湘教版-数学-七年级上册-3.2等式的性质 优质课件
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湘教版-数学-七年级上册-3.2等式的性质 优秀课件
3.2等式的性质
思考下面的问题: 回忆回忆……
1、下面式子中哪些是方程?哪些是一元一次方程?为什么?
(1)、2x 3 8
(2)、2x 3 8x
(3)、2x 3y 8 (5) 2x 5 3
x
(4)、2x2 3x 7 0 (6)、2x2 3x 7
你能发现什么规律?
等式的基本性质1、 等式的两边同时加上(或减去)同一个
代数式,所得结果仍是等式。
你能发现什么规律?
等式的基本性质2、 等式的两边同时乘同一个数(或除以同一
不为0的数),所得结果仍是等式。
你理解吗?
等式的基本性质1、 等式的两边同时加上(或减去)同一个
代数式,所得结果仍是等式。
用字母表示为:如果a=b,那么a±c=b±c.
等式的基本性质2、
等式的两边同时乘同一个数(或除以同一 不为0的数),所得结果仍是等式。
根据 等式两边都除以 ,等式仍成立
。
5、下列等式变形不正确的是(C )
A、若x=3,则x2=3x
B、若
xy aa
,则x=y
C、若ma=mb,则a=b
D、若a2+3=b2-6,则a2-b2=-9
6、若- 2a 5
,那么ab=
-5 2
b
那么x+y= 7 .
;如果x-3=4-y,
7、如果
x 1 y 32
,那么2x-
3
=6y
小结
1、等式的基本性质是什么?
能否从 x n 得到mx=n?为什么?
m
1、在下面的括号内填上适当的数或者代数式
(1)∵ 2x 6 4
∴ 2x 66 4 6
(2)∵ 3x 2x 8
思考下面的问题: 回忆回忆……
1、下面式子中哪些是方程?哪些是一元一次方程?为什么?
(1)、2x 3 8
(2)、2x 3 8x
(3)、2x 3y 8 (5) 2x 5 3
x
(4)、2x2 3x 7 0 (6)、2x2 3x 7
你能发现什么规律?
等式的基本性质1、 等式的两边同时加上(或减去)同一个
代数式,所得结果仍是等式。
你能发现什么规律?
等式的基本性质2、 等式的两边同时乘同一个数(或除以同一
不为0的数),所得结果仍是等式。
你理解吗?
等式的基本性质1、 等式的两边同时加上(或减去)同一个
代数式,所得结果仍是等式。
用字母表示为:如果a=b,那么a±c=b±c.
等式的基本性质2、
等式的两边同时乘同一个数(或除以同一 不为0的数),所得结果仍是等式。
根据 等式两边都除以 ,等式仍成立
。
5、下列等式变形不正确的是(C )
A、若x=3,则x2=3x
B、若
xy aa
,则x=y
C、若ma=mb,则a=b
D、若a2+3=b2-6,则a2-b2=-9
6、若- 2a 5
,那么ab=
-5 2
b
那么x+y= 7 .
;如果x-3=4-y,
7、如果
x 1 y 32
,那么2x-
3
=6y
小结
1、等式的基本性质是什么?
能否从 x n 得到mx=n?为什么?
m
1、在下面的括号内填上适当的数或者代数式
(1)∵ 2x 6 4
∴ 2x 66 4 6
(2)∵ 3x 2x 8
湘教版(2012)初中数学七年级上册3.2 等式的性质 课件教学课件
(2)每组人数的2倍相等吗? 每组人数的一半呢?
学.科.网
学习目标
1、在现实的情景中理解等式的基本性质。 2、能利用等式的基本性质进行等式变形。
前面问题中的一组人数如果为a人,二组为b人。两
组人数相等。用等式表示为 a=b
(1)如果每组都增加2人,每组的人数还相等吗?
表示为 a +2 = b+ =3,那么x=
。理由:
(4)如果3x=9y,那么x= 。理由:
例2、判断下列等式变形是否正确,并说明理由。
(1)如果a-3=2b-5,那么a=2b-8
(2)如果
2
x4-1 =
4x-2 5
,那么 10x -5=16x -8.
解 (1) 错误.
