山东省肥城市石横镇初级中学中考历史专题复习 三次科技革命名师教案
中考历史专题复习三次科技革命
九年级历史专题复习：三次科技革命教师寄语：科学技术是第一生产力，我们要大力实施科教兴国战略和人才强国战略。
复习目标：1、熟练掌握三次科技革命的时间、开始国家、主要标志、重要发明、影响等基础知识2、能够归纳出三次科技革命的共同影响。
3、认识到科学技术是第一生产力，我们要大力实施科教兴国战略和人才强国战略。
复习重、难点：1、熟记三次科技革命的相关基础知识2、认识到科学技术是一把双刃剑，我们应趋利避害。
复习过程：一、基础知识梳理（不看课本，自行查阅以下知识掌握如何）二、典型例题剖析1、18世纪以来，人类历史经历了三次科技革命，极大地改善了人们的生活，但同时，也带了很多负面效应：全球变暖、沙漠化加剧、物种灭绝••结合所学知识回答下列问题：（1）三次科技革命各以什么为标志？请你结合生活实际任选其中一项科技成果，说明科技革命是如何改善我们今天的学习和生活的？（2）三次科技革命给人类社会带来的共同影响是什么？这说明了一个怎样的道理？（3）针对材料中所列举的科技发展带来的负面效应，谈谈你的看法。
（4）生活在第三次科技革命深入发展的时代，我们青少年应该如何准备将来？三、达标检测1、目前，信息技术已作为一门课程进入山东省中小学。
这与第三次科技革命中的哪一项技术的发展密切相关（）A．航天技术B．原子能C．生物工程D．计算机2、人类历史上发生的三次科技革命的共同影响不包括（）A.推动社会生产力的发展B.改变了人们的生活方式C.加强了世界各地的联系D.把人类带入“电气时代”3、20XX年10月1日这一天，国庆阅兵使央视网创造了全球互联网发展史上视频直播在线观众最高的历史记录，这充分表明第三次科技革命中哪一领域的技术得到广泛应用（）A．航天技术B．自动化技术C．计算机技术D．新材料技术4、下列哪一幅图片不属于．．．第三次科技革命的成果A B C D5、许多职业的出现与科技发明密切相关，因第三次科技革命而出现的职业是（）A．火车司机飞行员B．网络管理员航天工程师C．汽车司机空姐D．铁路工程师电工6、进入21世纪互联网的发展日新月异，这表明当前经济发展的主要特征是（）A．多元化和信息化B．信息化和全球化C．一体化和多元化D．全球化和多元化7、下面是我给大家组织的一次活动，主题是《三次科技革命与中国》，请你参加。
初中历史《三次科技革命》优质课教案、教学设计
专题三次科技革命复习课教学设计教材分析（略）学情分析（略）执教人：教学目标分析：复习目标：（读一遍）1、识记三次科技革命中的科学家，科技成果及其现实意义等主干知识，体会第三次科技革命特点。
（中考目标重点）2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。
3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。
（难点）（：设计意图：有了目标，学生有了学习的方向）教学过程课前分组，为了让同学们更好的参与本次活动，把我们班的同学分成4 个小组进行PK。
今天表现好的是哪个小组呢？我们拭目以待，各小组可要加油奥！（设计意图：提高学生学习积极性）导入新课：用猜一猜小游戏导入，提高学生学习积极性。
一、复习目标：（读一遍）1、识记三次科技革命中的科学家，科技成果及其现实意义等主干知识，体会第三次科技革命特点。
（中考目标重点）2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。
3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。
（难点）（：设计意图：有了目标，学生有了学习的方向）二、学习过程模块一：夯实基础，构建知识体系同学们，没有基础，何来能力，只有夯实基础，才能以不变应万变。
下面请同学们完成表格，构建体系、储备知识。
（要求6 分钟完成）12、畅所欲言~~~~学生频道根据你的观察，我们生活中有哪些科技革命成果呢？（设计意图：历史影响就在身边，学生们的学习兴趣的到提高。
）模块二：感悟与升华1、探究活动科技革命给我们带来了什么样的影响？（认真观察课件中的图片，同桌之间讨论）由此我们得出什么结论？2、拓展延伸三次科技革命分别给中国带来了什么影响？（观察课件中的图片后完成）第一次科技革命：第二次科技革命：第三次科技革命：（设计意图：从图片资料中找到解题的关键，培养学生的识图能力）3、讨论：（1）我国应该怎样迎接科技革命的挑战？（2）你认为人类应该如何面对高科技带来的负面影响？1C（设计意图：引导学生围绕问题进行讨论，找到答案。
） 4、探究历史 阅读下列材料：科学技术成果从诞生到投入市场周期： 19 世纪为 50 年，第一次世界大战前为 30 年，第一次世界大战后缩短为 7 年，20 世纪 70 年代后只需 3-5 年。
三次科技革命复习课说课件
四、教学程序分析
为了更好地实现复习目标，根
据教材内容、教法和学法，设 计了目标展示、填一填、读一 读、练一练、复习小结等教学 环节。
教学程序分析
复习目标展示：学生齐读复习
目标：
1、熟记三次科技革命的时间、 标志主要成就； 2、理解三次科技革命的影响；
教学程序分析
填一填
比较 第一次工业 革命 第二次工业 革命 第三次科技 革命
它们最早出现是哪一次工业(科技）革命的成果？
A
D
B
C
F
G
E
H
第一次的是（ ），第二次的是（ ABEF ），第三次的是 CD GH） （
煤、电、石油、核能
思考：世界三次科技革命中出现了哪 些新能源的重大突破？
试举出以上任意一种能源被利用后，对 我们的生活带来了的影响？ （此题答案不唯一，只要言之有理就是正 确。）
教材分析
2、复习目标
根据课程标准和学生的实际，确定如下复习目标： （1）知识目标：掌握三次科技革命的时间、标志、 主要成就；理解三次科技革命的影响； （2）能力目标：通过对比三次科技革命的异同点， 培养学生的比较分析能力和综合能力； （3）情感态度价值观：通过本课的复习，使学生 认识到两点：①科学技术是第一生产力，要使国家 强大，必须大力发展科学技术。②任何一项科学技 术的发展都倾注了科学家们毕生精力，科学家们的 成功也离不开积极探索和勇于创新的科学精神。
教材分析
