2018人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》教案设计
人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》教案设计
人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》教案设计一、教学目标1.了解小虫子的生长过程，学习保护小虫子。
2.学习使用简单的表格记录自己的观察结果。
3.提高学生的动手能力，发展学生的操作技能和观察能力。
二、教学准备1.教师准备：PPT、录音、实验用品（显微镜、盛水杯、滴管等）。
2.学生准备：参考书、笔、本子、实验用品。
三、教学过程1. 导入新知识1.引出话题：今天我们要学习一个小虫子，请用手比划一下你知道的小虫子有哪些。
2.孔雀蝶和蜜蜂的图片：通过图片向学生展示两种小虫子。
–孔雀蝶：喜欢吃花蜜，用一张长舌头去尝味，常常在花丛中飞舞。
–蜜蜂：也喜欢吃花蜜，还要采花的花粉，回到蜂巢里做蜜蜂蜜封存。
2. 学习小虫子的生长过程1.用PPT展示小虫子的生长过程的动图，让学生了解生长过程。
2.录制显微镜下的小虫子生长过程，让学生更直观的了解小虫子生长过程。
3. 进行观察实验1.给每组学生发放一个小水杯、一个滴管和一个随手笔记本，分别放上一只小虫子、一片薄的橘子，让学生观察小虫子喜欢吃哪部分的橘子并记录下来。
2.教师介绍观察器材的使用方法，让学生正确使用观察器材。
3.学生进行观察，并记录观察结果，每组学生要挑选一名同学进行汇报。
4. 拓展1.通过观看视频学习保护小虫子的重要性，让学生明白小虫子与人类的联系，培养保护小生物的意识。
2.让学生采集身边的小虫子，通过PPT讲解它的饮食习惯和生活环境，提高学生的科学素养。
四、教学总结通过本节课的学习，学生了解了小虫子的生长过程，学会了使用简单的工具记录实验结果，并了解了保护小虫子的重要性，这对培养学生的科学素养和环保意识具有重要作用。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案推荐3篇
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案第【1】篇〗《我是一只小虫子》教案教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析：这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
教学目标：【知识技能】1、学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1、用学过的方法理解、学习词语。
2、初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点、难点：【教学重点】1、学会本课生字，理解词语。
2、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
教学安排：第二课时教学过程：一、听儿童歌曲导入，激发学习兴趣。
1、观看《虫儿飞》的视频。
2、大家喜欢听吗？你们喜欢小虫子吗？如果让你当一只小虫子好不好呢？？当一只小虫子是什么感觉呢3、今天，我们就一起当一只小虫子，走进小虫子的世界，看看它们的生活是什么样的？板书课题《我是一只小虫子》二、复习字词，初学课文1、课件出示字词，指名读词语，进行复习。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第1篇】一、教材分析这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。
如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。
这些语句读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、重点难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
四、教学过程第一课时板块一游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
2.质疑读文，揭示课题。
（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）板书课题，学生齐读课题。
板块二初读课文，感知小虫子1.自由读文，整体感知。
（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。
不认识的字或难读的句子多读几遍。
（2）学生交流，感知全文。
（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。
2.检查初读情况，学习生字词。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）指导难读的生字。
①自由练读，指名读。
相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。
②男女生比赛读词语。
我是一只小虫子-(教学设计)部编版语文二年级下册
我是一只小虫子-（教学设计）部编版语文二年级下册一、教学目标1.了解并掌握课文《我是一只小虫子》中的重点词汇和句型，能正确朗读课文。
2.培养学生的观察能力，能够用自己的语言描述昆虫的特征。
3.培养学生认真观察现象，提高学生的思维逻辑能力和口头表达能力。
二、教学内容1.话题：虫子。
2.素材：《我是一只小虫子》。
3.目标词汇：小虫子、和煦、手摇、舒适、艳阳、吱吱叫。
4.目标句型：我是一只小虫子，我喜欢和煦的阳光。
三、教学过程1.导入1.教师出示昆虫图片，带领学生谈论昆虫的外貌特征及生存环境。
