课件

——许地山《春底林野》
这段节选的文字写的是春季里山野、树 林的景色。在作者的笔下，山、云、轻风、 桃花、小草、云雀、金莺等都是那么有情。 如漫游的薄云，从这峰飞过那峰。时而稍停 一会儿，是为了给地面上的花、草遮遮太阳。 桃花听着云雀、金莺的鸣唱都入神了，而且 还禁不住落下了几点粉泪。小草则听得大醉， 竟然能和着声音的节拍一会儿倒，一会儿起。 这是多么神奇的景象啊！作者多处运用了比 拟的修辞手法，让这些花草、动物都有了人 的感情，人的动作，使那些并无任何意义的 举动都变成了多情的表现。另外，在这段文 字中，作者还注意描写了孩子们的活动，增 添了春天的欢乐气氛，使景物活了起来。
春天在书里
上课啦
• 春天像刚落地的娃娃，从头里 脚是新的，它生长着。 • 春天像小姑娘，花枝招展的， 笑着，走着。 • 春天像健壮的青年，有铁一般 的胳膊和腰脚，领着我们上前 去。 • ——朱自清《春》
《春》的最后，作者用三个比喻总 写春天。春天是新的，春天有旺盛的 生命力：“春天像刚落地的娃娃，从 头到脚都是新的，它生长着。”春天 是美的，是活泼生动的：“春天像小 姑娘，花枝招展的，笑着，走着。” 春天是健壮有力的：“春天像健壮的 青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着 我们上前去。”从刚落地的娃娃，到 小姑娘，到青年，文章描写的顺序也 耐人寻味，写出了不同时段的不同景 象。
去年冬末，我给一 位远方的朋友写信，曾 说我要尽量的吞咽今年 北平的春天 。 ——冰心《一日的 春光》
“吞咽”，形容人在饿极了 或是食物很可口的情况下对食物 产生极度的渴望。“吞咽”搭配 的对象本来是食物，动作程度很 深。作者将“吞咽”一词移用到 “春天”上，根据下文“去年冬 天是特别地冷，也显得特别地长” 可以推断作者盼春的心情非常急 切“吞咽”是尽情地享受。表达 了作者在寒冬中对春天强烈的期 盼之情。 “尽情”和“强烈”两 个修饰词很重要，是不可遗漏的。
下课啦
春光在万山环抱里，更是泄露得迟。那里底桃花还是开 着；漫游的薄云从这峰飞过那峰，有时稍停一会，为的是 挡住太阳，教地面底花草在它底荫下避避光焰底威吓。 岩下底荫处和山溪底旁边长满了薇蕨和其它凤尾草。 红、黄、蓝、紫的小草花点缀在绿茵上头。 天中底云雀，林中底金莺，都鼓起它们底舌簧。轻风 把它们底声音挤成一片，分送给山中各样有耳无耳的生物。 桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。 小草花听得大醉，也和着声音底节拍一会倒，一会起，没 有镇定的时候。 林下一班孩子正在那里捡桃花底落瓣哪。他们捡着， 清儿忽嚷起来，道：“嘎，邕邕来了！”众孩子住了手， 都向桃林尽头盼望。果然邕邕也在那里摘草花。
绿,鲜绿,浅绿,深 绿,黄绿,灰绿,各种的 绿色,联接着,交错着, 变化着,波动着,一直 绿到天边,绿到山脚, 绿到渔帆的外边去 。
——老舍《五月的 青岛》
本句描写五 月的海，大海传 播着绿色，这是 多么奇特，多么 温馨的感受啊， 作家大胆地突破 了海的蓝色调， 使之更贴近人类， 像个闲不住的孩 子，有无穷的生 命力。
春天必然曾经是这样， 或者，什么地方，它仍 然是这样的吧？穿越烟囱 的黑森林，我想走访那踯 躅在湮远年代中的春天。
——张晓风《春之怀古》
文章结尾：‚穿越烟囱与烟囱的黑森 林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春 天。‛是此文‘题眼’顺着作者的笔尖， 回首眺望了半天的‚古‛，原来却都是为 了反衬‚今‛，即对烟囱如林的环境污染 的控诉！作者正是深受现代环境污染之害、 之苦，所以才缅怀一去不复返了的古代的 春天--那纯净的温煦的仪态万千的春天。 如此一来，一篇文情并茂的写景散文，便 具有了社会学的意义，并沉甸甸地扣击着 读者的心弦!