《临死前的严监生》教学实录(人教版-小学五年级下册)

新人教版小学语文五年级下册《临死前的严监生》教学实录
教学过程：
一、谈话导入
师：老师知道咱们班的孩子特别爱读书，尤其喜欢读名著，现在老师来考考你，倾听我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是哪部名著中的哪个人物？
（孙悟空）（诸葛亮）（武松）（林黛玉）
最后一个人物：他家有十多万银子。

钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。

良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。

（严监生）
师：我们一起看到这“监”字，这是个多音字。

在这里是读第四声。

谁知道这个“监生
二、课堂教学
（一）揭示课题，结识文中人物
师：看来同学们不但善于读名著而且对名著中的人物也是颇有研究。

这节课，我们就来认识一个同样鲜活生动的人物形象，这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》，（出示《儒林外史》书本的封面）儒林，就是众多的读书人。

他的名字叫——严监生。

(板书：严监生) 谁来读读。

生读
“多数学生把把严监（jiàn）生读成了严监（jiān）生”。

师：请注意一个字的读音。

出示：
jiān （监考）（监督）
监:
jiàn （监生）
师：这个名字中的第二个字念一声。

生齐读。

知道什么是“监生”吗？谁来说一说？
生（读注释）：监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书的人。

师：严监生何许人也？他的家境如何？资料中是这样记载的：
出示：
他家有十多万银子。

钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。

良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。

——节选自《儒林外史》
师：从这段话中你获得了哪些讯息？
生自由发言。

生1：非常有钱。

师：能用一个成语来说说吗？
生2：家财万贯。

师：这个成语来形容严监生最恰当不过了，老师把它写下来。

（师板书：家财万贯）
师：那这样一个家财万贯的人在临死前会是怎样的情形呢，现在就让我们一起走进临死前的严监生这篇课文，一起读课题(板书：临死前的严监生)。

生 (齐读) ：临死前的严监生。

师：简介作者吴敬梓。

二、初读课文，感知人物形象
师：这是一篇白话文，要想读通顺不是意见易事，因为它和我们现代汉语的表达方式和用语习惯不太一样，可能比较拗口，在读课文之前我们来学习下本文的一些生字词。

出示：
诸亲六眷、严监生、郎中、哥子、登时、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎
一生读以上词语。

师：读的真是字正腔圆，字字有交代。

这位同学有一个多音字读的特别好，“挑掉”的“挑”是念三声的。

生齐读这些词语。

出示：
大侄子二侄子哥子(男孩子) ……
生读词语
师：同学们，看到这组词语都是形容什么的？用文中的一个词语概括这些称呼就是：
诸亲六眷
师：这些词语的意思你们都明白吗？你知道哪个词语的意思就站起来告诉我们大家。

全班交流词语的意思
师：再看这组句子，再来读一读。

这里有两个字我们需要注意。

师：看来字词已经没有问题了。

请同学们一起朗读课文，看看严监生给你留下了什么印象？用一词概括他的家境。

生：吝啬
师：这么富有的一个人，在平日是怎么生活的呢？（出示第二则资料）。

因为吝啬，才把自己的身体拖垮了。

师：请同学们找出病情重的相关的句子。

生：读句子。

（读得比较到位）
师：此时的严监生如果要你用一个词来形容？你会用什么？
生自由说
生1：命悬一线。

生2：奄奄一息。

生3：病的非常厉害。

生4：生命垂危。

师：能不能把这些体会送到句子中里，读出来，让我们一听就能感觉到他已经命悬一线啦！
师：（指名读后）真有水平，我们也一起来读一读！
师：我们再次看到这段描写严监生奄奄一息的句子，作者运用了正面描写和侧面描写。

请你试着区分一下。

三、细读课文，走进人物内心
师：同学们，想一想当一个人到了生命的尽头，念念不忘的会是什么？
生1：自己的财产。

生2：最亲的人。

师：就是这样一个（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕）的严监生，却总不得断气，还把手从被单里拿出来伸出两个指头，是什么意思呢？关于伸着两个指头他的家人也猜测纷纷，我们一起来看到这张表格，一起来完成填空。

