教学指导71-80

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昆明学院2019-2020学年下学期课程评价工作方案

昆明学院2019-2020学年下学期课程评价工作方案

昆明学院2019-2020学年下学期课程评价工作方案为深入贯彻国家级和省级一流本科课程“双万”计划,根据国家《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》(教高〔2019〕8号),有效落实《昆明学院学分制综合改革方案》,充分发挥课程中心的课程评价职能,特制定本方案。

一、指导思想课程是人才培养的核心要素,围绕课程目标导向、提升教师能力、强化激励机制,以建立完善课程准入、评价、退出机制为抓手,切实增强课程评价环节的科学性、客观性与公正性,促进打造“金课”,杜绝“水课”,让更多课程优起来,更多教师强起来,以课程评价推动本科教育教学改革,提高人才培养质量。

二、评价目标以“双万”计划为契机和导向,围绕昆明学院学分制综合改革,加强课程标准化建设,建立健全课程和教师的准入、评价、退出机制,通过课程目标清晰化、教学条件标准化、教学过程规范化、课程建设特色化等重要指标的精准对标建设,力争到2023年,使全校各专业核心课程总量的15%达到全国一流水平;开设课程总量的50%达到全国平均水平,30%达到省内先进水平。

三、评价原则(一)独立性原则。

所有课程校级评价以校外专家评价为主导,独立、客观、公正地对课程建设及教师教学情况进行审阅、评价及建议。

(二)客观性原则。

参与评价的课程及教师须提供客观、真实、有效的评价材料,确保提供材料与实际情况相符合。

(三)全面性原则。

校级课程评价以新开课程全覆盖、学科专业全覆盖、课程性质全覆盖、教学形式全覆盖的原则展开;院级课程评价以本单位开设课程全覆盖的原则展开。

(四)示范性原则。

以专业核心课程、通识课程优先评价,优秀获奖课程率先评价为原则。

参与校级评价的课程,须提出在上一轮云南省专业综合评价中级别更高的外校对标课程,课程中心将邀请该对标学校的相关课程专家作为课程评价专家组成员。

参评课程原则上须实行教考分离。

通过评价,形成一批具有示范性、引领性的优质课程和课程优秀教师,并在全校范围内示范推广,从而发挥其辐射带动作用,实现课程水平全面提升。

本科教学合格评估总指标(七个一级指标39个观测点)

本科教学合格评估总指标(七个一级指标39个观测点)

表3-5-2
2.3.1- 84 2012以来贵州师范学院师资培训培养经费使用情况
表3-5-2
教师工作处
教师工作处 教师工作处 教师工作处 教师工作处
教务处 教务处 教师工作处
教师工作处 教师工作处
人事处 教师工作处 教师工作处
人事处
电话:13595016966
级授课规模,有足够数
备注
陶磊、刘卓 、彭长文
表3-5-2
2.3.1- 80
2012以来贵州师范学院教师进修培训、国内外访学、学术交流等情况统计 表
表3-5-2
2.3.1- 81 2012以来贵州师范学院进修培训、国内外访学、学术交流教师名册
表3-5-2
2.3.1- 82 2012以来贵州师范学院新进教师岗前培训实施情况
表3-5-2
2.3.1- 83 2012以来贵州师范学院中青年教师培养培训实施情况
教务处 人事处 教务处
教务处
2.1.2- 24 2012以来贵州师范学院各专业负责人名册(附支撑材料)
教务处
2.1.2- 25 2012以来贵州师范学院新办专业师资队伍状态表(附支撑材料)
教师工作处
2.1.2- 26 贵州师范学院2012年以来教师进、出情况表及分析材料
人事处
2.1.2- 27 贵州师范学院高层次人才构成概况(年龄、职称、学历、专业等)
和材任料职编经号历培材养料的名措称施,效果较好;重视青年教师培训和专业发展,有规划、有措状施态 对数 应、据 表有库实效。负责单位
牵头单位
2.3.1- 58 贵州师范学院“十二五”教师队伍建设规划
教师工作处
2.3.1- 59 贵州师范学院人才引进暂行办法
人事处

2024二年级上数学教学计划(2篇)

2024二年级上数学教学计划(2篇)

2024二年级上数学教学计划教学学科:数学教学年级:二年级上教学计划编写人:XXX第一单元:认识1-100的数1. 教学目标:a) 认识并能写出1-100的数;b) 能按照大小顺序排列1-100的数;c) 能理解数的进位与退位。

2. 教学内容:a) 1-100的数的认识与书写;b) 1-100的数的大小比较;c) 数的进位与退位。

3. 教学重点和难点:a) 重点:1-100的数的认识,数的进位与退位;b) 难点:数的进位与退位的理解与应用。

4. 教学方法:a) 演示法:通过举例和示范,教学1-100的数的认识和书写;b) 比较法:通过比较,教学1-100的数的大小关系;c) 游戏法:通过游戏,培养学生数的进位与退位的意识。

5. 教学步骤:a) 第一课时:认识1-10的数- 引导学生认识1-10的数,教学1-10的数的书写;- 指导学生按照大小顺序排列1-10的数;- 练习数的进位与退位。

b) 第二课时:认识11-20的数- 引导学生认识11-20的数,教学11-20的数的书写;- 指导学生按照大小顺序排列11-20的数;- 练习数的进位与退位。

c) 第三课时:认识21-30的数- 引导学生认识21-30的数,教学21-30的数的书写;- 指导学生按照大小顺序排列21-30的数;- 练习数的进位与退位。

d) 第四课时:认识31-40的数- 引导学生认识31-40的数,教学31-40的数的书写;- 指导学生按照大小顺序排列31-40的数;- 练习数的进位与退位。

e) 第五课时:认识41-50的数- 引导学生认识41-50的数,教学41-50的数的书写;- 指导学生按照大小顺序排列41-50的数;- 练习数的进位与退位。

f) 第六课时:认识51-60的数- 引导学生认识51-60的数,教学51-60的数的书写;- 指导学生按照大小顺序排列51-60的数;- 练习数的进位与退位。

g) 第七课时:认识61-70的数- 引导学生认识61-70的数,教学61-70的数的书写;- 指导学生按照大小顺序排列61-70的数;- 练习数的进位与退位。

动态分级教学模式下大学英语教学过程评价及量化方法

动态分级教学模式下大学英语教学过程评价及量化方法

动态分级教学模式下大学英语教学过程评价及量化方法中国教研网教研管理评价研究部王炯一、引言教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。

