西师大小学三年级语文下册《花开了,就感谢》教案
西南师大版三年级语文下册《二单元 10 花开了,就感激》教案_9
10、花开了，就感激授课教师：教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、联系上下文，感受小女孩美好的心灵，理解心存感激就会获得幸福的道理。
3、理解课文内容，并能够复述这个故事给别人听。
教学重点、难点：1、学习通过重点语句，并通过联系上下文和生活实际领悟课文内容的方法。
2、使学生明白，一个人常常感激，才会幸福、快乐的道理。
教学准备：布置学生预习：1、读课文，借助工具书自学生字词。
2、再读课文，提出自己不懂的问题（不懂的词语也可以）。
3、爸爸给蓝蓝的任务是什么？他为什么给蓝蓝这个任务？课时安排：一课时教学过程：一、创设氛围导入新课1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。
在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目——花开了，就感激。
2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。
我们今天就要学习一篇课文，题目叫——齐读“花开了，就感激”。
二、初读课文预习交流昨天晚上要求同学们根据预习内容，对本篇课文进行了自主学习，现在老师就昨晚的预习情况对大家进行一下检测。
1、检查生字词。
任务感激安排深思提醒反应脑筋硕果茉莉2、说说课文主要讲了什么？（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）三、探究展示深入感悟（一）提问思考1、请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值？2、提问梳理。
——为什么蓝蓝要感激三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？（立刻解决）……——爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？板：？安排——为什么花开了就感激？或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花？板：？感激花开——到了冬天，蓝蓝还会感激什么？板：冬天……——为什么“一个人……”？板：？体会过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。
2019西师大版三语文下第16课《花开了,就感激》
第16课*《花开了，就感激》教学设计【教学目标】【课时目标】1.学习本课生字“茉硕”等2个生字及其新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自由阅读课文，学会质疑。
理解文中含义深刻的句子。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设情境，导入新课：1.同学们，一个懂礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。
在生活中，你感谢过哪些人或哪些事？可能大家感谢的都是你们的亲人和对你们有过帮助的人，其实不仅只有他们值得我们感谢。
我们今天就要学习一篇略读课文，题目叫“花开了，就感激”。
（板书课题：花开了，就感谢）学生齐读课题。
2.看到课文题目，你发现这篇课文的题目与其他课题有什么不一样？（课题中间有一个逗号。
）看了课题，你想说什么？二、初读课文，探究初成：1.请同学们自由读课文，把课文读正确读通顺，边读边考虑，学着提出问题，做上自身的读书符号，把不懂的词勾画出来。
2.小组同学交流生字词：（1）你勾画了哪些字词？（互相交流解决生字的读音，词语的理解等。
）（2）教师集中解决“茉莉、硕果”。
①正音：mò lì shuò ɡuǒ）②书写：“茉莉”都是上下结构，“茉”的下面是“末”，上面一横比下面一横要长一些。
“莉”的下面是“利”。
“硕果”的“硕”左窄右宽。
3.小组交流，自主学习。
在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题记下来。
在交流中学习他人提出问题和解决问题的方法。
4.全班交流，解决疑难。
5.提出问题，引发思考。
①爸爸给蓝蓝布置了什么任务？（蓝蓝睡觉前，除了要爸爸给她讲一个故事外，自己也有一个任务，就是回忆自己一天来所经历的事，并在心中默默感激三个人或三件事。
）②爸爸为什么给蓝蓝布置这个任务？（爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。
一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。
）③一天晚上，蓝蓝谢过了谁，还学会了感谢谁？（蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开。
西师大版小学三年级语文下册《花开了,就感激》教案三篇
西师大版小学三年级语文下册《花开了，就感激》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.课文中的爸爸是个有心人，让女儿“从小学会看到人生的美好，并真心的感激”，通过这样的方式让孩子“心灵充满阳光”，成为一个积极乐观的人。
最初可能女儿并没有领会爸爸如此安排的良苦用心，只是当做任务去完成。
当蓝蓝感谢花开的时候，她没有辜负爸爸的希望，她领会到了爸爸布置这项任务的良苦用心。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