（板书：两个指头）
（通过下列的表格完成填空）
师生分角色读（每个小组读一个角色）（通过读可以体现出大家对他的关心，亲人嘛）
（采访两位侄子，你真是很关心你的二叔啊？）
（从中再介绍舅爷，他根本就不喜欢他们）
师：严监生还有个哥哥叫严贡生，在严监生弥留之际他怎么没出现呢？我们来看看这组资料。

师：读到这里，你们觉得严监生是一个怎样的人。

想象写话
师：这样的守财奴，这样的吝啬鬼，临死前念念不忘他的两茎灯芯，继续伸着他的两个手指。

师：作者可真了不起，就是一个摇头和伸着两个手指的动作，作者写得出神。

我来找找那几个动作的变化。

从大侄子的“摇了摇”，到二侄子“狠狠摇”到再到“闭眼摇”不同的描写，关于两个手指头描写也有变化，从“伸出手指头”到“指得紧”到“指着不动”，想告诉我们严监生内心情绪有个怎样的变化？
生自由说。

师：越来越气愤，简直要绝望了。

请同学们，选择一处，用刚才的方法，抓几个关键词，把他或越来越气愤或越来越绝望的心里活动想象一下。

想象临死前的严监生心里到底在想些什么？
（学生同学交流，老师巡视）
选出四组学生进行表演对话。

师：这几位同学之所以写得好，因为用了抓住关键词语联系上下文结合生活实际展开合理想象的。

话语符合严监生的心理。

四、体会表达，总结写法：
师：再让我们回到本文，对于一个奄奄一息的人，作者准确地抓住了他动作上的微妙变化，一个鲜活的守财奴的形象跃然纸上。

（指着板书：吝啬鬼、守财奴）
生（根据板书回答）：我们知道了写人的文章中可以运用一些动作、神态、心理描写来描写，可以是人物更加形象传神。

小练笔：下面我们就根据人物描写的方法，在老师的特定情景中去刻画一些人物的形象。

情景一：今天语文单元测试成绩出来了，我考得很不理想，下午回到家后拿着试卷给爸爸签名。

爸爸看到试卷上的分数后，
情景二：本来预定本周二进行实践活动的，当我们得知是因为天气的原因而推迟时，我立刻
写完交流汇报：
五、延伸课外，激发阅读兴趣
师：“两个手指头”这传神的一笔，有着极强的讽刺意味。

讽刺了这个视金钱重于性命的守财奴、吝啬鬼形象。

下面我们再来一个猜一猜游戏。

猜一猜，这么一个吝啬的人，他的大老婆得了重病了，他愿意花大钱为她治病吗？
猜一猜，大老婆病死了，他愿意花钱大办丧事吗？
猜一猜，他的哥哥犯了事，逃了，知县到家里抓人，他会花大钱消灾吗？
（学生纷纷猜测，均猜测为严监生不会舍得化一分钱。

）
生：不可能。

师：看来这个吝啬鬼、守财奴的形象已经深入你们的内心了。

你们全都猜错了。

你们看——
出示：
为了治好妻子王氏的病，他每日四五个医生用药，都是人参附子。

王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。

他哥哥犯事逃了，差人来抓，“随即留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去了。

”
——节选自《儒林外史》
师：你们觉得怎么样？
生：太不可思议了。

师：是啊，这一切的一切，显得让人不可思议，他虽然吝啬但不乏人情味。

刚刚下发的一张文章《翻案之说》，看完看看你的想法。

如果你想更多地了解他，让我们课下继续走进《儒林外史》这
部名著，走进一个内心复杂的可怜吝啬鬼，在那里你还能看到许多封建时代的读书人追求名利鲜明形象。

六、拓展四大吝啬鬼。

板书设计：
临死前的严监生
两个指头神态、动作内心
亲人摇了摇
家财万贯奄奄一息银子狠狠摇吝啬鬼守财奴
舅爷闭眼摇
两茎灯草
想象临死前的严监生心里到底在想些什么？
“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”
他着急地想：，于是把头摇了两三摇。

“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？
他把两眼睁的滴溜圆，生气地想：，就把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。