全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。

它既是教师获取教学反馈信息,改进教学管理,保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。

如何把过程性评价与终结性评价相结合,建立全面的、多样化的大学英语教学测试与评估体系,重视教学过程中的形成性评价,加强对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测,实现对教学全过程的整体监控和评估,是大学英语教学改革的重要课题。

分级教学是大学英语教学改革的一项重大措施。

它贯彻了分类指导、因材施教等原则,制定相应的教学目标,采用不同的教学方法,使不同起点的同学共同进步。

为了进一步调动学生学习英语的主动性和积极性,增强竞争意识,还可对不同层次班级的学生实行“滚动制”的动态管理,每个学期末根据学生的期末考试成绩进行级别动态调整。

这种动态分级教学模式有利于增强学生的学习紧迫感和竞争意识,有助于形成你追我赶的学习气氛。

许多学校的动态分级教学改革实践卓有成效,自实行大学英语动态分级教学改革以来,大学英语四六级考试的较以前有了显著的增长。

目前,某校的大学英语教学评估工作是教学中的薄弱环节,采用手工计算的若干简单指标难以实现教学过程测验数据的整体监控,不能完成对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测,更无法适应动态分级教学模式中学生“滚动制”的动态管理带来的更高要求及突出的矛盾。

只有对每次学生动态调整给一个班级学业质量水平带来的影响,及对全校大学英语四级考试总通过率的贡献,都能作出科学、公平及定量的评价,才能充分地调动每个教师的教学积极性。

使全体教师齐心协力为完成大学英语四级考试的全校整体目标而努力。

二、过程评价及量化方法1、对学生动态调整的影响、贡献做出定量的评价采用语言测试学中“尺度——常模参照标准(scale—norm standards”方法建立考试的常模标尺,把TOEFL、GRE和大学英语四六级CET建立考试常模的方法移植到学校的教学过程中来,用《大学英语形成性评价体系》建立每次考试的全校常模标尺,精确分析和定量计算学生在常模标尺上的位置变化,即可有效地实现对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测。

最新 高校教师基本工作量要求

最新 高校教师基本工作量要求

高等院校教师基本工作量要求暂行规定为客观、合理地评价教师履行岗位职责情况,激发广大教师从事人才培养、科学研究和社会服务的积极性,增强队伍活力,促进教师成长,提高办学质量与效益,形成推动教师和学校共同发展的有效机制,特制定本暂行规定。

一、制定原则教师基本工作量要求的制定遵循以下原则:1.尊重规律,科学导向;2.强化基本,突出绩效;3.分类管理,分级考核;4.学校主导,学院主体。

二、考核对象及分类(一)考核对象受聘于学校教学科研岗位的专任教师。

(二)岗位分级学校根据岗位职责、任务的大小,教学科研岗位设置正高级、副高级、中级和初级四个层次和一至十二级岗位,一至四级为正高级岗位、五至七级为副高级岗位、八至十级为中级岗位、十一至十二级为初级岗位。

(三)岗位分类学校对教学科研岗位实行分类管理,设置教学为主型、教学科研并重型、科研为主型三类。

其中,教学为主型岗位原则上适用于公共课、公共基础课教师,或55岁以上的专业课教师。

学院可根据实际工作,按照不同岗位类别的标准对教师岗位类别进行认定。

三、基本工作量的要求全校专任教师均须承担基本工作量。

基本工作量由教学工作量、科研工作量和社会服务工作量三部分组成。

教学工作量以当量课时为单位进行核算。

当量课时包含本科生和研究生教学当量课时,涵盖理论教学、实践教学等各个环节。

教学工作量核算办法见附件1、3、5。

科研工作量以业绩点为单位进行核算。

业绩点是对科研工作的具体量化,涵盖科学研究、教学研究。

科研工作量核算办法见附件2、4、5、6、7。

社会服务工作量以工作时为单位进行核算。

社会服务工作是指关系到学校、学院发展的公共事务工作,涵盖与教学、科研、管理等相关的服务工作。

社会服务工作量核算办法见附件8。

学校对教师年度基本工作量要求提出指导性标准,具体见下表:教师年度基本工作量标准备注:1.专任教师可根据自身实际情况,选择当年岗位类别,学院根据教师选定岗位类别进行评价。

2.专任教师每学年至少独立承担一门本科生课程,且不少于32课时(2个学分)。

初中毕业班教学质量奖惩方案

初中毕业班教学质量奖惩方案

初中毕业班教学质量奖惩方案(试行)为了充分调动广大初中教师教育教学工作的积极性,建立学校工作的激励机制,鼓励先进,激励后进,努力提高我校初中教育教学质量,根据市、县有关文件精神,结合我校的教学实际,现拟定《初中毕业班教学质量奖惩方案》。

本方案的解释权在校长室.一、年级质量目标奖:根据学校2007届初中毕业班学生的情况,以全县平均水平作为年级质量目标:(1)达省示范高中计划内人数的百分比达全县平均数。

(2)达省示范高中计划外线人数的百分比达全县平均数。

(3)达600以上人数的百分比达全县平均数。

1、达标奖上述三项均达标,初三教师人均奖2500元。

一项不达标人均扣500元,二项不达标人均扣1000元,三项不达标不发奖。

2、超标奖1计划内每增加1-5人,每生1000元,第6—10人,每生1500元,第10-15人,每生2000元,第15人以上,每生2500元,未达标每缺少一人扣年级组200元。

2计划外增加1—5人,每生500元,第6—10人,每生800元,第10—15人,每生1000元,第15人以上,每生1500元,未达标每缺少一人扣年级组150元。

3600分以上增加1—5人,每生300元,第6—10人,每生600元,第10—15人,每生800元,第15人以上,每生1000元,未达标每缺少一人扣年级组100元。

计划内超标数要补足计划外未达标数后,再奖励,低分段人数不能补高分段人数。

二、学科质量奖:以《2007年无为县中考成绩统计册与试卷分析》为依据。

(1)中考单学科成绩总积分位次居全县前30位,奖该学科授课教师奖金依次为:130—21位,第30位200元,每升一位加20元;220—11位,第20位450元,每升一位加40元;310—1位,第10位1000元,每升一位加100元;(2)中考学科成绩总积分位次居全县31—50位该授课教师不奖不罚。