2.引导学生思考：在什么情况下，我们才能看到昆虫呢？3.大声喊出本课词汇，让学生跟着念几遍。
2.学习主体1.正确朗读课文《我是一只小虫子》，理解小虫子喜欢和煦的阳光，手摇树叶和吱吱叫。
2.分组讨论：同学之间交流自己所了解的昆虫，描述它们的特点。
3.组织学生观察虫子，反复观察，用文言文描述出所观察到的虫子的特点，学生可以写下，在班内展示出来。
3.巩固练习1.听音选图：用画面同时展示两到三幅画面，老师播放一段录音，学生根据录音选择对应的图片。
2.学生们分组，各自扮演虫子，记录下自己的生活经历，本组同学排成一队，当一个学生说到他的生活经历时，另一位同学就会接过话题说下自己的经历，并让队伍依次继续下去。
4.作业布置1.继续观察昆虫，回家后写下所观察到的虫子的特点，并附上手绘图。
2.开放式口语训练，学生模拟虫子的语言交流，口语训练。
四、教学手段1.录音笔。
2.读音图片。
3.动画片。
4.视频课件。
五、教学评估1.课堂口头表达。
2.课后观察报告。
3.开放式口语训练。
六、教学反思本节课采用多种教学手段，如图片、课件、活动等，让学生在轻松愉快的氛围下进行学习。
在语文课中多加入一些生活经验和视觉感受，让学生不仅对文字，还对于生活产生感受，进而提高学生的口头表达能力，达到了预期的教学效果。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
部编语文二年级下册《我是一只小虫子》教案
部编语文二年级下册《我是一只小虫子》教案一、教学目标通过课文的讲解和朗读，使学生能够正确、流利地朗读课文《我是一只小虫子》，并理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
学生能够了解小虫子的特点以及它的日常生活习性。
通过本课的学习，激发学生对自然界的好奇心，培养他们对昆虫的喜爱之情，增强保护自然、爱护生命的意识。
同时通过角色扮演等活动，让学生感受到小虫子的视角和体验，增强他们对文本的理解和感受。
鼓励学生发挥想象力，结合课文内容创作自己的小虫子故事，培养学生的创造性思维和语言表达能力。
同时引导学生通过探究学习，了解更多的昆虫知识，扩大知识面。
难点：激发学生的好奇心和兴趣，让他们真正体会到小虫子的视角和体验。
1. 知识与技能：课文的主旨和主要内容。
通过课文的朗读和讲解，使学生理解课文内容，了解小虫子的生活习性和特点，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。
识字任务。
本课的生字较多，包括“虫、身、跳、草、坡、响、牛、妹”等，要求学生能够正确拼读、书写和运用这些生字，并理解其含义及其在课文中的应用。
词汇学习。
学习并掌握课文中的新词语，如“毛茸茸、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳、气喘吁吁”等，理解这些词语的意思，并能够在实际语境中运用。
语言感知能力。
通过课文的朗读，培养学生的语言感知能力，提高学生的阅读兴趣和阅读水平。
同时让学生学习如何描述事物，提高语言表达能力。
仿写练习。
引导学生模仿课文的语调和风格，进行简单的写作练习，培养学生的写作兴趣和写作能力。
2. 过程与方法：提问学生是否曾经想象过自己是一只小虫子的情景，引发学生的联想和想象。
让学生跟随老师朗读课文，注意语音、语调，感受文本的生动与趣味性。
引导学生通过阅读课文，了解小虫子的生活习性、特点以及作者对小虫子的情感。
针对课文的不同段落，引导学生展开讨论，理解每段的主要内容和表达的情感。
指导学生进行角色扮演，通过表演的形式展现小虫子的生活场景，增强对课文内容的体验感。
鼓励学生回家后观察身边的虫子，并记录它们的特征和习性，培养观察自然的能力。
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇《我是一只小虫子》说课稿1教学目标1、正确认读16个生字，正确书写“股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2、正确流利地朗读课文。
读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。
3、了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
美好课时：2课时学与教过程第一课时美好开课假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1、仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？提示：都是上下结构的字。
2、你有什么好办法记住这些生字宝宝？要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。
3、同桌互相认读这几个字。
第二列快车：尿、屎1、看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。
“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。
这3个字都表示人的排泄物。
2、如何来区分这几个字？提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
3、在文中找到这个词，认识“月字旁”的字。
（1）读词语，指出的位置。
“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》篇1教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14 个生字，会写“屁、股、尿” 等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、提问引入1、师：当一只虫子好不好? (生：不好)2、师：那你们愿意当一只虫子吗? (生：不愿意)3、师：为什么? (学生自由发表自己的看法。
