高中语文 一、天下有道 丘不与易也同步检测试题 新人

【金版学案】2014-2015学年高中语文一、天下有道丘不与易也同步检测试题新人教版选修《先秦诸子》
《论语》选读
三维目标导航
(1)了解孔子的生平、思想及影响，总体把握选文内容，疏理基本的文言知识，并准确翻译文言词句。

(2)通过诵读文本，培养阅读文言文的基本能力，并能通过文中含义深刻的句子赏析选文所展现的人物思想。

(3)树立一定的哲学思想，提高思辨能力，学习孔子勇于担当社会责任的精神。

作者论著背景
孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼。

鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。

春秋时期思想家、教育家，儒家学派的创始人，我国古代最早的文艺理论批评家。

他所删修的鲁国史书《春秋》是我国第一部编年体的历史著作。

孔丘的思想言行见于他的弟子记录整理的《论语》一书。

《论语》是儒家经典著作之一，主要记录孔子及其弟子的言行，是一部语录体的散文著作。

传世的《论语》共有《学而》《为政》《八佾》《里仁》《公冶长》《雍也》《述而》等20篇。

《论语》与《大学》《孟子》《中庸》合称“四书”。

思想学说影响
1．思想学说
(1)孔子的伦理思想——“仁”。

孔子思想体系的核心概念是“仁”，其最简单的表述就是“爱人”，即对人尊重和同情。

孔子认为“仁”是统摄“义”“礼”“忠”“恕”等德行的最高理想，也是个人修养的最高标准。

(2)孔子的政治理论——“德治”与“正名”。

孔子提出“德治”的治国主张，认为统治者应“正己然后正人”，以德治民。

他把“仁”扩充到政治领域，要求君主爱民，施行仁政。

(3)孔子的天命观——敬鬼神而远之。

孔子主张祭祀，对鬼神表示诚敬，至于鬼神是否存在，则可以不问。

相对于天命鬼神而言，孔子更注重人事，强调人的主观意志，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先地位。

(4)孔子的教育观。

①有教无类：主张教育的对象不应分贵贱贤愚，而要一视同仁，开平民教育之先河。

②因材施教：在教学方法方面，他注重因材施教和启发式教育，是现代民主个性化教育和启发式教育思想的源头。

③均衡发展：对于学术的传授，孔子教学生以“文、行、忠、信”四目，并辅以“诗、书、礼、乐”等内容，可谓重视德、智、体、美的均衡发展。

④学思并重：在治学方法上，孔子主张学思并重，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”。

2．影响
孔子是一个伟大的思想家和教育家，其思想、学说对于中国政治、经济、文化、教育甚至军事的发展都产生了重要影响，其中积极乐观的有为精神、对于道德价值的高度重视和伟大的教育思想，更是深远地影响了后世。

一、天下有道，丘不与易也。