由等式性质1可知,等式两边都加 上3,得a-3+3=2b-5+3,即a=2b-2
解 (2)正确
由等式性质2可知,等式两边都乘20,得
2x 1 4
×20
=
4x 2 5
×20
即 5(2x-1) = 4(4x-2)
去括号,得 10x-5=16x-8
学以致用
1.在括号中写出下列等式变形的理由.
(1)如果x=3x+4,那么x- 3x=4
(根据等式的性质1,等式两边都减去3x。)
(2)如果 x y , 那么2x=3y.
B.若 m n ,则 bm bn
C. 若 D. 若
,则 ,则
3.填空
(1)如果 1 x 2y ,那么x=
5
(2) 如果-2x+6=4y+8, 那么x-3=
。
(3)如果 2a 1 3b 2 ,那么2a-3b=
(1)等式的性质。
学.科.网
学习目标
1、在现实的情景中理解等式的基本性质。 2、能利用等式的基本性质进行等式变形。
前面问题中的一组人数如果为a人,二组为b人。两
组人数相等。用等式表示为 a=b
(1)如果每组都增加2人,每组的人数还相等吗?
表示为 a +2 = b+ =3,那么x=
。理由:
(4)如果3x=9y,那么x= 。理由:
例2、判断下列等式变形是否正确,并说明理由。
(1)如果a-3=2b-5,那么a=2b-8
(2)如果
2
x4-1 =
4x-2 5
,那么 10x -5=16x -8.
解 (1) 错误.
由等式性质1可知,等式两边都加 上3,得a-3+3=2b-5+3,即a=2b-2
解 (2)正确
由等式性质2可知,等式两边都乘20,得
2x 1 4
×20
=
4x 2 5
×20
即 5(2x-1) = 4(4x-2)
去括号,得 10x-5=16x-8
学以致用
1.在括号中写出下列等式变形的理由.
(1)如果x=3x+4,那么x- 3x=4
(根据等式的性质1,等式两边都减去3x。)
(2)如果 x y , 那么2x=3y.
B.若 m n ,则 bm bn
C. 若 D. 若
,则 ,则
3.填空
(1)如果 1 x 2y ,那么x=
5
(2) 如果-2x+6=4y+8, 那么x-3=
。
(3)如果 2a 1 3b 2 ,那么2a-3b=
(1)等式的性质。
湘教版数学七年级上册3.2 第1课时 等式的基本性质课件(共24张PPT)
解析:根据等式的性质 1,可知 B、C 正确;根据等式的性质 2,可知 D 正确;根据等式的性质 2,A 选项只有 m ≠ 0 时才成立,故 A 错误,故选 A.
A
易错提醒:此类判断等式变形是否正确的题型中,尤其注意利用等式的性质 2 两边同除以某个字母参数时,只有这个字母参数确定不为 0 的情况下,等式才成立.
2.下列变形,正确的是( ) A.如果,那么 B.如果,那么 C.如果,那么 D.如果,那么
B
3. 解方程时,应在方程两边( ) A.同时乘 B.同时除以 C.同时乘 D.同时除以
C
4.已知 mx = my,下列结论错误的是 ( ) A. x = y B. a + mx = a + my C. mx-y = my-y D. amx = amy
5.根据等式的性质填空,并在后面的括号内上变形的根据. (1)如果- = ,那么x=____( ); (2)如果0.4a=3b,那么a=____( ).
等式的基本性质2
等式的基本性质2
解析: (1)中方程的左边由- 到x,乘了-3,所以右边也要乘-3;(2)中方程的左边由0.4a到a除以了0.4,所以右边也要除以0.4,即乘 .
3y
例 1
填空,并说明理由.
(2)如果 3x = 9y,那么 x =________;
例 1
填空,并说明理由.
(3)如果 - x= y ,那么 3x =________ .
解 因为- x= y,由等式的基本性质2可知,等式两边都乘-6, 得 - x×(-6)= y×(-6), 即 3x = -2y .
例 2
判断下列等式变形是否正确,并说明理由.(1)如果2m-3n=7,那么2m=7-3n; (2)如果 ,那么 5(2x-1)=4(4x-2).
A
易错提醒:此类判断等式变形是否正确的题型中,尤其注意利用等式的性质 2 两边同除以某个字母参数时,只有这个字母参数确定不为 0 的情况下,等式才成立.