3、复习重点、难点 根据课程标准和学情，确定本课复习的 重点：三次科技革命的主要成就； 难点：三次科技革命的影响。
二、学情分析
通过前面新课的学习，大部分学生
已经了解了三次科技革命的相关内 容，但是，由于学生学习这几课离 现在有一段时间了，可能知识点遗 忘较多。本节复习课涉及了世界历 史上的三次科技革命，共三课内容 ，时间跨度大，内容多，又易混淆 ，学生学习起来有一定的难度。
初中历史的三次革命教案
初中历史的三次革命教案教学目标：1. 了解三次科技革命的背景、重要事件、意义。
2. 掌握三次科技革命对人类历史和世界发展的影响。
3. 培养学生的分析能力、综合能力和表达能力。
教学重点：1. 三次科技革命的主要内容。
2. 三次科技革命对人类历史和世界发展的影响。
教学难点：1. 三次科技革命之间的联系和区别。
2. 三次科技革命对社会各阶层的影响。
教学准备：1. 教材《初中历史》相关章节。
2. 参考资料、图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习资产阶级革命的相关知识。
2. 提问：同学们知道什么是科技革命吗？科技革命对人类历史有什么影响？3. 学生回答后，教师总结：今天我们将学习三次科技革命，看看它们是如何改变人类历史的。
二、新课内容展示（20分钟）1. 第一次科技革命（18世纪60年代）a. 背景：资产阶级统治在英国的确立，海外贸易、奴隶贸易和殖民掠夺积累了大量资本，圈地运动的进一步推行造成了大批雇佣劳动力，工场手工业的发展积累了一定的生产技术。
b. 重要事件：蒸汽机的发明和应用，纺织工业的机械化。
c. 意义：推动了工业化进程，提高了生产力，促进了资本主义经济的发展。
2. 第二次科技革命（19世纪70年代）a. 背景：资本主义制度在世界范围内确立，资本积累和对殖民的肆意掠夺积累了大量资金，自然科学取得突破性进展，世界市场的出现和资本主义世界体系的形成，进一步扩大了对商品的需求。
b. 重要事件：电力的广泛应用，内燃机的发明，钢铁工业的发展。
c. 意义：加速了工业化进程，促进了社会生活的现代化，加强了各国之间的联系。
3. 第三次科技革命（20世纪四五十年代）a. 背景：二战后，资本主义推行福利制度与国家垄断资本主义，政局稳定，20世纪初科学理论的重大突破和一定的物质、技术基础的形成。
b. 重要事件：计算机的发明和互联网的普及，航天技术的发展。
c. 意义：推动了信息化进程，改变了人们的生活方式，促进了全球经济的一体化。
初中历史_九年级历史《三次科技革命》复习教学设计学情分析教材分析课后反思
复习课：《三次工业革命》教学设计一、教学目标：1、知识与能力：记忆三次科技革命的时间、标志、主要成就，理解三次科技革命的影响2、过程与方法：运用表格归纳科技革命的成果，比较异同点，总结科技革命的影响，以及给人类社会带来的改变。
3、情感态度与价值观：知道科学技术是第一生产力，知道科技革命对人类生活的影响、对国家发展的影响；激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习、奋发图强，为中华民族的腾飞做贡献。
二、重点难点教学重点：三次科技革命的主要成就教学难点：三次科技革命的影响三、教法学法教法：讲述法，问题教学法，谈话法学法：整理归纳，合作探究法，讨论法，比较法四、复习过程（一）视频导入观看马克思与邓小平的名言导入复习内容：三次科技革命，了解三次科技革命，初步回顾所学三次科技革命的知识。
（二）自主导学1、阅读教材九年级上册第14课、第20课和九年级下册第17课，掌握三次科技革命的基础知识；2、完成下列三次科技革命概况表格。
3、通过表格梳理知识，进行对比，巩固知识。
4、小组内互相提问检查基础知识，教师抽查（三）总结与拓展1、三次科技革命的特点（多媒体展示相关的图片和文字资料，要求学生分小组合作探究：概况第三次科技革命的特点？）（首先请同学们阅读材料，结合教材知识，并概括归纳）材料一:科学技术商品化的周期在19世纪为50年,第一次世界大战前为30年，第二次世界大战后缩短为7年，70年代后只需要3至5年。
（学生回答后，教师总结）特点①：大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程。
材料二:第三次科技革命至出现的众多新技术之间密切联系，相互促进。
如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业\科研\教育\国防建设等.（学生回答后，教师总结）特点②：科学技术各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
材料三：科技进步对经济增长的贡献率（学生回答后，教师总结）特点③：新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升。
初三九年级 历史 复习课 科技革命专题
三次工业（科技）革命教学设计各位同学好导入：前一段时间，华为发布了他的最新科技成果，各大手机巨头彻夜难眠，这项技术就是石墨烯，它延长了电池两倍寿命，充电却只需要几分钟。
石墨烯的应用，加上其它黑科技的应用使得华为实力足以碾压苹果三星。
一时世人目光瞩目。
华为也威胁到了很多外国企业，出现了很多外国企业抵制华为的事件。
从这个事例中，我们为华为企业鸣不平，也能看感受到科技进步带来的震撼，世界史上三次科技革命，每一次都带来了天翻地覆的变化。
这节课，我们就来复习，三次科技革命专题。
先请同学们快速阅读这个表格，快速回答表格中的10个空缺知识点。
我们一起来检验你的完成情况。
你来连连看重要人物和相关成就。
考考眼力看看谁更眼疾手快。
注意观察图2图5图9。
他们是早期蒸汽机，汽轮，和计算机。
三次科技革命带来的积极影响你能最先答出哪个？我们能够最直接想到是提高了生产力，改变了人们的生活方式（比如交通方式，联系方式等），还有就是对世界格局的影响，比如：世界市场，全球化趋势，凡尔赛华盛顿体系到两级格局，到多极化的趋势的演变。
哪些消极影响你最先想到？对照这几个角度，我们发散思维，再去搜集一下相关答案。
通过积极和消极方面的学习，我们认识到科技是一把双刃剑，但总体来说利大于弊。
我们来做一则材料题，快速阅读材料，思考问题给出建议。
