鸦鸿桥育办2010--2011小学目标考核方案
小学绩效考核方案
小学绩效考核方案小学绩效考核方案一、考核目的小学绩效考核的目的是为了评估教师在教学工作中的表现和贡献，促进教师的专业发展和提高教育质量。
二、考核内容1. 教学能力：评估教师的授课能力、课堂管理能力、教学方法和手段的运用等方面的情况。
2. 学生成绩：综合考虑学生的考试成绩、平时表现以及学生对教师的评价等因素，评估教师在学生学业成就方面的贡献。
3. 教育教学研究能力：评估教师在教育教学研究方面的表现，包括教学设计能力、测评能力、教材开发能力等。
4. 教育服务能力：评估教师在家长沟通、学生心理辅导、学校活动组织等方面的表现。
三、考核方式1. 学生评价：通过学生对教师的评价，了解教师在教学过程中的表现。
可以采用匿名问卷的方式进行评价。
2. 同事评价：通过同事对教师的评价，了解教师在教研合作、组织协调等方面的表现。
3. 学校考核：学校可以组织专家对教师的教学进行观摩评估，评估教师的教学水平和教学实效。
4. 教育教学研究成果：教师可以提交自己在教育教学研究方面的成果，如教案、教学设计、教材开发等，作为评估的参考。
四、考核标准1. 教学能力：根据教师的授课能力、课堂管理能力、教学方法和手段的运用等方面的情况，评估教师的教学能力水平。
2. 学生成绩：综合考虑学生的考试成绩、平时表现以及学生对教师的评价等因素，评估教师在学生学业成就方面的贡献。
3. 教育教学研究能力：根据教师在教育教学研究方面的表现，评估教师的教学设计能力、测评能力、教材开发能力等。
4. 教育服务能力：根据教师在家长沟通、学生心理辅导、学校活动组织等方面的表现，评估教师的教育服务能力。
五、考核结果运用1. 奖惩激励：对于表现优秀的教师，可以给予表彰和奖励，激励他们保持良好的工作状态。
对于表现欠佳的教师，可以进行约谈、培训等措施，督促其改进。
2. 专业发展：根据教师的考核结果，制定个性化的专业发展计划，帮助教师提升自己的教学水平和专业能力。
3. 教育质量改进：根据教师的考核结果，学校可以针对性地进行教育质量改进，提高学校整体的教育水平。
小学考核方案和考核细则
小学考核方案和考核细则一、引言小学生的学业考核一直是教育界关注的焦点，而考核方案和考核细则则是保证考核公平、科学和有效的重要工具。
本文将针对小学考核方案和考核细则进行探讨，旨在为相关教育机构和教师提供可行的指导方案。
二、考核目标和原则小学考核的目标在于全面评价学生的学习成绩和能力发展，促进学生全面发展。
考核的原则如下：1.公正性：考核过程公正、公平，维护学生的合法权益。
2.全面性：考核内容涵盖学科知识、能力、实践等方面，综合评价学生的综合素质。
3.动态性：考核过程需要持续跟踪学生的成长进程，及时调整考核策略和方式。
4.教育性：考核过程应当激励学生积极主动地学习，有利于学生的学习进步和个人发展。
三、考核内容和形式小学考核的内容应包括学科知识和学习能力两个方面。
1. 学科知识考核学科知识考核应覆盖小学各个学科的核心知识内容。
具体考核形式包括：•书面考核：通过课堂作业、测试、考试等形式对学生的学科知识进行评价。
•实践考核：通过实验、考察、实地观察等形式对学生的实际应用能力进行评价。
2. 学习能力考核学习能力考核主要评估学生的学习方法、思维能力和解决问题的能力。
具体考核形式包括：•课堂表现：评估学生在学习过程中的注意力、参与度和合作能力。
•个人报告：要求学生根据自己的学习经历和体会，撰写学习报告，展示分析和解决问题的能力。
•综合项目：组织学生完成一系列综合性的项目，评价学生的独立思考和协作能力。
四、考核时间和频率小学考核应根据学年学期划分，并合理安排考核日期。
考核频率应适度，不宜过于频繁，以免给学生带来过度压力。
一般可以按以下方式安排：1.学期内考核：根据学期计划安排若干次考核，旨在了解学生的学习进展和问题。
2.阶段性考核：每个学期结束时，对学生进行一次阶段性综合考核，评估学生的全年学习情况。
3.年度考核：每学年结束时，对学生的全年学业和综合能力进行评估。
五、考核评价和反馈考核评价和反馈是考核工作的重要环节，其目的在于鼓励学生进步、发现问题并及时改进。
中小学教育教学质量评价考核方案
中小学教育教学质量评价考核方案中小学教育教学质量评价考核方案是为了提升教育质量的工具，是教育行政部门对学校教育教学工作进行定期评估的重要手段。
一个科学合理的评价考核方案，能够有效地指导学校教育教学工作的改进和提升，促进学生全面发展。
一、教育教学质量评价的目的和意义1.明确评价目的：教育教学质量评价是为了深入了解学校教育教学工作的实际情况，发现和解决存在的问题，促进学生的全面发展，提高教育教学质量。
2. 评价意义：通过评价考核，可以及时了解学校教育教学工作中存在的不足和问题，提出改进建议，促进学校教育教学工作的全面发展，实现优质教育资源的合理分配和利用。
二、中小学教育教学质量评价的内容和指标1. 教师素质评价：教师教学水平、教学能力、教育教学观念等方面的评价，包括教师的教学效果、学生评价、同行评价等多个指标。
2. 学生学习成绩评价：学生的学习成绩是评价教育教学质量的一个重要指标，包括学生的学业成绩、学习兴趣、学习态度等方面。
3. 学校管理评价：学校教育教学管理体制的评价，包括学校的教学管理、师资队伍建设、校园文化建设等方面。
4. 课程开发与教学质量评价：学校教育教学活动的课程设置和教学质量评价，包括课程设置的科学性、教学质量的提高等方面。
5. 学校教育教学环境评价：学校的硬件设施、师资资源、学校文化氛围等方面的评价。
三、中小学教育教学质量评价的方法和手段1. 定期评估：每学期或每学年进行一次教育教学质量评价，对学校的教学工作进行全面、综合的评估。
2. 调查问卷：通过发放问卷调查教师、学生、家长对学校教育教学工作的看法和意见，及时掌握信息。
3. 课堂观摩评估：通过对教师教学实施的课堂观摩，评价教师的教学水平和能力。
4. 学生学习成绩评价：通过期中期末考试、班级月考等方式评价学生的学业成绩和学习态度。
5. 教师自评：要求教师对自己的教学工作进行自我评价，发现自身存在的不足和问题。
四、中小学教育教学质量评价的实施流程1. 制定评价计划：学校教育行政部门根据教育教学工作的实际情况，制定评价计划，明确评价内容、评价指标和评价方法。
