苏教版高中化学选修：有机化学基础 有机化合物的结构-优质课比赛一等奖

《有机合成》教学设计
【教材分析】
本节是在苏教版《有机化学基础》基本章节学习完了后的复习课，学生学习了有机物的分类、结构、性质、转化，已经从不同层次认识物质的多样性，并对有机物进行分类学习，能从有机物的原子、官能团的组成认识有机物的组成、结构、性质和变化形成，已具有“结构决定性质” 的观念，本节课通过有机合成的学习进一步建立起物质之间的转化关系；另一方面，在合成的过程中使学生学会有机合成的方法，从微观有机官能团的观察，使学生学会观察目标产物的结构特点，从化学键的角度分析断键的位置，还原出中间体及基础原料，并从目标产物与各中间体的组成变化找到辅助原料的思维方法，以使学生学科思维能力方面进一步提高。

另外，从其社会价值来看，通过具体的事例让学生了解到有机合成在医药、化工、生产、生活中的广泛应用以及这门课程存在的价值，开阔学生的视野，了解有机合成的发展及现阶段所获得的成绩，贯切落实核心素养中的化学价值观。

【教学目标】
1．熟悉烃类物质、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯之间的相互转化以及性质、反应类型、反应条件。

2．掌握碳链的增长和引入碳碳双键、碳碳叁键、卤素原子、醇羟基、酚羟基、醛基及羧基等官能团的化学反应，对有机化合物官能团之间的转化形成较全面的认识。

3.通过复习各类有机物的相互转化熟悉有机合成中官能团的引入与转化
4．知道有机合成路线设计的一般程序和方法，能对给出的有机合成路线进行简单地分析和评论，了解原子经济等绿色合成思想的重要性。

【教学重点】
掌握碳链的增长和引入碳碳双键、碳碳叁键、卤素原子、醇羟基、酚羟基、醛基及羧基等官能团的化学反应，对有机化合物官能团之间的转化形成较全面的认识。

【教学难点】
通过复习各类有机物的相互转化熟悉有机合成中官能团的引入与转化
【教学过程】略
【教学反思】
本节课的设计：
1、整节课以问题的形式作为导线，设计的问题层层递进，由浅及深，环环相扣，层层深入分析有机合成中
需要注意的问题，以学生为主体独立进行思考并与其他同学沟通交流和分析。

2、课堂上注重以学生为主体，把课堂交给学生，学生独立进行练习，展示自己的设计方案，同学们相互评
价和讨论方案，老师进行点评和引导归纳，完善知识的建构。

3、在合成路线的分析过程中，同学们能深刻体会并学会了“结构决定性质”，能有机的组成上分析物质间
的转变；在有机合成路线的设计过程中，能从问题和物质出发，根据目标产物，设计合理的合成方案，并能运用化学实验方程式进行表征有机物间的变化，认识物质间反应的本质。

4、通过整合分析前面所学习的有机物间的转化，构建知识思维导图，对知识的应用更加深刻并且对物质间
的转化更加深刻，以便于有机合成路线设计时，调动相关的知识。

5、本节课通过具体的事例让学生了解到有机合成在医药、化工、生产、生活中的广泛应用及本章节课程存
在的价值，开阔学生的视野，了解有机合成的发展及现阶段所获得的成绩，从绿色化学、节约能源、保护环境等角度对合成有机物的相关化学问题上，做出正确的价值判断。

6、在设计有机合成的路线分析上，可以给同学们上讲台进行分析的机会，让同学们作为小老师给其他同学讲明白设计的意图，更能深刻了解到同学们对于这类题目是如何分析的。

在对前面所学的知识构建思维导图后，可增加多一个键的断裂与形成的位置分析，辅助理解有机物之间反应的本质。