语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文

语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文
一、教学目标
1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.通过课文，感受泡泡的美丽和吹泡泡的乐趣。

二、教学重点
1.生字词的学习和运用。

2.课文的朗读和理解。

三、教学难点
1.课文中一些词语的理解。

2.课文中的情感表达。

四、教学准备
1.课文课件。

2.生字词卡片。

五、教学过程
（一）导入
1.教师出示泡泡图片，引导学生观察并说出泡泡的特点。

2.学生分享自己吹泡泡的经历。

（二）课文朗读
1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

2.教师指名朗读，纠正发音错误。

3.全班齐读，感受课文的节奏和韵律。

（三）生字词学习
1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.教师解释生字词的意思，学生尝试用生字词造句。

（四）课文理解
1.教师提问，引导学生回顾课文内容。

2.学生用自己的话复述课文。

3.教师针对课文中的难点进行讲解。

（五）情感体验
1.学生谈谈自己吹泡泡的感受。

2.教师引导学生体会课文中的情感，如快乐、惊奇等。

（六）课后作业
1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

2.课后活动：与家人或朋友一起吹泡泡，记录吹泡泡的过程和感受。

六、教学反思
本节课通过朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等环节，使学生掌握了课文内容，理解了生字词，并能在实际情景中运用。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在愉快的氛围中学习。

但教学中仍存在一些不足，如部分学生对生字词的记忆不够牢固，需要在课后加强巩固。

在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

附：课文《吹泡泡》
吹泡泡
阳光下的泡泡，
一个接一个，
飞呀飞，
飘呀飘，
好像一群彩色的小鸟。

我吹的泡泡，
一个大一个小，
一个圆一个扁，
真是有趣极了。

泡泡飞到天上，
映着太阳的光，
五颜六色，
真好看。

泡泡破了，
又吹一个，
再吹一个，
吹得我心里
美滋滋的。

重难点补充：
（二）课文朗读
1.教师指名朗读时，可以提问：“同学们，你们在朗读的时候，有
没有注意到小作者在吹泡泡时的心情是怎样的？”
学生回答后，教师引导：“对，小作者在吹泡泡时感到非常快乐，这种快乐从他的文字中就能感受到。

我们来试着用快乐的心情再来朗读一遍。

”
（四）课文理解
1.教师提问：“同学们，你们知道泡泡为什么会五颜六色吗？”
学生思考后回答，教师解释：“这是因为阳光照在泡泡上，阳光有七种颜色，所以泡泡会显得五颜六色。

”
2.教师继续提问：“小作者在泡泡破了之后，为什么会感到‘美滋滋的’？”
（六）情感体验
1.教师引导学生：“同学们，你们有没有过像小作者一样吹泡泡的经历？能分享给我们听听吗？”
学生分享自己的经历，教师回应：“你们的故事都很精彩，每个人吹泡泡时的感受也不一样，这就是生活的乐趣。

”
（五）教学过程补充对话
1.在生字词学习环节：
教师：“同学们，‘五颜六色’这个词你们知道是什么意思吗？”
学生回答：“就是很多颜色。

”
教师：“对，这个词用来形容颜色丰富、多彩。

现在请大家拿出生字词卡片，我们来一起读几遍，加深记忆。

”
2.在课文理解环节：
教师：“同学们，课文中说‘一个大一个小，一个圆一个扁’，你们能用自己的话解释一下这句话吗？”
学生尝试解释，教师引导：“这就是说，吹出来的泡泡有的大，有的小，有的圆，有的扁，形状和大小都不一样，非常有趣。

”
3.在情感体验环节：
教师：“同学们，你们觉得小作者在吹泡泡时，心里是一种怎样的感觉？”
学生回答：“快乐、开心。

”
教师：“没错，吹泡泡让小作者感到快乐，这就是我们今天要学习的情感——快乐。

当我们做一件喜欢的事情时，心里就会感到快乐。

”
注意事项：
1.考虑到学生的年龄特点，教学中应多采用直观的教学手段，如展示泡泡的图片或实物，让学生更直观地理解课文内容。

3.在教学过程中，要注意观察学生的反应，对于理解能力较强的学生，可以适当增加问题的难度，引导他们进行更深入的思考。

4.由于吹泡泡是一个动手操作的活动，可以在课后安排一个小型的吹泡泡活动，让学生亲身体验，这样既能增加学生的学习兴趣，也能帮助他们更好地理解课文。

5.对于教学方式的选择，可以根据班级的整体氛围进行调整，如果班级活跃，可以采用小组讨论的方式；如果班级较为内向，可以先进行全班讨论，再逐渐引导到小组讨论。

6.要注重鼓励和表扬，对于学生在课堂上的每一个小进步，都要
及时给予肯定，增强他们的自信心和学习动力。