Unit1 Grammar time(练习及解析)_译林版(三起)五年级英语下册

Unit1 Grammar time（练习及解析）_译林版（三起）五年级英语下册
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、
品味。

(练习)译林版(三起)
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提
高。

五年级下英语
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

一、依据课文内容根据问句写答句或者根据答句写问句。

1.Where’s the pa rty?
________________________________________________________ 2.Who can’t go to the party?
________________________________________________________ 3.Why can’t Cinderella go to party?
________________________________________________________
4.Who helps Cinderella
________________________________________________________
5.When does Cinderella have to come back?
________________________________________________________ 6.Whose shoe do the girls try on?
________________________________________________________ 7.
Because I can’t go to the party.
8.
Be cause I don’t have any nice clothes or shoes.
二、看图根据提示填写特殊疑问词。

1.
（1）_______ is she?
She is Cinderella.
（2）_______does she do ?
She puts on the new clothes and shoes.
（3）_______ is she do happy?
Because she can go to the party.
（4）_______ does she go?
She goes to the party.
（5）_______ does she come back?
She comes back before 12 o’clock.
2.
（1）_______ does she do?
She tries on the shoe.
（2）_______ shoe is it ?
It’s Cinderella’s.
（3）_______ is she?
She is at her house.
（4）_______ is she?
She is sad.
（5）_______ is she so sad?
Be cause the shoe can’t fit.
三、按要求改写句子
1.My father often goes fishing on Sunday. (对划线部分提问)
_________ _________ your father often __________on Sunday? 2.Su Hai and Su Yang can dance beautifully. (改为一般疑问句,并作否定回答)
_______ Su Hai and Su Yang _______ beautifully?
No, they _______.
3. He can play basketball well. (改为否定句）
He __________ _________ play basketball well.
答案及解析：
一、1. At th e prince’s house.
2. Cinderella.
3. Because she doesn’t have any nic e clothes or shoes.
4. A fairy.
5. Before 12 o’c lock.
二、1. Who What Why Where When
2. What Whose Where How Why
三、1. What does do
2. Can dance can’t
3.can not
解析：
3.goes fishing意思是去钓鱼，也就是对“干什么”进行提问，用特殊疑问词what进行提问，my father是第三人称单数，助动词找does帮忙，意思是你的爸爸在周日通过做什么？
4.肯定句改一般疑问句，先找Be动词，再找情态动词，再找实义动词，此句中有情态动词can，改成一般疑问句只要将can提到句首即可，意思是苏海和苏洋跳舞能跳得美吗？can Su Hai and Su Yang…?否定回答是No, they can’t.。