小学教学工作考核实施办法模版
小学教学工作考核实施办法模版第一章总则第一条为了规范小学教学工作的考核工作，提高教师教育教学质量，制定本办法。
第二条教育部门按照国家教育政策和教学大纲的要求，对小学教师的教学工作进行定期考核。
第三条考核工作应该公开、公正、公平、客观，确保教育教学质量的提高。
第四条考核内容包括教师的教学能力、教学效果、教育教学活动组织能力等方面。
第二章考核标准第五条教师的教学能力考核要以教师授课水平、教学方法、教学资源利用等方面为主要依据。
第六条教师的教学效果考核要以学生的学习成绩、学习进步、学习兴趣等方面为主要依据。
第七条教师的教育教学活动组织能力考核要以教师的课件设计、教学计划制定、教学活动组织等方面为主要依据。
第三章考核程序第八条考核工作由教育部门负责组织，具体实施由各学校和教师共同完成。
第九条考核工作一般每学年进行一次，可以根据需要进行补充考核。
第十条考核工作要制定具体的考核方案，明确考核的具体内容和标准。
第十一条考核工作要进行全面的调查，包括对教师的课堂教学进行观察、对学生的学习情况进行评估等。
第十二条考核结果要及时反馈给教师，帮助教师发现自身存在的问题，并提供针对性的培训和辅导。
第四章考核结果处理第十三条考核结果采取分类管理，根据教师的考核成绩分为优秀、良好、一般、不合格等等。
第十四条优秀的教师可获得相应的奖励，并享有一定的调整学校工资待遇的优惠。
第十五条不合格的教师要接受必要的培训和辅导，并对其进行跟踪管理，确保问题得到解决。
第十六条对于多次未达到合格标准的教师，学校有权进行处分，包括调整工作岗位或解除劳动合同等。
第十七条对于考核结果存在分歧的教师，可以进行申诉，学校要组织专门的人员进行复查，并及时处理。
第五章奖励与处分第十八条对于表现优秀的教师，学校应该给予相应的奖励，包括表扬信、奖金、荣誉称号等。
第十九条对于考核结果不合格的教师，学校应该进行必要的处分，包括通报批评、减少奖金、调整工作岗位等。
第二十条学校要建立奖惩档案，将教师的考核情况及时记录，并作为对后续奖惩的依据。
小学学校教学工作考核方案
小学学校教学工作考核方案一、考核目的小学学校教学工作是学校教育事业的核心工作，对教师的教学质量进行科学评估，是保障学校教育质量的重要手段，也是提高教师教学水平的重要途径。
本考核方案旨在建立科学、公正、有效的小学学校教学工作考核体系，促进教师教学能力的全面提升。
二、考核内容1.教师教育理论知识掌握程度：检查教师对小学教育理论知识的掌握程度，包括学科教育理论、学生心理学、教育评价等方面的知识。
2.教师教学设计能力：评估教师的教学设计能力，包括教学目标的设定、教学内容的组织和课堂教学活动的设计等。
3.教师教学技巧运用：观察教师课堂教学过程中的教学技巧运用情况，如板书设计、教学媒体的使用和教学方法的灵活运用等。
4.教师课堂管理水平：评估教师在课堂管理方面的能力，包括学生纪律管理、学习氛围营造等。
5.教师学生关系建立情况：考察教师与学生的关系，包括对学生的关心、尊重和关心学生发展等方面。
6.教师教学效果评估：通过学生的考试成绩、测评表现、课堂参与度和学习态度等综合评估教师的教学效果。
三、考核方式1.学校内部评估：学校内部由专业教育机构的教育专家、学校领导和教师共同组成考核小组，采用观察课堂教学、听取学生评价、教师自评等方式进行评估。
2.外部专家评估：学校可以邀请专业教育机构的专家进行定期或不定期的评估，通过互评方式促进教师教学能力的提升。
3.学生家长评价：学校可以通过调查问卷或面谈等方式，征求学生家长对教师教学质量和教师与学生关系的评价。
四、考核标准1.教师教育理论知识掌握程度：教师应具备与所教学科相符的教育理论知识掌握水平，在理论与实践结合上取得一定成果。
2.教师教学设计能力：教师的教学设计应符合小学教育大纲和学校的教学目标，能够科学合理地组织教学过程。
3.教师教学技巧运用：教师应具备较高的教学技巧，能够灵活运用各种教学手段和教学方法，提高学生的学习效果。
4.教师课堂管理水平：教师能够有效管理课堂，维护良好的学习秩序，保证学生的学习质量。
小学绩效考核方案
小学绩效考核方案第1篇小学绩效考核方案一、背景为全面提高小学教育教学质量，激励教师工作积极性，客观、公正地评价教师工作绩效，根据我国相关教育法规及政策，结合我校实际情况，特制定本绩效考核方案。
二、考核原则1. 公平公正：确保考核过程公开透明，评价标准客观一致，充分体现公平公正原则。
2. 重实绩：以教师的教育教学成果为主要考核内容，注重工作实绩。
3. 导向性：发挥考核的激励和导向作用，引导教师提高教育教学质量。
4. 动态管理：根据教育政策、学校发展和教师队伍建设需要，适时调整考核指标和权重。
三、考核对象全校在职在编教师。
四、考核内容1. 教育教学成果：包括学生的综合素质评价、学业成绩、教师教育教学能力等。
2. 教育教学工作量：包括课时数、班主任工作、辅导学生、组织课外活动等。
3. 教育教学改革与创新：包括教育教学方法改革、课程建设、教育科研等。
4. 师德表现：包括教师职业道德、教育教学态度、团队合作、师生关系等。
5. 继续教育：包括教师参加各类培训、业务竞赛、教育教学成果展示等。
五、考核方法1. 定量考核：对教育教学成果、工作量等可量化的内容进行定量考核。
2. 定性考核：对教育教学改革与创新、师德表现、继续教育等难以量化的内容进行定性考核。
3. 综合评价：结合定量考核和定性考核结果，进行综合评价。
六、考核流程1. 制定考核方案：学校组织制定绩效考核方案，报教育行政部门审批。
2. 发布考核通知：学校在每学期末发布考核通知，明确考核时间、内容和方法。
3. 教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己的工作进行自我评价。
4. 同行评价：教师之间相互评价，评价结果作为考核依据。
5. 学校评价：学校成立考核小组，对教师进行评价。
6. 公示与反馈：考核结果在学校内公示，接受教师监督，听取意见和建议。
7. 考核结果应用：考核结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位调整等的重要依据。
