汉语拼音总复习一(声母的复习)(课堂PPT)

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小升初语文总复习第一章汉语拼音第一节字母表、声母、韵母和整体认读音节课件(共48张PPT)

√
)
升
初语
2. “哨、稍、消、捎”的音节都是“shɑo”。
文
(× )
3. 我们学习的单韵母有ɑ、o、e、i、u、ü 6个
。
√
(
)
2 0 2
二下列词语中的汉字按音序排列正确的一项是(
D
)
4
年小
A. 春夏秋冬
B. 风霜雨雪
升
初
语文
C. 东南西北
D. 刀光剑影
2 0
三写出正确的声母。
2
4
年小
C. o ɑ e i ü u
D. shi ri yue wu zi yuɑn
2
0
2 4
3. 下列汉字按音序排列排在第三位的是( B
)
年
小
升初
A. 施
B. 凝
C. 临
D. 陈
语
文
2
0
2 4
4. 下列汉字按音序排列正确的一项是( B
)
年
小
升初
A. 头
颈
胸
腹
足
语
文
B. 腹颈头胸足
C. 腹足头颈胸
2 0
考点4 整体认读音节
2
4 年
能正确地认读、书写16个整体认读音节。
小
升
初
语
文
2 0
考点点拨
2
4
年小
“yin、yi、ye、yu、wu、yue、yuɑn、yun、

升
初
语文
yinɡ”可以用谐音口诀来记忆：“因一夜雨，
无月圆云影”。再加上另外7个音节“zhi、
chi、shi、ri、zi、ci、si”。

汉语拼音总复习一(声母的复习)课件

双音节词中的运用
总结词
在双音节词中，声母的发音对于区分同音不同义的词语起到关键作用。
详细描述
双音节词中，如“妈妈”、“爸爸” ，声母的差异使得两个词语的发音完全不同，从而避免了同音不同义的混淆。因此，在双音节词中，声母的发音尤为重要。
多音节词中的运用
总结词
在多音节词中，声母的发音对于词语的整体发音和流畅度起到重要作用。
详细描述
在多音节词中，如“中央电视台”、“中华人民共和国”，声母的准确发音对于整个词语的流畅度和清晰度至关重要。错误的声母发音会导致整个词语听起来不自然、不流畅。因此，在多音节词中，声母的发音需要特别注意。
05 声母在句子中的运用
简单句中的运用
总结 bù bēi bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù
汉语拼音总复习一(声母的复习)课件
• 声母的分类与发音 • 声母的书写与拼写规则 • 声母的辨析与练习 • 声母在词语中的运用 • 声母在句子中的运用
01 声母的分类与发音
分类
双唇音：b、p、m 唇齿音：f
分类
舌尖中音
d、t、n、l
舌根音
g、k、h
舌面音
j、q、x
分类
舌尖后音：zh、ch、sh、r
辨析z、c、s、r
通过图片或实物展示这四个声母的发音部位，强调发音时的口型变化，并给出例词进行实际发音练习。
通过比较它们的发音方法和发音部位，强调发音时的舌位变化，并给出例词进行实际发音练习。

2024年秋一年级上册语文汉语拼音复习课件(共13张PPT)

C 1.下列选项中属于整体认读音节的一项
是（）
A.知衣佛死 B.六音圆运 C.日雨叶月 D.英爸椅吃
B 2.下列拼写有误的一项是（）
A.吃饭（chī） B.仔细（zhǐ）--- zǐ
C.亲切（qīn） D.感情（qíng）
二、汉语拼音字母表
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、 Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、 Yy、Zz
下列选项中完全属于轻声的一组词语
是（ B ）
A.奶奶叶子语文留下 B.先生姐姐看看桌子 C.罐头丈夫开心哭了 D.好了妈妈模糊睡觉
五、拼写规则
1、ü、üe和ün和j、q、x相拼时，ü 要去掉两点。
2、ü、üe和ün和y组成音节时，ü也要去掉两点。
3、韵母i上需要加声调时，i上面的一点省略不写。
4、大写字母的运用 ①专有名词的第一个字母要大写。
如：上海（Shàng Hǎi） ②汉语人名的姓和名开头字母都要大写。
如：鲁迅（Lǔ Xùn）
5、隔音符号：以a、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节界限容易混淆，就用隔音符号（’）隔开。如：煎熬（jiān’áo）莲藕（lián’ǒu）
ong
整体认读音节（16个）：
zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、 yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、 yun、ying
1.下列选项中属于整体认读音节的一项是（）
A.知衣佛死 B.六音圆运 C.日雨叶月 D.英爸椅吃
2.下列拼写有误的一项是（） A.吃饭（chī） B.仔细（zhǐ） C.亲切（qīn） D.感情（qíng）