分析问题，有3个子问题，依据材料作答得出结论，科技是一把双刃剑，当然这里更多强调消极方面。
我们应该积极应对我们总是在具体的历史情境中才能理解历史事件之间的相互联系。
我们来探究一下三次科技革命和世界市场经济全球化趋势的联系。
世界市场是全球化的重要载体。
请同学们阅读世界市场产生形成的过程，理解全球化趋势和科技发展的关系。
我们在世界市场和经济全球化形成过程中，看到了三次科技革命的重要作用。
所以，科技发展是全球化趋势形成的根本原因。
请同学们对照知识网络加强理解。
我们来做材料题，请同学们快速浏览材料并思考问题。
材料一中，独立的水桶，管道相连，彼此想通体现的是全球化。
2024年关于九年级下册历史第三次科技革命教案设计范文
2024年关于九年级下册历史第三次科技革命教案设计范文一、教学目标知识与理解：使学生了解第三次科技革命的基本概念、主要特点、重要发明及其对世界历史的影响。
技能：培养学生分析科技革命对社会经济、政治、文化等方面产生的深远影响的能力，以及运用历史知识解释现实问题的能力。
情感、态度和价值观：激发学生对科技革命的兴趣和热情，认识科技创新对人类社会发展的推动作用，树立崇尚科学、尊重知识的价值观。
二、教学重点和难点重点：第三次科技革命的主要发明及其影响。
科技革命与社会发展的相互关系。
难点：如何深入理解科技革命对社会经济结构和国际关系的深远影响。
如何运用历史知识分析科技革命对社会生活和个人生活的影响。
三、教学过程导入新课通过展示一些第三次科技革命时期的标志性发明（如电视机、计算机等），激发学生对新课的兴趣。
提问学生：“你们知道这些发明是如何影响我们的生活的吗？”引导学生思考科技与生活的关系。
简要介绍第三次科技革命的背景和时代特征，为新课学习做铺垫。
新课讲解科技革命的兴起：讲述第三次科技革命的时间、地点和主要标志。
分析科技革命兴起的原因，如工业革命的发展、资本主义的扩张等。
探讨科技革命对人类社会的初步影响，如生产力的提高、生活方式的改变等。
重要发明及其影响：详细介绍第三次科技革命中的重大发明，如电子计算机、原子能、航天技术等。
分析这些发明如何改变了人类的生产方式、生活方式和思维方式。
讨论这些发明对世界经济、政治格局的影响，如信息时代的到来、国际竞争的加剧等。
科技革命与社会发展：分析科技革命如何推动社会经济的发展，如产业结构的调整、经济全球化的加速等。
探讨科技革命对政治生活的影响，如民主化进程的加快、国际关系的复杂化等。
研究科技革命对文化生活的影响，如文化交流的加强、文化多元化的趋势等。
科技革命与环境保护：介绍科技革命带来的环境问题，如资源短缺、环境污染等。
讨论如何平衡科技发展与环境保护的关系，提出可持续发展的思路。
初中历史_《三次科技革命》教学设计学情分析教材分析课后反思
一、导入篇：借助三幅图瓦特、爱迪生、比尔盖茨，及三则材料导入“三次科技革命”的复习。
二、复习篇通过大量图片加强对基础知识的巩固练习通过三则材料练习特点。
3、表格比较影响思考归纳共同影响？4、通过图片引入负面影响：a、战争问题：一战中的飞艇、飞机、毒气弹、坦克、远程大炮；二战中的原子弹。
b、环境问题：环境污染、废气、汽车尾气、太空废料、核废料等。
c、高科技犯罪：网络“黑客”、冰毒等。
d、其他问题：克隆人、青少年沉迷网络游戏等。
5、通过大量图片解决三次科技革命分别给中国带来了什么影响？第一次、①发动两次鸦片战争，使中国沦为半殖民地半封建社会。
②近代工业产生（中国民族资本主义产生）。
③先进的中国人开始向西方学习。
第二次①列强继续发动一系列侵华战争，并掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
②中国民族资本主义初步发展。
③中国人民救亡图存运动高涨（如：维新变法、义和团运动、辛亥革命）第三次科技革命中，新中国成立后，我国的科学技术也得到了进一步发展。
随着改革开放，引进外国先进技术，在科技领域硕果累累。
在经济全球化的今天，我们正满怀信心，抓住机遇，迎接挑战。
6、情感教育三次科技革命给我们的启示？三、练习篇:直击近几年日照的中考试题。
在专题复习《三次科技革命》一课中，我认为比较成功的几点有：一、重视基础知识的落实。
知识是能力的载体。
只有熟练地掌握了基础知识，才能运用知识。
因此在上课一开始，就重点复习了三次科技革命的基础知识。
通过设计表格为依托，查缺补漏，全面巩固基础知识。
然后通过大量图片激发学生的兴趣，使枯燥的历史基础知识变得丰富多彩，形式多样调动学生积极性。
二、突出培养学生能力。
在复习三次科技革命时，注意知识的纵、横联系，以及中外相似知识的比较。
由此培养学生对事件的归纳与概括能力。
利用“史论结合”的历史教学方法，引导学生分析材料得出结论，培养了学生论从史出，阅读材料、分析材料的能力与创新思维。
三、注重学法指导。
初中历史《第三次科技革命》优质课教案、教学设计
第17 课: 第三次科技革命（教学设计）【课标】以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
【教学目标】知识与能力：1. 了解计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
2. 感知第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括兴起的时间、标志等信息。
过程与方法：1. 引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，提高比较分析认识规律、比较历史现象得出结论的能力。
2. 指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，运用历史史实，提高概括、提炼历史观点的能力。
情感态度价值观：1. 在学习中能够感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
2. 能够清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献，学生的历史责任感得到增强。
【教学重点】以计算机网络技术、生物工程技术等为例，体会、理解第三次科技革命的特点。