)4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的?5、揭示课题：我是一只小虫子二、初读课文，扫除生字障碍1、学生初读课文，完成以下要求：(1)标出每个自然段的序号。
(2)借助拼音拼读不认识的生字。
(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
(4)学会借助上下文理解词语的意思。
(5)了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报初读情况。
(1)课文主要有多少个自然段。
(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。
(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
A 形近字对比学习：屁、尿、屎B “月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾” 。
《我是一只小虫子》教案
《我是一只小虫子》教案教案：我是一只小虫子一、教学目标：1.了解儿歌《我是一只小虫子》的内容和歌词。
2.学唱儿歌，并配合动作表演。
3.能正确理解儿歌中所表达的意思。
4.培养学生对小虫子的兴趣和保护动物的意识。
二、教学重点：学唱儿歌并配合动作表演。
三、教学准备：1.教学课件或板书，包括儿歌《我是一只小虫子》的歌词。
2.彩色图片或实物模型，如蚂蚁、蜜蜂等。
四、教学过程：Step 1: Warm-up（热身活动）（10分钟）1.打开课件或板书，展示一些小虫子的图片，引发学生对小虫子的兴趣。
2.与学生一起讨论：你们见过哪些小虫子？它们长得什么样？它们有什么特点？3.教师可以使用图片或实物模型，让学生观察并描述这些小虫子。
Step 2: Presentation（展示和讲解）（15分钟）1.通过展示歌词或歌曲和视频演示，介绍儿歌《我是一只小虫子》的歌词，引导学生跟着唱歌。
2.引导学生理解歌词中的意思：小虫子们住在哪里？它们有什么爱好？同学们能跟小虫子们一起做什么活动？3.教师提问：为什么我们要保护小虫子？为什么它们是地球上的朋友？Step 3: Practice（练习）（25分钟）1.学唱儿歌《我是一只小虫子》，教师指挥学生合唱。
2.引导学生做出相应动作，如用手指头表示蚂蚁爬行，模仿蜜蜂忙碌等，与歌词内容相配合。
Step 4: Application（应用）（20分钟）1.分组创编小虫子的表演，每个小组可以选择一种小虫子进行表演。
2.引导学生设计表演的内容和形式，如动作、语言演讲、舞蹈或音乐表演。
3.学生进行表演，并相互欣赏。
Step 5: Consolidation（巩固）（10分钟）1.进行小组讨论，总结和回顾本课所学内容。
2.教师引导学生思考：我们应该如何保护小虫子？提出保护小虫子的建议。
3.学生自由发言，分享自己的观点。
五、Homework（家庭作业）用自己的话写一篇关于保护小虫子的文章。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生们能够通过学习儿歌学唱《我是一只小虫子》，并进行相应的动作表演，培养了他们对小虫子的兴趣和保护动物的意识。
我是一只小虫子优秀教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版统编版二年级下册第三单元十一课《我是一只小虫子》简案教学目标1、能正确、流利、有情感的朗读课文。
2、随堂识字，会书空“屁”、“尿”、“屎”三个字。
3、指导朗读，体会小虫子生活中的“烦恼”和“快乐”。
4、引导学生展开丰富的想象，并把想象的内容写下来。
教学重难点有情感的朗读课文，体会小虫子生活中的“烦恼”和“快乐”。
会书空“屁”、“尿”、“屎”三个字。
能展开丰富的想象，并把想象的内容写下来。
教学课时：第2课时教学准备：多媒体课件教学过程一、课前交流师生交流，通过猜谜语的形式导入新课。
二、课文内容学习（一）课文1、2自然段学习。
1、板书课题2、提出问题：当一只小虫子好不好？3、生，各自朗读课文，回答问题。
4、提出问题：课文第2自然段哪些地方告诉我们，“当一只小虫子一点儿都不好？”5、生朗读课文并回答问题。
（复述课文第2自然段。
）6、师指导朗读，生体会句子情感。
（二）学习“屁”、“尿”、“屎”三个字的写法。
（师指导，生书空。
）（三）课文3、4自然段学习1、默读课文，回答“当一只小虫子还真不错的地方在哪里？”2、师指导朗读，生发挥想象体会句子情感。
（读出“画面感”，提示什么是“拟人句”、“比喻句”。
）3、师生配乐朗读第4自然段。
三、拓展延伸分享：当一只小虫子好不好？发挥想象，小组讨论，完成下面的句子。
四、课堂小结板书设计我是一只小虫子屁伙伴们我尿一点儿都不好还真不错屎。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第1篇】教学目标：1．认识“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。
理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体会“我”对于昆虫的喜爱之情，并从中读懂“我”对自由生活的向往之情。
教学重点：了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的向往之情。
教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片教学时间：一课时教学过程：一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？2．指名说说“我”的愿望是什么（当一只小虫子）。