2024年完整版汉语拼音总复习课件

2024年完整版汉语拼音总复习课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基本知识，如声母、韵母、声调的发音与书写；2. 提高学生的拼音应用能力，使其能够准确拼读、书写词语和句子；3. 培养学生的语感和朗读能力，提高语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的发音区分，尤其是易混淆音节；拼音书写规范。

教学重点：汉语拼音基本知识的掌握，拼音应用能力的培养。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的拼音场景，如广告、标语、菜单等，引导学生发现拼音的重要性，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）讲解声母、韵母、声调的基本概念，以实例演示发音方法，强调易混淆音节的区分，让学生跟读模仿。

3. 随堂练习（15分钟）发放拼音卡片，让学生自主练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 拼音书写指导（10分钟）讲解拼音书写规范，示范书写，学生跟随练习。

5. 拼音应用实践（10分钟）组织学生进行音节拼读、词语拼写、句子朗读等实践活动，提高应用能力。

六、板书设计板书分为两部分：左边书写声母、韵母、声调的基本知识；右边展示拼音书写规范和典型例题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调，各三遍；2. 答案：（1）见课本P3P5；（2）见课本P10；（3）见课本P15。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生利用课余时间阅读拼音读物，提高阅读能力；（2）组织拼音比赛，激发学生学习兴趣；（3）开展亲子活动，让家长参与学生的拼音学习，共同提高。

重点和难点解析1. 实践情景引入；2. 例题讲解中的声母、韵母、声调的发音区分；3. 随堂练习的发音纠正；4. 拼音书写规范；5. 拼音应用实践；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。

(完整版)拼音总复习ppt课件

A B C D E FG H I
j k lmno p q r
J K L MNO P Q R
st uvwxyz
S T U V W X YZ
niǎo jiào la , huā kāi la , niǎo er huā er kě duō la . wǒ men ài niǎo bù zhuō niǎo , wǒ men ài huā bù zhāi huā .
ɑo ie
ing
u
ɑi ɑn in en ei o ui e un üe
ü ün i ou er
l iǔ
g uī
j iǎng b ēi
x ié
x iā
h óu
云朵
yǘn yún
duǒ duǒ
音乐
yīn yuè yīng yuè
木桥
mù mù
qáo qiáo
雪花
xüě xuě
huā huā
足球
zú zú
2.xiǎo yā zi zài yóu yǒng。
4.jīng yú zài pēn shuǐ。
3.xiǎo péng yǒu men zuò zǎo cāo。
5.cǎi hóng zhēn piào liang。
6.hóng qí gāo gāo shēng qǐ。
xiān huā
jiào chē zhí shēng jī
b ei b ie
m ei m ie
d ui d iu
ao ai ou ao
ui iu
ie er ei
•a a a, a和i组成ai。 •a a a, a和o组成ao 。 • e e e, e和i组成e i。 • e e e, e和r组成er 。 • i i i, i和u组成iu 。 • i i i, i和e组成ie。 • u u u, u和i组成ui 。

一年级语文上册《汉语拼音总复习》课件

一年级语文上册《汉语拼音总复习》课件一、教学内容本节课为一年级语文上册《汉语拼音总复习》课件，主要复习教材中关于汉语拼音的知识点，包括声母、韵母、声调、音节等。

通过复习，使学生掌握汉语拼音的基本知识，提高学生的拼音能力和语文素养。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调、音节等。

2. 提高学生的拼音能力和语文素养，使学生在日常学习中能够熟练运用汉语拼音。

3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调、音节的掌握和运用。

难点：声母、韵母、声调、音节的正确发音和拼读。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教学音频、教学视频等。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引出汉语拼音的重要性和作用。

2. 知识讲解：讲解声母、韵母、声调、音节的概念和发音方法，让学生直观地感受汉语拼音的构成和发音。

3. 例题讲解：通过典型例题，讲解声母、韵母、声调、音节的拼读和运用。

4. 随堂练习：学生跟读、分组练习、互动游戏等，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：声母、韵母、声调、音节板书结构：声母 + 韵母 = 音节（声调）七、作业设计1. 作业题目：（1）写出声母、韵母、声调、音节的定义和作用。