2、理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
教学重难点：理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
课前准备：生词卡、课件课时安排：1课时板书设计：略试教流程：一、引入：1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。
在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目——花开了，就感激。
2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。
我们今天就要学习一篇课文，题目叫——齐读“花开了，就感激”。
二、初读：1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。
（生勾读）2、交流生字词：（1）你勾画了哪些词？（生提、解答）（2）这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。
（示“钢琴、硕果”，正音、读）3、浏览一下课文，想想课文讲了什么？（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）三、细读体会：（一）提问思考同学们，“学贵有疑”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。
最新小学三年级语文《花开了,就感激》教案模板三篇
小学三年级语文花开了，就感谢教案模板一教学目标：1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
2、理解难点句子，知道只在常常感谢，才会幸福快乐的道理。
教学重难点：理解难点句子，知道只在常常感谢，才会幸福快乐的道理。
课前准备：生词卡、课件课时安排：1课时板书设计：略试教流程：一、引入：1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢〞两个字挂在嘴边。
在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目——花开了，就感谢。
2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。
我们今天就要学习一篇课文，题目叫——齐读“花开了，就感谢〞。
二、初读：1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。
(生勾读)2、交流生字词：(1)你勾画了哪些词(生提、解答)(2)这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。
(示“钢琴、硕果〞，正音、读)3、浏览一下课文，想想课文讲了什么(爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感谢三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感谢花开)三、细读体会：(一)提问思考同学们，“学贵有疑〞，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。
今天这篇课文就以大家提问大家答复的方式来学习，有信心学好吗1、请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值2、提问梳理。
——为什么蓝蓝要感谢三个人或三件事感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么(立刻解决)……——爸爸为什么要蓝蓝感谢三个人或三件事板：安排——为什么花开了就感谢或蓝蓝为什么要感谢开放的茉莉花板：感谢花开——到了冬天，蓝蓝还会感谢什么板：冬天……——为什么“一个人……〞板：体会过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚刚的问题稍微作了一下梳理。
3、独立思考：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。
为了让我们的思考再深入些，请大家带着问题默读课文，或集中思考一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。
最新西师版语文小学三年级下册10.花开了,就感激优质课教案
你读懂了什么？
小结：小蓝蓝看到了小小的茉莉，开得那么香，那么美，这是件令，它有什么用？
你知道蓝蓝冬天会感激什么？你还知道蓝蓝春天、夏天会感激什么？
同学们，你们有什么要感激的吗？
只要我们用心去发现每一件事，去感激每一个人，那么我们永远都会快乐、幸福。
出示课件，第二自然段的2、3句话。
齐读课题。
课题中间有一个逗号。
质疑课题。
轻声自由地朗读课文。
一个人常常感激才会幸福、快乐，心里充满阳光。
自由朗读课文。
爸爸让蓝蓝从小学会看到人生美好的一切，一个人常常感激，心里才会充满阳光。
质疑课文。
自主学习第二部分。
反馈学习信息。
只要让我们快乐的事都值得去感激。
朗读课文最后一段。
省略号省略了许多内容，让我们自己去想。
自由发言。
说说自己要感激的人和事。
全班齐读。
板书：
10、花开了，就感激
回忆事
爸爸蓝蓝感激人
才会幸福心灵会充满阳光
心灵美好才会快乐
教师活动
学生活动
复备
揭题、导入
