高中语文_第2课《北大是我美丽羞涩的梦》课件_粤教版必修1

B
• 7．下列各句标点有误的一项是 ( ) • A 有记者打电话告诉我：“你是今年四川省理科 状元。”不敢相信的木然，难以相信的狂喜——我 像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行。 ( 当然， 我想这是人的正常反应) • B．很多人在“挖掘”我的“学习秘密”时，都带 有“寻宝”的神情，也往往不满足于我的答案。 • C．对于我，态度与人的心性、经历似乎都密不可 分，所以我相信某些话对人生的影响力。 • D．高2001级1班(理科实验班)，永远是一个让我忍 不住微笑面对的名词。
C
• 9．对下列句子理解有误的一项是 ( ) • A ．当记者告诉作者是今年四川省理科状元时，她说“我像 一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行”——此句运用比喻， 很形象地写出了作者得知自己是全省理科状元时兴奋、激动、 手舞足蹈的神态动作。 • B ．我愿意写我的闲惑与思考，而不仅仅是“状元成长录”。 ——此句表明作者面对成绩，面对众多的采访，并没有沾沾自 喜，而是对自己成长中的诸多困惑以及努力奋争作了深刻的 思考。 • C 在我好不容易找到辩词后，才发现法官早死了，听众也走 光了，只有我一个人，一个人站在记忆的法庭上 ……—— 此 句表明作者作为四川省理科状元，远远走在了别人的前边， 表现的是智者的孤独。 • D ．“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下 没有只赚不赔的买卖”。——此句表明：天下没有尽全尽美、 毫无缺憾的事，习惯也如此，它在促进我学业进步的同时， 也给了我巨大压力，甚至带来了一些负面效应。
A
• 8．对下列各句使用的修辞格分析不恰当的一组是 ( ) • A 这灵魂里一点一点不安的因子让我在面对它的时候有时像 快乐的喷泉，有时像被动的牙膏。 ——“ 像”是明喻，两个 “像”字写出了作者的不同感受。 • B．我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让“高中 生以及家长能从中得到什么更有价值的东西”，却带回满身 的沙砾。 —— 此句中“记忆的浅海”、“闪亮的贝壳”、 “沙砾”都用了借喻。 • C ．就像一位同学在毕业留言中写的：“只因有了 54 位自称 ‘天才’的家伙的相聚，就有了狂风、闪电、雷雨 —— 这些 青春之歌的旋律。” —— 此句“像”为明喻，“狂风、闪电、 雷雨一一这些青春之歌的旋律”是暗喻。 • D．与其像某些人一样在每一个瞬间都想抓住些什么却终无所 获，不如做黑夜里的烟火，在刹那，用一生的热情幻化绚烂 的景致，照亮我们苍白的灵魂。 —— 此句中“像”不是比喻， 而“烟火”则用了借喻。
改“关于”为“对于”；“关于”用 于表达范围，而“对于”则用于表达 对象
C
• 6．将下列句子排列顺序使各句衔接起来，衔接最好 的一项是 ( ) • ①可总有些时刻，别人的期许我们难以达到，别人 的判定让我们灰心丧气。 • ②“自己”，尤其在心理上，几乎对所有人来说都 是一个终生的谜。 • ③我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。 • ④所以，我相信潜意识，相信潜能，相信 ——态度 决定命运。 • ⑤而对于一个懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些 判定会植根在心里，并使他怀疑自己。 A ①②③④⑤ B． ③①⑤②④ C ③②④①⑤ D． ②④③⑤①
——《北大是我美丽羞涩的梦》：
困惑： “什么时候我不再需要他们的鼓励，我 会真正坚定而自信地走上自己的道路？” 思考：“ 这些呵护是我所有信心的来源。” 4、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘 的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例 子，谈谈你的感受，并加以仿写。 5、如何理解“你选择了鱼肉的美味，也就选 择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。” ——提示：要成功，必须得付出。
——《奶奶拂袖而去》： 困惑：“ 真可惜，我只是个他人口中‘无用'的女孩， 既不美丽，也不灵巧。 ” 思考： “任难以成为‘梧桐'的无奈与不甘心做‘梧桐 '的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。”
——《我比想象的灵巧》： 困惑： “一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多 年，自卑了那么多年。” 思考： “态度是成功的标准，对于自我生存的态度， 可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头。”