（2）列举五个声母、五个韵母、五个声调的例子。

（3）根据所给音节，正确拼读并写出相应的汉字。

2. 作业答案：（1）声母：……韵母：……声调：……音节：……（2）声母：……韵母：……声调：……（3）汉字：……八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习汉语拼音的基本知识，使学生掌握了声母、韵母、声调、音节等概念，提高了学生的拼音能力。

在教学过程中，注重了学生的参与和实践，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

但在教学过程中，发现部分学生对声母、韵母的发音仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

汉语拼音总复习课件PPT

ju
shuai liu
(uai) (iu)
ju rao jun qiong xue
(ü) (ao) (ün) (iong) (üe)
声母（23个）
•b p m f •d t n l •g k h
zh ch sh r z c s y wΒιβλιοθήκη •j q x儿歌记忆
•小ü小ü有礼貌，见了j q x就脱帽。 •j q x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
niǎo jiào la , huā kāi la , niǎo er huā er kě duō la . wǒ men ài niǎo bù zhuō niǎo , wǒ men ài huā bù zhāi huā .
xiǎo qǐ é , měi zī zī , lǚ yóu chuān jiàn hēi guà zi , chū mén wàng le jì kòu zi , lòu zhe bái bái dàdùzi .
jū
qù
xǔ
lǘ
lù
nǚ
bdp q f t mn z zh n l
儿歌记忆
•右下半圆（ b），右上半圆（p ），左下半圆（ d ），左上半圆是（ q ），一个门洞它是（n ），两个门洞就是（m ），像个伞柄（ t ），一根拐棍（ f ），小木棍儿（l ）。
翘舌音
zh ch sh r
zǐ sè shù , zǐ sè huā , zǐ huā kāi le jiē zǐ guā . zǐ guā bǐng shang zhǎng xiǎo cì, zǐ guā lǐ mian zhuāng zhī ma .
dà bái é , shuǐ shang piāo , tóu dài yì dǐng xiǎo hóng mào . shēng pà bié rén méi fā xiàn , shēn zhe bó zi gāo shēng jiào .

汉语拼音复习声母课件

舌尖抵住上齿龈，发音时将气从舌尖与上齿龈间挤出，发出清晰、响亮的c声。
s的发音要领
舌尖抵住上齿龈，发音时将气从舌尖与上齿龈间挤出，发出清晰、响亮的s声。
03
声母的书写规则
b、p、m、f的书写规则
b
先写一竖，占中格和上格，再写右半圆，占中
格。
p
先写一竖，占中格和上格，再写右上半圆，占
中格。
汉语拼音复习声母课件
• 声母的分类 • 声母的发音要领 • 声母的书写规则 • 声母的拼读练习
01
声母的分类
按发音部位分类
唇齿音
如f，发音时上齿与下唇接触，阻塞气流，然后让气流从唇缝中挤出来。
舌根音
如g、k、h等，发音时舌根抵住软腭，阻塞气流，然后突然打开，使气流冲出。
双唇音
如b、p、m等，发音时双唇紧闭，阻塞气流，然后突然打开，使气流冲出。
。
q的发音要领
舌尖抵住下齿龈，舌前部抬起，接近硬腭，发音时将气从舌前部与硬腭间挤出，发出清晰、响亮
的q声。
x的发音要领
舌尖抵住下齿龈，舌前部抬起，接近硬腭，发音时将气从舌前部与硬腭间挤出，发出清晰、响亮
的x声。
zh、ch、sh、r的发音要领
zh的发音要领
舌尖翘起，抵住硬腭前部，发出清晰、响亮的zh声。
g、k、h的发音要领
g的发音要领
h的发音要领
舌根抬起，抵住软腭，发出清脆、响亮的g声。
舌根抬起，接近软腭，发出轻柔、清晰的h声。
k的发音要领
舌根抬起，抵住软腭，发音时将气从舌根与软腭间挤出，发出清脆、响亮的k声。
j、q、x的发音要领
j的发音要领
舌尖抵住下齿龈，舌前部抬起，接近硬腭，发出清晰、响亮的j声

