17《要是你在野外迷了路 》(教案)部编版语文二年级下册1

17要是你在野外迷了路
【教学目标】
1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等10个字，会写“野外、大自然”等19个词语。

能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

【教学重点】
1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等10个字，会写“野外、大自然”等19个词语。

能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

【教学难点】
能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
一、出示图片，趣味导入
1.出示指南针图片，认识指南针
看，这是指南针，它的指针能够指示南北方向，有了指南针，我们就能辨别方向了。

2.区分形近字“辨”与“瓣”
这个字跟我读——辨，把“花瓣”中间的“瓜”换成“点、撇”就是“辨”。

与“辨别”意思相近的词语有“分辨”、“辨认”，一起读——。

3.导入课题：如果你在野外迷了路，又没有带指南针，该怎么辨别方向呢？今天我们就来学习第17课。

（板书课题）
4.带读课题：这个课题很新鲜，有个“你”字，作者仿佛在和小读者们进行对话，读起来特别亲切，和老师一起读——。

二、初读课文
1.读课文第一句话，认识“慌”：形声字，左边竖心旁表意，右边表音。

我们可以给慌张找近义词，跟我读——“惊慌”、“慌乱”。

和“慌张”意思相反的词是“镇定”，别慌张，也就是要保持镇定。

2.读课文第二句话（板书：天然指南针），理解“天然”：自然生成的、存在的。

3.请同学们读课文，圈出文中介绍了哪些天然的指南针。

4.学生交流（出示答案并板书：太阳北极星大树沟渠里的积雪。

）关注“渠”和“沟”读音，跟老师再读一读——“沟渠里的积雪”。

5.过渡：这些天然指南针是怎样帮助人们辨别方向的呢？让我们带着这个问题学习课文，先请你轻声读课文第二节，边读边想太阳是怎样帮助我们辨别方向的？
三、学习课文第二、第三小节
1.学习理解第二小节第一句话
(1)认识生字“导”：上下结构，注意第三笔竖弯钩与横折是相连的，句中的词语是向导，向导就是带路的人，指点方向的人。

(2)理解词语“忠实”：读读这个词——，这两个字都是翘舌音。

再读一遍——，“忠实”的意思就是忠诚、可靠。

为什么说太阳是可靠的带路人？这是因为太阳每天东升西落，不会改变，所以对我们来说，它是忠实的向导。

(3)指名读。

2.学习理解第二小节第二句话
那么太阳是怎样帮助我们辨别方向的呢？指名读。

同学们，我国大部分地区中午的时候太阳在南边，我们看到的树影正指着北方，这就是太阳在给人们指明方向，自己读读这句话。

3.读第二小节，用自己的话说一说太阳是怎样帮助人们指点方向的。

中午时太阳在南边，地上的树影指向了北方，只要看到树影就能找到方向。

4.轻声读课文第三节，边读边想：北极星又是怎样帮助我们辨别方向的呢？
(1)认识生字“盏”：翘舌音，跟我读——。

这里的“盏”是量词，一盏什么？一盏指路灯。

漆黑的夜晚，灯光让人们看清道路，给人们指引方向。

(2)北极星为什么是指路灯呢？又是怎样指引方向的呢？
让我们一起看看书上的插图，看晴朗的夜空中能看到这样一组星星，连起来像一把勺子，这叫北斗七星，用直线把勺形边上的两颗星星连起来，向勺口方向延长，就能找到北极星了。

“它永远高挂在北方”，“永远”就是永久、一直的意思。

读读这个字——“咏”，把“咏柳”的“咏”口字旁去掉，就是“永远”的“永”。

北极星一直高挂在北方，非常明亮，所以是人们的指路灯。

(3)齐读第一句话。

(4)认识生字“闯”：马进门就是“闯”，“闯”就是猛冲。

如果你在黑夜里认出北极星，就不会没有方向地乱闯了。

(5)自己读好第二句话。

齐读第三小节。

5.用自己的话说一说，北极星是怎样帮助人们辨别方向的？
北极星永远高挂在北方，只要找到它，就能知道哪里是北方。

总结：刚才我们学习了课文第一到第三小节，知道了太阳和北极星是怎样帮助人们辨别方向的。

四、写字指导
1.指导书写“指”、“针”
它们都是左右结构的。

“指”，提手旁的“提”指向右边上下两部分中间，右边的上部略宽于下部。

“针”十字的横，穿插到金字旁第二横和第三横中间，最后一笔竖稍长，收笔比金字旁下端低。

五、布置作业
1.完成课后练习，读一读，记一记。

2.说说太阳和北极星分别是怎样帮助人们辨别方向的？
六、板书
太阳
北极星天然指南针
17.要是你在野外迷了路大树
沟渠里的积雪
第二课时
【教学过程】
一、复习导入
1.出示词语，想想它们的近义词。

