湘教版语文四年级下13.有趣的班会
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当时容量最大的发电机,并于1882
年利用该机建成了第一座大型发电
厂。一生共获得1000多项发明专利。
识字游戏 读对词语中红色字的读音，就会出现一个有趣的 半框，快来试试吧。 yāo zhì gǎo yòu qián yào
邀请
lǚ
制造 搞定
xuán tán
幼年
jù
金钱 钥匙
shè wéi
旅游
悬崖 弹力
拒绝
设置 维护
易 写 错
wéi
不要写成“住”。
形声字，左形右声。"糸"指绳 索、绳线。"糸"与"隹"联合起 来表示"从高处一点引出三根 以上的绳线到地面，围成一个 空心的锥形体"。
维
shè
易 混 字
méi
设 没
假设 设问 没有 没人
词语解释
下里面词语的意思你理解吗？结合图片和句子 选择恰当的词语填空。
句子品析
今天,陈思没有介绍自己 搞小发明的经过,却讲了 一个有趣的故事——
线索法的 运用。
用一条“线”按一定的顺序把分散的材料 有机结合起来，形成一篇完整的文章。这条贯 串全文的“线”，就是文章的线索。本文就是 以“趣”字为线索来组织材料的，整篇文章主 要突出了班会的“有趣”。写作时，成功运用 线索法，可以使文章的材料多而不杂，头绪繁 而不乱,思路清晰，前后连贯，主题分明。
争先恐后 海阔天空
1. 中饭时间到了，同学们（ ） 争先恐后 地奔向食堂。 海阔天空 2. 退一步,（ ）,别尽往牛角读
点击朗读课文
课堂点拨
思 考 课文讲了几部分内容？
第1、2自然段:写陈思同学的小发明、小制作曾获国 家专利，四年级二班同学邀请他来给他们开班会。 第3-5自然段:写陈思为大家讲爱迪生年幼时的有趣的故事。 第6-11自然段:写同学们各自说出了自己的奇思妙想。 第12自然段:写老师支持并鼓励“我们”进行奇思妙想。
明了“奇思妙想”的重要性。告诉我
们想象也可以是毫无根据的，关键是
要锻炼我们突破条条框框的思维能力。
思 考 结合全文思考：你知道人们通过奇思妙想都创 造了什么吗?
莱特兄弟研究鸟类飞行的原理,经过大胆的想 象发明了飞机。 我们中国的鲁班发现齿状的叶子会割破手,经 过想象和潜心研究发明了木锯。
思 考 课文中运用了什么写法？
湘教版小学语文四年级下册
你知道班会有哪些主题吗，你们开过什么
班会，今天我们走进课文看一个有趣的班会。
课前预习
课文朗读 我的感悟 课后习题
课堂点拨
拓展延伸 随堂演练
课前预习
点击观看生字视频
爱迪生(1847- 1931) 美国发明家、
企业家。1877-1879年发明留声机,
实验并改进了白炽灯和电话。制成
句子品析
最后,班主任老师说:“同学们喜欢海阔天空想问题，脑 子里常常冒出一些稀奇古怪、大胆美妙的想法,真是太好了! 发明，从来不拒绝那些奇妙的设想。只要敢于去想，即使实 现不了也没什么要紧，重要的是锻炼我们突破条条框框的思 维能力。我相信,未来的发明家、科学家就在你们中间。”
这是班主任对主题班会的总结,说
你知道线索法的写法可以怎样使用吗？ 串联法：根据一个线索，将事情的前 后发展串联起来。
示例： 线索法：抗战之前，他端着破碗乞讨，碗里装的是冷 漠、屈辱；抗战时期，他端着酒碗，酒与血泪一起喝，走 上战场；解放后，他在单位，端着 “铁饭碗”，碗里是 悠闲的生活；改革开放后，“铁饭碗”打破了，他怀念过 去的生活……
思 考
作者开门见山的介绍了什么？
句子品析
四年级二班教室里， “奇思妙想出发明”的主 题班会正在热烈地进行。
介绍了故事发 生的地点和班 会的名称！
思 考
班会邀请了谁，为什么是他？
班会上有一位特邀嘉宾,他
就是六年级的陈思同学。别
看陈思今年才十二岁,却是
学校里有名的小发明家。
十二岁”说明陈思年龄很 小,这么小的年纪就成为 全校有名的“小发明家”, 真让人刮目相看。
他的小发明、小制作,有三项获得了国家专利呢!
