小学美术《风铃叮当》教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《风铃叮当》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过风铃吗？它们是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对风铃的兴趣和好奇心，让我们一同探索风铃制作的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
实践活动环节，学生们分组讨论积极，各小组都能够围绕主题展开讨论。在实验操作过程中，大部分学生能够掌握风铃制作的基本原理，但也有少数学生在操作过程中遇到困难，我及时进行了个别指导，帮助他们解决问题。
学生小组讨论部分，大家积极发表自己的观点，整体氛围较好。但在引导与启发环节，我发现部分学生对于开放性问题的思考还不够深入，需要我在今后的教学中多加引导，提高他们的思考能力。
小学美术《风铃叮当》教案
一、教学内容
小学美术《风铃叮当》教案，选自人教版小学美术四年级下册第四单元《生活的韵律》。本节课主要内容包括：
1.欣赏风铃图片，引导学生了解不同材质、造型的风铃特点。
2.学习风铃的制作方法，掌握剪、贴、画等基本技巧。
3.发挥创意，运用废旧材料设计制作一个具有个性和美观的风铃。
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学重点
-美术语言的运用：学生能够通过观察不同材质、造型的风铃，运用剪、贴、画等技巧，表达自己的个性和创意。
-风铃的制作方法：学生掌握风铃的基本结构，学会使用合适的材料进行制作，注意颜色、形状的搭配，以及整体的平衡感。
-审美能力的培养：学生在欣赏风铃的过程中，能够体会形式美的构成，提高对美的感知和鉴赏能力。
五、教学反思
在今天《风铃叮当》这节课的教学过程中，我发现学生们对风铃制作的兴趣非常浓厚。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生的好奇心，他们纷纷回忆起生活中见过的风铃，为接下来的学习打下了良好的基础。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们对风铃的基本概念掌握得较快，但案例分析时，部分学生对风铃在实际中的应用还显得有些迷茫。在重点难点解析部分，我通过实际操作和举例，让学生们更好地理解了风铃制作的方法和色彩搭配技巧。
3.文化理解：了解风铃的历史背景及其在民间艺术中的地位，增强学生对传统文化的尊重和传承意识。
4.审美情趣：通过欣赏和创作风铃，引导学生体验生活中的美感，提高审美趣味，培养审美情操。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的美术表现力、创意实践、文化理解和审美情趣，全面提升学生的综合素养。
三、教学难点与重点
1.理论介绍：首先，我们要了解风铃的基本概念。风铃是一种利用风力驱动的响器，它由铃铛、吊绳和悬挂物组成。它在美化环境、愉悦心情方面有着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风铃在不同场合下的应用，以及它如何为我们的生活增添乐趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风铃的制作方法和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
-色彩搭配与平衡感：学生在选择颜色和形状时，可能缺乏整体观念，导致作品色彩搭配不协调，失去平衡感。
举例：针对创意发挥的难点，教师可以提供多样化的参考资料，引导学生进行头脑风暴，激发学生的创新意识。在技巧熟练度方面，教师可通过示范和个别指导，帮助学生掌握相关技巧。对于色彩搭配和平衡感的问题，教师可以讲解色彩理论，并通过实际操作让学生体会不同搭配效果，培养他们的审美眼光。
4.通过制作风铃，培养学生的动手能力、观察力和审美能力。
本节课内容与课本紧密关联，旨在让学生在实践中感受美术创作的乐趣，提高对生活美的感知能力。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察、分析和创作风铃，培养学生运用美术语言表达个性和创意的能力，提高对形式美的感知和表现力。
2.创意实践：鼓励学生发挥想象，利用废旧材料进行风铃设计，激发创新意识，培养解决问题的实践能力。
教学反思：
1.在教学过程中，要注重理论与实践相结合，通过案例分析让学生更好地理解知识点。
2.加强对学生操作能力的培养，提高他们在实践活动中的动手能力。
3.针对不同学生的需求，进行分层教学，关注个体差异，提高教学质量。
4.在课堂讨论环节，引导学生深入思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
5.教学中要注重情感态度的培养，让学生在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风铃的基本概念、制作方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风铃的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出属于自己的风铃。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风铃制作相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的风铃制作操作。这个操作将演示风铃制作的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的风铃。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“风铃在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：在制作风铃时，教师应着重指导学生如何选择合适的材料，如何将剪、贴、画等技巧巧妙地运用在风铃设计中，以及如何通过颜色、形状的搭配使作品更具美感。
2.教学难点
-创意的发挥：学生在设计风铃时，往往容易局限于模仿，难以突破常规，发挥自己的想象力和创新能力。