(3)中考学科成绩总积分位次居全县51-最末一位,授课教师罚款依次为:①51—70位,第51位罚150元,每降一位加5元;②71-80位,第71位罚400元,每降一位加10元;③ 81—末位,第81位罚600元,每降一位加20元;(4)中考学生单科成绩位于全县前100位①1—5位,奖给课任教师900元/人;②6-10位,奖给课任教师600元/人;③11—20位,奖给课任教师300元/人;④21—50位,奖给课任教师200元/人;⑤51—100位,奖给课任教师100元/人.三、突出学生成果奖:班级学生中考个人总分居全县1—20位:(1)1—5位,奖学生所在班级15000元/人,班主任另发500元。

三年级上册生活数学教案设计-培智全册

三年级上册生活数学教案设计-培智全册

三年级上册生活数学教案设计-培智全册教案一:认识数的读法和书写教学目标- 能够正确读出1-100之间的整数- 能够正确书写1-100之间的整数教学内容1. 数的读法和书写规则2. 数字1-100的读法和书写教学步骤1. 引入课题,介绍数的读法和书写规则2. 分别教授数字1-10的读法和书写,进行示范和练习3. 教授数字11-20的读法和书写,进行示范和练习4. 教授数字21-30的读法和书写,进行示范和练习5. 教授数字31-40的读法和书写,进行示范和练习6. 教授数字41-50的读法和书写,进行示范和练习7. 教授数字51-60的读法和书写,进行示范和练习8. 教授数字61-70的读法和书写,进行示范和练习9. 教授数字71-80的读法和书写,进行示范和练习10. 教授数字81-90的读法和书写,进行示范和练习11. 教授数字91-100的读法和书写,进行示范和练习12. 小结,复习所学内容教学资源- 黑板、白板或投影仪- 教材《培智数学全册》教学评估- 通过练习题和口头回答检查学生对数的读法和书写的掌握情况- 观察学生在练习中的表现,给予及时指导和帮助教案二:认识百位数教学目标- 能够理解百位数的概念- 能够正确读出百位数- 能够正确书写百位数教学内容1. 百位数的概念2. 百位数的读法和书写教学步骤1. 引入课题,介绍百位数的概念2. 分别教授100-900的百位数的读法和书写,进行示范和练习3. 教授随机百位数的读法和书写,进行示范和练习4. 小结,复习所学内容教学资源- 黑板、白板或投影仪- 教材《培智数学全册》教学评估- 通过练习题和口头回答检查学生对百位数的掌握情况- 观察学生在练习中的表现,给予及时指导和帮助教案三:数的比较和排序教学目标- 能够比较两个数的大小- 能够将一组数按大小排序教学内容1. 数的比较2. 数的排序教学步骤1. 引入课题,介绍数的比较和排序的概念2. 分别教授数的比较和排序的方法,进行示范和练习3. 给出一组数进行比较和排序的练习题,让学生自主完成4. 检查学生的答案,给予及时指导和帮助5. 小结,复习所学内容教学资源- 黑板、白板或投影仪- 教材《培智数学全册》教学评估- 通过练习题检查学生对数的比较和排序的掌握情况- 观察学生在练习中的表现,给予及时指导和帮助教案四:认识零和整十数教学目标- 能够理解零和整十数的概念- 能够正确读出零和整十数- 能够正确书写零和整十数教学内容1. 零和整十数的概念2. 零和整十数的读法和书写教学步骤1. 引入课题,介绍零和整十数的概念2. 分别教授10-90的整十数的读法和书写,进行示范和练习3. 教授零的读法和书写,进行示范和练习4. 小结,复习所学内容教学资源- 黑板、白板或投影仪- 教材《培智数学全册》教学评估- 通过练习题和口头回答检查学生对零和整十数的掌握情况- 观察学生在练习中的表现,给予及时指导和帮助。