同时说说在“我”的印象中，小虫子的生活如何（自由自在）教师谈话引入：小虫子的生活是不是如“我”想象中的那样呢？接下来就让我们继续走进虫子的世界。
二、精读课文，感知文趣1．质疑引入：小虫子的生活中有没有危险呢（有）课文哪一自然段给我们描述了小虫子生活中存在的危险（第2自然段）(1)引导学生认真朗读课文第2自然段，看看在虫子的世界里．都存在哪些危险？(2)学生交流：生：它们在蹦蹦跳跳的时候，如果没看准地方，可能会被苍耳刺痛屁股。
引导学生交流对苍耳的认识，师适时出示“苍耳”的，引导学生感知苍耳的样子和特点。
生：一不留神，它们还会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
师：什么是“一不留神”？生：就是指“没注意”的意思。
师：谁能用“一不留神”说一句话？生：放学时，我一不留神就掉队了。
生：走在广场上，我一不留神就和妈妈走散了。
师：看来，不论做什么事情我们都要“留神”，做到注意力集中。
不过，小虫子眼中“很深很深的水”到底有多深呢？生：其实只是小狗撒的一泡尿。
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一、教学目标培养学生的阅读兴趣和想象力，激发学生的好奇心和探究欲望，使学生能够在阅读过程中感受到小虫子的快乐生活。
通过课文的学习，让学生了解昆虫世界中的一些常识，如昆虫的生活习性、特点等。
培养学生的观察力和描述事物的能力，引导学生通过写作练习，尝试从不同角度描述事物。
引导学生理解人与自然和谐共处的重要性，培养学生的环保意识。
通过小虫子的视角，让学生体会到自然界中每个生物都有其存在的价值。
1. 知识与技能：识字与词语理解：学生需要掌握课文中的生字新词，并能正确理解其含义。
包括“朦胧”、“宝藏”、“秘密洞穴”等词语的理解和应用。
文本阅读与理解：通过阅读课文，学生应能够整体感知课文内容，了解小虫子的特点和生活习性。
并能抓住课文的关键信息，理解文中描述的小虫子视角的独特感受。
课文内容把握：学生能够了解并体会文中展现的小虫子世界的有趣和独特之处，以及对自然界中各种生物之间和谐共生的认识。
同时通过课文内容的学习，培养学生的观察力和想象力。
语言表达与应用：学生能够在理解课文内容的基础上，运用所学语言进行表达和交流。
通过课文的仿写或创作，培养学生的写作能力和创造力。
2. 过程与方法：导入新课：利用动画视频或者生动的图片展示小虫子的日常生活场景，激发学生的兴趣和好奇心，使学生感受到昆虫世界的神奇与魅力。
通过提问的方式，引导学生进入本课的主题：“如果你是小虫子，你的生活会是什么样的呢？”以此激发学生的想象力和探究欲望。
阅读理解：引导学生阅读课文，了解小虫子的特点和生活习性。
指导学生使用朗读的方式，注意语音语调的变化，以更好地理解和感受文本中的情境和情感。
同时鼓励学生通过小组讨论的方式交流自己的阅读感受，分享彼此的想法和见解。
情景模拟：结合课文内容，引导学生进行角色扮演活动。
学生可分组扮演小虫子以及其他昆虫角色，模拟生活中的场景进行对话和交流。
通过情景模拟，让学生更加深入地理解小虫子的生活习性和行为特点。
小学语文二年级下册《我是一只小虫子》教案部编版
5.口语交际：通过小组讨论，让学生分享自己喜欢的小动物，并描述它们的特点和生活习性。
本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养，培养他们的观察能力、表达能力及合作意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言素养：通过学习《我是一只小虫子》，提高学生的朗读、理解和表达能力，使其能够流畅地朗读课文，把握小虫子的情感变化，并运用所学词汇和句式进行口头及书面表达。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对于探索小虫子生活的热情。通过引导他们观察、体验和讨论，我发现孩子们对这些小小的生物产生了浓厚的兴趣。他们不仅能用新学的词汇描述小虫子的特点，还能从不同角度思考小虫子在自然界中的作用，这让我感到非常欣慰。
课堂上，我尽量用生动的语言和形象的动作来讲解小虫子的生活习性，让学生们更容易理解和接受。同时，我注重启发学生们的思考，鼓励他们提出问题，并引导他们寻找答案。这种教学方式取得了较好的效果，学生们在小组讨论中表现积极，能主动分享自己的观点。
然而，我也注意到，在实践活动中有部分学生参与度不高，可能是因为他们对小虫子的生活不够了解，或者是对角色扮演等活动缺乏兴趣。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试采用更多元化的教学手段，例如通过观察实物、观看科普视频等方式，让这部分学生也能更好地参与到课堂活动中来。
另外，在讲解重点难点时，我发现有些学生对句子结构的掌握还不够熟练。这可能是因为他们对语文基础知识的掌握不够扎实。因此，我计划在接下来的课程中，加强对这部分学生的辅导，帮助他们巩固语文基础知识，提高句子分析和仿写的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
部编二年级下册四单元《我是一只小虫子》教学设计
部编二年级下册四单元《我是一只小虫子》教学设计教材分析：（一）单元主题分析本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文和一个语文园地。
四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。
四篇课文都是以第一人称来写的，充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。
在“感受童心，感悟童趣”的同时，也明确地提出了本单元的教学重点为“运用学到的词语把想象的内容写下来”。
围绕单元教学要点，课文《我是一只小虫子》也承载着站在不同的视角展开想象，分享自己感兴趣的部分，感受美好生活的教学目标与任务。