初读课文，了解大意。
讲读课文第一部分
讲读课文3——6自然段
讲读课文最后一段
拓展
总结全文
板书课题/
这篇课文的题目与其他课题有什么不一样？
看了课题，你想说什么？
你读懂了什么？
范读课文。
你读懂了什么？
你还有哪些疑问？
解疑。
指名分段朗读课文
小女孩在钢琴边深思什么？
爸爸怎样建议的？
10、花开了，就感激
教学目标
1、学习本课生字新词。
2、学习课文，有感情地朗读课文。
3、自由阅读课文，学会质疑。
西师版三年级语文下册《花开了就感激》教案设计
10．花开了，就感激
课时数
一课时
教学内容
学习课文及生字词
教学目标
1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
2、理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
教学重点
理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
教学难点
理解课文，明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。
——到了冬天，蓝蓝还会感激什么？板：冬天……
——为什么“一个人……”？板：？体会
过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。
3、独立思考：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思考再深入些，请大家带着问题默读课文，或集中思考一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。
——生写，播放歌曲《感谢你》。
——全班交流交流。
总结：感激这篇文章，它让我们学会了感激人生的一切美好。
作业设计
1、回家后对父母说些感恩的话。
2、做练习册。
教学关键
阅读课文，学会质疑
教学准备
字典或者词典
课型
新授
板 书 设 计
回忆事
爸爸蓝蓝
感激人
心灵会充满阳光
才会幸福
心灵美好
才会快乐
教 学 反 思
教学过程
环节设计修改意见
一引入：
1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目
3、体会人生的美好：
——原来，让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前懂这个道理吗？这以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：这是疼爱蓝蓝的亲人；钢琴老师：这是教蓝蓝知识，帮助她成长的人。）
三年级下语文教案10花开了,就感激_西师大版
齐读课题。
课题中间有一个逗号。
质疑课题。
轻声自由地朗读课文。
一个人常常感激才会幸福、欢乐，内心充满阳光。
自由朗读课文。
爸爸让蓝蓝从小学会看到人一辈子美好的一切，一个人常常感激，内心才会充满阳光。
质疑课文。
自主学习第二部分。
反馈学习信息。
只要让我们欢乐的事都值得去感激。
三年级下语文教案10花开习课文，有感情地朗读课文。
自由阅读课文，学会质疑。
明白得文中含义深刻的句子。
学会看到人一辈子的一切，并真心地感激。
教学重点：
把握生字、新词。
阅读课文，学会质疑。
明白得文中含义深刻的句子。
教学预备：课件。
教学时刻：一课时。
教学程序
建议是什么？
你读明白了什么？
小结：小蓝蓝看到了小小的茉莉，开得那么香，那么美，这是件令她专门快乐的事，她感谢花开了，这真令人感动。
指名朗读。
板书省略号，它有什么用？
你明白蓝蓝冬天会感激什么？你还明白蓝蓝春天、夏天会感激什么？
同学们，你们有什么要感激的吗？
只要我们用心去发觉每一件事，去感激每一个人，那么我们永久都会欢乐、幸福。
教师活动
学生活动
复备
揭题、导入
初读课文，了解大意。
讲读课文第一部分
讲读课文3——6自然段
讲读课文最后一段
拓展
总结全文
板书课题/
这篇课文的题目与其他课题有什么不一样？
看了课题，你想说什么？
你读明白了什么？
范读课文。
你读明白了什么？
你还有哪些疑问？
解疑。
指名分段朗读课文
小女孩在钢琴边深思什么？
西师大版三年级语文下册教案花开了,就感激
西师大版三年级语文下册教案花开了一、引言教案是每一节课的核心，也是老师备课时必须要准备的重要内容。
一个好的教案能够帮助老师达到事半功倍的效果。
而西师大版三年级语文下册教案的编写对于老师的教学非常重要，本文将分享西师大版三年级语文下册教案的编写方法和使用心得。
二、教案编写的重要性教案是老师进行教学的重要工具，一节好的课需要有一个系统的教案来支撑。
教案包含了教学目标、教学设计、学生活动、关键环节等重要内容，它是老师在备课的时候进行思考、设计的主要内容。
好的教案能够帮助老师更好地掌握教学的方向和思路，让每一节课达到更好的效果。
三、西师大版三年级语文下册教案编写的方法西师大版三年级语文下册不同于其他的教材，其教学内容更注重学生的综合素质的提升，重在培养学生的读写能力、语言领悟能力、思维能力等。
在编写教案时，应该结合教材内容和学生的实际情况，因材施教，量身定制。
（一）教学目标的确定教学目标是教案编写的重要一环，优秀的教学目标能够帮助老师更好地规划教学内容，让学生更好地理解和掌握知识点。
在编写教学目标时，应该明确要达到的知识点和技能点，考虑到学生的实际水平及教学时长，设定可达的阶段性目标。
（二）课前准备在上课之前，老师要针对本次课程的内容进行充分的准备。
例如，准备好教学材料、制作好课件、梳理教学思路等。
在教学过程中需要引导学生进行思维活动，因此还需要准备一些启发性的问题以引导学生思考。
（三）教学设计教案编写的核心是教学设计，包括了各个环节的安排和策略。