“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。

”他听了这话，把眼闭着摇头，绝望地想：，那手只是指着不动。

“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。

我如今挑掉一茎就是了。

”说罢，忙走去挑掉一茎。

众人看严监生时，点一点头，放心地想：然后把手垂下，登时就没了气。

小练笔：下面我们就根据人物描写的方法，在老师的特定情景中去刻画一些人物的形象。

情景一：今天语文单元测试成绩出来了，我考得很不理想，下午回到家后拿着试卷给爸爸签名。

爸爸看到试卷上的分数后，
情景二：本来预定本周二进行实践活动的，当我们得知是因为天气的原因而推迟时，我立刻
翻案之说
把严监生定性为吝啬鬼，是清代以来，中国文坛上最严重的错误之一。

几乎所有读过《儒林外史》原文的人，都会在心底嘀咕几句"这样的人真的会是吝啬鬼吗?"请相信你的心声，你的怀疑不
无道理，只是你不敢讲出来，否则有可能"冒天下之大不韪"。

就像安徒生在《皇帝的新装》中描写的那一大群人一样，我们都不大敢道出自己的心声。

但这是一个自由开放的时代，还是有一部分人说出了自己的心里话。

如"燕园四老"之一的金克木就曾撰写过一篇《两根灯草》的文章为严监生翻案。

他回忆了革命岁月的艰苦生活，认为严监生是勤俭节约的代表，我们不应该对他横加鞭挞。

持有相似观点的人还有不少。

但是更多的人坚持认为严监生是吝啬鬼，认为原文中严监生的"大方"恰恰是他心理极度扭曲的表现。

事实上，说严监生勤俭节约确实说不过去，其人为妻子王氏的丧葬花费了数千两白银，哪里称得上"勤俭节约"?倒和《骆驼祥子》中的祥子一般，是逼不得已才花钱如流水的吧?如此一来，"心理扭曲""胆小怕事""本质吝啬"的说法几乎得到了所有人的拥护。

说到这里，或许有人会问"我也读过原著，也觉得严监生不像是吝啬鬼。

但既然大家都如此认定他，我们还有什么理由反驳呢?"理由也不是没有，我们得从原文中找。

易松云先生在原文中找到了四处依据:其一、严监生在生前的一系列活动都说明了他是个很大方、很有感情的人;其二、严监生临死前的最后一句话是"终日里受大房的气";其三、两个侄儿在猜严监生伸出的两根手指的含义时，一口一声"二叔";其四、严贡生拜祭亡弟的第一句话是"老二"，随后又干嚎了几声。

通过上面这四方面的证据，我们可以清楚地明白吴敬梓是留下了诸多提示的。

他提示我们，严监生见着两根灯草咽不下气，不是因为舍不得，而是因为忌讳"老二"的身份。

这就像古代太监在临死前，拼着最后一口气也想抱着"宝贝"一样。

只不过一个是想放弃，一个是想得到，这些都是人之常情，是一个人在弥留之际最后的一个愿望罢了。

说到这里，我相信绝大多数人都会了然不惑的。

但仍有人会提出反对意见，在原文中赵氏是明确地说了"爷，只有我能知道你的心事。

你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。

"请注意，赵氏自称是懂得严监生心思的，又明确地指出了严监生两根手指的所指。

她的话应该是很有分量的吧?请读者们不要被文章的字面内容蒙混过去。

在严监生临死的时候，他本人是说不得话的。

赵氏虽然知道他的心思，但也不敢明说，要知道大房家的妯娌，严监生几个"如狼似虎"的侄儿就在身边。

倘若她明明白白地说出严监生的心思，大房家里的人岂不要把葬礼闹翻?既然已经撕破了脸皮，岂不会明目张胆地欺负赵氏?
《儒林外史》的作者吴敬梓是高明的，他摹写严监生临死时的场景可谓"很真实"，真实得让人身临其境。

但他又是高傲的，不愿意直接告诉世人严监生的诉求，而是用赵氏的话把严监生其人打入"万劫不复的深渊"。

从原文的字里行间，我们可以感受到吴敬梓是很佩服严监生其人的，同时又同情他的遭遇。

对于这样的一个值得偏爱的人，却又用反笔来描写，不得不让人想到"赵氏孤儿"中程婴的角色。

从来，真英雄常常是忍辱负重的，不饱尝世俗之艰苦，不"饿其体肤，空乏其身，…乱其所为"，哪磨砺得出真壮士?
至此，抛洒几滴血与泪，不知有人懂否?为严监生翻案还属小事，打破"人云亦云""乌云盛大至遮掩光明"的世俗人情、习气氛围，岂不是一场难上加难的"翻案"?。