七、考核指标与权重具体考核指标与权重分配如下：1. 教育教学成果：40%（1）学生综合素质评价：10%（2）学业成绩：20%（3）教师教育教学能力：10% 2. 教育教学工作量：20%（1）课时数：10%（2）班主任工作：5%（3）辅导学生：3%（4）组织课外活动：2%3. 教育教学改革与创新：15%（1）教育教学方法改革：5%（2）课程建设：5%（3）教育科研：5%4. 师德表现：15%（1）教师职业道德：5%（2）教育教学态度：5%（3）团队合作：3%（4）师生关系：2%5. 继续教育：10%（1）参加培训：5%（2）业务竞赛：2%（3）教育教学成果展示：3%八、其他事项1. 本方案自发布之日起实施。
2009—2010学年度中小学校工作责任目标考核方案(评估细则)1
2010-2011学年度村小学校工作责任目标考核方案（评估细则）栗子房镇中心小学A级指标B级指标分值C级指标检查资料或查看情况考核评分办法得分A1学校管理(30) B1办学思想(8)2C1全面贯彻党的教育方针，有切合校情的学校长远规划和近期发展目标，并付诸实施。
（2）1.学校长远规划2.学校教育教学工作计划听取汇报；查阅规划、工作计划，缺一项-1分。
2C2办学理念清晰，校训及“三风”（校风.教风.学风）明确，置于醒目位置，且师生熟知。
（2）1.校训2.三风实地察看，师生座谈。
校训及“三风”不明确-1分，师生不知晓-1分2C3学校教育教学面向全体学生，促进学生全面发展和个性发展。
义务教育不分重点班或特长班。
（2）1.“四生”名单2.“四生”转化记录无名单-1分，无记录-1分2 C4重视校园文化建设，办学特色明显。
（2）1.橱窗、专栏（学校、班级）2.走廊3.专用教室实地察看；听取汇报。
主题明确，层次分明（1）。
庄重大方工整美观（0.5）。
有学生作品,有特色（0.5）。
B2依法治校(8)2 C5学校章程、规章制度完善，实施效果好。
（2）1.学校章程2.规章制度查阅资料；听取教职工反映。
无学校章程-1分，制度不健全或执行效果差-1分。
2C6实行校长负责制，完善全员聘用制，岗位责任制，较好地实施了绩效工资制（2）1.校内津贴方案2.相关规章制度查阅相关规章制度，采取等级得分。
2 C7学校年辍学率不超标（2）年辍学率为0有学生辍学此项得分为02C8学校或个人无乱办班、乱补课、乱收费现象，无滥订教辅材料现象。
（2）1.有治理三乱教师承诺书2.调查、座谈、问卷凡经举报被查属实有其中之一，该项0分。
B3科学管理(14)2C9领导机构健全，职责明确，建立有效的检查、总结、考核、奖惩机制，团结协作，运转良好。
（2）1.各种组织及职责分工2.教职工考核方案（中心下发）学校有组织，职责明确，并张贴上墙，未做到-1分。
无教职工年度考核方案-1分。
小学校考核评估方案
contents •背景介绍•考核指标设定•考核实施方法•考核结果应用•考核可能存在的问题及解决方案•总结与展望目录考核目的国家对基础教育质量的重视社会对教育公平与质量的关注小学校需要不断提高教育水平和质量以适应时代发展01020304教学质量课程设置学生参与度030201教学指标组织架构制度建设资源利用管理指标综合素质评估学生的学业水平，包括基础知识、学科能力和考试成绩等方面。
学业水平社会实践学生发展指标文体活动评估学校文体活动的开展情况，包括文艺比赛、体育竞赛和课外活动等方面。
文化氛围评估学校文化氛围的营造和传承情况，包括校风校训、文化传统和师生行为规范等方面。
校园环境评估校园环境的建设和管理情况，包括校园规划、绿化景观和教学设施等方面。
校园文化指标考核周期分为学期中和学期末两个阶段，以便于全面了解学生的学习情况和教师的教学效果。
对于临时状况，如自然灾害、重大疫情等，根据实际情况调整考核周期。
每个学年进行一次考核，确保及时了解学校的教学质量和学生的学习状况。
考核周期设置制定详细的考核指标体系，明确各项指标的权重和评分标准。
通过日常教学检查、学生作业、考试成绩等途径收集考核数据。
确保数据的真实性和完整性，对不完整或失真的数据进行重新收集或修正。
对收集到的数据进行清洗和整理，确保数据的质量和可用性。
采用适当的统计分析方法对数据进行处理，提取关键指标和信息。
对异常数据进行深入分析和解释，以避免数据偏差对考核结果的影响。
将考核结果及时反馈给学校领导、教师和学生家长，以便于他们了解情况并做出相应决策。
根据考核结果，对学校的教学工作进行总结和分析，找出优势和不足，提出改进措施和建议。
将考核结果与教师职称评定、学生奖学金评选等挂钩，激励教师和学生努力提升教学质量和学习成绩。
考核结果反馈教学质量课程开发学生管理教师绩效评定工作短板资源配置目标达成度学校工作改进知识掌握评估学生对学科知识的掌握程度和理解能力。
小学教学质量考核方案
4.同行评价：教师之间相互听课、评价，取长补短，共同提高。
5.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师教学的满意度。
六、考核结果及应用
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2.考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。
二、考核原则
1.科学性原则：考核指标体系应科学合理，符合教育教学规律和教师成长规律。
2.公平性原则：考核过程应公开透明，确保每一位教师都能在公平、公正的环境下接受评价。
3.导向性原则：考核应关注教师教学能力的提升，引导教师关注学生全面发展。
4.动态性原则：考核应关注教师教学过程中的变化，及时反馈，促进教师不断进步。
2.完善考核制度，确保考核工作规范、有序进行。
3.加强考核结果的反馈与运用，促进教师专业发展。
4.定期对考核工作进行总结，不断优化考核指标体系。
十、附则
本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。如有未尽事宜，由教学质量考核领导小组负责解释。希望全体教师积极参与，共同为提升小学教学质量贡献力量。
4.定期对考核工作进行总结，不断优化考核指标体系。
