苏教版初中语文《社戏》教学设计

２．整 体感 知课 文的思想内涵 思考 ：这篇 课文取 名 《社戏 》，但是 并没有太 多关 于 社戏 的篇章 ，这是 否合理 ？可否改 成 《平桥 村一夜 》？ 说 出你的想法和理 由。 安排 学生分 组交流 ，互相分 享 自己对 课文 中作者 中心 思想的理解和看法 。 （设计 意图 ：探 究能 力是 需要重 点培养 的一项 能力 ，
社戏过程 中。⑤在赵 庄看社戏 。⑥ 看社戏后 乘船 归去途 中 偷豆 。⑦ 六 一公 公送 豆 。详 细叙 述 了③ ④⑤ 简 略叙 述 了 ①②④⑦ 。
（设 计 意 图 ： 对 文 本 的 感 知 能 力 决 定 了信 息 筛 选 能 力。而这篇课 文篇 幅较长 ，蕴含 的 内容吩 咐 ，需要 一定 的 时间去理清文章的主次顺序 。 ）
么样的 。 （设 计意 图 ：使 用引导性 强的开场 白，可以引起 学生
探 究的欲望 ，能把 学生 的注意 力吸 引到本课 教 学的思 维轨 道 上 来 。 ）
（二 ）初 读 课 文 ，熟 悉 内容 １．使用投影仪播放有关 “社戏 的图片资料 。 ２．安排学生介绍 自己收集到的 “社戏 ”的信 息。 ３．播放 课文 朗读的 录音资料 ，让 学生跟 着去 熟悉课 文 内容 。 （设计 意 图：准备 一 些资料 ，方便 学生增加对课 文的
团 课堂
敦版 初 中 文 《社 戏 》 数 学＼氓 计
江苏省淮安市淮阴区渔沟中学 万海全
一 、 教材简析 《社戏 》是鲁 迅先生 的忆事散 文 ，是 苏教版 初中语文 教 材 中的传 统篇 目。在 这篇散 文 中 ，作者主 要记叙 了 自己 儿时观 看社戏 的经历 ，抒发 了对童年 时代美 好 回忆的 留恋 之 情 ，以及对 儿时伙伴 们 的深深怀 念。课文 中对 景物 的描 写非常 用心 细致 ，让人 觉得 身临其境 ，带有 浓郁 的江南水 乡风情 。教师 要帮助学 生 了解 作者是 怎样 写出景物 的特 点 的 ，如 何把情 景交融 的手法 拿捏到 位的 ，加 强对 人物形象 的理解 。
Ｂ：要求仔 细研 读课 文 ，让学 生留意 重要 的地方 ，并 用手 中的笔 圈出来做标 记 ，让学生 搞懂文章 的脉络 ，理清 故事 情节 ，分 清楚叙 述的详 略情况 。把学 生分成若 干个小 组 ，分 别 阅读 课文 ，互相交 流 ，教 师负责做 出指导 ，共 同 总结 。 （ 演 示 ）① 和 母亲 随母 归省 住在 平桥 村 。② 过着 钓虾放 牛 的 日子 。③ 看社戏前 的一番 波折 。④ 夜晚 航行看
感美 。 （设计 意 图 ：学生对课 文的理 解是循序 渐进 的 ，从初
步 阅读 到仔 细阅读 ， 由浅入 深 ，从粗 到精 ，充分遵循 语文 阅读的规律 ，促进学生之间的交流和讨论。 ）
六 、课堂小结 同学 们 ，鲁迅 先生笔 下的江 南水 乡，寄托 了他 童年时 代的一 切美好 回忆 ，勾勒 出了一幅淳 朴敦厚 的江南 农家的 风情 花卷 ，显 示 了先 生心 中温 情 、柔 软的一 面 。昨 日的 回 忆总 是美好 而又温暖 的 ，人 生的起起 伏伏 总会 因为那一段 日子 而变得 灿烂 明媚 ，就 让我们翻开 课本 ，去体会 那份难
二 、设计理念 《社戏 》是一 篇优美 的忆事 散文 ，课 文节选 的部分充 满着诗 情画 意。文章 的语言 非常优 美 ，教师 应 当引导学 生 了解作 者的 写作手法 ，如何 抓住细节 去把 景物描 写得动人 而真实 。作者 把 自己对 幼年 时期 的美好 回忆 ，和对 故 乡风 土 人情 的怀念 都融入 了文章 对景物 的描写 中 了。文中还 刻 画 了几个典型 的人物形 象 ，教师要 启发学 生去感 受其不 同 的形象特点 。 三 、教学 目标 １．知识与能 力：有感 情朗读课文 ，理解作者赋予 其中 的思想感情 。 ２．过程与方法 ：体会 作者独特的写景手法 ，了解 以景 写情 、融情于景的写作手法对于表达 中心思想的作用 。 ３．情感态度 与价值观 ：感受中国农 民的善 良好 客、朴 实淳厚 的性格 ，以及他们勤劳能干 的美好品质。 四、教学重难点 １．教学重点 ：把故事 情节梳理清楚 ，懂得叙事 过程中 的 详略得 当 ，感受 以景 写情的妙 用 ，作 者如何通 过写 景来 表达 自己的思想感情 。 ２．教学难点 ：正确把握作品的深刻 内涵和思想 。 五 、教学过程 （一 ） 激发兴趣 ，导入新课 师 ：亲 爱的 同学们 ，我 们刚从懵 懂幼稚 的孩童 时代进 入 少年 时期 ，童 年的 回忆是我 们最宝贵 的财 富 ，也是 值得 一 生去 怀念的 ，那么谁 能说一 说 自己童年时 代你最 爱做 的 事 呢 ？你最喜欢 的地方 是哪里 ？ （请 学 生举 手 回答 ）童年 是 我们 最快乐 的时光 ，那时候 发生 的故 事是 可以值得 一 辈 子去述 说的 。这节课 ，我们就 一起来 看一看 鲁迅先 生的童 年 回忆 ，看一 下他 的 《社戏 》，瞧一 瞧他 的童年 生活是什
理 解，避免 对课 文 内容的认识 出现 脱节。 ） （三 ）研 读课文 ，整体 感知 １．整体感知故事情节 Ａ：让 学 生快速 浏览课 文 ，对课 文的 内容做 到全面 把
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握 。试 着用 自己的语 言把课 文 内容 简洁地表达 出来 。 （学 生 的 概 括 大意 符 合 即可 ）
教 师要让 学生 学会 自主 学 习 ，提 升 自己在 语文 学 习中的 自 主探 究能力。 ）
（四 ）精读课文 ，品味语言 １．师 ：你认 为课文 中哪部 分写 的最好呢 ？仔 细 阅读 你 觉 得 最 出色 的环 节 ，然 后用 自己 的语 言概 括 出来 ，其 次 说一 说对 全文的作 用是什 么 ，最 后说 出这 一环境精 彩 的原 因 ，有哪 些美的地 方 ，作 者运 用了怎样 的语言手 法 ，并 写 出 自己的看法 。 ２．先 安排学 生对文 章进行 精读 ，随后进 行分 组交流 ， 做后 汇集 到一起 ，所有人集 体讨论。 ３．结论 ： 《社戏 》有 “三美 ” ： 自然 美 、人性 美 、情