写景散文《西湖漫笔》复习教案

写景散文《西湖漫笔》复习教案
第一篇：写景散文《西湖漫笔》复习教案
写景散文《西湖漫笔》复习教案
《西湖漫笔》
宗璞
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。

我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。

其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。

可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约梅雨潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。

──那醉人的绿呀！⑤正像每次一样，匆匆的来，又匆匆的去。

几天中我领略了一个字──“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。

道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。

峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。

在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。

亭旁溪水铮琮，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。

⑥西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。

黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。

漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。

走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。

走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。

有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。

这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对
它们印象怎样。

⑦在花港观鱼，看到了又一种绿。

那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。

绿色，本来是生命的颜色。

我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。

荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。

再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

⑧从花港乘船而回，雨已停了。

远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。

波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。

一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。

她自己只微笑着，一声不出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说，这怎么可能！上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真是个神奇的湖！”
--节选自宗璞《西湖漫笔》
18．作者写的是西湖，为什么文章开头却从《永远的微笑》写起？（4分）
19．结合文意，分析文章结尾“这热闹，不更千百倍地有意思么”一句的具体含义和作用。

（5分）
20．阅读下面朱自清的散文《绿》中对梅雨潭“绿”的描写片段，回答问题（6分）
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。

我又曾见过杭州虎
跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。

其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。

可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约梅雨潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。

──那醉人的绿呀！《西湖漫笔》第⑤段至第⑧段详细描写了西湖的“绿”，与《绿》的选段进行比较，你认为哪个描
写更好，并简要说明原因。

答案: 18．（4分）对《永远的微笑》的欣赏认识过程与下文对西湖美的认识过程相似。

（1分）通过写对《永远的微笑》由不觉得美到被深深打动的认识过程，（1分）引出下文对西湖的认识同样是一个变化的过程，并重点突出了对西湖的美的赞颂。

（2分）19.（5分）“这热闹”指的是人们在西湖嬉戏游玩的活泼热闹。

（1分）苏词“倾城随太守”热闹的是射猎取乐的达官显宦们，今天热闹的都是普通百姓。

时代不同了，这种“热闹”的意义也迥然不同，所以说“更千百倍地有意思”。

（2分）对深化作品赞美祖国河山和发展的主题起了画龙点睛的作用。

（2分）20.（6分）
（1）《西湖漫笔》中对“绿”的描写好。

（1分）《西》采用了点面结合的描写方法，不仅从整体写出了西湖绿的特点，还选取了苏堤、花港观鱼等进行了点的描写。

“绿”的特点既有共性，又有变化。

（2分）《西》对西湖的“绿”进行了细致入微的描写，将绿的特点表现得淋漓尽致。

譬如“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。

飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。

”可视可感可触，且层次丰富，气氛浓郁。

又譬如写：“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。

”文字极为简约，却传神尽意。

（2分）《西》融情于景，将对西湖的喜爱和赞美之情融入到了景物描写之中，含蓄委婉。

如“走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。

”“再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

”（2分）（答出任意两点即可，语言通顺流畅1分）（2）《绿》中对“绿”的描写好。

（1分）《绿》运用衬托的手法突出了梅雨潭的绿。

通过描写北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“绿”的不够恰到好处来突出梅雨潭“绿”的美丽。

（2分）《绿》采用了第二人称来写，用“你”来称呼梅雨潭的“绿”，拉近了与梅雨潭的“绿”的距离，便于抒发对其强烈的热爱和赞美之情。

（2分）《绿》情景结合，既有对梅雨潭的“绿”的描
写，又有直接抒发对梅雨潭的“绿”的感情。

（2分）《绿》描写梅雨潭的“绿”采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。

既有通过描写别的地方“绿”来衬托梅雨潭的“绿”，又有对梅雨潭的“绿”的直接描写。

（2分）（答出任意两点即可，语言通顺流畅1分）
第二篇：高考写景散文复习教案
高考写景散文复习教案
教学目标：了解写景散文的主要特点，掌握高考写景散文阅读题的解题技巧。

教学重点：掌握高考写景散文阅读题的解题技巧。

教学方法：典题导引—方法总结
教学过程：
一、导语
写景散文在高考试题中所占比重较大，阅读这种散文要注意从景物形象(特点，意境)入手，分析其象征意义，注意联想、想象和拟人等手法的运用。