（二）课文及学情分析《我是一只小虫子》是小学语文部编版二年级下册第四单元最后一篇课文，是一篇充满童趣的儿童散文。
课文采用第一人称，以小虫子的口吻讲述了小伙伴们和主人公在面对虫子生活时，表达出的不同心态和感受。
作者张月用幽默、轻松的语言风格，生动展现了昆虫世界的苦与乐，同时传递了自己对生活，对大自然乃至生命的热爱之情。
这样兼具故事性、趣味性和知识性的儿童散文，是很受二年级孩子们欢迎的。
基于新课标精神的设计理念：（一）立足核心素养，读懂部编教材，落实育人目标《我是一只小虫子》是部编教材二年级下册四单元的第四篇课文，是一篇基于“童心”单元主题的儿童散文。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一学段“阅读与鉴赏”要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
（二）基于部编教材，单元整体设计，实施本课教学本单元以“童心”为主题，编排了四篇课文和一个语文园地。
本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
教材在四篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。
（三）遵循课程特点，重视实践活动，变革学习方式《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第1篇】设计说明本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。
字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。
这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。
因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1．激趣(出示)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。
2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们就一起分享一下他的快乐。
板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？)4．导入：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案。
二、初读课文，识记生字1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的拼音。
2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。
3．班内检测初读情况。
(1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
(3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。
屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。
②集体交流：哪些生字识记起来有困难？③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。
加一加识字：星——醒童——撞包——泡审——婶变一变识字：兔——免般——股区别形近字识字：屁——尿——屎费——贪字谜识字：大名刊后人方去。
(列)字理识字：晃——(课件出示字理图)＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。
造字本义：日光强烈耀眼。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。
这是一篇自述性散文。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
五、课时安排两课时。
六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3、能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。
【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。
（二）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。
2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上）第二关：出示，随文识字。
（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟）【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。
第三关：多音字“泡”。
（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）第四关：学生自己找四六自然段的生词。
（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶）【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案第1篇】教学目标1、认识“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿、净”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的愿望。
重难点1、识字写字。