本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。如有未尽事宜，由教学质量考核领导小组负责解释。
第2篇
小学教学质量考核方案
一、引言
教育是民族振兴的基石，教学质量是教育的生命线。为全面提升小学教学质量，激发教师教学潜能，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》的相关规定，结合我校实际情况，特制定本教学质量考核方案。
小学考核实施方案
小学考核实施方案一、背景介绍。
小学是学生接受基础教育的重要阶段，学校对小学生的考核是对学生学习成果的检验，也是对教学质量的一种评估。
因此，制定一套科学、合理的小学考核实施方案对于学校教育工作至关重要。
二、考核目的。
小学考核的目的在于全面了解学生的学习情况，促进学生全面发展。
通过考核，可以及时发现学生的学习问题，为学生提供个性化的学习指导和帮助，提高学生的学业水平。
同时，也可以评估教学质量，为学校教学改革提供依据。
三、考核内容。
1. 学业考核，包括语文、数学、英语等学科的考核内容，重点考察学生的基础知识掌握情况、综合运用能力和创新思维能力。
2. 品德考核，考核学生的品行表现、团队合作能力、社会实践能力等。
3. 体质考核，通过体育课、体育活动等对学生的身体素质进行考核。
四、考核方式。
1. 笔试，对学生的学科知识进行书面考核，考察学生的基础知识掌握情况和解决问题的能力。
2. 口试，通过口头问答、演讲等形式对学生的语言表达能力和思维逻辑能力进行考核。
3. 实践考核，通过实验、实习、实训等形式对学生的实际操作能力进行考核。
4. 综合考核，综合运用笔试、口试、实践考核等方式对学生进行全面考核。
五、考核评价。
1. 坚持因材施教，注重个性化评价，根据学生的特长和不足进行评价，避免一刀切的评价方式。
2. 建立多元化的评价体系，既注重学科知识的考核，也注重学生的综合素质评价。
3. 鼓励学生根据自身情况进行自我评价，培养学生的自我认知和自我管理能力。
六、考核结果运用。
1. 对学生，根据考核结果，及时给予学生个性化的学习指导和帮助，促进学生的全面发展。
2. 对教师，根据考核结果评价教师的教学质量，为教师提供改进教学的依据和方向。
3. 对学校，根据考核结果评估学校教学质量，为学校教学改革提供依据。
七、考核实施。
1. 制定考核计划，明确考核时间、考核内容、考核方式等。
2. 考核组织，组织专业教师和教育专家参与考核工作，确保考核的客观公正性。
小学教育教学质量考核方案完整版
小学教育教学质量考核方案完整版一、背景分析小学教育是基础教育的初级阶段，对于培养学生的学习兴趣、习惯和基本素质具有重要的作用。
为了确保小学教育教学质量的提高，切实促进学生全面发展，制定小学教育教学质量考核方案十分必要。
二、目标确定1.促进学生全面发展，培养学生的基本素质和综合能力；2.提高小学教育教学质量，加强教师专业素养和教学能力；3.加强学校和家庭的教育共同努力，形成育人育才的合力。
三、考核内容与方式1.学生学习情况的考核考核学生的学习成绩、学习态度和学习习惯等，通过课堂表现、作业评定和考试综合来评估学生的学习情况。
2.学生综合素质的考核考核学生的思维能力、动手能力、创新能力、团队合作能力等，通过实践活动、综合实践评价和团队项目来评估学生的综合素质。
3.教师教学能力的考核考核教师的教育教学理念、教学设计和教学实施等，通过教案评审、课堂观摩和教学反思来评估教师的教学能力。
4.学校管理与服务的考核考核学校的管理制度和服务水平，包括规章制度的落实情况、学校资源的利用效率以及家校合作的开展情况等。
五、考核评价体系1.建立定量与定性相结合的评价指标体系，对各项考核内容给予合理的权重分配。
2.学生学习情况的考核，根据学科知识的掌握情况，设立不同的等级评定标准，并将学生成绩与年级平均水平进行比较。
3.学生综合素质的考核，借助多角度、多方式进行评价，如评价表、综合实践等。
4.教师教学能力的考核，通过教育教学观摩、交流研讨、教育培训等方式加强对教师的专业发展和成长支持。
5.学校管理与服务的考核，采用问卷调查和召开家长会等形式，了解学生家庭对学校工作的满意程度和需求情况。
六、考核结果的运用1.将考核结果作为学校和教师教育教学改进的依据，及时调整和优化教学计划和管理措施。
2.对于学生，根据不同学科和综合素质的考核结果，提供个性化的学习指导和辅导。
3.对优秀的学生和教师进行表彰和奖励，营造良好的教育氛围。
七、保障措施1.加强教师培训，提高教师教学能力和专业素养。
中小学教育质量评价考核方案
中小学教育质量评价考核方案一、引言教育是国家发展的基石，中小学教育更是基础教育的核心。
为了提高我国中小学教育质量，确保每一个学生都能接受优质的教育，我们需要建立一套科学、全面、有效的教育质量评价考核体系。
本文旨在探讨如何制定中小学教育质量评价考核方案，以期为我国中小学教育质量的提升提供参考。
二、教育质量评价考核的目标1. 提高教育质量：通过评价考核，了解中小学教育的现状，发现存在的问题，为教育决策提供依据，推动教育质量的提高。
2. 促进教育公平：评价考核要关注城乡、区域、学校之间的教育差异，推动教育资源均衡配置，促进教育公平。
3. 激励教师发展：评价考核要关注教师的专业成长，激励教师不断提高教育教学能力，为学生的全面发展提供保障。
4. 满足社会需求：评价考核要关注社会对教育的期望，满足人民群众对优质教育的需求，提高教育满意度。
三、教育质量评价考核的内容1. 学生发展：包括学生的品德、智力、体质、审美、劳动等方面的发展，关注学生的全面发展。
2. 教师发展：包括教师的专业素养、教学能力、教育教学研究等方面的发展，关注教师的专业成长。
3. 课程与教学：包括课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等方面的情况，关注教育教学的实效。
4. 学校管理：包括学校管理体制、运行机制、教育资源配置等方面的情况，关注学校管理的科学性和有效性。
5. 教育环境：包括校园文化、教育氛围、师生关系等方面的情况，关注教育环境的和谐与优化。
四、教育质量评价考核的方法1. 数据收集：通过问卷调查、测试、访谈、观察等方式，收集与教育质量相关的数据。