【教学难点】体会第三次科技革命的影响。
【教学过程】【创设情境导入新知】教师：播放《科技实现了我们生活的梦想》的视频片段，体现了“科学技术是第一生产力,日新月异的科技变化冲ft了我们的生活,也实现了我们美好的生活理想”。
教师：同学们！大家好！通过欣赏刚才的视频你有何启示？学生：纷纷回答各自的见解！教师：很好！综合全体同学的见解和观点，我们大家都认为：“科学技术是第一生产力,日新月异的科技变化冲ft了我们的生活,改变了我们生活工作的节奏，也实现了我们美好的生活理想”教师:今天我们带着对科技的无限憧憬和向往,走进“第17 课:第三次科技革命”的讲堂。
【讲授新课】（一）第三次科技革命的兴起多媒体展示第三次科技革命兴起的基本史实的表格，并板书。
识在书上标记出来。
（二）科技发展的成就（合作交流，分享成果）过渡导语：第三次科技革命在原子能、航天技术、生物工程、计算机四大些领域取得重大突破，现在请四个小组的代表分别向大家介绍你了解的科学成就。
三次科技革命的教学设计定稿
三次科技革命的教学设计【中考突破】一、从考查的知识点来看，三次科技革命兴起的时间、重要标志、取得的重大成就、特点、影响及启示都有不同程度的考查。
特别是三次科技革命的重大成果是重中之重。
二、从考查的知识与能力要求来看，总体上仍以基础识记层次的考查为主，并同时注重能力与情感价值观的考查。
加强类似“科技发展的利与弊”等情感价值的考查。
三、从考查的题型来看主要是选择题和非选择题，尤其选择题对本专题考查的覆盖面大，各知识点均有所涉及，所以在复习的过程中，要扎实学生的基础。
非选择题则以分析材料题和探究题为主。
本专题以一道材料题的练评，综合上述内容，为学生解决此类相关问题做一个示范。
四、从考查的历史知识与现实的关系来看，关注时政热点，从历史的角度来考查现实，体现以史为鉴的历史教学功能。
加大对我党提出的科学发展观、可持续发展战略，能源危机引发的新能源的研究与探索等。
五、从能力提升来看，在专题设计中注意加强对三次科技革命内容间的归纳、比较，引导学生结合中国历史探讨三次科技革命带给中国的影响，正确分析理解“科技是把双刃剑”科技的利与弊，科技与战争，科技与生产扔关系。
【导入】：“大家现在所看到的几幅图片，向我们展示了近代以来，随着科技革命的发展人类交通工具的发展情况，而这正是我们今天要跟同学们一起复习的专题《三次科技革命》”【重点】：1、三次科技革命兴起的时间、重要标志、取得的重大成就、特点、影响及启示2、三次科技革命对中国的影响【难点】：1、如何联系中国历史分析三次科技革命对中国的影响2、如何正确认识“科技是把双刃剑”【重点的突出】：1、课前将三次科技革命知识提纲印发给学生，作为他们对知识的一个基础回顾；2、课堂中，用PPT展示三次科技革命的表格，抽学生完成。
强调重点字、词。
【难点的突破】：【联系中国历史分析三次科技革命对中国的影响】：1、提示学生，三次科技革命的时间，联系中国历史，想想这一时期的中国我们学了哪些大事。
人教版九年级历史下册《“三次科技革命”中考专题复习》教学设计_15
《“三次科技革命”中考专题复习》教学设计一、设计思想三次科技革命是历年的重要考点。
世界近代史，资本主义引领世界潮流，西方不断崛起主导世界。
这其间，三次科技革命发挥了不可取代的作用。
要想深刻理解资本主义制度和市场经济，理解工业化和城市化，理解今天生活中的科技现象，三次科技革命的历史不可不知。
有鉴于此，我选择三次科技革命作为中考二轮复习中的一个专题。
与一轮复习注重夯实基础不同，二轮复习应当侧重于历史思维能力的培养，侧重于知识点间的比较联系，融会贯通。
同时照顾学生的兴趣，让学生享受参与课堂的快乐。
为此，我认为二轮复习要另辟蹊径以巧取胜。
我在创设情境方面投入大量精力，最终选择以虚拟人物英国“皮尔家族”的日记为主线，通过日记的解读来牵连三次科技革命。
在课堂教中，采用我校“六步三会”教学方式，通过学生自主学习，合作探究、展示分享，点拨梳理、检测运用、巩固小结。
同时辅助情景体验、史料解读，比较联系等方法，达到会学、学会、会用的教学效果。
二、教材分析《课程标准》规定，通过三次科技革命中的重大科技革新，如珍妮机、蒸汽机、铁路、现代工厂制度、电的利用、内燃机、汽车、飞机与计算机网络等等，理解工业化时代来临的历史意义，以工业化带来的生态与人口等问题为例，了解当今人类社会的发展及面临的挑战。
由课程标准可见，三次科技革命的历史意义是难点知识。
而人教版教材此表述十分抽象，作为初中生理解起来实属不易。
对于工业化带来的负面效应，如生态等问题、人口问题等，教材均未涉及。
有鉴于此，我对教材进行适当调整，补充相关史料。
另外，三次科技革命与近代中国历史的联系这一问题亦当重视，它从世界文明史观的宏大角度把握问题，有助于学生拓宽视野、提升能力。
因此我认为有必要在课堂中加以延伸。
三、学情分析经过中考一轮复习对基础知识的强化，初三学生有一定的知识积累，他们思想活跃，参与教学的意识较高。
但受限于历史思维能力和认知水平，他们对历史事件的认识并不深刻，不会有意识地联系古今中外的历史，更谈不上融会贯通，学习方法也比较单一。
初中历史_《三次科技革命》教学设计学情分析教材分析课后反思
专题三次科技革命复习课教学设计执教人：教材分析（略）学情分析（略）教学目标分析：复习目标：（读一遍）1、识记三次科技革命中的科学家，科技成果及其现实意义等主干知识，体会第三次科技革命特点。
（中考目标重点）2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。
3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。
（难点）（：设计意图：有了目标，学生有了学习的方向）教学过程课前分组，为了让同学们更好的参与本次活动，把我们班的同学分成4个小组进行PK。
今天表现好的是哪个小组呢？我们拭目以待，各小组可要加油奥！（设计意图：提高学生学习积极性）导入新课：用猜一猜小游戏导入，提高学生学习积极性。
一、复习目标：（读一遍）1、识记三次科技革命中的科学家，科技成果及其现实意义等主干知识，体会第三次科技革命特点。
（中考目标重点）2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。
