苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿范文
认识几分之一说课稿(精选3篇)
认识几分之一说课稿（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级数学上册第七单元《65.认识几分之一》说课稿
苏教版三年级数学上册第七单元《65.认识几分之一》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《65.认识几分之一》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及能够比较分数的大小。
这部分内容是学生学习分数的基础，对于学生后续学习分数的运算和其他相关知识具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有了较为深入的理解。
但是，分数对于他们来说是一个全新的概念，需要时间去适应和理解。
学生在学习分数时，可能会遇到读写困难、理解分数意义困难等问题。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生从实际操作中感受分数，逐步建立分数的概念。
三. 说教学目标根据《义务教育数学课程标准》和教材内容，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较分数的大小。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生对数学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较分数的大小。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够从实际操作中感受到分数的内涵。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受分数，理解分数的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：让学生在小组合作中交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，直观展示分数的意义，帮助学生更好地理解分数。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过实际操作，尝试理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿范文
苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿范文A model text of the lecture draft of "knowing a fraction" in the first volume of primary scho ol mathematics published by Jiangsu Educatio n Press苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿范文前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、说教材（一）教学内容：认识几分之一，是苏教版20**秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。
（二）教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。
第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。
本单元只是初步认识。
认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
（三）教学目标：1．知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2．能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。
认识几分之一说课稿
《认识几分之一》说课稿一、说教材说课内容：三年级上册第七单元《分数的初步认识》中的《认识几分之一》P92—93的内容。
本课在学生掌握了一些整数知识的基础上来认识分数的，特别是在除法中，明白了“平均分”的概念，几分之一就把一个整数进行平均分后，其中一份是它的几分之一的概念。
“几分之一”也是日常生活中和后续学习中经常使用的数学概念，也是继续学习“几分之几”的认知基础。
对分数的系统性学习甚至小数的学习都作了铺垫。
本课是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。
二、说学生从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的。
为此，本课教学主要创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为以后学习分数和小数等知识打下的基础。
三、说教学目标：根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到三年级学生的思维水平，充分体现了三维目标，这节课的教学目标这样设计：1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。
2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。
3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。
四、说教学重点、难点：教学重点、难点：理解几分之一的含义。
五、说教具、学具准备：多媒体课件、不同形状、大小的纸。
六、说教法、学法教法：本节课我打算主要采用设置情景、动手操作、自主探索的学习方式，通过课件演示和实践操作，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
通过学生动手操作、观察得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导的教学原则。
学法：在教学过程中，引导学生通过观察、比较、操作、概括等行为来解决新问题，通过一系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数的概念，让学生体会数学与生活的联系。