“获得了国家专 利”进一步说明 了陈思的才能。
思 考
为什么用“特邀”两个字?能不能去掉？
专门注上“特邀”，更加突出其地位的重要 性。他不平凡的成绩对同学们的震撼作用很大。 不能去掉。如果去掉,强调作用就不明显了。
陈思讲故事 今天,陈思没有介绍自己搞小发明的经过,却讲了
思 考 陈思为什么要给同学们讲爱迪生的故
事？
爱迪生是20世纪伟大的发明家,陈思讲这个故
事是告诉同学们伟大的发明家从小就有着很多
的奇思妙想，同时这个故事还是一个“引子”,
引发同学们争先恐后地谈各自的奇思妙想。
故事给学生的启发
句子品析
听了陈思讲的故事,教室里更
活跃了。同学们争先恐后地谈
起了自己的奇思妙想，一个比
一个有趣的故事——
“有趣”给读者设置了悬念， 让读者不由自主地想知道到底 是一个什么样的有趣的故事。 破折号起提示下文的作用。
爱迪生的故事
大发明家爱迪生年幼的时候，与一个小伙伴做过
一次让人充气升天的实验。
爱迪生是大家都熟悉的,讲他的 故事比较有说服力和可信度。
故事的结尾
“虽然那个小孩没能够充气升天，但后来人们却发明了 能把人送上天的气球。可见,奇思妙想是有功劳的。”
汗淋漓。要是旅行袋像气球一
样，能悬在空中就好了。” 想发明特殊 的旅行袋。
眼镜
“我要发明一种不怕摔的眼
镜。这样的眼镜摔到地上,
它会自动弹到我的手里。”
要发明不怕摔的眼镜。
马路拉链
“马路修好没几天，又挖开埋 管道,挖了埋,埋了挖,没完没 了。我想，干脆给马路安个拉 链算了。”
想给马路安 个拉链。
老师的总结
一个新鲜有趣。
同学们听了爱迪 生的故事后很受 启发,“争前恐 后”地谈起自己 的奇思妙想。
“争先恐后”这个词用得很好,好在说明同学 们听了这个故事后，受到启发，也说明同学 们听到这个故事后的积极反应。
分别介绍各种奇思妙想。 书包 “我想让书包像金箍棒 似的能大能小。大书包 变得像小钱包那样，放 进口袋里很方便。”
想发明能大能小的书包。
仿照上面的比喻句，自己写一个，注意比喻合理， 句意生动有趣！
微风吹来，银杏树的叶子好像一把把小扇 子给人们带来徐徐清风。
钥匙 “我想让钥匙会说话。找钥 匙时,它会在角落里答 应:‘喂,我在这儿呢!” 想发明会说话的钥匙。
旅行袋
“外出旅行，旅客手提沉重的
旅行袋,过天桥，下地道，大
年利用该机建成了第一座大型发电
厂。一生共获得1000多项发明专利。
识字游戏 读对词语中红色字的读音，就会出现一个有趣的 半框，快来试试吧。 yāo zhì gǎo yòu qián yào
邀请
lǚ
制造 搞定
xuán tán
幼年
jù
金钱 钥匙
shè wéi
旅游
悬崖 弹力
拒绝
设置 维护
易 写 错
wéi
不要写成“住”。
形声字，左形右声。"糸"指绳 索、绳线。"糸"与"隹"联合起 来表示"从高处一点引出三根 以上的绳线到地面，围成一个 空心的锥形体"。
维
shè
易 混 字
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设 没
假设 设问 没有 没人
词语解释
下里面词语的意思你理解吗？结合图片和句子 选择恰当的词语填空。
句子品析
今天,陈思没有介绍自己 搞小发明的经过,却讲了 一个有趣的故事——
线索法的 运用。
用一条“线”按一定的顺序把分散的材料 有机结合起来，形成一篇完整的文章。这条贯 串全文的“线”，就是文章的线索。本文就是 以“趣”字为线索来组织材料的，整篇文章主 要突出了班会的“有趣”。写作时，成功运用 线索法，可以使文章的材料多而不杂，头绪繁 而不乱,思路清晰，前后连贯，主题分明。
争先恐后 海阔天空
1. 中饭时间到了，同学们（ ） 争先恐后 地奔向食堂。 海阔天空 2. 退一步,（ ）,别尽往牛角读
点击朗读课文
课堂点拨
思 考 课文讲了几部分内容？
第1、2自然段:写陈思同学的小发明、小制作曾获国 家专利，四年级二班同学邀请他来给他们开班会。 第3-5自然段:写陈思为大家讲爱迪生年幼时的有趣的故事。 第6-11自然段:写同学们各自说出了自己的奇思妙想。 第12自然段:写老师支持并鼓励“我们”进行奇思妙想。
明了“奇思妙想”的重要性。告诉我
们想象也可以是毫无根据的，关键是
要锻炼我们突破条条框框的思维能力。
思 考 结合全文思考：你知道人们通过奇思妙想都创 造了什么吗?