3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。
（难点）（：设计意图：有了目标，学生有了学习的方向）二、学习过程模块一：夯实基础，构建知识体系同学们，没有基础，何来能力，只有夯实基础，才能以不变应万变。
下面请同学们完成表格，构建体系、储备知识。
（要求6分钟完成）1（设计意图：让学生识记需要背过的知识点）2、畅所欲言~~~~学生频道根据你的观察，我们生活中有哪些科技革命成果呢？（设计意图：历史影响就在身边，学生们的学习兴趣的到提高。
）模块二：感悟与升华1、探究活动科技革命给我们带来了什么样的影响？（认真观察课件中的图片，同桌之间讨论）由此我们得出什么结论？2、拓展延伸三次科技革命分别给中国带来了什么影响？（观察课件中的图片后完成）第一次科技革命：第二次科技革命：第三次科技革命：（设计意图：从图片资料中找到解题的关键，培养学生的识图能力）3、讨论：（1）我国应该怎样迎接科技革命的挑战？（2）你认为人类应该如何面对高科技带来的负面影响？（设计意图：引导学生围绕问题进行讨论，找到答案。
）4、探究历史阅读下列材料：科学技术成果从诞生到投入市场周期：19世纪为50年，第一次世界大战前为30年，第一次世界大战后缩短为7年，20世纪70年代后只需3-5年。
《第三次科技革命》教学设计[5篇材料]
![《第三次科技革命》教学设计[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/eccb74226fdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d78.png)
《第三次科技革命》教学设计[5篇材料]第一篇：《第三次科技革命》教学设计第17课《第三次科技革命》教学设计教学目标：一、知识与能力通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
二、过程与方法1、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
2、学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。
3、通过阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。
三、情感态度价值观通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点：第三次科技革命的影响。
教学过程：1、创设情境，导入新课：出示神舟九号安全返回图片：2012年6月29日，神舟九号载人飞船返回舱安全返回地面，航天员景海鹏、刘旺、刘洋健康出舱。
天宫一号与神舟九号载人交会对接任务获得圆满成功。
，实现了我国空间交会对接技术的又一重大突破，标志着我国载人航天工程第二步战略目标取得了具有决定性意义的重要进展。
引导学生思考：航天技术是第几次科技革命的主要成果，除了这一成果，第三次科技革命还有哪些成果？有哪些特点和影响？带着这些问题一起走进第17课《第三次科技革命》2、整体感知：本节课分成三部分进行学习：一、认知科技（主要掌握第三次科技革命的时间、起源地、主要标志、主要成果和核心）二、感受科技（分析第三次科技革命的特点和影响）三、反思科技（分析科技发展的负面影响及其对策）3、自主学习：结合下列问题阅读教材，把握住主要信息，完成表格。
三次科技革命专题复习教案
1．蒸汽革命中，机器的发明和使用，最早产生于：( )A．采矿业B．运输业C．棉纺织业D．机械制造业2．为发电机的发明、电力的广泛应用奠定理论基础的电学家是：：( )A．法拉第B．爱迪生C．马可尼D．戴姆勒3.第三次科技革命中走进千家万户、与我们生活关系最为密切的发明是：：( )A．原子能技术B．电子计算机C．生物工程D．航空航天技术4.下列关于第三次科技革命的叙述，正确的是（）A英国首先发生工业革命的前提是国外市场的不断扩大B.英国工业革命是从发明和使用机器开始的C引起了世界经济结构和国际经济格局的变化D.工业的发展刺激交通运输工具的进步5.第一次工业革命丰富了英国伦敦棉纺织业老板理查德的生活，在当时他可以（）A．在电灯下分析企业经济数据B．驾驶汽车欣赏伦敦的夜景C．搭乘火车外出考察 D．使用有线电话谈生意6.自古以来人们习惯了“日出而作，日落而息”，是谁的发明彻底改变了人们的习惯，延长了人们的工作、学习、生活时间（）A.瓦特B.爱迪生C.爱因斯坦D.牛顿7.阅读下列材料: 材料一在我们的印象里革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，可是二百多年前，英国却发生了一场完全不同的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式……它影响和改变了世界的面貌。
材料二在这次革命的推动下，世界资本主义经济处于高速发展的“黄金时代”，工业生产取得了巨大飞跃。
1870-1900年间，世界工业总产值增长了2倍多，交通运输业获得了空前的发展……请回答：⑴材料一中所说“二百多年前，英国却发生了一场完全不同的变革”是指什么？请举例说明，这次“变革”是如何“彻底改变人们的生产和生活方式”的？⑵材料二中的“革命”是指什么？“交通运输业获得了空前的发展”是从哪两种交通运输工具的发明开始的？（3两则材料说明什么道理？8.为迎接上海世界科技博览会，某班准备开展了“学习三次科技革命，勇攀科学技术高峰”的主题班会，小明做了如下的准备，请你帮助他填上相关内容：（1）回顾历史足迹：搜集有关第一、二次科技革命的具有代表性发明。
《三次科技革命》专题复习教学设计 朱凤霞
《三次科技革命》专题复习
教学设计设计人：朱凤霞
一、课程标准
三次科技革命是历年中考命题的重要考点，主要题型包括选择题、读图题、材料题等，因此平时务必重视对该专题内容的复习和强化练习。
三次科技革命分别涉及到九年级上册14、20课，九年级下册17课，课程内容跨度较大、内容多，又易混淆，学起来有一定难度。
而且与中国史相联系较多，时间18世纪60年代开始到现在，到几乎贯穿了整个中国近现代史。
课程标准做了如下分析：
九上第14课：通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