D
• 2．下列字形无误的一项是 ( ) • A 寝食难安 昏昏噩噩 轰轰烈烈
浑浑
• B．得意忘行 啼笑皆飞 金戈铁马
形、非
• C 一踏糊涂 拂袖而去 恢心丧气
塌、灰
• D．灰飞烟灭 面目全非 刻骨铭心
D
• 3．为下列各句选择一组最恰当的词语 ( ) • (1)一个声音在 地呜咽：如果我引人注目， 那个713分决不会是唯一的理由。 • (2)我愿意写我的 与思考，而不仅仅是 “状元成长录”。 • (3)在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变 得很努力地去做每一件事，总 能做得很好。 A 固执 困惑 期望 B 执拗 困惑 期许 C．固执 疑惑 期望 D 执拗 疑惑 期许
成长的阶段
事例
感受感想
出生 幼儿园 青春期 未来
成长的阶 事例 段
感受感想
奶奶的失望 母亲的无奈 我的挣扎与反抗 态度决定了命运 习惯是一种可怕又强大 的力量 生活的最漂亮的一页 我是一个有故事的人 坚定而自信地走上自己 的路
出生
名字风波
幼儿园
系鞋带 父母的教育 刻苦的学习 成为高考状元 北大是我美丽羞 涩的梦
认识作者
王海桐：女，1983年 9月26日生，2001年毕业 于四川省成都市石室中学， 是当年四川省高考理科状 元，以713分（原始分， 五科卷面总分750分）考 取了北京大学金融系。
王海桐个人档案(2001年四川省理科状元)
父母职业：公务员、教师 父母教育时常说的话：做什么事都要认真 生日：1983年9月26日 爱好：躺在床上看电视、读小说、吃东西 最崇拜的人：无 最爱看的书：《金锁记》《灌篮高手》、 《蔡志忠漫画》 最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但 不可以被打败 寄语高中生：好好学、好好考
文章结构分析
第一部介绍写作缘由和主线 奶奶拂袖而去——奶奶的歧视 我比想象的灵巧——老师的否定 习惯是一种力量——父母的塑造 享受青春的美丽——自我的反省
北大是我美 丽羞涩的梦
我 的 故 事
北大是我美丽羞涩的梦——高 考的洗礼
分析全文，作者写了哪些故事，分别又有哪 些人生的感悟？同桌讨论后填写下面的表格。
知识点击：北京大学简介
• 创办于1898年，初名京师大学堂，是中 国第一所国立综合性大学，也是当时中 国的最高教育行政机关。辛亥革命后， 于1912年改为现名。 • 新文化运动的中心和“五四”运动的策 源地
燕园风光
• 北京大学校园又称燕园，位于北京海淀区 东北部，与圆明园、颐和圆毗邻。这里不 仅有亭台楼阁等古典建筑和假山奇石，而 且山环水抱，湖泊相连，堤岛穿插，湖光 塔影，风景宜人；校园内古树参天，绿树 成荫，四季常青，鸟语花香，园林景色步 移景异。学习环境整洁、优美、宁静、典 雅而舒适。学生可以在校园里充分感受自 然与人文的气息。
1、北大校门
2、未名湖之夏
3、未名湖之秋
Leabharlann Baidu 南北二阁
博雅塔
百 年 风 雨 石
北 大 图 书 馆 百年纪念大讲堂
理 科 教 学 楼 区
了解北大： http://www.pku.edu.cn/
北大三维全景图： 北京大学· 三维全景.htm
每一位学子的梦想
• 一旦佩上北大校徽，每个人顿时便有被选择的庄严 感，因为这是一块圣地，百余年来中国社会的痛苦 和追求，都在这里得到集聚和呈现。沉沉暗夜中的 古大陆，这校园中青春的精魂曾为之点燃昭示理想 的火炬。一代又一代的中国学者，从这里眺望世界， 走向未来，以坚毅的、顽强的、前仆后继的精神， 在这片辽阔的国土上传播文明的种子。它不是一种 物质的遗传，而是灵魂的塑造和精神的远播。生活 在燕园的人都会把握到这种恒远同时又是不具形的 巨大的存在，那是一种北大特有的精神现象，这种 存在超越时间和空间成为北大永存的灵魂。
• [课后练笔] • 一位心理学家说过：“一个人生命幅度的大小取 决于你对自己的觉知。”你对自己有多少觉知呢？ 你的智慧在哪里？你的潜能在何方？你曾经的创 伤和隐忧是否还哭泣在午夜梦回中?你心中的渴望 是否和父母、老师的期待一致？…… • 也许认识自己，是我们每个人的必修课，每个 人都应该成为自己的心理学家。 • 那么，从这一课开始，认识你自己，省察你的内 心，并向我们“说出你的故事”. 写成自述散文， 字数不限，题目自拟
——《习惯是一种力量》： 困惑： “在在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很 努力地去做每一件事，总期望能做得更好，一直到很多 年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯。” 思考： “这种习惯给我的生活和学业带来了很大的 促进，可它同时也带给我巨大的压力。” ——《享受青春的美丽》： 困惑： “而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝 这一意外又沉重的打击了我。” 思考：“ 所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受 和掌握。”
