湖南省郴州市2020年中考语文试卷C卷

湖南省郴州市2020年中考语文试卷C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、积累运用 (共5题；共41分)
1. （4分） (2016七上·丹徒期中) 阅读下列语段，把其中划线字的注音和拼音所表示的汉字依次填在横线上。

她站在那里，竖起耳朵凝________神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边xī________来攘往的人群和买卖交易的牲口。

周围一片嘈________杂：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船xiè________货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。

然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。

（选自约翰尼斯·延森《安恩和奶牛》）
2. （12分）(2017·杭州模拟) 古诗句填空。

①________ ， ________。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
②多歧路，今安在？________ ， ________。

（李白《行路难·其一》
③________ ， ________ ，国恒亡。

（孟子《生于忧患，死于安乐》）
④诗人在《白雪歌送武判官归京》中用浪漫夸张的手法，极力描绘雪中天地的整体形象，浩大苍茫，威严雄伟的句子是________ ， ________。

⑤诸葛亮《出师表》中表达自己临危受命的句子是________ ， ________。

⑥《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》一词中，再现紧张而激烈的战斗场面的句子是________ ， ________。

3. （5分） (2017八下·民勤期末) 名著导读
《海底两万里》主要讲述________的故事，作者是________。

他被公认为是“________”。

他所作的海洋三部曲的另外两部是《________》和《________》。

4. （5分）下面一段话中有两处语病，请找出来并写出修改意见。

①随着全民健身事业的大力推进，令越来越多的科技手段应用到体育产业中。

②花样翻新的运动软件，为健身者量身打造健身计划。

③这些软件通过视频等方式传承健身技能，为人们健身提供了便利。

5. （15分） (2017九上·诸城月考) 碎片阅读已经成为我们这个时代的一个重要特征。

请阅读下面三则材料，回答问题。

材料一：中国成年人使用在线阅读、手机阅读等各类数字媒介的阅读率为24．5%，其中更有约2．8%的人只阅读数字媒介而不读纸质书。

中央民族大学学生刘稳说？：“上大学后开始接触新媒体，主要有手机报浏览新闻或直接浏览网页，以及看电子书。

这种新媒体作用于人们无聊的、碎片的时间，方便而快捷，操作也容易，更利于随身携带，见缝插针地阅读。

”（中国新闻网2013年6月7日）
材料二：“微博体”走马灯般亮相，你方唱罢我登场，一句“你来或者不来”就堂而皇之成了“见与不不见体”。

每一个“体”都很短命——存活时间三天至一周不等，它的生命取决于下一个“体”到来的频率。

“甚至有学生感叹：都不知道140字以上的东西怎么写了。

”上海中学语文教师李莹莹对此表示担忧。

（屈一平《要屏幕阅
读，还是图书阅读》）
材料三：前不久，一个《我用1000条微博的时间来读一本书》的帖子，引起了网民的热议和大量转载。

文中提到：“作家要写成一本书，不同于写一篇博客，写一次报道，他动用的是他全部的人生经历，从构思到写作，花上几年，每一个句子都有过推敲，每一个观点都是深思熟虑过的，再静静等待从流行到成为经典。

”（罗荣海《网络时代别冷落了经典》）
（1）请结合材料概述什么是“碎片阅读”。

（2）“碎片阅读”可能会对人有什么不良影响？请结合材料概括。

（3）根据材料说说“经典”有哪些特点。

二、阅读理解 (共4题；共69分)
6. （10分）阅读《南安军》，回答问题。

（1）“风雨湿征衣”描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的心境？
（2）本诗颈联运用了什么表现手法？请简要分析。