九上第20课：通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的单生等史实，了解二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
九下第17课：以计算机网络技术、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展既面临的挑战。
二、复习目标
根据课程标准特制订如下复习目标：
1、熟记三次科技革命开始的时间、标志、主要成就、时代特征等基础知识。
2、了解三次科技革命对世界格局及中国历史的影响。
3、认识科学技术是一柄双刃剑。
我们应当趋利避害，走可持续发展道路。
）
三、重点难点
教学重点：三次科技革命的主要成就
教学难点：三次科技革命的影响
四、教法学法
教法：讲述法，问题教学法，谈话法
学法：比较法、整理归纳，合作探究法，讨论法，
五、教学手段
采用多媒体教学
六、教学程序
七、教学反思。
精品初中历史 《第三次科技革命》教案2
第三次科技革命【教学目标】识记与理解：记住标志性三大技术；了解兴起的背景，掌握计算机网络技术的广泛运用及其影响、工程技术的蓬勃发展；理解第三次科技革命的特点和影响；初步认识新的经济形态——经济的出现。
与：培养的分析归纳；培养分析处理信息的和概括、提炼观点的能力；通过目标导学教学模式，培养主动探究、主动的能力。
情感态度与价值观：培养学生勇于探索和积极创新的精神；热爱科学和献身科学的意识。
教材分析【重点和难点】重点：概述第三次科技革命的特点。
第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，具有以下特点：第一，这次技术革命中出现的新技术，不是单一的技术，而是技术群。
它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、海洋开发技术等诸多领域。
第二，科技成果转化为生产力的周期越来越短，如电子计算机的更新换代和网络技术的迅猛发展。
第三，科学技术的各个领域相互渗透，相互促进，构成了改造客观世界的强大生产力，如生物工程这一综合性科学技术的兴起。
第四，科学技术对社会生产、经济发展的影响越来越大，科学进步日渐成为社会经济发展的决定因素。
难点：第三次科技革命的影响。
第三次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展，主要表现在：第一，第三次科技革命推动社会生产力的空前发展，并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化。
第一、第二产业在国民经济中的比重下降，第三产业的比重不断上升。
第二，科技进步使人类生活如衣、食、住、行等方面发生重大变化。
第三，世界各国都在大力发展科技，提高自己在国际格局中的地位，科技竞争在国际竞争中的地位愈加重要。
对中国而言，既存在机遇，也面临挑战。
【知识梳理】明确概念：第三次科技革命：是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。
山东省肥城市石横镇初级中学中考历史专题复习 三次科
专题三次科技革命（一）专题知识：八上 20；九上册：第14课；20课；九年级下册：第17课102-105页第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命开始时间18世纪60年代19世纪70年代20世纪四五十年代主要标志蒸汽机的广泛应用电力的广泛应用电子计算机的广泛应用（核心）主要国家英国美国、德国美国动力水力、蒸汽电力能源煤石油新能源（核能、太阳能等）成果珍妮机（开始于棉纺织业）、瓦特改良蒸汽机，汽船（1807年富尔顿）、火车（1825年史蒂芬孙）新能源：电力（电灯、美国爱迪生）新交通工具：内燃机，1885年试制汽车成功（德国卡尔.本茨）、1903年莱特兄弟制成飞机新通讯手段：电报、电话核心：电子计算机的广泛应用；国际互联网标志着人类进入信息化时代；克隆技术发展进入时代蒸汽时代电气时代信息时代影响1.创造了巨大生产力，人类进入“蒸汽时代”2资本主义最终战胜封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治3.形成西方先进、东方落后的局面生产力高度发展，人类进入“电气时代”1.推动生产力空前发展2.引起世界经济结构、国际经济格局变化3.各国大力发展高科技，推动世界经济格局的多极化四、三次科技革命的影响（科技是把双刃剑）1、对社会生活的积极影响：a、提高了人们的生活质量，丰富了人们的物质文化生活。
b、改变了人们的生活方式和思维方式。
c、提高了人们的工作效率。
d、方便了人们的出行，加强了人与人之间的联系。
e 创造了巨大的生产力，促进了经济的迅速发展，推动了社会进步。
2、科技发明的消极影响：1、主要资本主义国家加紧对落后国家的侵略扩张，改变了世界面貌。
2、带来严重的环境污染。
a、战争问题：一战中的飞艇、飞机、毒气弹、坦克、远程大炮；二战中的原子弹。
b、环境问题：环境污染、废气、汽车尾气、太空废料、核废料等。
c、高科技犯罪：网络“黑客”、冰毒等。
d、其他问题：克隆人、青少年沉迷网络游戏等。
3、如何去消除消极影响：但同时也要树立可持续发展的思想，提高环保意识，用科技造福人类。
【初中历史】第三次科学技术革命 教案设计
【初中历史】第三次科学技术革命教案设计【初中历史】第三次科学技术革命-教案设计教学目标需要掌握的：第三次科技革命。
这次科技革命的影响。
电子计算机技术的广泛应用及其影响。
经济。
通过对第三次科技革命原因的分析，我们可以得出结论，科技革命符合社会发展的需要。
通过第三次科技革命，使进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学论断的理解和认识。
(2)通过对第三次科技革命影响的，使清楚地认识到“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养正确的国际意识。
