中班语言：兔子先生去散步

中班语言：兔子先生去散步
活动目标：
1 运用故事中标志图案，引发幼儿自主阅读图画书的愿望。

2 按照故事的画面线索预期故事内容，引导幼儿用完整的语言表述。

3 感受故事的幽默，并引发幼儿对生活中的标志的关注。

活动准备：
1、故事PPT
2、幼儿每人一本图书
活动进程：
一、熟悉兔子先生（导入活动，激发兴趣）
T:今天让咱们去熟悉一个新朋友，去他的家里看看。

（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？
T:原来屋子的门上有兔子的标志，小朋友观察的真仔细。

（播放课件）那这只小白兔是兔子小姐仍是兔子先生呢？
T:他是兔子先生，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！一路来和兔子先生打个招呼：兔子先生你好！
T：兔子先生准备去散步啦，咱们也一路随着兔子先生出去走走逛逛吧。

二、引导幼儿在图画书中寻觅相应的标志图，并结合画面背景猜出标志图在书中的意义，预测故事内容。

兔子先生一出门就看到一个标志！这是什么标志呢？（幼儿想象）你从什么地方看出来的？兔子先生看到这个标志会怎么样呢？（对，兔子先生看到一个向前走的标志，就高兴的往前走了）
兔子先生走着走着，咦，是什么标志呢？（楼梯）你怎么猜出是楼梯的？那么接下来兔先生会做什么呢？（鼓励幼儿斗胆猜想接下来发生的事情）嘿，真的是楼梯的标志啊！你们可真伶俐啊，
咦，这又是什么标志呢？（桥）那你们说，兔先生又会干什么了？兔先生走啊走——接下来的标志是…….好怪啊。

猜猜，兔先生会怎么样呢？（设置悬念，慢慢打开下一页）
哎呀呀呀！原来是个“小心斜坡”的标志。

兔子先生从斜坡上摔下。

看兔子先生的表情，大家一路来学学（倾斜身体，张大嘴巴）看，书的右下脚还有一个标志，是什么啊。

接下来会发生什么？大家想一想。

原来是个眼泪汪汪的标志啊。

（兔子先生摔疼了，猫医生怎么做的？
这一页，这两个标志是什么意思啊？原来是告知兔先生，是回家去呢？仍是继续往前走。

你们猜，兔子先生会怎么做呢？哦，固然要往前走啰。

猫医生说，必然要小心哦。

兔子先生会怎么说？夸张的语气，（知道了知道了，再会，再会）它还伸手给猫医生如何啊，看，兔子先生的前方又出现了一个标志呢。

这个标志是什么意思？兔子先生会不会看到这个标志？
你猜又会发生什么事情？
哎呀，兔子先生又怎么了？原来兔子先生没看到小心坑洞的标志，掉进了一个大坑里。

兔子先生真不小心，刚摔了，此刻又掉洞里了，掉进洞里又会发生哪些事情呢？（给幼儿时间去想象，并鼓励幼儿斗胆发言）
想不想知道？好，老师此刻发给小朋友每人一本书，咱们到书里去找答案好吗？
（3）幼儿自主阅读
（4）谁看明白了，告知大家，兔子先生掉进洞里，发生了什么事情？
.三这本书成心思吧。

咱们再来一路完整的读一遍好吗？
四你们喜欢不喜欢这本图画书呢？
谁来告知大家，你最喜欢这本书的哪一页？你来给大家讲讲。

用好玩的语气或动作来表现兔子先生出门散步所碰到的幽默情节。

五，引发幼儿进一步思考生活中的标志：
今天，小朋友和老师一起看了一本非常好玩的书，书里有好多有趣的标志。

其实在我们周围也有好多有趣的标志。

大家想一想，你都见过什么样的标志？鼓励幼儿在生活中发现标志图。

小结：原来咱们生活中有许多标志啊，有些咱们熟悉，有些还没注意到，可没有它们还真不行呢！这些标志与咱们的生活有着密切的关系，今天咱们回家再找找这样的图象标志好吗？。