同时，这一章节也为后续学习分数的加减法和比较分数大小等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于分数这一概念，由于其抽象性，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作和思考，理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方式解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握几分之一的概念，会读写几分之一。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够用分数表示实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的动画情境，引导学生思考如何用数学的方式表示蛋糕的一部分。
2.探究新知：让学生通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
3.巩固练习：设计一些分数的填空题和解答题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握分数的概念。
4.拓展应用：让学生运用分数的知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。
5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的知识，巩固对分数概念的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。
三年级数学上册苏教版《认识一个物体的几分之一》说课稿
三年级数学上册苏教版《认识一个物体的几分之一》说课稿一. 教材分析《认识一个物体的几分之一》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
这一单元的主要目的是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够进行简单的分数运算。
在教材中，通过具体的实物和图形，引导学生认识一个物体的几分之一，从而加深对分数的理解。
二. 学情分析在进入三年级之前，学生已经学习了整数的概念和简单的加减法运算。
他们对数的认识有一定的基础，但对于分数的概念可能会比较陌生。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，通过具体的实物和图形，帮助他们理解分数的意义，建立分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够正确地读写分数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够体验分数的意义，培养观察和操作的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强合作和交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2.教学难点：学生能够理解一个物体的一部分是如何用分数来表示的，以及分数的意义。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法等多种教学方法。
同时，我会运用实物、图形等教学手段，帮助学生直观地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，如分蛋糕，引出分数的概念，激发学生的兴趣。
2.讲解：通过讲解和示范，让学生了解分数的表示方法，如何读写分数。
3.实践：让学生亲自动手，用实物或图形来表示一个物体的几分之一，加深对分数的理解。
4.交流：让学生分享自己的实践成果，互相学习和交流，培养合作和交流的能力。
5.总结：通过总结，巩固学生对分数的理解，提升他们的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出分数的概念和表示方法。
可以设计一些图示，如一个物体被分成几份，以及对应的分数表示，帮助学生直观地理解分数的意义。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
在教材中，通过具体的实物图片和生动的动画，帮助学生理解和掌握几分之一的概念。
同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，对于几分之一的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实物和例子来进行引导和解释。
同时，学生的学习习惯和认知方式也各有不同，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能理解和掌握几分之一的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察实物和例子，学生能够自主探究和理解几分之一的概念，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习几分之一的过程中，能够培养对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作和交流意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
2.教学难点：学生对几分之一的概念的理解，以及如何将具体的物体或计量单位转化为分数表示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，通过观察实物和例子，引导学生自主探究和理解几分之一的概念。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的合作和交流意识。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，生动形象地展示几分之一的概念，帮助学生理解和掌握。
同时，利用练习题和游戏，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
《认识几分之一》说课稿大全
《认识几分之一》说课稿《认识几分之一》说课稿6篇引导语：作为一名人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？以下是本店铺精心整理的《认识几分之一》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《认识几分之一》说课稿篇11、说教材本课的教学目标是初步认识分数，理解几分之一的含义。
会读写几分之一。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
通过操作、比较、推理等活动让学生经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学的重点是理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。
难点是理解几分之一的含义。
2、说教学过程我在教学时，充分利用主题图，培养学生的观察能力和语言表达能力。
主题图以“游乐园”的形式呈现詥学生，主要呈现了四个场景图：分西瓜、分月饼、折纸和喂鸽子。