余映潮给语文教师的80条建议简书

余映潮给语文教师的80条建议简书

余映潮给语文教师的80条建议简书作为一名语文教师,我们肩负着培养学生的语言能力、文学素养和人文关怀的重要任务。

为了更好地履行教学职责,我整理了以下80条建议,希望对老师们的教学工作有所帮助。

一、教学理念和方法1.关注学生的全面发展,培养他们的批判思维和创造力。

2.培养学生的阅读兴趣和读书习惯,营造良好的阅读氛围。

3.引导学生从多角度、多维度理解文本,注重培养多元思考能力。

4.尊重学生的个性和特长,提供多样化的教学活动。

5.注重小组合作学习,培养学生的团队意识和协作能力。

6.鼓励学生提问和质疑,培养独立思考和解决问题的能力。

7.善于利用多种教学资源,包括教材、多媒体、网络等。

8.积极参与教师交流与研究活动,提高教学水平。

二、课堂教学策略9.通过情境导入激发学生的学习兴趣。

10.设置合理的学习目标,引导学生明确学习任务。

11.创设丰富多样的教学环境,营造积极向上的氛围。

12.使用多媒体形式展示课堂教学内容,增加学生的学习兴趣。

13.激发学生的思辨意识,提出挑战性问题进行讨论。

14.注重培养学生的写作能力,进行有针对性的写作训练。

15.引导学生进行阅读课外书籍,提高阅读理解能力。

16.利用多种方式评估学生的学习成果,如口头表达、书面作业、小组合作等。

三、教材选择和课程安排17.选取充满思想性和艺术性的文本作为教材。

18.整合现代文学作品与经典文学作品,形成文学触角。

19.结合课文内容设置相关的同步作业和扩展延伸阅读。

20.安排有趣的故事、文言文和诗歌欣赏,培养学生的审美情趣。

21.将社会实践与教学内容相结合,让学生感受语文的实用性。

22.注重多样的文化交流,拓展学生的视野和思维。

四、阅读教学23.通过朗读和鉴赏,培养学生对文学的感知能力。

24.教学过程中注意讲解和解读生词和古文词义、句式的应用。

25.创设情境,引导学生理解课文背后的文化内涵。

26.鼓励学生参加文学社团或阅读小组,增进阅读交流。

27.经常组织学生进行读书分享和书评,激发学生的阅读兴趣。

幼儿园体育教育参考文献整理 幼儿园体育教育

幼儿园体育教育参考文献整理 幼儿园体育教育

参考文献整理随着社会的发展和人们对幼儿教育的重视,幼儿园体育教育也成为了热门话题之一。

幼儿园体育教育既有助于培养幼儿的身体素质,又可以促进幼儿的全面发展。

在开展幼儿园体育教育工作时,教师需要全面了解理论、方法和实践经验,并结合自身经验进行教学实践。

从专业性、实用性和操作性出发,我们整理了一些关于幼儿园体育教育的参考文献,以供广大教师和研究人员参考。

一、学术刊物1. 尹志慧,毛雪松. 幼儿体育素养培养初探[J]. 中国学前教育, 2019(02): 8-10.2. 王璐. 融合体育在幼儿园体育教学中的运用[J]. 体育研究导刊, 2020(06): 89-91.3. 吴志强. 幼儿游戏体操教学创新研究[J]. 体育科技与教育, 2018, 34(01): 50-53.二、教育理论专著1. 施育德. 幼儿体育与教育[J]. 北京: 人民体育出版社, 2017.2. 程梅. 幼儿园体育教育实践与研究[J]. 北京: 北京体育大学出版社, 2019.3. 赵宗福. 幼儿园体育教学方法论[J]. 上海: 上海教育出版社, 2018.三、国家标准与教学指导1. 《幼儿园体育活动指南》2. 《幼儿园体育教学指导大纲》3. 《幼儿园体育教学评价标准》四、体育教育教学案例分析1. 张琳,陈瑜. 幼儿园体育教学案例研究[J]. 中国幼儿教育, 2020(04): 20-24.2. 李明,宋丽华. 幼儿体育教学案例分析与研究[J]. 体育与科技教育, 2019, 35(05): 76-80.3. 吴冰. 幼儿园体育教学案例分析与实践[J]. 城市教育, 2018(08): 44-47.五、实践经验与方法论1. 何玲. 幼儿园体育教学实践与方法研究[J]. 体育刊物, 2019, 44(03): 56-59.2. 张丽. 幼儿园体育教育实践探索[J]. 教师教育, 2018(10): 30-33.3. 刘欢. 幼儿园体育教育教学方法探究[J]. 中国体育学刊, 2020, 32(02): 40-43.六、最新研究进展1. 张宁. 幼儿园体育教育关键问题研究[J]. 体育教育论文, 2020(08):55-58.2. 高璐. 幼儿园体操教学研究最新进展[J]. 中国体育科技, 2019, 25(06): 67-70.3. 杨鑫. 运动与幼儿思维发展研究综述[J]. 体育与健康, 2018, 45(04): 78-81。

扫盲班教案(数学)

扫盲班教案(数学)

扫盲班教案(数学)一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学运算方法,如加、减、乘、除等。

2. 培养学生对数学的兴趣和自信心,激发他们继续学习数学的积极性。

3. 提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 第一课:数字0-10的认识和加减法教学目标:让学生认识数字0-10,掌握基本的加减法运算。

教学方法:通过图片、实物等引导学生认识数字,进行加减法运算的练习。

2. 第二课:数字11-20的认识和加减法教学目标:让学生认识数字11-20,掌握基本的加减法运算。

教学方法:通过图片、实物等引导学生认识数字,进行加减法运算的练习。

3. 第三课:数字21-30的认识和加减法教学目标:让学生认识数字21-30,掌握基本的加减法运算。

教学方法:通过图片、实物等引导学生认识数字,进行加减法运算的练习。

4. 第四课:数字31-40的认识和加减法教学目标:让学生认识数字31-40,掌握基本的加减法运算。

教学方法:通过图片、实物等引导学生认识数字,进行加减法运算的5. 第五课:数字41-50的认识和加减法教学目标:让学生认识数字41-50,掌握基本的加减法运算。

教学方法:通过图片、实物等引导学生认识数字,进行加减法运算的练习。

三、教学方法1. 采用直观、生动的教学方法,如图片、实物、游戏等,引导学生认识数字和进行运算。

2. 注重学生的参与和实践,鼓励他们积极回答问题、进行计算练习。

3. 采用分组教学、个别辅导等方式,针对学生的不同需求进行教学。

四、教学评价1. 定期进行小测验,检查学生对数字和运算的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现,如参与度、理解能力等。

3. 鼓励学生进行自我评价,让他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

五、教学资源1. 数字卡片、实物、图片等教学辅助材料。

2. 黑板、粉笔等教学工具。

3. 练习册、作业本等学习资料。

六、第六课:数字51-60的认识和加减法教学目标:让学生认识数字51-60,掌握基本的加减法运算。

2024年七年级语文教学工作计划(3篇)

2024年七年级语文教学工作计划(3篇)

2024年七年级语文教学工作计划____年七年级语文教学工作计划一、教学目标1.培养学生的语文学习兴趣和阅读习惯,提高学生的语言表达和文字理解能力。

2.加强学生的写作技巧,培养学生的语文创新思维能力。

3.培养学生的文学素养,提高学生对于文学作品的鉴赏水平。

4.加强学生的口头表达能力,提高学生的听说能力。

二、教学内容1.语音、语法、词汇等语言基础知识的学习和掌握。

2.课文阅读和理解,包括课文的内容、意义和背后的文化内涵。

3.作文的写作技巧和方法,如记叙文、说明文等。

4.文学作品的阅读与欣赏,如古代诗词、现代小说等。

三、教学方法1.针对不同的教学内容和学生特点,采用多样化的教学方法,如讲解法、讨论法、实践法等。

2.鼓励学生积极参与课堂活动,提倡师生互动,让学生在轻松的氛围中学习。

3.运用多媒体教具和现代技术手段,提升教学效果。

四、教学进度安排第一学期1.第一周:语文学科概述及教材内容介绍2.第二周:字音的学习与拼音的拼读技巧3.第三周:词语的学习与扩展运用4.第四周:短文阅读与理解方法训练5.第五周:古代诗词欣赏及背诵训练6.第六周:写作技巧训练(记叙文)7.第七周:语法基础知识讲解(句子成分)8.第八周:课文阅读与思考讨论第二学期1.第九周:课文背诵与朗读训练2.第十周:写作技巧训练(说明文)3.第十一周:文言文阅读与理解方法训练4.第十二周:现代小说阅读与分析5.第十三周:写作技巧训练(议论文)6.第十四周:修辞和修辞手法讲解7.第十五周:课文阅读与文学鉴赏8.第十六周:期末总结及复习五、教学评估与反馈1.定期进行考试,测试学生对于基础知识和课文理解的掌握情况。

