清晨音乐教案《清晨》教学设计

清晨音乐教案《清晨》教学设计
教学目标：
1、感受歌曲清新、欢乐、活泼的情绪和意境，体会校园歌曲自然朴
实的风格。

2、通过多次聆听、模唱等环节，能够清晰准确的演唱歌曲、表现歌曲。

3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的演绎，尝试创编不同的歌曲表
现形式，体验创编的乐趣。

教学重点：
区分歌曲的段落，能够用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并感受和表现
歌曲的美。

教学难点：
两个乐段之间的对比衔接，容易造成音准和情绪把握不准。

教材分析：《清晨》是一首旋律明快流畅的校园歌曲，结构为三段式，表现了人
们在阳光明媚的早晨锻炼身体的快乐情景。

两个基本乐段的旋律都是在重
复的基础上在尾音上稍作变化，但是这种变化会给学生音准把握上带来一
定的困难。

三个乐段的情绪有对比变化，第一乐段欢快活泼，第二乐段优
美舒展，描绘美丽的景色，第三乐段重复第一乐段的旋律，歌曲在欢快的
气氛中结束。

学情分析：
这首歌在音乐知识和技能上针对五年级的学生来说都已经有了一定的积累，能够初步表现节奏的强弱和速度、音高等音乐要素，所以我设计这堂以学习歌唱为基础，在此基础上在进行学习，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。

教学准备：
钢琴、录音机、多媒体课件教学过程：
一、组织教学
师生问好发声练习。

二、创设情境、感受新课：
1、今天早晨老师一打开窗，一阵微风吹来，你们听（教师边弹琴边唱hu和沙沙声）让学生感受。

师提问：这是什么声音？生：自由回答师：这是一个怎样的早晨？
生：清新的早晨、优美的早晨……….2、学生跟琴模仿，提示学生注意模唱时用连贯轻柔的声音，唱沙沙沙时用轻巧短促的声音。

3、师用手随着音乐的高低来变化，让学生观察后提问：你们会随音乐的高低来变化吗？（师弹琴生随音乐律动）
4、师提问：那么这又是一个怎样的早晨？生：开心快乐的早晨…..
5、大家注意到老师的手是在乐句的开始还是末尾加上这个拍手动作的？生：末尾
6、让我们一起随音乐再次感受一次吧！
（师带领学生一起随音乐律动感受）
三、整体感受1、刚才我们感受了清新优美的早晨和开心快乐的早晨，让我们一起把这两种情绪整体表现一次。

生随音乐律动。

2、这两种旋律就蕴藏在我们今天学的这首歌曲里，师播放歌曲《清晨》展示歌词，提问思考：请问大家在歌曲里都听到了什么？生：根据歌
词回答。

3、简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的出现
还有一个关于台湾青年人热爱祖国的故事，我们一起来了解一下。

老师：
台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。

四、学习新歌
（一）学唱开心快乐的早晨
1、首先让我们先来学习一下歌曲的第一段，生随琴模唱，师强调节
奏由老师来完成。

2、出示歌谱，让学生比较第一行和第二行的不同，重点练唱（先唱
旋律，再唱歌词）
师强调（1）结尾的2和5各唱四拍。

（2）用手势引导学生唱准2和5。

3、引导生跟琴唱第一二四段歌词。

4、老师唱第一段，让生比较和老师唱的不同。

（更轻巧、有感情）
5、学生加快速度唱第一二四段。

6、在轻巧些唱好第四段，表扬唱的好的小组（二）学唱清新优美的
早晨
1、第三段在哪里呢？播放第三段录音。

2、老师唱旋律，提问：旋律的跳动怎么样？起伏怎么样？生：跳动大，起伏也大。

3、请同学们拿出手，跟随老师边做动作边唱第三段旋律。

4、师提问：请问这段的两个乐句有什么不同？老师弹琴生随琴的重
点唱不同的地方？（强调：唱3和2手势的不同？）大家也可以用手势来
帮忙我们唱歌。

5、这么长的乐段要用连贯的声音演唱，我们要怎样换气呢？老师示范，学生感受并回答。

6、让我们一起来完整地演唱这段，声音连贯轻柔，注意换气。

7、老师和学生一起随伴奏演唱。

（三）表达全新的清晨
1、分小组用自己的肢体语言来表达这首开心快乐的清晨。

2、分小组自由展示。

五、小结
一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱到的那样，奉劝大家要起早哦，美好时光不要辜负了。

教学反思：
整节课下来，我始终注重培养学生养成良好的聆听习惯，听音乐看老
师做律动，听音乐做动作，听音乐理解歌词，听音乐带领学生一起律动，
始终围绕听来开展活动，每一次的听都是有目的的，这样层层递进，不断
提高了学生的音乐审美能力。

美中不足的是学生创编，这也是学生们最喜欢的环节，可这节课我只
邀请了四个小组的同学上台表演，以至于其他同学们只能眼睁睁看着他们
表演，为他们伴唱，本想让每一个小组优秀的都展示下的，后来想想怕时
间不够，影响后面的整体表演，所以就取消，这些问题值得我去慢慢思考，也有待改进。