2. 数据分析：对收集到的数据进行整理、分析，找出教育质量的优点和不足，为教育决策提供依据。
3. 评价考核：根据数据分析结果，对中小学教育质量进行评价考核，确定教育质量的等级。
4. 反馈与改进：将评价考核结果反馈给学校和教育部门，提出改进意见和建议，推动教育质量的提高。
五、教育质量评价考核的实施1. 建立评价考核机构：成立专门的教育质量评价考核机构，负责制定评价考核方案、组织实施评价考核工作。
小学教育教学考核方案(新定稿)2013.3
双鸭山农场小学教育教学考核方案（讨论稿）为强化学校管理，使其向规范化、科学化、人文化的方向发展，形成“奖勤”“奖优”、“罚懒”“罚庸”的激励机制和竞争机制，从而达到通过管理提高教育教学质量的目的，制定本考核方案。
一、学校考核领导机构1、学校考核领导小组组长：段秀梅张立秋副组长：徐文静成员：吴军安文霞单成军崔文罡于建军尚莉马春艳2、师德考核领导小组组长：张立秋成员：徐文静吴军崔文罡3、教学教研考核领导小组组长：徐文静成员：安文霞尚莉4、班主任考核领导小组组长：徐文静副组长：吴军成员：张金楹于建军马春艳二、考核与奖罚实施办法1、将教师月工资的15%，用于考核，分平时月考核和期末效绩考核。
其中，月考核占50%,期末效绩考核占为50%。
2、平时考核以月为单位，每月100分，按考核细则进行考核。
各项指标只记扣分，且上不封顶。
3、期末考核为教学效绩考核，在每学期期末按考核指标实施考核，满分100分。
4、全年执行考核工资为8个月，（每学期4个月）。
5、教育教学考核结果在年度先优模评选中占50%。
三、月考核的内容和办法（一）教师职业道德考核：负责人：张立秋执行人：吴军教师是塑造学生灵魂的工程师，作为教师就应当自觉遵守《职业道德规范》，爱岗敬业，依法执教，遵纪守法，为人师表，以身作则，关心集体，团结协作，勤业精业，尊敬家长，共同育人，认真履行并圆满完成教书育人的工作职责，不做有违师德，有辱教师人格和有损声誉的违规之事。
大力倡导五种精神，即，“不计得失的奉献精神、认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神和终身从教的献身精神”，全面提高师德素养。
为加强师德自律和教师自我修养，故对教师师德考核如下：凡违反下列情况之一者，每项视情节轻重酌情扣分。
1、热爱学生，不体罚或变相体罚学生，尊重学生人格，不漫骂讽刺挖苦学生。
有家长、学生、教师反映或学校领导发现，查实有体罚或变相体罚学生现象，违反一次扣5—10分。
小学绩效考核实施方案
小学绩效考核实施方案一、背景随着教育改革的不断深入，学校教育工作的质量和效益成为社会各界关注的焦点。
小学绩效考核作为对学校教育工作进行全面评估的重要手段，对于提高教育教学质量、推动学校发展具有重要意义。
二、目的小学绩效考核的目的在于全面评价学校教育教学工作的质量和效益，为学校提供改进的依据，推动学校发展，促进教师专业成长，为学生提供更好的教育教学服务。
三、实施方案1. 设立考核指标体系小学绩效考核指标体系应包括学校整体发展、师资队伍建设、教学管理水平、学生综合素质等方面的指标。
指标应具有科学性、全面性和可操作性，能够客观反映学校教育教学工作的实际情况。
2. 制定考核标准根据考核指标体系，制定小学绩效考核的具体标准和评价方法。
标准应当具有可操作性和可比性，能够客观准确地评价学校教育教学工作的质量和效益。
3. 开展考核工作小学绩效考核应当由学校教育主管部门组织开展，建立考核工作领导小组，明确考核工作的组织机构和工作程序，确保考核工作的科学性和公正性。
4. 完善考核机制建立健全小学绩效考核的监督和评估机制，定期对考核工作进行总结和评估，及时发现和解决考核工作中存在的问题，不断完善考核机制，提高考核工作的科学性和有效性。
四、保障措施1. 加强培训为学校教育管理人员和教师提供相关的绩效考核培训，提高他们的绩效考核意识和能力，确保绩效考核工作的顺利开展。
2. 完善制度建立健全小学绩效考核的相关制度和规定，明确各项工作的职责和权限，规范考核工作的程序和流程，确保绩效考核工作的有序进行。
3. 激励机制建立激励机制，对取得优异成绩的学校和教师给予奖励，激励他们为教育事业的发展作出更大的贡献。
五、总结小学绩效考核是推动学校教育教学工作不断改进和提高的重要手段，需要全体教育工作者的共同努力和支持。
只有不断完善绩效考核机制，提高教育教学质量，才能更好地为学生提供优质的教育教学服务，促进学校的健康发展。
小学考核工作实施方案
小学考核工作实施方案一、背景分析。
小学是学生学习的重要阶段，也是学生综合素质发展的关键时期。
为了全面了解学生的学习情况和综合素质，对小学生进行考核工作是十分必要的。
二、实施目的。
1. 了解学生学习情况，通过考核，可以了解学生在各个学科的学习情况，包括知识掌握情况、学习态度和学习习惯等。
2. 促进学生综合素质发展，考核不仅可以考察学生的学科知识，还可以评价学生的综合素质，如思维能力、创新能力、团队协作能力等。
3. 为学生提供个性化发展建议，通过考核结果，可以为学生提供个性化的学习和发展建议，帮助他们更好地成长。
三、实施内容。
1. 学科考核，对学生进行语文、数学、英语等学科的考核，了解学生在各个学科的学习情况。
2. 综合素质考核，考核学生的思维能力、创新能力、团队协作能力等综合素质，全面评价学生的发展情况。
3. 个性化评价，针对每个学生的特点和发展需求，提供个性化的评价和发展建议，帮助学生更好地成长。
四、实施步骤。
1. 制定考核计划，确定考核时间、考核内容和考核方式，制定详细的考核计划。
2. 组织考核实施，组织专业教师对学生进行学科考核和综合素质考核，确保考核的客观、公正和科学。
3. 结果分析和评价，对考核结果进行分析和评价，形成学生的考核报告，为学生提供个性化的发展建议。
4. 家校沟通，将考核结果和个性化发展建议及时反馈给学生家长，加强家校合作，共同关注学生的发展。
五、实施保障。
1. 营造良好的考核氛围，学校要营造积极向上的学习氛围，让学生对考核有正确的认识和态度。
2. 完善考核机制，建立健全的考核机制，确保考核的科学性和公正性。
3. 提供个性化发展指导，学校要针对学生的不同特点和需求，提供个性化的学习和发展指导，帮助学生全面成长。
六、总结。