这些场景都是学生很熟悉的。
出示主题图后要求学生仔细观察图，并完整的把图意说一说“你看到什么？你观察到了什么?他们是怎么分的、折的？这样培养了学生的观察能力和语言表达能力。
课一开始，我就从学生熟悉的场景分月饼的过程来引入分数。
平均分是学生学过的知识，通过学过的知识引出新知。
把一个月饼平均分成两份，每分就是半个月饼，半个月饼就用分数来表示。
分数会是怎样的一种数呢？这样就引入了新知。
即注重了新旧知识的联系，又提高了学生渴望学习新知的兴趣。
作为分数学习的开始，1／2的开始，1／2的认识是一个起点，理解几分之一的意义从这里开始，怎样突破这一难点，我是从这五个方面教学的。
一是初步建立理解1／2的意义：通过分月饼，月饼的一半就是整个月饼的1／2，用分数1／2来表示。
也就是把一个月饼平均分成俩份，每份就是他的1／2，然后让学生试着说一说1／2表示的意义，这样就初步认识了1／2。
二是通过教学分数1／2各部分的名称进一步认识1／2。
三年级上数学说课稿-认识几分之一-苏教版
三年级上数学说课稿-认识几分之一-苏教版一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握几分之一的概念，能将一个物体按相等的部分平均分成若干份，并能用表格记录数据。
2.能力目标：培养学生的观察能力、分析能力、综合能力和问题解决能力。
同时也培养学生的自学能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：a.认识几分之一的概念。
b.能够按照相等的部分将物体平均分成若干份。
2.教学难点：a.让学生理解几分之一的概念。
b.培养学生的综合能力。
三、教学步骤和过程本节课按照如下步骤开展：步骤一：（导入）通过教师提问的方式启发学生感受几分之一的概念：请问，如果一个苹果被分成两份，每份吃一半，你吃了几分之一？步骤二：（讲解）通过黑板或投影机，向学生展示几分之一的分数和它们的基本含义。
简单讲解基本的分数概念。
例如：分数的分子和分母怎么理解、分数的大小比较等。
步骤三：（引导）引导学生进一步熟悉几分之一的概念。
将一个橘子、两个橘子、三个橘子等分成两份，然后让学生算出几分之一，同时，用表格记录数据。
步骤四：（巩固）教师出一道题目，让学生分组并进行讨论：如果一个水杯里有8份水，小明喝了2份，他喝了水杯的几分之几？请他们在黑板上写出计算的过程及答案。
步骤五：（练习）在黑板上出现课堂练习题目，让学生分组进行答题练习。
步骤六：（总结）教师总结本节课的内容，让学生自己总结一下本节课的学习内容，反思自己在本节课中的不足之处。
四、教学方法和手段1.问答法2.演示法3.讨论法4.练习法5.探究法五、学情分析本节课程主要是围绕几分之一展开的，对于三年级的学生来说，他们基本上已经学过了分数的概念，所以本节课可以顺利引进。
通过将物品分成若干部分并用表格形式记录，学生能够形象理解几分之一。
在引导学生做分组讨论题目时，可以培养学生的分析能力和问题解决能力。
六、教学评价通过本节课学生掌握了几分之一的概念，并能解决相关的问题。
在学习中通过多种教学方法，使学生能够灵活运用所学知识。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》说课稿(校一等奖)
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》说课稿（校一等奖）一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一节课，主要让学生初步理解分数的概念，认识几分之一，并且能够用分数表示物品的分配。
通过这一节课的学习，学生能够理解分数的含义，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数的概念，对整数有一定的认识，但是分数对于他们来说是一个全新的概念。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从整数的思维方式过渡到分数的思维方式，帮助他们建立分数的概念。
三. 说教学目标1.让学生理解分数的含义，能够认识几分之一，并能够用分数表示物品的分配。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
3.通过对分数的学习，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的含义，能够认识几分之一，并能够用分数表示物品的分配。
2.教学难点：帮助学生从整数的思维方式过渡到分数的思维方式，建立分数的概念。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子，让学生理解分数的含义。
2.采用分组讨论法，让学生在小组内讨论分数的含义，培养学生的合作意识和团队精神。
3.利用多媒体教学手段，通过动画演示，帮助学生直观地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，如分蛋糕，引入分数的概念，让学生初步感受分数的含义。
2.讲解：讲解分数的含义，让学生认识几分之一，并通过实例让学生用分数表示物品的分配。
3.实践：让学生分组讨论，每组用自己的方式表示分数，并选出代表进行分享。
4.巩固：通过一些练习题，让学生运用分数的知识，巩固所学内容。
5.小结：对本节课的内容进行小结，让学生总结分数的含义和表示方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示分数的概念。
可以设计一个分数的模型，如一个圆形分成若干等份，每份表示一个分数单位，让学生直观地理解分数的含义。
《认识几分之一》说课稿(3篇)
《认识几分之一》说课稿(精选 3 篇)作为一位默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是帮大家的《认识几分之一》说课稿(精选 3 篇)，借鉴，希翼可以匡助到有需要的朋友。
《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容。
这局部内容是建立在学生掌握了一些整数知识的根抵上初步认识分数的含义的，在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展。
同时，它有着一个非常重要的作用，就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的根抵，也为今后学习小数提供必要的条件。
如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识，在这里显得尤其重要。
1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比拟份子是一的分数大小。
2、通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思量与语言表达能力。