2.布置作文、阅读作业并指导修改,提供针对性的评价反馈。

3.通过课堂讨论和展示活动等形式,促进学生之间的交流和互动。

4.主动与学生家长进行沟通,及时了解学生的学习进展并提供个性化的指导。

六、其他活动1.参加语文演讲比赛和朗诵比赛,提升学生的口头表达能力。

《红楼梦》71-75回阅读指导_讲义11教学提纲

《红楼梦》71-75回阅读指导_讲义11教学提纲
• • 答:因为贾母80寿辰操劳多日,同时由于被
邢夫人挖苦而受了闲气。
• 思考题2 鸳鸯来看王熙凤,贾琏“忽见鸳 鸯坐在炕上,便煞住脚,笑道:‘鸳鸯姐 姐,今儿贵步幸临贱地!’”贾琏为什么 对鸳鸯如此尊重,试从两个方面说明原因 。
• 答:(1)鸳鸯是贾母贴身丫环,深得贾母 喜爱,所以贾琏虽是主子,还是尊重鸳鸯 。(2)贾琏想通过鸳鸯从贾母处挪二三千 两银子使用。
• 思考题3 贾琏想通过鸳鸯向贾母挪用银子 ,请王熙凤再和鸳鸯“说一说就成了”, 王熙凤提出了什么样的条件?这反映了她 怎样的性格?
• 答:要贾琏给一二百两银子的利钱。这反 映了王熙凤的贪婪、势利。
第73回 痴丫头误拾绣春囊 懦小姐不问累金凤
【情节梳理填空】

邢夫人见傻大姐拾到绣春囊,
塞在袖内,十分罕异,揣摩此物从何而至,
• 凤姐口中的“昨日之事”是什么事?这事后来又是 怎么解决的?(第七十一回) 事”是指荣国府的 看门婆子对尤氏无礼之事。(尤氏发现角门无人看 管,失职的老婆子不认错还把尤氏气得冒火)。
• 命令把这两个婆子绑了治罪。但由于其中一个婆子 是邢夫人陪房费婆子的亲家,费婆子向邢夫人进了 谗言;早就看不惯凤姐受宠的邢夫人,趁机当众人 面向凤姐求情,让凤姐没脸。,王夫人命人放了两 个婆子,因贾母八十寿辰,凤姐委曲只能偷偷落泪 。
且不形于色。邢夫人训斥迎春不说其乳母,
赌博被捉,外人共知。邢夫人骂琏、凤赫赫
扬扬,不瞻顾他的妹妹迎春;凤姐要来侍候
,邢夫人拒绝了。绣桔批评迎春不问累金凤
被乳母偷去赌博之事。迎春乳母儿媳王住儿
媳妇求迎春讨情被拒绝。探春责备住儿媳妇
,叫来平儿责备凤姐。迎春看太上感应篇。
第74回 惑奸谗抄检大观园 矢孤介杜绝宁国府

新课程名师教学建议100条建议

新课程名师教学建议100条建议

新课程名师教学建议100条建议新课程改革对教师提出了更高的要求和挑战,如何成为一位优秀的名师,为学生提供高质量的教学,是每位教师都要面临的问题。

本文总结了100条新课程名师教学建议,供广大教师参考和借鉴。

一、教学理念与方法1.关注学生发展,实施个性化教学。

2.培养学生的自主学习能力,提倡探究式学习。

3.开展多元化教学,满足不同学生的需求。

4.积极引导学生参与课堂问答和讨论,激发学生的思考能力。

5.注重任务驱动的教学,提高学生的学习动机和兴趣。

6.采用多媒体教学手段,增强教学效果。

7.鼓励学生积极参加实践活动,提升实践能力。

8.灵活运用多种评价手段,全面了解学生的学习情况。

二、学生学习习惯9.培养学生良好的学习习惯,如按时完成作业、预习和复习等。

10.教会学生有效的学习方法,如整理笔记、制定学习计划等。

11.鼓励学生多读书,开拓视野。

12.指导学生培养优秀的审美意识和品位。

13.帮助学生建立良好的人际关系,增强合作意识。

三、课程设计与教学策略14.根据学生的实际情况制定个性化的课程设计。

15.注重课程的前瞻性和系统性,强调知识的连贯性。

16.设计富有启发性的问题和案例,激发学生的思考和探究能力。

17.注重课堂教学的启发性和趣味性。

18.利用多种教学策略,如讲解、讨论、实验等,提高教学效果。

19.加强课程与实践的结合,帮助学生将知识应用到实际中。

20.注重培养学生的创新思维和创造能力。

四、课堂教学活动21.注重课堂秩序,保持良好的学习氛围。

22.采取多种教学方法,如讲解、示范、讨论等。

23.利用多媒体教具辅助教学,提高教学效果。

24.鼓励学生独立思考和提问,激发学生学习的主动性。

25.加强课堂互动,注重学生的参与和合作。

26.组织学生参加小组活动,培养学生的合作能力。

27.丰富课堂教学手段,如实验、演示、游戏等,增加趣味性。

五、学生评价与反馈28.掌握各种评价方法,如考试、作业、讨论等。

29.为学生提供及时的反馈和指导。

山东省中等职业教育专业教学指导方案开发专业及牵头院校安排表

山东省中等职业教育专业教学指导方案开发专业及牵头院校安排表
中药
720403
44
曲阜中医药学校
中医护理
720402
45
日照市农业学校
电子电ห้องสมุดไป่ตู้应用与维修
710105
46
高唐县职业教育中心学校
婴幼儿托育
720803
47
日照职业技术学院
动漫与游戏制作
760204
48
日照职业技术学院
移动商务
730703
49
山东城市建设职业学院
建筑装饰技术
640102
50
山东畜牧兽医职业学院
计算机平面设计
710210
6
东营职业学院
分析检验技术
670207
7
荷泽家政职业学院
老年人服务与管理
790303
8
山东省临沂卫生学校
康复技术
720601
9
济南电子机械工程学校
计算机网络技术
710202
10
济南电子机械工程学校
工业机器人技术应用
660303
11
淄博理工学校
服装设计与工艺
680402
12
济南工程职业技术学院
护理
720231
69
山东职业学院
机械制造技术
660101
70
寿光市职业教育中心学校
电梯安装与维修保养
660206
71
威海市水产学校
海水养殖
610402
72
聊城高级工程职业学校
装配式建筑施工
640302
73
胶州市职业教育中心学校
眼视光与配镜
720901
74
潍坊护理职业学院
中医康复技术