7. （19分） (2018九上·义乌期中) 文言文阅读
昔者，荆平王有臣伍子奢。

奢得罪于王，且杀之，其二子出走，伍子尚奔吴，伍子胥奔郑。

王召奢而问之，曰:“若召子，孰来也?”子奢对日:“王问臣，对而畏死，不对不知子之心者。

尚为人也，仁且智，来之必入，胥为人也，勇且智，来必不入。

胥且奔吴邦君王必早闭而晏开胥将使边境有忧。

”
于是王即使使者召子尚于吴，曰:“子父有罪，子入，则免之，不入，则杀之。

”子胥闻之，使人告子尚于吴:“吾闻荆平王召子，子必毋入。

胥闻之，入者穷，出者报仇。

入者皆死，是不智也。

死而不报父之仇，是非勇也。

”子尚对曰:“入则免父之死，不入则不仁。

爱身之死，绝父之望，贤士不为也。

意不同，谋不合，子其居，尚请入。

”
荆平王复使使者召子胥于郑，曰:“子入，则免父死，不入，则杀之，”子胥介胄彀弓，出见使者，谢曰:“介胄之士，固不拜矣，请有道于使者:王以奢为无罪，赦而蓄之，其子又何适乎?”使者还报荆平王，王知子胥不入也，杀子奢而并杀子尚。

……后，子胥伐荆。

十五战，十五胜。

荆平王已死，子胥将卒六千，操鞭笞平王之墓而数之曰:“昔者吾先人无罪而子杀之，今此报子也。

”
（选自《越绝荆平王内传第二》）（有删减）
【注释】伍子奢：春秋后期楚国大夫，楚平王时担任太子太博。

（1）用“/”给下列句子断句。

（限断二处）
胥且奔吴邦君王必早闭而晏开胥将使边境有忧。

（2）解释下列加下划线词
①且杀之________
②出见使者，谢曰________
③固不拜矣________
④操鞭笞平王之墓________
（3）请用现代汉语表达下列句子。

胥闻之，入者穷，出者报仇。

（4）阅读链接材料，结合上文，回答问题。

如扶苏之仁，则死而不请。

——苏东坡《东坡志林•始皇扶苏》
向令伍子胥从奢俱死，何异蝼蚁。

弃小义，雪大耻，名垂于后世，悲夫!方子胥窘于江上，道乞食，志岂尝须臾忘郢邪?故隐忍就功名，非烈丈夫孰能致此哉?
——司马迁《史记•伍子胥列传》
在生死仁义面前，扶苏与伍子胥作出了各自的选择。

你更认可谁的做法?说说你的理由。

8. （20分） (2020八下·临河期末) 阅读下文，完成下面小题。

愿望投递与玫瑰辜妤洁
①几年前的冬天，我拿着一张火车硬座票从成都去上海。

两天一夜的车程，我在泡面和汗腺气味混合的车厢里半梦半醒。

凌晨四点多，朦胧中听到有人说：“看，苏州河”。

我睁开惺忪的眼睛，趴在车窗上看到经过寂静的旷野和黑暗的山洞之后灯水相应、明亮辉煌的世界。

墨色的玻璃上隐约映出影子，我看到自己满是疲惫的脸上漾着笑意，是不经意漾开的、对世界充满好奇、对未来一切可期的笑容。

②火车六点到站，随着人潮往站外涌，我站在陌生的城市街头，回头望见“上海站”三个字发着光。

这是我第一次到上海，真正把我带到这里的不是那张火车票，倒是一封装着作文大赛复赛通知的白色信笺。

③回想起来，很多事件的发生都源于一封信。

④我向生活投递过很多愿望，生活将回应送到我身边，引导我去往下一个阶段。

⑤小时候我在镇上念书，没有游乐场，没有琴棋书画才艺班，同学皆是近邻，大家比比成绩、比比个头、放学后沿着马路比比谁先跑到家。

世界很小，快乐无边。

考试结束后不久，一辆银色的面包车停在路边，重点中学的老师递来一封信，问我要不要选择去他们学校。

⑥中学后我收到杂志社的采用通知，拿到的第一笔稿费是七十块钱。

十块买车票回老家的派出所办理身份证，办理的手续费是二十块，然后去工商银行花了十块钱办卡，剩下的三十块钱存进去。

那会儿我十几岁，拿着存折从银行走出来时，心想我现在就是有身份有存款的人了。

此后我得到了独立和自由，我快乐地捂住胸口，感受到心脏砰砰跳动着，就要飞起来。

⑦后来我看完从二手书店半价买到的《作文大赛作品选》，秋天时，从书店带回一本有名的杂志，小心裁下有报名表的那一页，认真填好信息后，将誊写过好几遍的小说折好，放进信封。