(3)引导学生正确认识第三次科技革命对“既是机遇，又是挑战”的含义，增强学生的责任感和社会责任感。
教学重点：现代科技革命的内容与功能教学难点：通过分析第三次科技革命的作用，理解科技是第一生产力教学过程一、第三次科技革命学生：（思考和回答第三次科技革命的条件）师：(在学生回答的过程中，启发引导思路：社会实践的需要一二二战和战后各国的需求;物质和科技基础;科学理论的突破)第三次科技革命产生的条件主要有三方面。
第一，社会条件是促使新的科技革命加速到来的重要条件。
在第二次世界大战中，各国为适应战争的需求都集中全国的物力、财力和人力，研究开发威力巨大的新式武器，这使科技水平迅速提高。
战后，主要资本主义国家为了增强在国际市场上的竞争，各垄断组织都在科研方面加大投入，大力开发新产品，促使科研水平不断提高;为了与美国竞争，苏联也非常重视科技事业的发展。
这些情况加速了第三次科技革命的到来。
第二，技术与物质条件是前提条件。
科技的发展有历史的继承性和连续性，第二次工业革命所创造的技术与物质条件为第三次科技革命奠定了坚实的基础。
第二次世界大战中迅速发展的科学技术，更是新的科技革命的基础。
第三，科学理论的重大突破成为新科技革命的理论基础。
19世纪末20世纪初的学革命，使人类的物质观、时空观、运动观和论都发生了变革，二战后初期形成的控制论、信息论和系统论成为第三次科技革命的理论依据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题三次科技革命（一）专题知识：八上 20；九上册：第14课；20课；九年级下册：第17课102-105页织业）、瓦特四、三次科技革命的影响（科技是把双刃剑）1、对社会生活的积极影响：a、提高了人们的生活质量，丰富了人们的物质文化生活。
b、改变了人们的生活方式和思维方式。
c、提高了人们的工作效率。
d、方便了人们的出行，加强了人与人之间的联系。
e 创造了巨大的生产力，促进了经济的迅速发展，推动了社会进步。
2、科技发明的消极影响：1、主要资本主义国家加紧对落后国家的侵略扩张，改变了世界面貌。
2、带来严重的环境污染。
a、战争问题：一战中的飞艇、飞机、毒气弹、坦克、远程大炮；二战中的原子弹。
b、环境问题：环境污染、废气、汽车尾气、太空废料、核废料等。
c、高科技犯罪：网络“黑客”、冰毒等。
d、其他问题：克隆人、青少年沉迷网络游戏等。
3、如何去消除消极影响：但同时也要树立可持续发展的思想，提高环保意识，用科技造福人类。
五、三次科技革命对中国的影响1、第一次工业革命后，欧洲列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会；先进的中国人开始向西方学习科学技术2、第二次工业革命后，帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会；中国人民救亡图存运动高涨，掀起了戊戌变法和辛亥革命3、第三次科技革命使世界经济迅速发展，尤其是美国、西欧和日本经济得以快速发展。
从整体上看，世界经济逐渐形成一个整体，出现了经济全球化趋势。
对于我国参与国际竞争，在竞争中发展民族经济是一个良好的机遇。
抓住机遇，会给我国经济增长带来新的活力，促进经济发展，为此我国大力发挥科学技术的作用实施“科教兴国”战略，推行“863计划”发展我国科技。
但由于我国工业基础相对薄弱，又增加了我国在国际竞争中的难度。
六、中国错过科技革命的原因前两次：腐朽的封建制度；闭关锁国政策；自给自足的封建经济；西方列强的侵略（第二次）第三次开始：当时中国正处在解放战争时期；新中国成立后，“左”的错误泛滥，发动了“大跃进”、人民公社化运动和“文化大革命”；整个世界环境处于冷战中，中国相对处于一种封闭状态七、学习启示：1、科学技术是第一生产力。
2、科学技术推动社会进步。
3、我们要学习科学家勇于创新，努力探求科学奥秘的精神品质。
八、如何应对第三次科技革命？第三次科技革命对中国既是机遇也是挑战。
1、学习借鉴世界最新科技成果，2、大力实施科教兴国战略，3、坚持改革开放，发展经济，提高综合国力。
九、三次科技革命对世界格局的影响第一次：主要是确立了资产阶级在世界的统治地位；英国成为世界霸主；东方从属于西方第二次：由于各国政治经济发展不平衡，帝国主义之间重新瓜分世界的矛盾越来越激化，形成两大军事侵略集团，最终导致一战的爆发。
第三次：各国抓住这次发展的机遇，经济发展迅速，特别是欧共体和日本，对美国经济霸主地位形成挑战，这就使得世界格局也向多极化趋势发展。
（五）能力提升一、选择题1、人们将改良的蒸汽机视为工业革命的“灵魂”，其主要依据是（）A.标志着英国工业革命的完成B.推动了棉纺织业的发展C.促进了交通运输业的革命D.为工业部门的机器生产提供了强大动力2、小明要收集第二次工业革命对人们日常生活发生影响的材料，内容有①打电话拜年②乘公共汽车上班③坐飞机旅游④网上炒股。
正确的应该是（08年深圳市中考）（）A、①③④B、①②④C、①②③D、①②③④3、1820年7月18日，美国商人乔治前往英国洽谈一笔业务，下列行为他能够做到的事（）A.出发前他给客户发了一份电报B.他预定了去英国的船票C.因时间关系,他后来改乘飞机D.他给客户送了一台笔记本电脑4. 第一次工业革命给人类社会的生产和生活带来了新的变化，表现为（）A．人们普遍使用电话B人们坐火车外出旅游 C电力成为主要动力D人们利用网络进行交流5.发源于英国的工业革命导致了社会生产力的迅速提高。
19世纪中期，英国成为资本主义“世界工厂”，这证明了（）A.科学技术是第一生产力B.资本主义消灭了阻碍生产力发展的因素C.科技的进步使劳动者得到解放D.机器生产提高了工人的劳动积极性6.世界博览会关注人类面临的共同问题，通过完整展现事物发展过程，探索解决问题的途径，给人们以深刻启迪。
下列主题，最适合1876年美国费城世界博览会的是（）A.“城市，让生活更美好”B.“科学、文明和人性”C.“交通与通讯——人类的发展与未来”D.“环境、资源与人口”7.（08 江苏常州）下表中与图片对应的信息，不准确的选项是（）蒸汽轮船爱迪生发明的电灯泡《凡尔赛和约》文本“洋快餐”在中国交通工具电器文件食品机器新能源商品流动第二次工业革命经济全球化8．四川汶川大地震后，风云卫星拍摄到的震区图片为党中央、国务院制定抗震救灾决策提供了科学的依据，这主要得益于我国（）A、克隆技术和航天技术的发展B、生物工程技术和计算机技术的发展C、航天技术和计算机技术的发展D、原子能技术和自动化技术的发展9.1908年前后，欧美流行这一首诗：“富人成双而至，他们坐的是罗尔斯——罗伊斯（汽车），穷人乘坐的福特（汽车）而至，他们笑个不停。