教学工作量核算办法

教学工作量核算办法

教2014 01教学工作量核算办法教学工作是衡量教师工作的重要依据,教学工作量是对教师进行教学工作考核的重要方面。

为加强教学管理工作,规范教师教学工作量的计算标准,充分调动广大教师教学工作的积极性,不断提高教学质量和办学效益,现根据我院实际制定本办法.一、专职教师教学工作量(一)基本工作量1、专职教师的基本工作量核定为:公共课教师12课时/周体育课教师14课时/周专业课教师10课时/周(实训员:主带8课时/周;辅带12课时/周)2、专职教师基本工作量的学期总量均以17教学周进行核算.3、专职教师超基本工作量的酬金标准为:助教65元/课时;讲师70元/课时;副教授75元/课时;教授80元/课时.4、因个人原因没有完成基本工作量的,按相应职称专职教师超基本工作量酬金标准从工资中扣除。

5、进校第一年的教师和经批准减免基本工作量的教师,在限定时间内若未完成基本工作量的,原则上不扣工资,但要取得超工作量津贴,必须超过基本工作量(按学年计算).(二)考核工作量1、专职教师的考核工作量核定为15课时/周。

2、专职教师全学年应完成510课时(15×34),是其学年考核优秀的必要条件。

3、考核工作量的课时,以完成列入教学计划中的课程(或实践教学)学时为准。

参与教学计划之外的教学活动,经教务处会同人事处审核认可,方能折合一定的教学课时纳入考核工作量。

4、专职教师一般不能同一学期开三门以上课程,且每学期的教学工作量一般不超过18课时/周(公共课20、体育课22),超过规定课时按0。

5计酬金。

二、外聘教师教学工作量及酬金(一)工作量酬金标准:教授95元/课时副教授或获得国家职业资格一级证书人员90元/课时讲师或获得国家职业资格二级证书人员80元/课时助教或获得国家职业资格三级证书人员75元/课时具有技术等级初级专业技术职称或获得国家职业资格等级(中级工)证书人员70元/课时在读博士生或未获得人事部门相应的技术职称的人员65元/课时(二)在我校连续兼课三年以上的外聘教师,教学工作规范、教学效果优秀,经考核审批后,其课时酬金相应地增加5元/课时。

2024年部编人教版一年级数学上册教学计划

2024年部编人教版一年级数学上册教学计划

2024年部编人教版一年级数学上册教学计划教学计划:2024年部编人教版一年级数学上册教学目标:1. 学习认识1-100的数字,能够准确地识别数字,并能够按顺序书写1-100。

2. 理解数的读法和数的大小,在10以内数的大小比较和排序。

3. 学习认识和书写10以内的加法和减法运算。

4. 初步认识和理解“加减法交换律”和“加减法混合运算”。

教学内容及安排:第一课时:认识数字1-101. 导入:通过数学游戏、数学歌谣等方法,让学生熟悉1-10的数字。

2. 呈现:板书数字1,引导学生认识并书写数字1。

3. 操练:运用游戏、实物等教具,让学生识别1-10的数字,并会书写数字1。

4. 总结:让学生通过总结,掌握数字1的认识和书写。

第二课时:认识数字11-201. 导入:通过数学游戏、数学歌谣等方法,让学生熟悉11-20的数字。

2. 呈现:板书数字11,引导学生认识并书写数字11。

字,并会书写数字11。

4. 总结:让学生通过总结,掌握数字11的认识和书写。

第三课时:认识数字21-301. 导入:通过数学游戏、数学歌谣等方法,让学生熟悉21-30的数字。

2. 呈现:板书数字21,引导学生认识并书写数字21。

3. 操练:运用游戏、实物等教具,让学生识别21-30的数字,并会书写数字21。

4. 总结:让学生通过总结,掌握数字21的认识和书写。

第四课时:认识数字31-401. 导入:通过数学游戏、数学歌谣等方法,让学生熟悉31-40的数字。

2. 呈现:板书数字31,引导学生认识并书写数字31。

3. 操练:运用游戏、实物等教具,让学生识别31-40的数字,并会书写数字31。

4. 总结:让学生通过总结,掌握数字31的认识和书写。

第五课时:认识数字41-501. 导入:通过数学游戏、数学歌谣等方法,让学生熟悉41-50的数字。

2. 呈现:板书数字41,引导学生认识并书写数字41。

字,并会书写数字41。

4. 总结:让学生通过总结,掌握数字41的认识和书写。

学校教师公约80条

学校教师公约80条

学校教师公约80条(试行)为了更好地践行华小多彩教育,努力实现“让每一个生命自由绽放”的办学愿景,使融洽的师生关系,激励学生学习的积极性,将“教书育人、服务学生、促进发展”落到实处,经商讨归纳梳理出“教师形象、教师沟通、班级管理、教学常规”四大类共80条华小教师应当做好的细节,具体内容如下:一、教师形象(21条)(一)言1.不大声训斥学生。