在一个淅沥沥的小雨天，我撑着伞去离学校很远的邮局。

一个月后，我收到那封白色的信笺，取出存款，买火车票去上海，赢得了写作征程中的第一个大奖。

⑧不是所有人的命运都会因一次获奖改变，但在炽热的青春，靠自己的才华得到一次认可的机会，无论什么时候想起都值得骄傲。

我热爱着纯粹的写作，它给每个热爱文学的小孩投以温柔的注视，见证我们都曾努力活得丰盛
过。

⑨而几年过去，我们长成了大人。

拆过生活给的礼物，也被现实摁在地上狠狠揍过，在努力升学拼命工作得到富足的人生模式之外，生活也向我们抛来各种需要吞咽和消化的东西。

而我表达、消解和回应的方式依旧是写作。

我庆幸自己的理想并没有化为宇宙里的尘埃，那些对生活怀有激烈的、温和的、抵抗的、顺从的疑问与表达，没有被抑制，它们转化成作品的生命力，得到了妥帖安放。

⑩或许，写作是我投递给生活的信，生活听到我的愿望和某些不妥协，于是我得到了自我，享受着坚守的方式带给我的柔软和温热。

⑪又或许……
⑫就像B-612小星球上忽然绽放的那朵娇艳的玫瑰花，尽管地球上一个花园里就有五千朵完全一样的这种花朵，但她是被小王子放在花罩中的，是被小王子用屏风保护起来的，是被小王子浇灌和除灭过毛毛虫的，是被小王子倾听过怨艾和沉默的，她并不是一朵普通的花，她是小王子唯一的、独一无二的玫瑰。