2、了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
学情分析及教学法选择这篇课文是一篇童话故事，适合表演读和分角色朗读，学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。
一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？这节课我们一起走进他的内心世界，听一听他内心的声音。
2．板书溧题，引导学生跟随教师书空课题，同时齐读。
二、初读课文，感知大意1、学生自主朗读课文，注意栎出自然段序号，同时借助拼音读准字音，读通句子。
2、同桌轮读课文，自主检查朗读情况，及时在读错的地方做上记号并予以提醒、纠正。
3、检查学生字词朗读情况：(1)抽取生字卡片，指名朗读，教师注意及时进行纠错、范读指导，重点指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声，“晃”读第四声；“茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位；“婶”是前鼻音；另外，“尿”的声母是鼻音“n”。
小组开火车再读生字。
(2)课件出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名学生朗读词语，同时让朗读能力较好的同学担任小老师教读，教师再次进行正确朗读强调。
4、指名分自然段朗读课文，教师适时进行部分句段的范读指导，重点指导读好课文第2～4自然段，尤其注意指导读好“那深水只是小狗撒的一泡尿”“这可是免费的特快列车呀”等句子。
5、质疑思考：课文主要写了什么？“我”的愿望是什么？(1)学生交流（主要写了“我”特别想当一只小虫子），教师适时引导学生从课文中找出描写“我”想当小虫子的句子，用横线画出来。
人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》教案设计_2
人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》教案设计教学目标1.能够朗读并理解《我是一只小虫子》这篇课文，了解小虫子的生活习性、特点和其他小虫子的不同之处；2.能够模仿小说中长虫子、盲虫子、跳蚤虫子的动作，加深对它们的了解；3.能够运用图形化学思维模型，举一反三，深化对于虫类生物的认知。
教学资源1.人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》课文；2.PPT简短介绍小虫子的基本特点，以及小说中各种小虫子的形态和动作。
整堂课教学过程1. 热身演练（10分钟）1.教师在PPT上放映一段生物多样性视频，引导学生们解答以下问题：有多少种变异花朵？有哪些花朵造型奇特、成为网红？2.利用这个例子，介绍生物天然和人类设计对生物多样性影响的不同。
2. 课文导读（15分钟）1.询问学生，你们见过哪些虫子？虫子长什么样子？小虫子由哪些部分构成？2.学生上台模拟各类小虫子，体验小虫子动作，加深对小虫子外形、跳跃、昼夜生活习性等方面的理解。
3.引导学生阅读课文，师生共同体验课文的情感和体验。
3. 大量实践（30分钟）1.在课堂中准备一张图形化学思维模型，并以小虫子作为样本，讲解图形模型及其类型。
2.按照实践步骤，让学生参与制作虫子图形模型。
课堂分成几个小组。
每组挑选一种虫子，讲解生活习性并利用制作工具来制作图形模型。
3.学生小组利用模型讲解各个小虫子的不同生活习性，共同了解各种生物之间的联系。
4. 总结归纳（10分钟）1.观察每组选出的虫子型态，并总结各虫子习性、体型、化学功能的异同。
2.询问学生，你们对虫类动物有什么新的了解？其中印象最深的是哪一种虫子？这种印象来自于哪些优点？3.告知学生，要保护每个生命体，从未来多年的工作中秉持着用心探寻生命的奥秘。
教学效果与评估1.学生应用图形化学思维模型，制作图形模型，并在小组间进行模型交流比对。
2.学生通过小组展示，加深理解各类小虫子之间的差异及特点。
3.学生在小组中有机会分享专业化知识，增进自身知识面，培养团队合作和表达能力。
人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》教案设计_3
人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》教案设计一、教学目标1.知识目标：掌握生字词“树叶、花儿、小虫子、跳跃、安静”，能够理解并朗读课文。
2.能力目标：培养学生爱护自然、观察、探究和想象的能力，提高学生的口语表达和听力理解能力。
3.情感目标：培养学生尊重生命，关爱生态环境的价值观念，让学生懂得感恩大自然，珍惜生命。
二、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片、视频、声音等多种形式导入主题，引起学生对生态环境和小虫子的兴趣和关注，让学生自由表现对环境的理解和感受。
2. 学习课文（40分钟）(1) 预习老师预先放置一些树叶、花儿和小虫子的图片、模型或幻灯片等教具在教室周围，让学生自由观察、想象并写下自己的感受和疑问。
(2) 初读1.教师先朗读课文，再让学生跟读，培养学生的口语表达和听力理解能力。
2.教师和学生共同找出不认识或不理解的词语，进行解释和理解。
3.对于生词，分别进行单词和课文边读边学的方法掌握，通过多次地阅读和复述加深印象。
4.教师板书每个生字词，并配上图片或图形。
让学生横向、纵向发掘其共性、特性和间接联系，以便培养学生独立思考和想象能力。
(3) 正读1.教师带领学生一起阅读课文，重点讲解生词，重点提醒语音语调和意思。
2.教师适时提问，让学生对完整的句子和段落进行思考和理解，加深对课文的理解和把握。
3.控制读的速度和篇幅，保证学生理解能力的自主性和主动性。
3. 教学评估（20分钟）评估学生在本节课的“阅读理解、口语表达、想象能力”等方面的掌握情况，评价多角度和多维度的掌握情况，让学生看到自己的优点和进步空间。