小学考核工作的实施，旨在全面了解学生的学习情况和综合素质发展，为学生提供个性化的发展建议，促进学生健康成长。
学校要加强对考核工作的组织和管理，确保考核工作的顺利实施，为学生的成长保驾护航。
小学考核工作实施方案
小学考核工作实施方案一、背景分析。
小学考核工作是学校教育教学管理的重要组成部分，是对学生学习情况和教师教学质量的一种评估和监督。
通过考核工作，可以及时发现学生学习中存在的问题，帮助学生及时调整学习方法和提高学习效果。
同时，也可以评估教师的教学水平，促进教师教学水平的提高。
因此，制定一份科学、合理的小学考核工作实施方案对于学校教育教学管理具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高学生学习积极性，培养学生自主学习能力；2. 促进学生全面发展，提高学生成绩；3. 评估教师教学水平，促进教师专业成长；4. 建立科学、合理的考核评价体系，推动学校教育教学质量的提高。
三、实施步骤。
1. 制定考核计划。
根据学校教学计划和教学进度，制定每学期的考核计划，明确考核科目、考核时间和考核形式。
2. 组织考核工作。
学校教务处负责组织考核工作，确定考核监考人员，做好考核场地和考核工具的准备工作。
3. 实施考核。
按照考核计划，组织学生进行考核，监考人员严格按照规定程序进行监考，保证考核的公平、公正。
4. 分析评价。
对考核结果进行分析和评价，及时发现学生学习中存在的问题，为学生提供针对性的辅导和帮助。
5. 教师评估。
通过考核结果评估教师的教学水平，发现教学中存在的问题，为教师提供专业发展建议和指导。
四、实施保障。
1. 营造良好的学习氛围。
学校要营造积极向上的学习氛围，鼓励学生努力学习，树立正确的学习态度。
2. 完善考核管理制度。
建立健全的考核管理制度，明确考核工作的程序和责任，保证考核工作的公平、公正。
3. 加强教师培训。
学校要加强教师培训，提高教师的教学水平和教育教学管理能力，确保考核工作的质量。
4. 加强家校合作。
学校要积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的学习情况，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
五、总结。
小学考核工作实施方案的制定和实施，对于学校教育教学管理具有重要意义。
通过科学、合理的考核工作，可以促进学生学习积极性，提高学生成绩，评估教师教学水平，推动学校教育教学质量的提高。
小学年度目标考核实施方案
小学年度目标考核实施方案一、背景和意义小学是孩子们接受义务教育的起点，其教育质量的高低对孩子们今后的学习和发展具有决定性的影响。
为了确保小学教育质量的提升，需要通过年度目标考核来评估教育教学的效果，为教师提供改进的方向，为学校制定发展规划提供依据。
二、目标小学年度目标考核的目标是全面评估小学教育教学的质量，发现问题，寻找改进的方向，提升教师的教育教学水平，推动学校的健康发展。
三、内容小学年度目标考核的内容包括教育教学质量、学生综合素质发展、教师教学水平和学校管理水平等方面。
1. 教育教学质量考核通过课程的设置、教学计划的落实、教学过程的观察和评价，对小学教育教学的质量进行评估。
考核标准包括教学目标的达成情况、教学方法的合理性和有效性、教学资源的利用情况、学生学习态度和学习成绩等。
2. 学生综合素质发展考核评估学生的综合素质发展情况，包括学生的知识水平、思想道德素养、学习能力、社会实践能力、身心健康等方面。
通过日常表现、期中期末考试、学科竞赛、科技创新活动等方式考核学生的综合素质发展。
3. 教师教学水平考核评估教师的教学能力和职业素养，检查教师的备课质量、课堂教学效果、评价和反思能力等方面。
教师的考核标准可以包括教育教学理论水平、教学方法的创新和实践能力、教育教学科研能力、专业发展和自我提升等方面。
4. 学校管理水平考核评估学校的管理水平和办学条件，包括教务管理、班级管理、教研管理、学生管理、后勤保障等方面。
考核内容可以涵盖学校的规章制度建设、学校团队的建设、师资队伍的建设、教育教学资源的配置和利用等。
四、流程小学年度目标考核的流程如下：1. 制定考核方案在每学年开始前，学校根据教育局的要求和自身的情况，制定年度目标考核方案，明确考核的内容、标准、方法和时间。
2. 考核准备学校开展考核前的准备工作，包括教师的培训与指导、学生综合素质评价的方案制定、考核工具和表格的准备等。
3. 考核实施根据考核方案，学校组织教师进行教学和学生综合素质的考核，同时对教师和学生进行匿名问卷调查，以了解他们对学校教育教学的满意度和建议。
小学考核方案
1.公平公正：确保考核过程透明，结果公正，对所有被考核对象一视同仁。
2.全面评价：关注学生德、智、体、美全面发展，教师教学水平及学校管理质量。
3.动态管理：注重过程性评价，及时反馈，促进持续改进。
三、考核内容
1.学生发展：
-学科知识：考查学生在语文、数学、英语等学科的基本知识和技能掌握情况。
六、考核流程
1.制定考核方案：明确考核目标、内容、标准、方法、流程等。
2.组织实施：成立考核小组，开展考核工作。
3.数据收集与分析：整理、分析考核数据，形成报告。
4.反馈与整改：将考核结果反馈给被考核单位，指导整改。
5.总结与提升：总结考核经验，提出改进措施，提高教育教学质量。
七、保障措施
1.组织领导：成立考核工作领导小组，明确职责分工。
3.学校管理：采用实地考察、查阅资料、问卷调查、座谈会等形式进行。
六、考核流程
1.制定考核方案：明确考核目标、内容、标准、方法和流程。
2.组织实施：按照考核方案，开展各项工作。
3.数据收集与分析：对考核过程中产生的数据进行整理、分析，形成报告。
4.反馈与整改：将考核结果反馈给被考核单位，指导其进行整改。
-身心健康：关注学生的身体发育、心理健康和人际关系，保障学生身心健康。
2.教师教学：
-教学设计：依据课程标准，制定明确、具体、可操作的教学目标，设计合理的教学过程。
-课堂教学：关注学生主体地位，创设良好的教学氛围，提高课堂教学效果。
-教学效果：以学生学习成果为主要评价指标，关注学生个体差异，提高教学质量。
-身心健康：以学生体检报告、心理测评、日常表现等作为评价指标。