⑬我愿意付出时间和爱意，经年累月投入其中。

直到有一天，我会指着某本书告诉你：“你看，这是我的玫瑰。

”
⑭独一无二、只属于我的玫瑰。

（选自《萌芽》2019年第3期，有删改）
（1）请按照时间顺序，以“一封信“为线索，梳理文中“我“的主要经历。

（2）文意第⑥段的画线句详细交代了“我”是如何处理稿费的，作者为什么要这样写？请简要分析。

（3）文章第⑦段的画线句是怎样表现人物心理的？请简要分析。

秋天时，我从书店带回一本有名的杂志，小心裁下有报名表的那一页，认真填好信息后，将誊写过好几遍的小说折好，放进信封。

（4）请结合全文，说说你对标题“愿望投递与玫瑰”含义的理解。

9. （20分）阅读下面这篇文章，完成小题。

金果
[新西兰]吉姆·拉蒙特
①我与玛丽·特拉弗斯是偶然相识。

她是一个孤儿。

在青霉素这种药还没有发明之前，她的父母在几天之内就相继死去。

这种悲剧在我们那个小村子里可不是轰动的新闻，不过7天就会被人遗忘。

哈里·特拉弗斯和他的妻子赫提，理所当然得收养这个孩子。

他们自己没儿没女，而且全村都赞成他们应该这样做，所以，不管怎样，他们对此事没有选择的余地。

这事发生在两年前，那时玛丽只有5岁。

②我好歹算是个画家吧，对于真和美的追求已把我引入歧途，我变得相当自私，甚至对存在于我眼前的真和美也视而不见。

③我既不是出于病态，也不是特地到乡村教堂的墓地去发思古之幽情，而是因为在这夏日的夜晚，我发现我们乡村的墓地是一块宁静的地方，它给人以无穷的沉思遐想。

就在那一天，人们在这块墓地上举行了一次葬礼。

可怜的老卢汾去世了，他是留在村里唯一的中国人，淘金热那个时代的遗老，至少有90多岁的年纪。

我曾经把这位老
人画入一套反映这个地区早期风貌的组画中。

他住在村外的一间小草棚里，从不与任何人来往。

人们发现他死在床上，便立即将他安葬了。

据我所知，只有教区的牧师和殡仪员两人参加了他的葬礼。

④我大口大口地吸着烟斗，沉思地望着这位老人坟头上的新土，试图想象卢汾的童年生活，假如他曾有过的话。

这时，我瞥见了玛丽·特拉弗斯。

⑤她沿着两边栽有白杨的小道走来，手捧一大束黄色玫瑰花。

后来，她跪在卢汾的墓前，把那束玫瑰花放在肥沃的黑土上，泪流满面，泣不成声，两手平整着那马马虎虎翻整过的草皮。

⑥我忘记了吸烟，呆视着。

这是我第一次真正看到玛丽·特拉弗斯。

随后，她也看见了我。

⑦她那对深思的棕色眼睛虽然仍是泪水盈眶，但却好像看穿了我整个面目。

我觉得我那卑贱的灵魂仿佛已暴露无遗。

⑧“是卢汾的朋友吗？”她问。

⑨我只好顺水推舟地说：“是的。

”
⑩“我爱他。

”她直言不讳地说。

⑪在那一刹那间，我意识到我的寻求已告结束。

⑫“告诉我，姑娘……把有关卢汾的事情说给我听听。

”
⑬“卢汾照管赫提婶婶的玫瑰花。

赫提婶婶只爱她的玫瑰，哈里叔叔只爱他的书本，只有卢汾疼爱我。

放学归来时，我总能在他的园子里见到他，而且他总是不厌其烦地解答我的提问，他还送给我一件礼物。

”
⑭“孩子，是件什么样的礼物啊？”我轻声问道，生怕我的问话会中断她的叙述。

⑮“您看。

”她说时出乎我意料之外地拿出了一块纯金的小匾，上面精致地雕刻着中文。

⑯“你知道这上面说的是什么吗？”我严肃地问道。

⑰“知道，”她说，“黄金酬商贾，金果报人生。

”她眼里饱噙着泪水。

⑱“我不知道可怜的卢汾是否真的找到了金果，所以我从赫提婶婶的花园里给他带来了这些金色的花儿。

”玛丽这样结束了她的叙述。

⑲“我的孩子，”我说，“他确实找到了金果，卢汾在他临终之前找到了金果。

”
⑳我激动地握着她的小手，领着她走出了教堂的墓地。

（选自《世界最好看的微型小说大全集》）
（1）文中的玛丽和卢汾都很不幸，他们的不幸分别表现在哪些地方？
（2）结合上下文，品味下列句子，写出划线词语的表达效果。

①哈里·特拉弗斯和他的妻子赫提，理所当然得收养这个孩子。

②我忘记了吸烟，呆视着。

（3）在第⑫、第⑭和第⑲段中，“我”依次称玛为“姑娘”“孩子”“我的孩子”，称呼的变化说明了什么？请联系小说内容简要分析。

（4）阅读小说后，你获得了怎样的人生启示？请从玛丽、卢汾和“我”三个角度分别作答。

三、作文 (共1题；共5分)
10. （5分）(2011·锦州) 将文题“ 经历”补充完整，写一篇作文。

要求：①文体不限，不少于600字（如写诗歌不少于20行）。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

③字迹工整，书写规范。

参考答案一、积累运用 (共5题；共41分)
答案：1-1、
考点：
解析：
答案：2-1、
考点：
解析：
答案：3-1、
考点：
解析：
答案：4-1、
考点：
解析：
答案：5-1、
答案：5-2、
答案：5-3、
考点：
解析：
二、阅读理解 (共4题；共69分)答案：6-1、
答案：6-2、
考点：
解析：
答案：7-1、
答案：7-2、答案：7-3、答案：7-4、
考点：
解析：
答案：8-1、
答案：8-2、
答案：8-3、
答案：8-4、
考点：
解析：
答案：9-1、
答案：9-2、
答案：9-3、
答案：9-4、
考点：
解析：
三、作文 (共1题；共5分)答案：10-1、
考点：解析：。