2018届高考语文总复习 专题18-千朵万朵压枝低

专题十八千朵万朵压枝低——丰富与深刻
[师说] 国事、家事、生活事，事事关情；社会热点，时代风云，任由评说；生活琐事、亲情友情、点滴感知……积累充实自己的头脑，写出文章就不会空洞的说教，无病呻吟。

立意深刻或是抓住要害，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展。

逆向思维、别出机杼的创新思维是深刻；认同社会流行的正确观点而又有自己深切的体会，也是深刻；解读人生，审视生活，参透社会是深刻；能熏陶人、感染人也是深刻。

[记叙文——增分策略]
【策略1】写活场景
写“场景”就是摹写自己活动的场景，即作者将目光投向自己的视野，当下、足下、眼下是摄取场景的“主战场”，借助描写、记叙、抒情等手法真实再现，注意特写镜头的运用，还要注意近景、中景与远景的搭配，着力勾勒，以期场景具有动感、立体感以及真实感，将人物活动最精彩的瞬间予以呈现。

【策略2】描绘形色
绘“形色”指写人叙事描绘景物都要运用具体生动的语言。

具体“化妆点”为：
1．概括事件具体化
事件具体化＝步步追问＋想象延伸＋局部细写
2. 模糊人物形象化
从多个方面、多个角度，用动作、语言、神态、心理、细节等手法来描写人物的特征。

3. 自然景物人格化
抓住描写景物的特点→明确写景的目的，写景抒情，当重在想象之景，重在情绪之景→合理的想象和作者情绪的调遣→动用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉
等不同的感觉器官对描写对象本身进行全方位的感知，运用描绘性词语及比喻、拟人等修辞方法展现。

【策略3】挖掘内涵
1．深化叙事显现本质
有能力的作者能顺着事物的发展，按照常规的顺序、方式写景叙事，将事物的本质展现出来，如作文《雨中情》：
这篇文章叙述了一个学生雨中打伞送“我”到家的事情，这本是件很老套的事情，但这位考生却写出了新意：故事的结尾这位学生拿出一个本子要求“我”写上名字，证明他做过这件好事，以便以后能评上三好学生，由此引发了“我”对“品德”的一番感慨。

以顺向思维写出新意，关键在于思考是否深入，想得是否深刻。

观察到的事、人、景、物是现象，思考到的才是本质。

2．透析生活揭示内蕴
审视生活，应理性思考，透析生活表象，发掘其蕴含的精神内核。

唯有如此，才能使思维纵深远作，显现出思维的纵深性与宽广性，使文章具有透视生活深层内核与启迪人生的审美价值。

理性审视生活，便会发掘生活的意义，体悟生活的内质。

如：面对黄叶纷落、雪野消失、太阳隐退的景象，一学生却捕捉到生活的另一片亮丽景色。

他写道：
当葱绿的叶子逐渐变黄，纷纷飘落时，我们却收获了累累的果实；当洁白美丽的雪野悄然消失后，我们却迎来了生机盎然的春天；当一轮辉煌的太阳隐退后，我们却欣赏到充满诗意的月亮。

生活中有许多东西如果没有失去，我们就不可能有新的获得。

审视生活，而继以理性思考，领悟与解读生活内涵，透析其潜在的生活“定律”，得出具有启发意义的观点。

【对点训练】
1．将下面这个模糊人物形象化。

一次体育活动，顾老师来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。

可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！”说完便真的投入到“学习”中去了。

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【答案】(示例)一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。

可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！”说完便投入“学习”，她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着，偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳起来，有力地晃动着手中的拍子，向我们示意，如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。

[议论文——增分策略]
【策略4】古今中外充实“广度”
要写好议论文，必须注意所采用的材料的广泛性，即它的“广度”。

在这方面，很重要的一点就是取材要兼顾古今中外的各个方面，选取典型材料。

【策略5】点面结合充实“厚度”
1．点式论证，就是在一个比较大的段落内，抓住某一个事例或某一句名言进行分析论证。

它的好处是笔墨详尽，说理透彻。

2．面式论证，就是在一个比较小的段落内连续铺排三个以上的事例或名言进行论证，一般以排比句的形式出现。

它的好处是笔墨节俭而材料丰富。

例如：
古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就了不平凡的事业。

面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”；面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已找到一千多种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了光明；面对仕途苦闷，苏东坡壮心不已，发出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，在挫折中逐步走向成熟……是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花；是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣。