三年级上册英语书音频

三年级上册英语书音频
篇一：小学英语课文(3年级上册)及mp3
人教版（PEP）小学英语听力文本（三年级上册）特别说明：提供发音纯正、音质清晰的配套朗读 mp3 文件，
可发邮件到电子邮箱：索取。

1
Unit 1 Hello
2
3
4
Unit 2 Look at me
5
篇二：新起点小学英语三年级上册录音材料
第一课 A项： DIALOGUE
Girl: Hello! Are you new here?
Boy: Yes, I am．
Girl: My name is Chen Li．What’s your name?
Boy: Tom Brown．
Girl: I’m in Class 1．My teacher is Ms Zhao．What class are you in?
Boy: I’m in Class 2．My teacher is Mr Wang．
Girl: Nice to meet you．
Boy:Nice to meet you, too．
NEW WORDS: new, name, class, Ms, Mr, myself
C项：
A, E, I, O, U, cake, bee, bike, nose, music
第二课
A项:
DIALOGUE
Woman: Whats your name?
Girl: Im Zhang Hua．
Woman: How old are you?
Girl: Im 9 years old.
Woman: Where do you go to school?
Girl: I go to Dongfang Primary School．
Woman: Whats your phone number?
Girl: My phone number is 4232645．
NEW WORDS :old, school, phone, number, primary school B项：
DIALOGUE
小学各年级课件教案习题汇总 What class are you in? Im 9．
I’m in Class 4．
Where do you go to school?
What’s your phone number?
I go to Dongfang Primary School． My phone number is 7984223．
You are Jack．
How old are you?
C项：
Learn the letters．
H, J, K Hand, jump, kite 第三课
A项：
MONOLOGUE
Bill: My name is Bill．
Im 9 years old．
I go to Guang ming Primary School． Im in Class 1．
My phone number is 7658341．
My favourite toy is the mini car．第四课
关于英语国家姓名常识
（仅供教师参考）
：
1
）
英语国家人习惯
“名姓”
排列。

英语中姓是
surname
（也可称作
family
name
或
last
name
）
，
与中国人相同，
英语国家人的姓是依父姓而定的；名是
given
name。

given name
又分作
first name
，
second
（
middle
）
name。

如某人的名字叫
Linda Jane Chapman
，其中
Chapman
是
surname （姓），
Linda
Jane
是
given
name （名）。

而在 given
name
中，
Linda
是
first
name
，
Jane
是
middle
或
second
name。

不过，在按字母顺序排列的人名表中，上述的名前姓后又要颠倒过来，成
为 Chapman, Linda Jane。

2
）英美人取名重音不重义。

他们给孩子取名时，主要考虑这个名字与姓放在一
起是否上口悦耳。

3
）英美人的名字具有性别之分，但这种差别并不是以字形来表现的，而是习惯使然。

A
项：
MONOLOGUE
Andy:Hello! My name is Andy White
．
My family name is White
．
I
’
m from America
．
Joy:Hello! My name is Joy Black ．
My family name is Black
．
I
’
m from Canada
． Yaoyao:Hello! My name is Sun Yaoyao ．
My family name is Sun
．
I
’
m from China
．
Binbin:Hello! My name is Zhao Binbin ．
My family name is Zhao
．
I
’
m from China
．
B
项：
MONOLOGUE
Boy:My family name is Chen ．
What
’
s your family name?
Girl:My family name is Liu ．
What
’ s your family name?
Girl:My family name is Li
．
What
’
s your family name?
Boy:My family name is Wang
．
C
项：
CHANT
A, E, I, O, U, can I be a friend with you? U, I, A, O, E, can you be a friend with me?
A, E, I, O, U, I can be a friend with you
篇三：PEP英语三年级上册教材说明
PEP英语三年级上册教材说明
大关一小黄矗
一、教学目的
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二．教材特点
1．强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

2．注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。

4．重视双向交流和中西文化的介绍。

本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

5．融合学科内容。

（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。

C部分可选择学习。

除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’s talk
安排在Let’slearn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。

当然，教学有法，教无定法，教师用书中也明确提到，教师在实际教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容进行适当的调整，除了按书上的顺序来教外，也可以先教Let’s learn，再学Let’s talk部分。

三、教学内容安排与预期目标
一）教学内容安排
PEP小学英语三年级上册共有6个单元，2个复习单元。

每单元分“A B C”三个部分，共10页。

复习单元为6页。

我们可以根据自己学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施难易度合理。

四、学生情况分析
1、学生对新学科的诱惑与困惑
三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了
解英语究竟是怎么一回事。

这也是学生从对英语的无知向求知发展的
动力。

这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新
学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这
一学科，激发学生的学生动机。

但同时，学生又不知英语应该怎么学，是怎么样的一门功课，就对英语的学习产生困惑，或不自信地认为自
己学不好；有时还由于英语是另外一种与汉语截然不同的语言，在交流、沟通或学习时，有一定困难，学生感到难于启齿，这就要求教师
在开始时绝对不能急于求成，一定要有耐心，决不能让学生心中刚刚
燃起的火苗被你的默然淹没。

2、感性学习明显大于理性要求
小学三年级的学生说大不大，说小不小。

他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。

在学习英语的时候，也是如此。

小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。

小学生的记忆强度不大，尤其是低年级阶段。

所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。

3、情感需求胜过严格要求
三年级的学生对教师的态度，不是你对我越严格就越爱学，而是爱学他们喜欢的老师上的课。

人对客观事物采取什么态度，决定于某一事物是否符合人的需要。

他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。

小学阶段，我们三年级学生的情感和情绪比较强烈，这就要求我们的教师备好课，使课堂上的教与学都生机勃勃，趣味盎然。

此外，小学三年级的学生还有自尊心强，自信心弱；注意的短暂性与表象性；坚持性与自觉性等特点。