在教学设计过程中，应该注意以下几个方面。
1. 层次分明教学环节应该层次分明，讲解清晰明了。
使用适合该年龄段的词汇解释知识点，注意加入生活化的例子，让学生更好地理解和掌握内容。
2. 学生为主体教学应该以学生为主体，让学生在教学中发挥主动性和创造力。
可以设置小组活动、互动测验等形式，激发学生的学习积极性。
3. 知识贯通在教学设计中应该注意将不同的知识点进行贯通，让学生有一个整体的认识，而不是零散的知识。
西师大版三年级语文下册教案花开了,就感激
西师大版三年级语文下册教案花开了，就感激一、教学目标：1. 能够准确地朗读、理解、记忆课文。
2. 能够自如地运用所学汉字，感知语言的美。
3. 能够理解小说的结构，感知文学作品的意境。
二、教学重点：1. 能够准确地朗读、理解、记忆课文。
2. 能够自如地运用所学汉字，感知语言的美。
三、教学难点：1. 能够理解小说的结构，感知文学作品的意境。
2. 能够感知小说中的故事情节和人物形象，能够谈论故事情节。
三、教学方法多媒体教学、师生面授、讨论交流。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）T：同学们，大家好！今天我们要学习《花开了》这篇小说。
请大家看一下这幅图，这是一朵什么花呢？S：是玫瑰花。
T：对，这是一朵玫瑰花。
玫瑰花是一种什么样的花？请大家谈一谈自己的感受。
（学生发表意见）2.学习课文（30分钟）T：我们现在开始学习《花开了》这篇小说，首先请大家听一下录音，并跟读。
（播放录音）T：请同学们读一读这首诗，谈一谈自己的感受。
S：这首诗表达了作者对春天的热爱之情，作者用形象的语言生动地描绘了春天的景象。
T：非常好，同学们对这首诗的理解已经很到位了。
接下来，我们来学习小说《花开了》。
T：请大家看一下这张插图，让我们来猜一猜故事会发生什么？（学生发言）T：接下来，我们来看一下这篇小说的结构，它由几个部分组成？（学生发言）T：这篇小说有哪些主要的人物？（学生发言）T：《花开了》这篇小说，主要讲述了一个积极向上、活泼开朗的女孩，感受到了生命的力量，坚定了自己的信念。
现在，我们一起读一遍这篇小说，谈一谈对故事情节和人物形象的理解。
3.课堂练习（15分钟）T：请大家看一下这张图，谈一谈这张图的意义。
S：这张图表达了一个朝气蓬勃、积极向上的生命。
T：很好，同学们对这张图的理解非常到位。
现在请大家回答以下的问题：小说中的女主人公是个什么样的人？（学生发言）T：非常好，同学们都给出了非常中肯的答案。
请大家再回答一下：女主人公的信念是什么？（学生发言）T：非常好，同学们回答得非常到位。
西师大版小学三年级语文下册《花开了,就感激》教案
西师大版小学三年级语文下册《花开了，就感激》教案一、教学背景本节课是小学三年级语文下册的第一课——《花开了，就感激》。
本节课旨在通过阅读课文，让学生明白感恩的重要性，培养学生感恩的心态，同时通过阅读和写作的练习，提高学生的语文能力。
二、教学目标1.通过阅读课文，让学生了解何为感恩。
2.培养学生感恩的心态，关注身边的人和事。
3.提高学生的语文能力，让学生能初步运用积累的基础词汇，用简单的语言写下自己的感悟。
三、教学重难点1.教学重点：课文的理解和感悟。
2.教学难点：通过阅读，让学生完整理解故事情节，帮助学生找出文中表现感恩的语言。
四、教学方法1.通俗易懂的语言讲解和解读课文。
2.创设情境进行教学。
3.学生阅读、思考、讨论和写下个人感悟。
五、教学过程1. 启发思考，引导学生进入课文教师用情感化、朗读和故事的语调读一遍课文，引导学生通过观察图片、想象和猜测来接近故事的情节。
2. 接近阅读教师让学生朗读课文，引导学生注意文中表现感恩之情的语句，让学生自己找出文中表现感恩的语言。
3. 主题思考教师针对本文的主题《花开了，就感激》，引导学生思考以下问题：老师的举动让小学生小淳感到很温暖，你有没有遇见过和小淳一样的事情？这样的感触对我们的生活有什么意义？4. 分组讨论学生分成若干小组，交流和讨论自己的感恩经历。
每个学生都要讲述自己的感恩故事，小组通过讨论，总结出这些故事中的共性表达，体现出感恩的重要性。
5. 个人感悟在小组讨论后，学生在老师指导下，运用自己经历的学语，把自己感恩的故事用文字表达出来。
要求学生语言简洁，要表达自己的感悟。
6. 课堂展示学生可以向全班展示自己自己的文章，让同学们理解自己的感受和体会。
同时老师也要点评每个同学的文章，指出文章表达的观点、情感和表达方式，帮助同学们提高表达能力。
六、教学评价1.观察课堂表现，对于主题的喜爱程度，对于感恩观念的理解程度。
2.检查学生的个人感悟，能否理清重点思路，语言表达是否准确清晰。
三年级语文下册第10课花开了就感激教学设计西师大版
教学目标
1、学习本课生字新词。
2、学习课文，有感情地朗读课文。
3、自由阅读课文，学会质疑。
4、理解文中含义深刻的句子。
5、学会看到人生的一切，并真心地感激 。
教学重点：
1、掌握生字、新词。
2、阅读课文，学会质疑。
3、理解文中含义深刻的句子。
教学准备：课件。
出示课件，第二自然段的2、3句话。
齐读课题。
课题中间有一个逗号。
质疑课题。
轻声自由地朗读课文。
一个人常常感激才会幸福、快乐，心里充满阳光。
自由朗读课文。
爸爸让蓝蓝从小学会看到人生美好的一切，一个人常常感激，心里才会充满阳光。
质疑课文。
自主学习第二部分。
反馈学习信息。
只要让我们快乐的事都值得去感激。
朗读课文最后一段。
教学时间：一课时。
教学程序
教师活动
学生活动
复备
揭题、导入
初读课文，了解大意。
讲读课文第一部分
讲读课文3——6自然段
讲读课文最后一段
拓展
总结全文
板书课题/
这篇课文的题目与其他课题有什么不一样？