A
• 4．下列加点成语使用有误的一项是 ( ) • A 有些话对你早巳云淡风清，对我却刻骨 铭心。 • B．我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁 马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯 橹灰飞烟灭。 • C 今天，这里高楼林立，绿树掩映，原来 那低矮的不见了，整座城市已面目全非，给 人以焕然一新的感觉。 • D．自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是 海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固 执地呜咽着。
[联系自己思考] 1、作者说：“如果我引人注目，那么713分决不 会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？ 你对“高考状元”这一现象有什么看法？
——不愿别人把自己看成只是“ 很会考试， 考得很棒的人”。
2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为 什么？请谈谈你的看法。 3、在青春的校园里你也可能与作者当年一样， 正孕育着美丽的梦想。请把你梦想中的点点滴滴， 记录在日记中或与同学交流。
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拟定文题为：在 （ ）中（ ） 例如： 在学习中进步 在竞争中成长 在军训中锻炼（磨练） 内容：写自己的一段生活和学习经历；以叙述 为主，适当加以议论。800字以上。
阅读课文，尝试着理解下列句子：
• 我愿意写我的困惑与思考，而不仅仅是“状元成 长录”。 • 一个人站在记忆的法庭上，任难以成为“梧桐” 的无奈与不甘心做“海桐”的抗争在心底拔河 …… • 我相信某些话对人生的影响力。 • 习惯！多么可怕又强有力的力量！ • 生命本就没有恒常，谁会知道下一秒下一分会发 生怎样的事情，会有怎样的苦痛？所以没有永远， 只有这一刻，可以为我们感受和把握。
C
• 5．下列句子有语病的一项是 ( ) • A ．这灵魂里一点一点不安的因子让我在面对它的 时候有时像快乐的喷泉，有时像被动的牙膏。 • B 我在汜忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳 让“高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东 西”，却带回满身的沙砾。 • C 我对自己说：原来关于我，再也没有比“海桐” 更贴切的诠释了。 • D ．在巨大的痛苦中我猛然明白：原来生活的列车 有时会出轨，于是我们也会变得面目全非。
青春期 未来
思考· 探究 1、导语主要写了什么？请用一句话概括。 ——介绍写作的缘由和主线（文眼）。
2、主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。 — “我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录 '3 。 ” 、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用铅笔
在课本上划出关键句。 ——导语部分： 困惑： “在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很 棒的人'。这让我不舒服。” 思考： “我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉 的。”
继续阅读：思考并探究下列问题：
• 课文中有许多表现作者坚定乐观或迷惘抗争 的句子，分别找一两个，说说你的感受。 • 为什么说“北大是我美丽羞涩的梦”？ • 请在网络上查找一些近几年的各省高考状元 谈“成长”的文章并与同学交流。
基础知识巩固训练
读shè n
• 1．下列加点字注音有误的一项是 ( ) • A 逡 巡 (q ū n) 沙 砾 (lì ) 困 惑 (huò) 干瘪(biě) • B．拙劣(zhuō) 无辜(gū) 诠释(quán) 枷锁(jiā) • C 攥 住 (zuàn) 筹 备 (chóu) 懵懂 (měng) 呓语(yì ) • D ． 羞 涩 (sè) 蜃 楼 (chén) 呵 护 (hē) 尴尬(gān gà)