”推动诗句中的现象出现的主要因素是A、世界大战的结束B、第二次工业革命C、启蒙运动的发展D、改良蒸汽机的运用10.以信息化为特征的新时代正在全面到来，把人类引入信息时代的重大成就是（）A．遗传工程 B．电子计算机 C．航天技术 D．电视机11.新发明改变了我们的生活，同时出现了很多新的职业，下列职业按出现先后排序正确的是A.电话接线员—火车司机—空姐—网络管理员 B.火车司机—电话接线员—空姐—网络管理员C.空姐—电话接线员—火车司机—网络管理员D.电话接线员—空姐—火车司机—网络管理员1322009年3月以来，墨西哥和美国等国家和地区爆发甲型H1N1流感疫情。
科学家们在很短的时间内就测出该病毒同时包含猪流感病毒、禽流感病毒和人流感病毒的基因片断。
这主要得益于第三次科技革命在哪个领域的重大突破？A.原子能B.计算机C.航天技术D.生物工程13.从18世纪60年代开始，人类经历了三次科技革命。
下列对三次科技革命表述正确的是（）①第一次科技革命使人类进入了“蒸汽时代”②第二次科技革命使人类进入了“电气时代” ③第三次科技革命把人类带入了“信息时代” ④三次科技革命都涌现了大量的科学成果，延长了知识变为物质财富的过程 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④）14.工业革命、第二次工业革命和第三次工业革命是人类历史上的三次科技革命，它们的共同点是 A．从发明和使用机器开始 B.使人类进入电气时代C.生物工程出现重大突破D.促进了经济的发展15、（2012•贵州六盘水）六盘永市XX中学的小亮同学参加了“古都之夏——西安之旅”夏令营活动，到达目的地后，在宾馆房间里明亮的灯光下，他通过电脑QQ告诉妈妈他们的行程：先乘坐火车到贵阳，然后由贵阳乘飞机抵达西安机场，最后从飞机场乘汽车到达宾馆。
在短短的时间里，小明享受到第二次工业革命的成果有①电灯 ②火车 ③飞机 ④汽车 ⑤电脑 A ．①②③⑤ B ．②③④⑤ C．①③④ D ．①②④⑤16、（2012年广安市）从18世纪60年代开始，人类经历了三次工业（科技）革命。
其中第一次工业革命给人类社会生活带来的重大变化是A ．火车方便人们出行B ．电话沟通城市乡村C ．电灯照亮千家万户D ．计算机网络方便学习工作生活17、（2012广西桂林）右图是福特汽车的标志，由于创建人亨利•福特喜欢小动物，所以标志设计者把英文Ford 设计成像一只奔跑的小白兔图案。
福特先生被称作“为世界装上轮子”的人，这是因为他发明了A ．汽车装配生产线B ．汽车C ．内燃机D ．蒸汽机18、（2012甘肃兰州)他常说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”当大多数物理学家沿着牛顿的道路继续前行时，他却走上了一条创新之路，最终提出了物理学的相对论，对牛顿的力学体系和绝对时空观进行了根本性的变革。
这里的“他”指A ．达尔文B ．巴斯德C ．爱因斯坦D ．门捷列夫19、（2012江苏泰州） 2012年伦敦奥运会会徽象征着“活力、现代与灵活，反映了一个崭新的、丰富多彩的世界，在这个世界上，人们特别是年轻人不再处于静止状态，而是用新技术和新媒体网络武装起来工作”。
属于第三次科技革命新技术的有 ① 原子能技术 ② 网络技术 ③ 航天技术 ④ 蒸汽技术 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④20、（2012·四川雅安）下表为不同时期从科学技术成果到产品投入市场 所用时间的情况统计。
此表反映了A 个领域之间越来越相互渗透B ．科学技术给人类日常生活带来的变化越来越大C ．科学技术转化为生产力的速度不断加快D ．科技革命不断推动世界经济格局走向多极化 二、非选择题：21.A B CD E F G（1）按要求填写序号： 属于第一次科技革命发明创造成就的有 ；这次科技革命对中国产生了什么影响？ 属于第二次科技革命发明创造成就的有 ；在这次科技革命影响下，中国民族资产阶级开展了哪些活动？属于第三次科技革命发明创造成就的有；这次科技革命给中国带来了发展机遇，进入社会主义建设新时期以来，我国是如何把握这次机遇的？（2）为B提供动力的是机为E提供动力的是机 F的发明者被称为“发明大王”，他是 D的出现促使网络的出现，是人类进入社会，D 是第三次科技革命的（3）有人说：“科技是一柄双刃剑”。
谈谈你就如何发挥科技的优势，减少科技的负面影响谈谈自己的看法？（4）三次科技革命中我们得到的相同认识用一句话概为22．为激发同学们对科技的兴趣，培养科技创新意识，某班准备举行一次小型的三次科技革命成就展示。
是该班同学收集到的相关图片，请你结合所学知识进行加工整理（1）请你按照三次科技革命的成就，对以上成就进行区分（写出序号即可）：第一次：第二次：第三次：⑵这三次科技革命所起的共同的积极作用是什么？（2）德国历来是一个重视科技的国家。
请找出以上属于德国人的一项发明创造。
（3）展示中还需要介绍三次科技革命中重要的发明家或科学家，你可以选择哪些人物，试举两例。
（4）如果要介绍当今中国高新技术成就，你会展示哪一计划的成就？（5）从展示的科技成就中任选一例，谈谈它给你的学习、生活带来的积极影响。
（6）计算机网络已经把世界连成一个“地球村”，使各国经济之间形成了什么样的关系？当今世界发展的趋势是什么？23、恩格斯说“科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量”下图显示了社会生产力发展与工业发展的关系（1）指出A 、B 两点对应的历史时期技术革命标志及时代特征（2）B —C 及A —B 时期技术革命发生的时间差有何差别？说明了什么？（3）A —B 阶段技术革命时，为什么中国没有把握该机遇？（4）面对C 阶段的科技革命，你认为我们该如何做？社会发展（注：工业文明成熟阶段指1914～1945年，其主要特征是家庭机械电器化、混合经济。