3、通过练习，使学生在动手操作、观察比拟中、培养勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：正确认识几分之一的含义。
教学难点：比拟几分之一的大小1、力求表达以学生开展为本的教学理念。
努力做到使一切教学活动都环绕学生展开。
2、以活动为主线，以动促思。
针对儿童好奇，好动的特点，教学中让学生折一折、看一看、涂一涂、议一议，使学生以多种感官参预学习的全过程；鼓励学生多做、多想、多说，同时努力使整堂课顺着学生的思路不断地进行调整，使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，开展创造性。
，3、从生活出发，为学生创设探索学习的情景，并使学生的自主探索在时空上都得到保证。
让每一位学生都能纵情地表现自我，发现自我，开展自我。
苹果，相同大小的正方形、圆形、长方形纸片，彩笔、绳子、课件。
(一)创设情境，引入课题。
首先，把 4 个苹果分给2 人，可以怎样分？如果分得较公平，每人分几个？(老师要强调平均分)，接着再把 2 个苹果平均分给2 人。
苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿范文_说课稿
苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿范文一、说教材（一）教学内容：认识几分之一，是苏教版20**秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。
（二）教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。
第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。
本单元只是初步认识。
认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
（三）教学目标：1．知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
1/ 52．能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
3．情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。
体会数学与现实生活的紧密联系。
4．创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。
二、说教法1．转变角色放手促学现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。
因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。
体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。
2．联系生活引探创新“数学知识来源于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。
因此，本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，体会到生活中处处有数学。
无锡苏教版三年级数学上册《认识几分之一》说课稿
无锡苏教版三年级数学上册《认识几分之一》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算的基础上进行讲解的。
本节课的主要内容是让学生掌握几分之一的概念，能够理解并熟练运用几分之一进行简单的计算。
教材通过丰富的图片和生动的例子，帮助学生理解和掌握几分之一的概念。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，但是对于分数的理解和运用还比较薄弱。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际情境中理解和掌握几分之一的概念，并通过大量的练习让学生熟练运用几分之一进行计算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解几分之一的概念，能够正确地表示几分之一，并能够运用几分之一进行简单的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解几分之一的概念，能够正确地表示几分之一，并能够运用几分之一进行简单的计算。
2.教学难点：学生能够理解并熟练运用几分之一进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的生活情境，引出几分之一的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解几分之一的概念，并通过示例让学生理解几分之一的意思。
3.课堂讲解：通过讲解和示例，让学生掌握几分之一的表示方法和计算方法。
4.课堂练习：让学生进行大量的练习，巩固对几分之一的理解和运用。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确几分之一的概念和运用方法。
6.布置作业：布置一些有关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿范文（精选13篇）
苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿范文（精选13篇）苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》范文篇1一、说教材（一）教学内容：认识几分之一，是苏教版20xx秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。
（二）教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。
第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。
本单元只是初步认识。
认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
（三）教学目标：1.知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2.能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
3.情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。
体会数学与现实生活的紧密联系。
4.创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。
二、说教法1.转变角色放手促学现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。