-技巧的熟练度：学生在剪、贴、画等环节可能存在技巧不熟练的情况，影响作品的美观和完整性。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《风铃叮当》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过风铃吗？它们是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对风铃的兴趣和好奇心，让我们一同探索风铃制作的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
实践活动环节，学生们分组讨论积极，各小组都能够围绕主题展开讨论。在实验操作过程中，大部分学生能够掌握风铃制作的基本原理，但也有少数学生在操作过程中遇到困难，我及时进行了个别指导，帮助他们解决问题。
学生小组讨论部分，大家积极发表自己的观点，整体氛围较好。但在引导与启发环节，我发现部分学生对于开放性问题的思考还不够深入，需要我在今后的教学中多加引导，提高他们的思考能力。
小学美术《风铃叮当》教案
一、教学内容
小学美术《风铃叮当》教案，选自人教版小学美术四年级下册第四单元《生活的韵律》。本节课主要内容包括：
1.欣赏风铃图片，引导学生了解不同材质、造型的风铃特点。
2.学习风铃的制作方法，掌握剪、贴、画等基本技巧。
3.发挥创意，运用废旧材料设计制作一个具有个性和美观的风铃。
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学重点
-美术语言的运用：学生能够通过观察不同材质、造型的风铃，运用剪、贴、画等技巧，表达自己的个性和创意。
-风铃的制作方法：学生掌握风铃的基本结构，学会使用合适的材料进行制作，注意颜色、形状的搭配，以及整体的平衡感。
-审美能力的培养：学生在欣赏风铃的过程中，能够体会形式美的构成，提高对美的感知和鉴赏能力。
五、教学反思
在今天《风铃叮当》这节课的教学过程中，我发现学生们对风铃制作的兴趣非常浓厚。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生的好奇心，他们纷纷回忆起生活中见过的风铃，为接下来的学习打下了良好的基础。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们对风铃的基本概念掌握得较快，但案例分析时，部分学生对风铃在实际中的应用还显得有些迷茫。在重点难点解析部分，我通过实际操作和举例，让学生们更好地理解了风铃制作的方法和色彩搭配技巧。
3.文化理解：了解风铃的历史背景及其在民间艺术中的地位，增强学生对传统文化的尊重和传承意识。
4.审美情趣：通过欣赏和创作风铃，引导学生体验生活中的美感，提高审美趣味，培养审美情操。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的美术表现力、创意实践、文化理解和审美情趣，全面提升学生的综合素养。
三、教学难点与重点
1.理论介绍：首先，我们要了解风铃的基本概念。风铃是一种利用风力驱动的响器，它由铃铛、吊绳和悬挂物组成。它在美化环境、愉悦心情方面有着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风铃在不同场合下的应用，以及它如何为我们的生活增添乐趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风铃的制作方法和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
-色彩搭配与平衡感：学生在选择颜色和形状时，可能缺乏整体观念，导致作品色彩搭配不协调，失去平衡感。
举例：针对创意发挥的难点，教师可以提供多样化的参考资料，引导学生进行头脑风暴，激发学生的创新意识。在技巧熟练度方面，教师可通过示范和个别指导，帮助学生掌握相关技巧。对于色彩搭配和平衡感的问题，教师可以讲解色彩理论，并通过实际操作让学生体会不同搭配效果，培养他们的审美眼光。
4.通过制作风铃，培养学生的动手能力、观察力和审美能力。
本节课内容与课本紧密关联，旨在让学生在实践中感受美术创作的乐趣，提高对生活美的感知能力。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察、分析和创作风铃，培养学生运用美术语言表达个性和创意的能力，提高对形式美的感知和表现力。
2.创意实践：鼓励学生发挥想象，利用废旧材料进行风铃设计，激发创新意识，培养解决问题的实践能力。
教学反思：
1.在教学过程中，要注重理论与实践相结合，通过案例分析让学生更好地理解知识点。
2.加强对学生操作能力的培养，提高他们在实践活动中的动手能力。
3.针对不同学生的需求，进行分层教学，关注个体差异，提高教学质量。
4.在课堂讨论环节，引导学生深入思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
5.教学中要注重情感态度的培养，让学生在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风铃的基本概念、制作方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风铃的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出属于自己的风铃。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风铃制作相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的风铃制作操作。这个操作将演示风铃制作的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的风铃。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“风铃在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：在制作风铃时，教师应着重指导学生如何选择合适的材料，如何将剪、贴、画等技巧巧妙地运用在风铃设计中，以及如何通过颜色、形状的搭配使作品更具美感。
2.教学难点
-创意的发挥：学生在设计风铃时，往往容易局限于模仿，难以突破常规，发挥自己的想象力和创新能力。
-技巧的熟练度：学生在剪、贴、画等环节可能存在技巧不熟练的情况，影响作品的美观和完整性。