一般地，作者往往通过对特定景物的描绘，表达作者的人生理想和生活情趣。

作品的主旨(写作意图)往往隐含在寄托景物中，考生要通过对文章的赏析，揣摩出作者的用意。

二、考点解说
写景散文，是散文阅读考查中较常见的一种体裁，一般采用选择题与文字表述题相结合的命题形式来考查。

三、典题导引
阅读下面的文字，完成1～4题。

2009·湖北高考
书房的窗子
杨振声
①今天又想到了我那书房的窗子。

说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。

它给你清风与明月，它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静地坐窗前，欣赏着宇宙的一切。

一句话，它打通你与天然的界限。

②窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。

我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。

说到光，我有一个偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的
光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。

就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。

纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。

至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼” 是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。

③不错，特别是雪的反光，在太阳下是那样霸道，而在月光下却又这般温柔。

其实，雪光在阴阴天宇下，也蛮有风趣。

特别是新雪的早晨，你一醒来全不知道昨宵降了一夜的雪，只看从纸窗透进满室的虚白，便与平时不同。

那白中透出银色的清晖，湿润而匀净，使屋子里平添一番恬静的滋味。

披衣起床且不看雪，先掏开那尚未睡醒的炉子，那屋里顿然煦暖。

然后再从容揭开窗帘一看，满目皓洁，庭前的树枝都压垂到地角上了。

望望天，还是阴阴的，那就准知道这一天你的屋子会比平常更幽静。

④至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光。

在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净。

现实的世界退缩了，想象的世界放大了。

我们想象的放大，不也就是我们人格的放大？放大到感染一切时，整个的世界也因而富有情思了。

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵，更为生动，“无情有恨何人见，月冷风清欲堕时”比之“枝头春意”更富深情与幽思；而“宿妆残粉未明天，总立昭阳花树边”也比“水晶帘下看梳头”更动人怜惜之情。

⑤这里不只是光度的问题，而是光度影响了态度。

强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般的向外发展，却不能使我们像夜合一般的向内收敛。

强光太使我们与外物接近了，留不得一分想象的距离。

而一切文艺的创造，决不是一些外界事物的堆拢，而是事物经过个性的熔冶，范铸出来的作物。

强烈的光与一切强有力的东西一样，它压迫我们的个性。

⑥以此，我便爱上了北窗。

南窗的光强，固不必说，就是东窗和西窗也不如北窗。

北窗放进的光是那般清淡而隐约，反射而不直接。

说到反光，当然便到了“窗子以外”了。

我不敢想象窗外有什么明湖
或青山的反光，那太奢望了。

我只希望北窗外有一带古老的粉墙，最低限度地要老到透出点微黄的颜色；假如可能，古墙上生几片青翠的石斑。

这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。

如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气。

这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思。

⑦假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。

有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。

即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般的生动而空灵。

你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也“要得”。

(选自《品味人生》，湖南文艺出版社1992年版，有删改)1.窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。

答：——————————————————————————————【试题考点】
本题考查分析文章结构、把握文章思路的能力。

【试题解析】文章的行文、构思，可以先看标题、开头和结尾，再看文章大意。

本文标题“书房的窗子”和题干中的“窗子”自然有某种联系；文章的主要内容又与“窗子”有关，或是其延伸、或以其为思想奔流的触发点。

因此，窗子在本文结构中的作用也就显而易见了。

【试题答案】(1)窗子是本文的一条重要线索；(2)作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。

2.本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。

答：————————————————————————————————【试题考点】
本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。

【试题解析】题干明确给出了赏析的切入点。

语言方面，可从语
体风格、词义对比的角度赏析；句式方面，可以从长短句、整散句的角度解读；修辞方面，可从排比、引用的角度分析。

“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有【试题答案】(1)选用了诸如“山阴水曲”文言色彩的词语，格调典雅；(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”、“敞开”与“隐约”、“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。

)(2)句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美；(3)使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……而喜欢……”，显得整齐、工稳、典雅。

(或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”、“残夜水明楼”、“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。

)3.作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵，更为生动？请联系第④、⑤ 段作简要分析。

答：———————————————————————————————————【试题考点】本题考查评价作品的思想内容和作者观点态度的能力。

解答此题应首先结合语境理解画线句子的含意，把握作者的观点态度，【试题解析】之后根据上文“想象的放大”“人格的放大”“富有情思”和下文“光度影响了态度”等语句概括得出。

【试题答案】(1)月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动；
(2)因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也被放大，更富有情思；(3)因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。

4.在第⑥、⑦段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？
答：————————————————————————————————【试题考点】本题侧重考查鉴赏作品形象、评价作品思想内容和作者观点态度的能力。