莱特兄弟研究鸟类飞行的原理,经过大胆的想 象发明了飞机。 我们中国的鲁班发现齿状的叶子会割破手,经 过想象和潜心研究发明了木锯。
思 考 课文中运用了什么写法？
湘教版小学语文四年级下册
你知道班会有哪些主题吗，你们开过什么
班会，今天我们走进课文看一个有趣的班会。
课前预习
课文朗读 我的感悟 课后习题
课堂点拨
拓展延伸 随堂演练
课前预习
点击观看生字视频
爱迪生(1847- 1931) 美国发明家、
企业家。1877-1879年发明留声机,
实验并改进了白炽灯和电话。制成
句子品析
最后,班主任老师说:“同学们喜欢海阔天空想问题，脑 子里常常冒出一些稀奇古怪、大胆美妙的想法,真是太好了! 发明，从来不拒绝那些奇妙的设想。只要敢于去想，即使实 现不了也没什么要紧，重要的是锻炼我们突破条条框框的思 维能力。我相信,未来的发明家、科学家就在你们中间。”
这是班主任对主题班会的总结,说
你知道线索法的写法可以怎样使用吗？ 串联法：根据一个线索，将事情的前 后发展串联起来。
示例： 线索法：抗战之前，他端着破碗乞讨，碗里装的是冷 漠、屈辱；抗战时期，他端着酒碗，酒与血泪一起喝，走 上战场；解放后，他在单位，端着 “铁饭碗”，碗里是 悠闲的生活；改革开放后，“铁饭碗”打破了，他怀念过 去的生活……
思 考
作者开门见山的介绍了什么？
句子品析
四年级二班教室里， “奇思妙想出发明”的主 题班会正在热烈地进行。
介绍了故事发 生的地点和班 会的名称！
思 考
班会邀请了谁，为什么是他？
班会上有一位特邀嘉宾,他
就是六年级的陈思同学。别
看陈思今年才十二岁,却是
学校里有名的小发明家。
十二岁”说明陈思年龄很 小,这么小的年纪就成为 全校有名的“小发明家”, 真让人刮目相看。
他的小发明、小制作,有三项获得了国家专利呢!
“获得了国家专 利”进一步说明 了陈思的才能。
思 考
为什么用“特邀”两个字?能不能去掉？
专门注上“特邀”，更加突出其地位的重要 性。他不平凡的成绩对同学们的震撼作用很大。 不能去掉。如果去掉,强调作用就不明显了。
陈思讲故事 今天,陈思没有介绍自己搞小发明的经过,却讲了
思 考 陈思为什么要给同学们讲爱迪生的故
事？
爱迪生是20世纪伟大的发明家,陈思讲这个故
事是告诉同学们伟大的发明家从小就有着很多
的奇思妙想，同时这个故事还是一个“引子”,
引发同学们争先恐后地谈各自的奇思妙想。
故事给学生的启发
句子品析
听了陈思讲的故事,教室里更
活跃了。同学们争先恐后地谈
起了自己的奇思妙想，一个比
一个有趣的故事——
“有趣”给读者设置了悬念， 让读者不由自主地想知道到底 是一个什么样的有趣的故事。 破折号起提示下文的作用。
爱迪生的故事
大发明家爱迪生年幼的时候，与一个小伙伴做过
一次让人充气升天的实验。
爱迪生是大家都熟悉的,讲他的 故事比较有说服力和可信度。
故事的结尾
“虽然那个小孩没能够充气升天，但后来人们却发明了 能把人送上天的气球。可见,奇思妙想是有功劳的。”
汗淋漓。要是旅行袋像气球一
样，能悬在空中就好了。” 想发明特殊 的旅行袋。
眼镜
“我要发明一种不怕摔的眼
镜。这样的眼镜摔到地上,
它会自动弹到我的手里。”
要发明不怕摔的眼镜。
马路拉链
“马路修好没几天，又挖开埋 管道,挖了埋,埋了挖,没完没 了。我想，干脆给马路安个拉 链算了。”
想给马路安 个拉链。
老师的总结
一个新鲜有趣。
同学们听了爱迪 生的故事后很受 启发,“争前恐 后”地谈起自己 的奇思妙想。
“争先恐后”这个词用得很好,好在说明同学 们听了这个故事后，受到启发，也说明同学 们听到这个故事后的积极反应。
分别介绍各种奇思妙想。 书包 “我想让书包像金箍棒 似的能大能小。大书包 变得像小钱包那样，放 进口袋里很方便。”
想发明能大能小的书包。
仿照上面的比喻句，自己写一个，注意比喻合理， 句意生动有趣！
微风吹来，银杏树的叶子好像一把把小扇 子给人们带来徐徐清风。
钥匙 “我想让钥匙会说话。找钥 匙时,它会在角落里答 应:‘喂,我在这儿呢!” 想发明会说话的钥匙。
旅行袋
“外出旅行，旅客手提沉重的
旅行袋,过天桥，下地道，大