读一读，记一记。

2.复习回顾：上节课我们知道了，如果在野外迷了路，千万别慌张，因为大自然有很多天然的指南针。

那么你还记得太阳和北极星是怎样帮助人们辨别方向的吗？
3.导入：晴朗的日子，我们可以借助太阳和北极星辨别方向。

那么要是碰上阴雨天怎么办？
二、学习课文第4-6小节
1.带着问题自由读第四小节。

2.学习第四小节：
(1)听老师读第一句话，学习生字“碰”：后鼻音，跟我读——。

“碰”的部首是石字旁，石字旁要写得小，靠上一点，“碰上”就是“遇到”。

(2)第二句话告诉我们大树是怎样帮助人们找到方向的。

一起读。

认识并理解生字“稀、稠”：这两个字都是禾木旁的，“稠”的右边是“周”，“稀”的右边是“希”。

“稀”就是稀少的意思。

看看课文里的气泡图，想一想你知道什么了？——“稀”在这里指枝叶稀少，所以可以猜到“稠”的意思是稠密。

点拨：看，气泡图告诉了我们理解词义的方法，我们可以联系下文中意思相反的词，来理解新词的意思。

(3)那么为什么枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方呢？
我们来看看图（媒体图），这是因为南方阳光充足，日照时间长，所以枝叶就长得稠密，而北边日照时间短，因此枝叶就长得稀少。

(4)读好第四小节，用自己的话说说大树是怎么帮助人们辨别方向的。

遇到阴雨天，我们可以观察大树，树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。

(5)和老师配合读好第四小节。

3.学习第五小节：
(1)认识并理解生字“渠”：阴雨天有大树来帮忙，而下雪天，沟渠里的积雪也能来帮忙；看，这就是渠（媒体图），指在河湖或水库等的周围开挖的水道，用来引水、排灌。

(2)认识“积”：“积”就是积累、聚集，这就是沟渠里的积雪，沟渠里的积雪又是怎样帮助人们辨别方向的呢？
(3)请生读第五小节，思考并交流。

师：我们都知道雪特别怕太阳，因为雪遇到太阳就融化了。

听老师读第二句话，想一想它是怎么给我们指点方向的？看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。

我们来看看这张图，冬天太阳偏南方，由于遮挡的缘故，阳光直射到的是沟渠的北边，所以勾取北边的积雪画的快，沟渠南边的积雪就画得慢。

(4)自由读第五小节，用自己的话说一说沟渠里的积雪是怎么帮助人们辨别方向的。

下雪天我们可以观察沟渠里的积雪，画得快的那边是北方，画的慢的那边是南方。

过渡：同学们，大自然有那么多天然的指南针，现在要是你在野外迷了路，相信一定不会慌张了吧？我们来读读第六小节。

4.齐读第六小节。

三、总结课文，随堂练习
1.总结：其实在大自然里还有很多天然的指南针，比如（媒体图）树木的年轮，稠密的那边是北方，稀疏的那边是南方。

（媒体图）向日葵喜欢太阳，早晨面向东方，中午面向南方，下午面向西方。

同学们，老师相信只要你细观察，多思考（板书：细观察多思考），一定会有更多发现的。

2.根据课文内容完成《语文练习部分》部分习题，交流答案
同学们，我们来看看答案，大树枝叶稠的一面是南方，太阳中午时在南边，北极星高挂在北方，沟渠里的积雪画的快的一边是北方，看看你做对了吗？如果有错，请订正。

练习中还有一组对话，说一说这些天然指南针是怎么帮助人们辨别方向的？看看图中的这位
小朋友是怎么回答的。

夜晚北极星总是高挂在北方，你只要找到它就能知道哪里是北方。

同学们，你能像他这样说清天然指南针是怎么帮助人们辨别方向的吗？请你课后自己说一说。

四、布置作业
1.朗读课文
2.完成《语文练习部分》
五、板书
太阳
北极星天然指南针
17.要是你在野外迷了路大树
沟渠里的积雪
细观察多思考。