因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。
体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。
2.联系生活引探创新“数学知识来源于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。
因此，本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，体会到生活中处处有数学。
三年级数学上册说课稿 七 分数的初步认识(一)认识几分之一 苏教版
三年级数学上册说课稿七分数的初步认识（一）认识几分之一
一、教学目标
1.了解几分之一的概念与性质；
2.学会将一个图形分成相等的几份，并用分数表示。
二、教学重难点
1.“几分之一”的概念及其性质；
2.将图形分成相等的几份，并用分数表示。
三、教学内容与步骤
第一步：导入
老师先出示一张图片，图片上有一个圆形被分成了四份，让学生看一看这张图，问他们看到了什么。
学生看到圆形被分成四份了。
第二步：呈现引入
老师将圆形分成四份的图片展示给学生看，然后问学生圆形被分成四份，每份是什么？（鼓励学生说“四分之一”）。
老师刻意强调四分之一就是圆形分成的四份中的每一份，让学生记住了四分之一的概念。
第三步：呈现并引导
老师将一张矩形分成三份的图片展示给学生看，然后问学生这个矩形被分成了几份？每份又是什么？（鼓励学生说“三分之一”）。
让学生感性认识到矩形被分成的三份中的每一份都是三分之一。
第四步：示范操作
老师将一个正方形展示给学生，然后让学生将正方形分成四份，每一份都是几分之一？（鼓励学生说“四分之一”）。
并在黑板上绘制分割图形。
第五步：巩固练习与拓展
让学生在课堂上将下面的形状分为几份，并用分数表示。
•将一个正方形分成八份
•将一个圆形分成六份
让学生将分成的图形用分数表示并在黑板上写出来，帮助学生加强记忆与巩固概念。
四、教学注意事项
1.在课堂上，老师要刻意强调图形被分成的每份的概念，帮助学生理解几分之一的概念；
2.学生需要能够比较熟练地在黑板上画出图形的分割情况，并用分数表示；
3.学生在写题时，需认真细致，不要出现计算错误。
认识几分之一(说课稿)--2021-2022学年数学三年级上册 苏教版
认识几分之一引入大家好，我是今天的授课教师XXX。
今天我们要学习的是数学三年级上册的“认识几分之一”这一章节。
在这一章节中，我们将会学习到分数的概念以及分数的基本运算。
希望大家能够认真听讲、积极思考，一起来探索分数的奥秘。
课程知识点本节课的知识点主要包括以下三个方面：1.什么是分数2.分数的简化及其意义3.分数的加减乘除下面，我们详细介绍以下每个知识点。
什么是分数在我们的生活中，常常会用到“几分之几”的概念，例如一块巧克力被均分成4份，那么每份就是1/4。
这个1/4就是一个分数。
分数是指一个整体被等分为若干份，其中的一份就是分数。
它可以表示部分或份额。
分数通常由两部分组成：分子和分母。
比如，我们把一个圆形披萨等分成8份，其中4份就可以表示成4/8。
这里，分子4表示我们想要的份额，分母8则表示等分成的份数。
分数的简化及其意义当分子与分母有公共因数时，分数可以进行约分得到最简分数。
比如，4/8可以化简为1/2。
化简分数不改变分数的意义，只是将分数的表达方式变得更简单。
分数的分子和分母也有着很多有意义的解释。
比如，对于一块巧克力被均分成8份的例子，分子4可以表示我们想要的份额是4份，而分母8表示我们总共有8份。
如果我们把这个圆形披萨等分成12份，那么原来的4/8也可以表示为6/12。
这里的分子6表示我们想要的份额是6份，而分母12则表示我们总共有12份。
分数的加减乘除对于分数的加减乘除，我们可以通过以下公式进行计算：1.分数的加减：$\\frac{a}{b} \\pm \\frac{c}{d} = \\frac{ad \\pmbc}{bd}$其中，a/b和c/d是要进行加减的两个分数。
这个公式可以通过通分来实现，通分后将分子相加减即可。
2.分数的乘法：$\\frac{a}{b} \\times \\frac{c}{d} = \\frac{ac}{bd}$这个公式十分简单，只需要将两个分数的分子相乘，分母相乘即可。
苏教版数学《认识几分之一》说课稿
苏教版数学《认识几分之一》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级上册数学“认识几分之一”说课稿
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”，这部分内容是分数的基础知识，对于学生理解和掌握分数的概念有着重要的意义。
本节课通过具体的实物和图形，帮助学生理解分数的含义，让学生在实际操作中感受分数的意义，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的数学基础，但是对于分数的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重从学生的生活实际出发，通过具体的实物和图形，让学生在动手操作的过程中理解分数的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过具体的生活情境，理解分数的含义，掌握分数的基本表示方法。
2.过程与方法目标：通过动手操作，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的含义，掌握分数的基本表示方法。
2.教学难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成的份数，分子表示取的份数。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、操作法和小组讨论法等多种教学方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、实物图等，帮助学生更好地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的生活情境，如分蛋糕，引入分数的概念。
2.讲解演示：通过PPT和实物图，讲解分数的含义，让学生明白分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成的份数，分子表示取的份数。
3.动手操作：让学生分组进行实际操作，如折纸、涂色等，让学生在动手操作的过程中感受分数的意义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结分数的含义和表示方法。
5.巩固练习：通过一些练习题，让学生运用所学的分数知识解决问题。
6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生的疑问进行解答。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出分数的核心概念。
三年级上册数学【说课稿】-7.1 认识几分之一 苏教版