【试题解析】由前文可以知道作者对北窗的偏爱之情，在第⑥、⑦段中，作者又以清新婉丽的笔调和极富情思的想象，着意描写了窗外古墙、墙边疏竹等空灵蕴藉的“虚景”，以此卒意，余味无穷，引人遐思。

应从作者情感、写景特点及行文风格等方面赏析作答。

【试题答案】(1)通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出
来，强化了作者对北窗的偏爱，因为此处更易于读书和写作；(2)虚实相生，动静结合，增强了画面感，营造了诗的意境；(3)写想象中的古墙和疏竹，使行文摇曳多姿，富有变化。

四、总结高考散文阅读题的解题技巧
写景状物类散文的题型、解题思路与其他类型的现代文常规题型、解题思路并无多大的不同。

但又有其独特之处，也就有了独特的解题思路，现将解题技巧剖析如下：
一、整体感悟，把握形象
只有整体感悟才能高屋建瓴，前后贯通，把住文脉，在此基础上分析形象才能全面完整。

还要全面把握作者笔下的景、物等形象的形、声、色、味、情态特征以及其内在蕴涵的道理、情感等。

这些都是阅读好此类文章的根本。

二入乎“形”内，据“形”悟“神”
写景散文把作者感情寄托在景物画面中,情是景的灵魂，景是情的依托。

阅读时，要善于把握景物的层次条理关系，分出总体和局部，背景、远景、中景、近景及点景，弄清宾主、轻重、虚实，从而把握景物的全貌、基调和总体特征，进而探索蕴蓄其内的情趣和理趣。

三、出乎“形”外，高瞻远瞩
在阅读时，不要将思维仅仅局限于“景物”本身，要敢于开拓，敢于进行适度的联想与想象。

但文本阅读坚决排斥主观臆断。

四、明确技法，析其效果
通常用到的技法有抒情方式(借景抒情、寓情于景、托物言志等)，表达方式(描写、记叙、抒情、议论、说明)，表现手法(对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象等)，修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代、通感、排比等)。

第三篇：初雪漫笔散文
“雪还在下，路结冰，开车注意安全”，一段留言，泪一下子溢满眼眶，或许是自己一直很强悍吧。

很少被这样的关心，也很少有这样的问候。

一直以来，坚强的只是外表，内心却是脆弱的。

十月，过得真快，不觉间到了月底，忙忙碌碌，又碌碌无为似的，
一部小说，看了好几个月，都没看完，不是这部书不好看，而是看书的人，始终都静不下心来品读书中情节，一个章节看了一遍，放下，好几天，再拿起来，再重新去读，反复几次，便失去了阅读它的欲望了，是不是性情改变了，还是手机真的诱惑力大，拿起手机，一看一个小时，看到什么，什么也没有，随便翻看着朋友圈发的各类信息，腾讯里真的假的爆料，久了，也好似厌了，突然就觉得，泡一杯茶，手捧一本好看的小说，静静的坐一个晚上，这种感觉真好，这样真的很静。

“轻轻的我走了，就如我轻轻的来，轻轻的，挥一挥衣袖，不带走一片云彩……”，很多时候，我们珍惜的，我们在意的，都会在不经意间，不留痕迹的轻轻走了，失去了，原来，那是那么的美好，去痛惜，去追回，即便能追回，却已物是人非。

这个秋，有收获的，有失意的，就如人生，总有一段让你不尽人意，无论好还是坏，就这样在这长短不一，薄厚不齐，送走了那个火热的夏季。

外面的雪还在飘着，天愈来愈冷，心也好似冷了许多，看到很经典的一句话：“撇捺人生，若不撇开终是苦，各自捺住即成名”。

很有哲理的一句话，一位同事，曾经告诉我，当你从死亡边缘，爬回来之后，才知道，生命的可贵，才知道人活着，是一件很幸福的事，看着他每天拖着病体，为生活，为生命，顽强的，积极的面对人生的境界。

淡泊明志，如一弯来自那雪域高原的清泉，虽历经千山万水，却依然奔腾不息，这是何等的一番精彩，安之若素，顿悟人生，这不就是要追寻的一番高远之境界。

一个姹紫嫣红的大地，让秋更深了，该得到的尚未得到，该丧失的也早已丧失。

秋风秋雨，已然把秋灌醉，我喜秋，是因为边陲小城的秋漫长而又舒适气候，艳丽而不娇媚，喜欢那铺满大地的金黄，喜欢那诗意的童话，更喜欢片片落叶飘动的故事。

漫步秋风，品一季的绚丽陨落，尝一世繁华尽褪，曾几何时，爱上了静坐，静静的坐在屏，随意的敲打着，写意一段唯美的心事，只是让身心放松，让情意美丽愉悦绽放。

是下雪的缘故，天阴沉着，夜很黑，冷冷的空气，吸入鼻翼，不
由得打个寒颤，今晚的路灯看起来也很昏暗似的。

天冷，路上没几个行人，难得的静，带着帽子，带着口罩，怕人家说自己是傻瓜，这样的天还在外面散步，其实也不知道为何，怕冷的自己，却不想在屋子里，就这样被风吹寒，想让自己麻木一点。