2.主动问早问好,给学生树立榜样。

3.学生面前讲普通话,不说方言。

4.教师间的交流要轻声,要尽量避开学生,不当着学生面对孩子、家长或同事评头论足,不讨论私事。

5.不在学生面前抱怨,向学生传递正能量。

(二)型6.着装整洁,清爽,不佩戴有宗教信仰的饰品。

(短裤、膝盖以上短裙、拖鞋、镂空衣服、奇装异服、过于暴露或不稳重的衣服)7.女教师不化浓妆,不涂颜色艳丽的指甲油,发型干净舒爽,不能染黄色或怪异颜色。

8. 男教师发不过耳,勤刮胡子、校园内不吸烟。

(三)行9. 无特殊原因,教师不坐着给学生上课。

10.学生出操集会时,老师之间不交头接耳。

11.及时整理办公室及办工作桌,保持办公室干净整洁。

12.不把自己的早餐等零食带进教室。

13.校园里看到垃圾或掉落的物品都能及时捡起。

14.在学生面前,坐姿、站姿、行姿文雅。

在走廊要右侧行走,轻声慢步,给学生树立榜样。

15.爱护学生的书本、作业本,轻拿轻放,不乱丢。

16.课堂上,不接听电话,不把玩手机;会议时不使用手机等电子产品,专注倾听,做好会议记录。

17.最后一个离开教室或休息室,主动关好窗户关闭电源。

18.女教师穿高跟鞋走路,不发出比较大的声响。

19.放学带学生到校门口,将学生安全地交给家长,滞留学生做好与家长的沟通。

20.学校征求意见时,积极参与并提出合理化建议;学校活动时,积极参加各项活动。

21.不收受家长、学生的礼品、礼金及宴请。

二、教师沟通(23条)(一)师师沟通22. 在学生面前,老师之间称呼要尊称如“某某老师”,不直呼名字或昵称。

100天自学画画学习计划

100天自学画画学习计划

100天自学画画学习计划1-5天:选定学习资料和工具在开始自学画画之前,需要确定学习资料和工具。

可以选择一本绘画教材,或者在网上找一些教学视频。

同时,准备好各种绘画工具,比如铅笔、颜料、画板等。

另外,还要准备一本绘画笔记本,方便记录学习过程中的心得和体会。

6-10天:学习基础绘画知识在这几天的时间内,集中学习基础绘画知识,比如素描、构图、色彩等。

可以通过观看视频教程或者阅读绘画教材来学习这些知识。

11-15天:练习素描素描是绘画的基础,所以要花一些时间进行素描练习。

可以选择一些简单的静物,比如水果、花草等,进行素描练习。

16-20天:实践绘画在这几天的时间内,开始进行真正的绘画实践。

可以根据自己的兴趣选择一些简单的题材,比如风景、静物等,进行绘画实践。

第二阶段:进阶绘画知识的学习(21-50天)21-25天:学习人物绘画在这几天的时间内,学习人物绘画的相关知识。

可以选择一些专门的人物绘画教程,学习人物画的构图、比例、线条等知识。

26-30天:练习人物绘画在这几天的时间内,进行人物绘画的实践练习。

可以选择一些简单的人物题材,进行人物绘画的练习。

31-35天:学习色彩知识在这几天的时间内,学习色彩的基础知识,比如色彩搭配、色彩对比等。

可以选择一些专门的色彩教程,学习色彩的基本原理。

36-40天:练习色彩运用在这几天的时间内,进行色彩的实践练习。

可以选择一些简单的题材,进行色彩运用的练习。

41-50天:综合实践在这几天的时间内,综合运用前面学到的知识,进行创作一些综合性的作品。

可以选择一些复杂的题材,进行综合实践。

第三阶段:飞跃绘画水平(51-80天)51-60天:学习绘画技法在这几天的时间内,学习一些绘画技法,比如水彩画、油画、素描等。

可以选择一些专门的技法教程,学习一些绘画技法的基本原理和运用方法。

61-70天:练习绘画技法在这几天的时间内,进行各种绘画技法的实践练习。

可以选择一些绘画技法,进行练习和掌握。

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项目拓展:显示裴波那契数列(Fibonacci)“裴波那契数列”程序运行后会显示裴波那契数列前40个数以及它们的和。

裴波那契数列的第1个数是0,第二个数是1,以后是前两个数和是后一个数,因此以后的数是:0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,···编程运行此程序程序清单如下:Private sub form_activate()Dim N,A,B,K As Integer,sum As LongA=0:B=1:K<0:SUM=0FOR N=1 To 20Sum=sum+A+BPrint Tab(5+K*16);APrint Tab(21+K*16);BIf K=2 Then …每列显示4个数后换行Print …换行K=-2 …重设变量K的值,以保证下循环K为0End ifA=A+B:B=A+B …产生新的数列值K=K+2 …重设变量K的值,保证下一次循环时K=0NEXT NPrint:print:print Tab(25);”sum=”;sumEnd usb裴波那契数列介绍:有一对兔子,从第三个月开始每月生一对兔子。

在下的每一对小兔子长到第三个月以后每月又生一对兔子。

假设这些兔子都不死亡,问各月有多少对兔子。

(介绍:所谓‘递堆’是指在前面一个或几个结果的基础上推出下一个结果)月数小兔子(1个月)中兔子(2个月)老兔子(3个月)合计1 1 0 0 12 0 1 0 13 1 0 1 24 1 1 1 35 2 1 2 56 3 2 3 8 ……………程序代码:1 123 5F1 +F1 + F2 = 3F2 + F2 →F3F1=1F2=1Print F1,F2FOR i=3 To 30F3=F1+F2Print F3F1=F2F2=F3NEXT iEnd重点课题一:求300以内的素数和一、素数特点和有关的定律△素数特点:素数也叫质数,所谓素数就是除了1和该数本身之外,再不能被其他任何整数整除的自然数。

求素数的算法很多,最简单的方法是根据素数的定义来求,对于自然数N,用大于1且小N的各个自然数一一去除N,若都除不尽,则可以判定N是素数。

△素数的数学定律1.自然数中只有个偶数→22.不能为2到N-1的各自然数整除,也一定不能被从2到N的平方根的各自然数整除的数。

△哥德巴赫猜想的有关命题1.哥德巴赫猜想的一个命题是:任何大于2的偶数是两个素数的和。

例:4=2+2;8=3+5;10=3+72.哥德巴赫猜想的另一命题是:例:9=3+3+3;15=3+5+7△素数因数任意一个大于1的正整数都可以为几个素数的乘积(这些素数就叫素因数)如果不考虑各素数因数的顺序,则这种表示是唯一的。

数学上,通常将一个大于1的正整数分解为若干素数的乘积采用的方法,如下:1.140为例:140=2*2*5*72.45为例:45=3*3*5哥德巴赫猜想命题1的验证:编写可以验证哥德巴赫猜想的第一个命题(任何一个大于2的偶数都是两个素数的和)编程思路:将键盘输入一个大于2的偶数赋给变量N,选择最小的素数工作为第一个加数A,再判断第二个加数K=N-A是否是素数,如果K是素数则显示结果,如果K不是素数,则再继续选择稍大的素数作为第一个加数A,再判断第二个加数K=N-A是否为素数······直到找出两个符合要求的素数。