看了课题，你想说什么？
你读懂了什么？
范读课文。
你读懂了什么？
你还有哪些疑问？
解疑。
指名分段朗读课文
小女孩在钢琴边深思什么？
省略号省略了许多内容，让我们自己去想。
自由发言。
说说自己要感激的人和事。
全班齐读。
板：
10、花开了，就感激
回忆事
爸爸 蓝蓝 感激人
才会幸福 心灵会充满阳光
心灵 美好 才会快乐
爸爸怎样建议的？
西师大版三年级语文下册教案 花开了,就感激
西师大版三年级语文下册教案花开了，就感激教学目标：1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
2、理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
教学重难点：理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
课前准备：生词卡、课件课时安排：1课时板书设计：略试教流程：一、引入：1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。
在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目——花开了，就感激。
2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。
我们今天就要学习一篇课文，题目叫——齐读“花开了，就感激”。
二、初读：1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。
（生勾读）2、交流生字词：（1）你勾画了哪些词？（生提、解答）（2）这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。
（示“钢琴、硕果”，正音、读）3、浏览一下课文，想想课文讲了什么？（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）三、细读体会：（一）提问思考同学们，“学贵有疑”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。
今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习，有信心学好吗？1、请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值？2、提问梳理。
——为什么蓝蓝要感激三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？（立刻解决）… … ——爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？板：？安排——为什么花开了就感激？或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花？板：？感激花开——到了冬天，蓝蓝还会感激什么？板：冬天… … ——为什么“一个人… … ”？板：？体会过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。
3、思考：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。
三年级语文下册第10课《花开了,就感激》教学设计西师大版
齐读课题。
课题中间有一个逗号。
质疑课题。
轻声自由地朗读课文。
一个人常常感激才会幸福、快乐，心里充满阳光。
自由朗读课文。
爸爸让蓝蓝从小学会看到人生美好的一切，一个人常常感激，心里才会充满阳光。
质疑课文。
自主学习第二部分。
反馈学习信息。
只要让我们快乐的事都值得去感激。
朗读课文最后一段。
10、花开了，就感激
教学目标
1、学习本课生字新词。
2、学习课文，有感情地朗读课文。
3、自由阅读课文，学会质疑。
4、理解文中含义深刻的句子。
5、学会看到人生的一切，并真心地感激。
教学重点：
1、掌握生字、新词。
2、阅读课文，学会质疑。
3、理解文中含义深刻的句子。
教学准备：课件。
教学时间：一课时。
教学程序
建议是什么？
你读懂了什么？
小结：小蓝蓝看到了小小的茉莉，开得那么香，那么美，这是件令她很开心的事，她谢谢花开了，这真令人感动。
指名朗读。
板书省略号，它有什么用？
你知道蓝蓝冬天会感激什么？你还知道蓝蓝春天、夏天会感激什么？
同学们，你们有什么要感激的吗？
只要我们用心去发现每一件事，去感激每一个人，那么我们永远都会快乐、幸福。
教师活动
学生活动
复备
揭题、导入
初读课文，了解大意。
讲读课文第一部分
讲读课文3——6自然段
讲读课文最后一段
拓展总结全文板书课源自/这篇课文的题目与其他课题有什么不一样？
看了课题，你想说什么？
你读懂了什么？
范读课文。
你读懂了什么？
你还有哪些疑问？
小学三年级语文《花开了,就感激》原文、教案及教学反思
学校三年级语文《花开了，就感谢》原文、教案及教学反思【导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。
以下是整理的学校三年级语文《花开了，就感谢》原文、教案及教学反思相关资料，期望挂念到您。
【篇一】学校三年级语文《花开了，就感谢》原文蓝蓝睡觉前，除了要爸爸给她讲一个故事外，自己也有一个任务，就是回忆自己一天来所经受的事，并在心中悄悄感谢三个人或三件事。
这个任务是爸爸支配的。
爸爸想让她从学校会看到人生的奇特，并真心地感谢。
一个人经常感谢，才会幸福，才会欢快，心灵才会布满阳光。
这天晚上，蓝蓝在钢琴边发呆许久。
爸爸以为她困了，便叫她上床睡觉。