声母韵母复习课件

u
发音时，口收拢，舌位中高，舌后缩并向前突出，声带振动。
ü
发音时，口收拢，舌位中低，舌尖抵下齿背并向上颚抬起，声带振动。
韵母的书写与记忆
韵母的书写
每个韵母都有其特定的书写形式，书写时应遵循正确的笔顺和格式。
韵母的记忆
可以通过拼音表、儿歌、故事等多种方式来记忆韵母的发音和书写形式。同时，可以结合实际应用场景来加深记忆和理解。
感谢您的观看
THANKS
t
舌尖抵住上齿龈，发音时舌位稍稍下降，然后突然收拢，发出短促的音响。
常见声母的发音方法
n
舌尖抵住上齿龈，发音时舌位稍稍下降，然后突然收拢并从鼻腔中发出音响。
l
舌尖抵住上齿龈，发音时舌位稍稍下降，然后舌头逐渐隆起并收拢，从口腔中发出音响。
声母的书写与记忆
拼音表中的竖线表示中中竖线表示中竖线表示竖中线表示竖线表示中竖竖线表示竖中竖线表示中竖竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中竖线表示竖中
拼音表中的斜线表示斜斜线表示斜斜线表示斜斜线表示斜斜线表示斜斜线表示斜斜线表示斜斜线表示斜斜线表示斜斜线表示斜斜线表示斜斜线表示斜斜线表示斜斜线表示斜斜线表示斜斜线表示斜
02
韵母复习
韵母的分类与发音
单韵母
包括a、o、e、i、u、ü等，发音时声带振动，没有明显的辅音声
母。
复韵母
由两个或多个元音组合而成，如ai 、ei、ui、ao、ou等，发音时元音之间有明显的过渡。
在拼音中，声母是构成音节的重要部分，需要正确运用。

《汉语拼音总复习》教学演示精品课件

《汉语拼音总复习》教学演示精品课件一、教学内容本节课将围绕《汉语拼音》教材的第五章“拼音总复习”进行深入讲解与实践。

内容主要包括：声母、韵母、声调的复习与巩固；音节、词语、句子的拼音读写训练；以及常见拼音错误的分析与纠正。

二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等，提高学生的拼音读写能力。

2. 能够运用所学拼音知识，正确拼读词语和句子，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生自主学习和合作学习的能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的区分与运用；音节的拼写；常见拼音错误的纠正。

2. 教学重点：拼音知识的复习与巩固；词语、句子的拼音读写训练。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、磁带。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段有趣的拼音动画，引导学生进入拼音的世界，激发学习兴趣。

2. 复习：回顾声母、韵母、声调的知识，通过PPT展示，让学生跟读、练习。

3. 讲解：讲解音节的构成，以词语、句子为例，进行拼音读写训练。

4. 实践：分组进行随堂练习，互相检查，教师巡回指导。

5. 纠错：分析常见拼音错误，引导学生正确拼读，提高拼音准确性。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 音节构成示例3. 常见拼音错误分析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学知识，完成课后练习1、2、3。

（2）用拼音写一段自我介绍，不少于50字。

2. 答案：（1）课后练习答案见学生用书。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读拼音读物，提高拼音应用能力；组织拼音比赛，激发学生学习拼音的热情。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的实践环节3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 声母、韵母、声调的区分与运用是汉语拼音教学的核心，应作为教学的重点和难点。

汉语拼音总复习PPT课件

bái(√) zhúo( ) bɑí( ) zhuō(√ )
课程训练
nǎi → （）— （） qún →（）—（） zhàng →（）—（）
声母韵母我知道 (错点)
课程训练
nǎi → （ n ）— （ǎi）
qún →（q） —（ǘn） zhàng →（ zh ）—（àng）
声母韵母我知道 (错点)
ye yue yuɑn
yin yun ying
第三部分
多拼音节
多拼音节——两拼音节
两拼音节：是由一个声母和一个非介母韵母组成的音。
b-ɑ→bɑ
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
多拼音节——三拼音节
三拼音节：由声母、介母和韵母组成的音节叫三拼音节。
声母
韵母
g - u - ā→ guā
介母
三拼音节
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（两拼音节）声轻介快韵母响，三音连读很顺当。（三拼音节）
第二部分
韵母
韵母（24个）
单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu
ie üe er ɑn
前鼻音韵母：en in un ün
后鼻音韵母：ɑng eng ing ong
复韵母：ei — ie ui — iu
hēi sè xiě zì huī tù qìqiú
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
课程训练
cǎo
ruì yǎng
huí xióng
zhuō
找声母
课程训练
cǎo (c)
ruì (r) yǎng (y)
huí (h) xióng (x)
zhuō (zh)