选]运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，对学生进行个性陶冶和培养。

这种教学模式被称为（）。

A.示范-模仿模式
B.情境-陶冶模式
C.探索-创造模式
D.引导-发现模式
[单选]针对音乐教学的特殊性，目前的音乐教学模式，应当是在新课程的主动、探究、合作的教学思想指导下，以音乐教学活动过程中学生的学习方式为基础，建构开放性、创新性的音乐教学类型，它大体可分为（）。

A.合作吸收、发现探究、讨论发现、合作共进、开发生成
B.合作吸收、讨论探究、合作发现、交互共进、开放生成
C.自主吸收、合作探究、讨论发现、合作共进、开放生成
D.自主吸收、发现探究、讨论交互、合作共进、开放生成
[单选]俗话说“万事开头难”，任何事物，开头确实很难，但是一旦开了个好头，该
了音乐教学起始阶段的重要性，那么音乐教学起始阶段的主要任务是（）。

A.组织教学、推向高潮、展开教学
B.导入新课、展开教学、小结作业
C.组织教学、诱发兴趣、导入新课
D.导入新课、组织教学、展开教学
[单选]下列关于音乐教学目标的理解不正确的是（）。

A.目标要明确、简洁、指向清晰
B.目标不一定要涵盖三个维度
C.目标要合理
D.要正确使用行为动词
[单选]在音乐教学中，任何知识技能的习得，音乐风格的掌握，文化内涵的理解，都离不开教师的引导。

但是过去，我们关注的行为主体往往是教师，很少站在学生的角度，为他们的成长提供方法、条件，而是把最感性的音乐艺术进行模式化的理性分析，生搬硬套地向孩子们灌输，致使孩子们喜欢音乐却不喜欢音乐课，因此，作为音乐教师应为学生创作（）的学习环境。

A.自主吸收
B.发现探究
C.讨论交互
D.合作共进
[单选]由浅入深，由点到面，一步一个脚印，一步一层台阶以递进的方式将教学内容逐渐铺展开来，是课堂教学的主体过程，以上体现的是课堂教学过程的哪个阶段
（）
A.展开阶段
B.新课导入阶段
C.起始阶段
D.结束阶段。