2.教师教学：
-教学设计：评价教案的科学性、合理性和创新性。
大岗小学教育教学质量考核方案
大岗小学教师教育教学管理暂行办法教学质量是学校发展的根本。
为了调动广大教师的积极主动性,提高我校的教育教学质量。
根据中心校《绩效工资考核实施方案》和大岗小学2010———2011年《学校工作计划》的相关要求,特制定本实施细则。
(120分
一、教学常规管理:
1、下班辅导:预备前30分钟班级内有教师辅导,早读时间要有响亮的读书声。
(25分否则不得分。
2、备课:编写教案达到要求,有教学反思。
(以中心校检查为准。
(10分
3、上课:不迟到、不早退、不拖堂、不中途离开课堂、课堂上不干与教学无关的事。
(10分
4、作业批改:(1课堂作业符合上级检查要求。
(5分
(2同步作业至少要有抽样批改。
(5分
(3AB卷至少要达到B卷全批全改,且有分析(每单元查一次。
(10分
二、教学成绩检测:(30分(1中心校检测计入考核(1+1;
(2教导处每月集中检测一次;
语文检测:读书、写字、说话、课后练习、同步作业题目。
数学检测:定义、定律的背诵;课后练习、同步作业题目。
以及格率和平均分评定检测结果。
三、班级管理:(1无打骂现象;(10分发现一次扣2.5分。
(2无损害公物现象;(5分发现一次除按价赔偿外扣5分。
(3无责任安全事故;(5分除追究责任外扣5分。
(4良好的班风和学风。
(5分。
小学教学质量考核方案
小学教课质量查核方案为进一步深入课程改革，增强小学音乐、体育、美术学科教课，提高学生的综合素质，全面推动素质教育。
本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，制定音体美学科教课质量查核方案。
一、查核内容音乐、美术学科知识性学科知识音乐、体育、美术学科实践操作二、查核细则(一)音乐1、随机抽取学生查核，班级其余学生参加音乐乐理知识查核。
2、考试内容及详细记分方法：百分制考试内容：歌曲演唱(70分)、乐理基础知识(30分)。
歌曲演唱(70分)3—6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、正确的节奏和音调有表情的演唱。
注：①所考歌曲一定背唱②教师不得伴奏乐理知识：(30分)从3——6年级所学教材中选择基础知识出试卷查核。
(二)美术1、随机抽取班级进行查核。
2、查核内容及详细记分方法：百分制考试内容：美术基础知识(30分)、美术基本表现能力(70分)。
美术基础知识：(30分)3-4年级依照2011年版美术课程标准要求，从教材中选用(特别是拥有我公民族特点的)美术作品，能用合适的词语、短句等表达自己对美术作品的感觉和认识。
5-6年级依照2011年版美术课程标准要求，从教材中选用赏识美术作品，能运简单的美术术语，经过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感觉和理解。
美术基本表现能力：(70分)依据2011年版美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行查核。
美术基本表现能力的要求：3--4年级能够在绘画作品中表现自己所察看到的事物的特点和感觉。
5--6年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描述和立体造型的方法表现事物。
(三)体育1、抽取学生进行身体素质测试。
2、查核内容及详细记分方法：百分制考试内容：水平二：坐位体前屈、仰卧起坐50米跑、15秒迅速跳绳水平三：50米跑、1分钟跳坐位体前屈、仰卧起坐立定跳远所测内容按《国家学生体质健康标准》评分测试。
为了贯彻落实国家、省中长久教育改革和发展规划大纲(20**—2020年)精神，仔细履行《晋城市整体推动讲堂教课改革的指导意见(试行)》，进一步规范全市中小学校办学行为，全面提高我市中小学教育教课质量，联合我市实质，特拟订本评论方案。
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5分
鸦鸿桥教育办2010—2011学年度小学目标管理考核细则
考核项目
目标要求
检查方式
赋分标准
检查得分
河西
河东
东
牛
东轩
车小
邢小
朱
小
孙小
边
小
队
伍
建
设
教师队伍
教师量化考核。实行教师量化管理，过程考核内容齐全，记载详实，成绩公布及时，考核结果与教师评优、评先、晋职、晋级、分流、岗位调整挂钩。
检查各校投稿数及采用数（10分）
按教育办统计情况记录（不填）
鸦鸿桥教育办2010—2011学年度小学目标管理考核细则
考核项目
目标要求
检查方式
赋分标准
检查得分
河
西
河
东
东牛
东
轩
车小
邢
小
朱
小
孙
小
边
小
队
伍
建
设
教师队伍
师德建设
1、每学年师德建设有计划、有制度、有重点，有总结、效果好。将计划、总结上传到指定网站。
3、建立家访或定期召开家长座谈会、举办家长学校或家庭教育讲座制度，每学期组织一次家长开放日活动。将活动资料上传到指定网站。
4、学校要有三个以上的兴趣活动小组，坚持常年开展活动，有时间保障。
1、查看学生奖惩方案及记录。
2、查看相关资料和记录。
3、与师生座谈。
4、查看网络。
分四等记分：目标要求4项全部达标记满分；每有1项不达标则降一等，每降一等减2.5分。10分
2、每学年每位班主任读一本与班主任管理有关的书籍，并写出一篇班级管理案例。
3、认真填写新修订的《班主任工作手册》。
4、制定班级工作量化方案，要求过程考核内容齐全、成绩公布及时，并与优秀班主任和骨干班主任的评选、推荐挂钩。
1、查看培训记录、学习笔记、《班主任工作手册》和班级工作量化方案。
2、查看网络。
学校劳动实践场所建设
1、因地制宜地建设适合本校的劳动实践场所，有产品内容介绍牌。
2、按规定组织学生参加劳动实践活动。
3、有专（兼）职教师。
4、制定学生劳动实践活动安全措施或预案。
1、实地查看劳动场所规模。
2、查看档案：制度、计划、教案、活动记录、安全措施。
分四等记分：目标要求4项全部达标为记满分；每有1项不达标则降一等；每降一等减1.25分。5分
3、以开展经典文化诵读活动为重点，组织爱国主义教育、集体主义教育等各类主题教育活动，并将活动资料上传到指定网站。