可她好像没有反应，明显在深思着什么。
爸爸提示她是不是感谢过了。
小女孩犯难地告知爸爸，今日，她谢过了为自己剪指甲的奶奶，谢过了为她上钢琴课的老师。
可是，还少一件事需要感谢，想来想去，她不知道还要谢什么，正伤脑筋呢。
爸爸建议说，只要让你欢快的事都值得去感谢。
蓝蓝想了想对爸爸说，阳台上的茉莉开了，那么香，那么美，这事令她很快活，她要感谢花开了！９岁的蓝蓝已开头会感谢花开了。
到了秋天，她就会感谢硕果；到了冬天，她还会感谢……【篇二】学校三年级语文《花开了，就感谢》教案教学目标：1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
2、理解难点句子，知道只在经常感谢，才会幸福欢快的道理。
教学重难点：理解难点句子，知道只在经常感谢，才会幸福欢快的道理。
课前预备：生词卡、课件课时支配：1课时板书设计：略试教流程：一、引入：1、同学们，一个有礼貌的人经常把“感谢”两个字挂在嘴边。
在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今日我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目——花开了，就感谢。
2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过挂念的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
花开了，就感激
教学目标：
(1)、学会本课生字、新词
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）、体会“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。
教学重点：
抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。
教学难点：
理解课文内容，明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。
教学时间：
一课时教具准备：
教学挂图
教学过程：
一、联系生活，谈话引入，引发思考
激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗？
就有这样一个小女孩，花开了，也感激。
就让我们一直来听听她的故事。
二、读文质疑，抓住重点提问
1、启发学生在读中学会思考，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。
2、自由读课文，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。
3、小组交流，互相启发。
在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。
在交流中学习别人提出问题的方法。
4、面向全班交流，评出有价值的问题。
请学生回忆、展示问题产生的过程，重点引导学生感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发我们思考。
请学生试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。
“爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务？”“为什么一个人常常感激才会幸福、快乐？”
三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟
1、选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自己的读书符号、批注。
2、小组讨论、交流自己的体会，互相感染、启发。
指导学生可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。
3、全班交流，指导感悟，感情朗读。
围绕几个中心问题，引导学生抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自己的体会，并相机指导朗读。
四、联系生活，加深体会
现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗？给大家谈
一谈。
五、布置作业：
（1）、填上合适的词。
一( )故事一( )事一( )钢琴
一( )感激一( )深思一( )茉莉花
（2）、下列句子有毛病，请你修改。
A、会感激茉莉花开。
_____________________________________________
B、每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。
_____________________________________________
C、在会上，明明首先第一个谈了自己的收获和体会。
_____________________________________________
（3）、想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？
_____________________________________________
六、板书设计：
爸爸的安排——睡前感激三人人或三件事
花开了小女孩——正在“为难”“伤脑筋”一个人常常感激
就感激爸爸引导——让你“快乐”的事都值得感激才会幸福、快乐
茉莉花开——小女孩感激花开
七、教学反思：。