夜觉得很长很长，四周很静，可我的心却静不下来，似被一只网撕扯着，有点痛，拿起手机想听一首歌，却还是关闭了，是不想破坏这宁静空间吧。

一些没有意义的杂事，也能不甘示弱的争执半天，有时倔强还真的是个缺点。

今天真的感觉委屈，让我不能自己，不能释怀。

懊恼，一些琐事有时左右着你情绪，让你情非得已。

“有时候，一个人想要的只是一只可握的手和一颗理解的心，很想和你拥有一个很长很长的未来，很想陪你走完你的一生。

彼此温暖，互不辜负。

岁月静好温暖如初！”谁说的，眼泪是女人的专利，而我却很少流泪，不是没有，而是流泪真的没人关注，更多时候痛的是自己！而这段文字，让我泪流满面，打动我的不是文字，而是文字背后的真切思念，感动这份真挚的情谊，让我在这个世界不孤独，茫茫人海的相遇，相知，相惜，我想这应该是这个世界给予的最美的礼物。

这几天，耳朵会有嗡嗡的鸣叫，这可能就是人们说的耳鸣吧，鸣叫几天了，约好的医生，也没时间去，每天都有许多事，等着去做，到了晚上，回忆一天，又好似什么都没做，突然就觉得自己做事效率低了很多，或许，真的是能力有限，有些事，真的不想去面对！着吗，泰戈尔在永恒的边缘之中这样写到：在渺茫的希望中，我在房间的每一个角落寻找她；却找不到。

我把空虚的生命浸到这样的海洋里吧。

把它投入到这最深的完满里吧，让我在宇宙的完整里，感觉异常已失去的温馨之触吧。

我们常常就是这样在希望与失望中，踌躇而行。

常常喜欢一个人听着一些老歌，听着听着，思念就被蔓延，便会记录起如果有来生那样的句子。

想起一些美好的时光，也会时不时冒出几句不成行的诗句，或许，只想，用诗意寄托一些不切实际的向往，借此用仓央一句诗：“你不属于我，我还是希望地久天长，你不是我的，我还是愿意等到海枯石烂，我不怕下地狱，却怕离别，在你面前，转身比转世更凄凉。

”
今年的雪来得特别的早，让冬过早的光临了，白雪漫漫，始终要还原这样一个纯白。

雪花轻飘飘的，落到脸上的冰凉，总让你有种疼爱。

纷纷扬扬，漫天飞舞，而我，又在这个有雪的夜晚想起了你，我知道飘雪的季节，会埋葬种种，而我依然会期待着，花开的季节，你，还在那里等我吗？
第四篇：有关西湖写景作文
有关西湖写景作文
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的有关西湖写景作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关西湖写景作文1
西湖，春天的柳树犹如一个姑娘，任由春风吹着她的头发;夏天的湖水映着太阳的光，显得格外刺眼;秋天的湖中浮着一片片发红发黄的叶子;冬天的光秃秃的柳树在白地毯的衬托下变得生动起来。

春天，湖边的柳树露出一点点嫩芽，燕子在柳枝间传来传去，那嗖嗖的声音真好听。

春雨给柳树洗头，春雷给柳树唱歌，春风给柳树剪头洗头。

真精致!真不愧是贺知章笔下的“二月春风似剪刀”啊!
夏天，柳树密密的，似乎正在热情地跟旁边的'柳树交谈着什么。

湖水炫耀般地展现自己。

秋天，叶子落在湖面上，湖面热闹级了，叶子游着泳，有些被调皮的小孩子捡走了。

柳树的枝条衰老。

冬天来临，西湖就像一幅水墨画：掉落的老叶、白地毯、冰冻的湖面，成了生动不失美丽的风景画，是谁创造了这一切?大自然。

有关西湖写景作文2
每年夏天，妈妈都会带我去杭州西湖玩，那里的景色特别优美。

亲爱的同学们，你们去过杭州西湖吗？如果你没有去过那里，我就简单的介绍一下西湖的美景吧!
西湖位于我国浙江省杭州市，它是我国四大名湖之一。

西湖景点。