4. 实践活动（30分钟）(1) 观察小虫子1.老师现场准备小虫子，通过放大镜或显微镜观察，让学生亲身感受小虫子的特点、结构和功能。
2.中肯地指出它们在生态系统中的作用、重要性和保护方式，让学生懂得绿色生态观。
3.教师通过提问和引导的激励，让学生保持好奇心，并开始用自己的语言描述小虫子的特点、习性、习惯等。
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2018人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》
教案设计
[教学目标]
1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。
掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学重点]
1.能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学课时]
2课时
第一课时
一、图片导入
讨论有关虫子的话题，引入主题。
二、合作探究，学习生字
1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。
互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长考查生字认读，边读边组词。
3.教师检查指导小组学习情况。
（1）出示课件词语。
（2）指名带拼音认读，去拼音认读。
（3）联系文中的词语、句子巩固识字。
（4）组词学习多音字“泡”。
三、自主学习，整体感知
1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）
第二课时
一、引入。
1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？
2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3、师：提示课题：我是一只虫子。
二、了解故事内容
1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”
这个句子要怎么读？谁来读一读。
（指导学生读出不喜欢的语气）
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）
①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）
②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）
③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）
（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？
2.做小虫子还真不错。
（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。
（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？
①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到
狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）
你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？
（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？
3.有意思的伙伴们。
（1）指名学生读5、6自然段。
（“有意思”怎么理解？）（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）
①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？
②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？
③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？
4.我喜欢当一只小虫子。
（1）谁来读一读课文的最后一自然段？
（2）这个自然段告诉了我们什么？
（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。
（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）
三、拓展延伸
1.学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。
2.找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
四、指导书写，掌握汉字规律
1.出示课后第2题，学习汉字规律。
腰股脾胆肩背臂胃
（1）查字典，给不认识的字注音，再读一读。
（2）指名认读汉字。
（3）这些汉字都有一个共同偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢？
（4）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？
2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出来。
屁尿屎（偏旁尸，其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关）
3.学习其他生字，学生练习描红，教师巡视指导。