4、认真执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《唐山市中小学生“十不准”》，并积极开展相关的养成教育活动，注重知行统一。
1、查看网络，检查相关资料。
2、与师生座谈。
3、对师生进行抽样测评。
10分
鸦鸿桥教育办2010—2011学年度小学目标管理考核细则
考核项目
目标要求
检查方式
赋分标准
检查得分
河西
河东
东
牛
东轩
车小
邢小
朱
小
孙小
边小
教
育
管
理
德育
工作
1、成立学校德育工作领导小组，建立德育工作常规制度，完善保障机制。
2、制定学期、学年工作计划，做好工作总结。开展德育研究工作，每学年至少开展一次研究交流活动，鼓励申报参加系统德育研究推进校，并组织教师参与系统网络德育交流。
按教育办检查评比结果情况记录
10分
鸦鸿桥教育办2010—2011学年度小学目标管理考核细则
考核项目
目标要求
检查方式
赋分标准
检查得分
河西
河东
东
牛
东轩
车小
邢小
朱小
孙
小
边小
教
育
管
理
安全
工作
1、建立安全、法制工作领导小组，健全各项安全管理制度，落实安全管理措施。2、以多种形式加强对学生进行交通、饮食卫生、防溺水、防触电、防火灾、防中毒等安全、法制常识的教育。3、学生大型活动、社会实践活动等要严格履行审批程序，上报时要将学校组织方案、安全预案和保卫措施以书面形式（加盖学校公章）交到安全法制科。4、制定安全方案和应急预案；每学期至少开展一次安全自救逃生演练，演练的文字资料和视频资料保存完整；
查看量化考核方案、过程考核的成绩记录；检查考核结果与教师的评优、评先、晋职、晋级、分流、岗位调整挂钩情况。
按检查情况记10、8、6分
10分
1、学校每学年组织教师全员参加学科知识和业务能力考试；
2、考试内容体现学科特点；
3、活动资料齐全，提高教师素质效果明显。
查看资料。
按平均分排列名次赋分记10、8、6分。
4、每学年学校至少举行一次艺术节及书画比赛等大型艺术活动。将文艺汇演、书画比赛资料上传到指定网站。
5、音、体、美器材管理规范，使用率高，使用记录填写及时。
1、随机抽查活动开展情况。
2、查看学生健康档案、运动会秩序册、比赛成绩单、艺术节影像资料、书画作品及专用教室使用记录。
3、与师生座谈。
4、查看网络。
4、查看活动的图片或视频。
5、查看报送情况记录。
分六等记分：目标要求5项全部达标为A等，记满分；每有1项不达标则降一等，每降一等减6分。
30分
课程管理
1、按教学计划的要求开全学科，开足课时，保证质量。
2、加强一般学科的教学，全面考核教师和学生，建立所有学科期末能力考查制度，无一般学科被挤占现象。
3、开设心理健康教育课和法制教育课，保证开课质量。
六
教学质量
义存统计
400分
质量检测400分。
鸦鸿桥教育办2010—2011学年度小学目标管理考核细则
考核项目
目标要求
检查方式
赋分标准
检查得分
河西
河
东
东牛
东
轩
车小
邢小
朱
小
孙小
边
小
队
伍
建
设
干部队伍
主抓教学副校长任课达到本校标准课时量的二分之一、中层干部任课达到本校标准课时量三分之二。
检查教案、作业、所任学科考试成绩、听课笔记、与师生座谈。
1、查看课程落实情况。
2、查看科普教育阵地和设施建设。
3、查看学生的科技作品。
4、与师生座谈。
分五等记分：目标要求5项全部达标为A等，记满分；每有1项不达标则降一等，每降一等减6分。
30分
校园文化
检查方式：按照校园文化建设考核成绩赋分
分四等，按100、90、80、70区间赋分。
100分
鸦鸿桥教育办2010—2011学年度小学目标管理考核细则
2、认真落实校务公开制度，有专门的校务公开档案，重大事项及时公布。
3、严格执行县局规定的作息时间，不违规补课。
4、认真按《玉田县教育局中小学学籍管理规定》管理学籍，学生休、转、借、重读手续齐全，学籍管理档案规范，无违反规定行为。
1、检查各项规章制度及过程性资料。
2、实地查看校务公开情况。
3、检查档案的双重管理资料。
4、与师生座谈。
第三项占7分，按检查情况赋分，其余三项各占1分。
10分
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考核项目
目标要求
检查方式
赋分标准
检查得分
河西
河
东
东
牛
东轩
车小
邢小
朱
小
孙小
边
小
教
育
管
理
学生常规管理
1、规范使用《小学生素质发展评价手册》。
2、建立健全学困生档案，制定落实学困生帮扶计划。
1、查看安全设施及相关资料。
2、与师生座谈安全、法制工作
3、安全法制科建立各校隐患排查上报情况档案。
1、2、4、5、6、7项每项2分；3、8、9项各1分
15分
科技教育
1、要严格按照课程计划的要求开齐开足科学和信息技术课程。并注重加强科技教师队伍建设。
2、加强学校科普教育阵地和设施建设。学校要设置科普宣传橱窗、科技活动室等。购置必要的科技制作器材和设备。学校的图书馆、实验室、科技活动室、微机室等场所在课余时间对参加科技活动的学生开放。通过多种形式营造科技教育氛围。
鸦鸿桥镇教育办2010—2011学年度小学目标管理考核
序号
项目
权重
要点
一
队伍建设
饶校长第2页
贾校长第3、4页
151分
1、干部队伍51分；2、教师队伍100分
二
教育管理
继明校长第5页；
春江校长第6页；
宝仲主任第7页
140分
1、德育工作30分；2、课程管理20分；3、校务管理10分；4、学生常规管理10分；5、学校劳动实践场所建设5分；6、一校一品牌工程10分；7、体卫与艺术教育10分；8、安全工作15分；9、科技教育30分。
考核项目
目标要求
检查方式
赋分标准
检查得分
河西
河东
东牛
东轩
车小
邢小
朱小
孙小
边小
教
学
管
理
管理机制
1、有对本校教师现状和实施新教材中的问题的全面分析和反思，有促进教师不断提高的计划和目标（有书面材料）。
2、建立以校长为组长的教研领导小组，建立学科教研组或年级备课组。
2、适时开展多种形式的师德教育活动，每学年至少两次。将活动资料上传到指定网站。
3、学校要通过年级组教师、学生及部分学生家长的问卷调查，在第一学期末对每位教师的师德表现及课堂授课情况做出评价。