三年级上册数学说课稿－7.1 认识几分之一苏教版一、教学目标1.认识分数，了解分子、分母的概念；2.学习认识 1/2、1/3、1/4、1/5，并掌握它们的含义和表示方法；3.掌握几个分之一的大小关系，并能够在生活中灵活运用。
二、教学重点1.认识几个分之一，掌握它们的含义和表示方法；2.掌握几个分之一的大小关系。
三、教学难点1.认识分母，理解分数的概念；2.掌握几个分之一的大小关系，并能够在生活中灵活运用。
四、教学准备记录板书的黑板、彩笔、教材《小学数学》三年级上册（苏教版）五、教学内容与过程1.引入新课教师可以带着学生做一道数学题——将纸片对折成两半，问学生这两份是否一样大，然后再将纸片对折成四份、八份，引出几分之一的概念。
### 2.学习几个分之一及其含义教师板书现学现做，教学：1.学习 1/2 的含义：一个圆形图形被切成两份，其中一份就是 1/2，同时应注意分子分母的概念；2.学习 1/3 的含义：一个圆形图形被切成三份，其中一份就是 1/3；3.学习 1/4 的含义：一个圆形图形被切成四份，其中一份就是 1/4；4.学习 1/5 的含义：一个圆形图形被切成五份，其中一份就是 1/5。
3.学习几个分之一的大小关系1.教师创设多种情境，引导学生比较几个分之一的大小关系，并和同学一起讨论。
2.同学们可以通过聚会、分糖果、拼图等情境解决实际问题，去理解几分之一在生活中的应用。
六、教学后记通过本次课堂教学，学生们逐渐认识到分数与生活的紧密联系，同时该过程也可以启发学生们在接下来的数学学习和日常生活中多加练习，掌握好几个分之一的大小关系，提高他们的逻辑思维能力和生活实践能力。
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苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿
范文
一、说教材
（一）教学内容：
认识几分之一，是苏教版20**秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。
（二）教材所处的地位和作用：
“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。
第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。
本单元只是初步认识。
认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
（三）教学目标：
1．知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2．能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
3．情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。
体会数学与现实生活的紧密联系。
4．创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。
二、说教法
1．转变角色放手促学
现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力
在一定程度上做自己行为的主人”。
因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。
体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。
2．联系生活引探创新
“数学知识来源于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。
因此，本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，体会到生活中处处有数学。
并鼓励学生创造出几分之一，激发学生的创新精神。
3．创设情境升华认识
小学生思维活跃，但只有在宽松、愉快的环境中，他们的聪明智慧才能充分施展发挥，他们的真情实感才能毫无忌讳的流露。
针对这一点，我以学生喜欢的野餐为主线，创设教学情境，唤起学生的情感体验，大大有利于学生对所学内容进行积极地意义建构。
三、说学法
1．自主学习策略
在本课教学中，我坚持以学生为主，把课堂还给学生，让学生自由选择材料表示它的二分之一，自己创造正方形纸的四分之一和几分之一，通过折一折、涂一涂、说一说等实践活动，自主探究，突破本课的重难点。
2．合作学习策略
建构主义特别提倡合作学习，认为“合作”是建构主义学习过程中不可缺少的要素之一。
因此，在通过折纸探究几分之一的含义时，
我鼓励学生充分地合作交流，在交流的过程中，取长补短，增长见识，真正实现“1+1〉2”。
与此同时，学生的表达能力，观察能力，比较能力，辨析能力，倾听的习惯等，都得到了很好的发展。
合作意识不断增强，为今后的发展奠定了基础。
四、说教学过程
（一）创设情境、铺垫孕伏
通过创设野餐的教学情境，让学生在分食物的过程中，体会怎样分才能使两位同学美誉意见，这边学生会讲到每人分“两个”这样就比较公平，公平的分我们也叫做“平均分”，为本节课认识几分之一奠定了一个基础。
（二）自主探究、合作共研
就本节课而言，感悟分数的含义和理解“是谁的”的含义是教学的重点、难点所在。
为此，我设计了有梯度的三层探究活动。
1．认识二分之一
当结合学生的叙述和课件演示，使学生明确：把一块蛋糕平均分成两份，每份是这块蛋糕的一半后，激疑：半个蛋糕用我们学过的1、2、3这样的整数还能表示吗？引出二分之一这个分数，同时教学二分之一的读写法。
并引导学生理解：把一个蛋糕平均分成两份，每份
是它的二分十一。
让学生借助生活经验，初步理解二分之一的含义。
紧接着，教师让学生分小组任选一个图形材料折出它的二分之一。
这样，学生通过动手操作、组内交流，进一步深化对二分之一的理解。
也为后面对四分之一的理解做好了应有的知识准备。
2．认识四分之一
由于有对二分之一的理解作为基础，在对四分之一教学的处理时，我主要采用迁移的策略，放手让学生自己探索出：把一张正方形纸平均分成两份和四份，每份是它的二分之一和四分之一。
并鼓励学生创造出多种方法折出一张正方形纸的二分之一和四分之一。
同时，引导学生思考：为什么折法不同却都能表示这张正方形纸的二分之一和四分之一？使学生认识到：不论一个图形形状如何，只要是把它平均分，其中的一份就是它的几分之一。
3．比较几分之一的大小
回到分食物的情境中，通过刚才的学习，让学再说说把一个月饼平均分成两份、四份、八份，每份是它几分之几，通过分同一个物体比较每份的大小，我们可以得到：当物体相同时，分的分数越多，每一份就越小。
找到规律后紧接着进行练习，加深认识。
（三）应用辨析深化认识
通过寻找身边的分数和帮助张大伯解决问题，让学生感受到数学来源于我们的生活运用于生活，进而激发学生的学习兴趣。
（四）归纳总结拓展延伸
课的最后，让学生自己谈感受和收获，引导学生自觉对本节课的知识进行梳理，并利用课外拓展题，再次激发学生的探究欲望，培养学生的抽象思维能力，进一步加深对分数的理解。