程序清单:Dim L,A,N,S As IntegerDim MM As LongDim Ts$Private sub form_activate()Rem 保证输入的数是一个大于2的偶数L=0While L<>1Ts$=”请您输入一个大于2的偶数!”+chr(13)+chr(10)+”输入的偶数是:”MM=val(InputBox(Ts$,”输入一个大于2的偶数”,0,5000,1600))If MM>2 And Int(MM/2)=MM/2 then L=1WendRem 验证哥德巴赫猜想的第一个命题(任何大于2的偶数都是两个素数的和)Rem 显示4是两个素数的和If MM=4 then print “4=2+2”Goto BT1Rem 显示大于4的偶数是两个素数的和A=1BT1:A=A+2 …产生一个新的奇数N=ARem 判断变量A是否是素数,L=0是素数L=0FOR S=2 To sqr(N)If N mod S=0 then L=1:exif forNext SIf L=1 then Go to BT1Rem 判断变量MM-A是否是素数,L=0时是素数N=MM-AL=0FOR S=2 To sqr(N)If N mod S=0 then L=1:exif forNext SIf L=1 then Go to BT1Print MM;”=”A;”+”;MM-AEnd sub二、“求300以内质数和”且显示300以内所有的素数,素数个数和素数的和private sub form_acitvate()Dim K,S,L,N As IntegerDim sum As LongK=1 …变量K用来统计素数的个数,赋初值1L=0Print 2, …显示第一个质数FOR N=3 To 300 …产生3到300之间所有自然数FOR S=2 To N-1 …依次用N除以2到N-1之间的自然数If N mod S=0 then L=1:exif forNext SIf L=1 then …如果L=1表示不是质数L=0ElseIf K mod S=0 thenPrintEnd ifPrint NK=K+1Sum=sum+NEnd ifNext NPrint:print:print Tab(10);”300以内素数个数为:”;K;Print Tab(60);”300以内质数的和为:”;sum重点课题二,两个数的最大公约数及最小公倍数△最大公约数的求解方法:约数也叫因数,最大公约数也叫最大公因数,最大公因数的定义是:设A与B是不为0的整数,若C是A与B的约数,则C是A与B的公约数,公约数中的最大的叫最大公约数。

对于多个数的最大公约数,如果公约C是它们所有公约数中最大的一个,则C是他们的最大公约数。

1.求两个数的最大公约数的方法A:方法一(根据定义的求法):找到两个数A,B中最小的数,(假定是A)用A,A-1,A-2····等数依次去除A,B两数,当能同时整除A与B时,则该数就是A与B 两个数的最大公约数。

B:方法二(辗转排除法):设两个数为A,B则用A除以B(可以A>B或B>A)以后按下述步骤进行:A/B →商S1,余R1B/R1 →S2,余R2R1/R2 →S3,余R3······RN/RN+A →SN,余R=0所以当余数为0时,则这次除数RN+1就是最大公约数160/1024 →0,余1601024/160 →6,余64160/64 →2,余3264/32 →2,余0所以32就是最大公约数2.求多个数的最大公约数的方法:求多个数的最大公约数的方法有两种:1.方法一:找到这些数中最小的数(假定是A)用A,A-A,A-2······等数依次去除各个数,当能同时整除所有的数时,则该除数就是最大公约数。

2.方法二:先求出两个数的最大公约数C2,如此继续,则最后一次求出的最大公约数就是所有数的最大公约数△最小公倍数的求解方法若干数均能被某个数整除,则该数是这若干数的公倍数,所有公倍数中最小的公倍数是这若干数的最小公倍数。

1)求两个数的最小公倍数的方法A:方法一(根据定义一):找出两个数中最大的一个数赋给变量L,用L的1倍,2倍······的数分别除以另一个数,如果N倍的L能整除另外一个数,则N倍的L就是这两个数的最小公倍数。

B:方法二:两个数A,B的最小公倍数等于这两个数的乘积A*B,再除以这两个数的最大公约数Q,即最小公倍数等于A*B/Q例:32、4832*48/16=96最大公约数是16所以96就是32、48的最小公倍数2.求多个数的最小公倍数:A:找出多个数中最大的一个数赋给L,用L的1倍,2倍·······分别除以其他数,如果N倍的L能整除所有数,则N倍的L就是这若干数的最小公倍数。

B:对于几个数,可先求其中两个数的最小公倍数S1,再求S1与第三个数的最小公倍数S2,再求S2与第四个数的最小公倍数S3·····,直到求Sn-2与第n个数的最小公倍数S。

则S就是这几个数的最小公倍数。

项目实现——————P.117 求两数的最大公约数与最小公倍数1.界面设计L1L2T1T2L3L4L5L6代码如下:Private sub command1_click()Dim A,B,R,P,Q As Integer,S As LongA=val(text1.text)B=val(text2.text)R=1 …余数R赋初值1While R<>0P=Int(A/B):R=A-B*PIf R<>0 Then A=B:B=RWendQ=B …求最小公倍数S=val(text1.text)*val(text2.text)/QLabel5.caption=QLabel6.caption=SEnd subPrivate sub command2_click()EndEnd sub△用定义来编写,求两个数的最大公约和最小公倍数Private sub command1_click()Dim A,B,R,P,Q As IntegerDim S As LongA=val(text1.text)B=cal(text2.text)Rem 求A、B的最大公约数QIf A>B Then H=A:A=B:B=HFOR I=A To 1 Step -1Rem 如果A和B都可以整除I,则I的值为A和B的最大公约数QIf Int(A/I)=A/I and Int(B/I)=B/I then Q=I:exit forNext ILabel5.caption=QLabel6.caption=SEnd sub△求三个数的最大公约数和最小公倍数思路:首先采用辗转相除法求两个数A和B的最大公约数Q1,再将两个数A和B相乘后再除以最大公约数Q1,即可获得数A和B的最小公倍数S1.然后,求Q1和C的最大公约数,即求A,B和C的最大公约数Q。

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