2.下列变形,正确的是( ) A.如果,那么 B.如果,那么 C.如果,那么 D.如果,那么
B
3. 解方程时,应在方程两边( ) A.同时乘 B.同时除以 C.同时乘 D.同时除以
C
4.已知 mx = my,下列结论错误的是 ( ) A. x = y B. a + mx = a + my C. mx-y = my-y D. amx = amy
5.根据等式的性质填空,并在后面的括号内上变形的根据. (1)如果- = ,那么x=____( ); (2)如果0.4a=3b,那么a=____( ).
等式的基本性质2
等式的基本性质2
解析: (1)中方程的左边由- 到x,乘了-3,所以右边也要乘-3;(2)中方程的左边由0.4a到a除以了0.4,所以右边也要除以0.4,即乘 .
3y
例 1
填空,并说明理由.
(2)如果 3x = 9y,那么 x =________;
例 1
填空,并说明理由.
(3)如果 - x= y ,那么 3x =________ .
解 因为- x= y,由等式的基本性质2可知,等式两边都乘-6, 得 - x×(-6)= y×(-6), 即 3x = -2y .
例 2
判断下列等式变形是否正确,并说明理由.(1)如果2m-3n=7,那么2m=7-3n; (2)如果 ,那么 5(2x-1)=4(4x-2).
湘教版(2012)初中数学七年级上册 3.2 等式的性质 课件品质课件PPT
如 果 abd0 ,那 么 ab
dd
1.等式两边都要参加运算,并且是同一种运算.
注 2.等式两边加或减,乘或除以的数一定是同一个数
意
或同一个式子.
3.等式两边都不能除以0,即0不能作除数或分母.
例1 填空,并说明理由.
(1)如果a+2 = b+7,那么a=
;
(2)如果3x = 9y,那么 x=
;
本节课我们学习了: 1.等式的性质. 2.运用性质进行等式变形.
作业:教材89页习题3.2A组第1、2题
做事是否成功,不在一时奋发,而在能 否坚持.
再见!
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。努力,终会有所收获,功夫不负有心人。以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。前进的路上 照自己的不足,学习更多东西,更进一步。穷则独善其身,达则兼济天下。现代社会,有很多人,钻进钱眼,不惜违法乱纪;做人,穷,也要穷的有骨气!古之立大 之才,亦必有坚忍不拔之志。想干成大事,除了勤于修炼才华和能力,更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已, 理想,脚下的路再远,也不会迷失方向。太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。任何事业,学业的基础,都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。财富如浮云,生不带来,死不带去,真正留下的,是我们对这个世界的贡献。英雄者,胸怀大志,腹有良策, 吞吐天地之志者也英雄气概,威压八万里,体恤弱小,善德加身。老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志老去的只是身体,心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。做领导,要能体恤下属,一味打压,尽失民心。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。越是微小的事情,越见品质。学而不知道,与 行,与不知同。知行合一,方可成就事业。以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。若是天下人都能互相体谅,纷扰世事可以停歇。志不强者智不达,言不 越高,所需要的能力越强,相应的,逼迫自己所学的,也就越多。臣心一片磁针石,不指南方不肯休。忠心,也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身,世间又会多出多少君子。人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。给世界和身边人,多一点宽容,多一份担 为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。立千古大志,乃是圣人也。丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。淡看世间事,心情如浮云天行健,君子以自强不息。地 载物。君子,生在世间,当靠自己拼搏奋斗。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。进学之道,一步步逼近真相,逼近更高。百学须先立志。天下大事,不立 川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚做人,心胸要宽广。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。身心端正,方可知行合一。子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧 进者,不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。力行善事,有羞耻之心,方可成君子。操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的,而遗忘了所拥有的。谁伤害过你,谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了你自己。 久的一个人,而是心里没有了任何期望。要铭记在心;每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往,沉溺在幸福中的人;一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么,而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国,不倾城,只倾其所有过的生活。生活就是生下来,活下去。人生最美的是过程,最难的是相知, 幸福的是真爱,最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过!不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻,他放下追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天。遇事不转牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。乌云总会被驱散的,即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯,可以照亮整个世界。生活不是单行线,一条路走不通,你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说:我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切,唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃,相信自己,你可以做到的。、相信自己,坚信自己的目 受不了的磨难与挫折,不断去努力、去奋斗,成功最终就会是你的!既然爱,为什么不说出口,有些东西失去了,就在也回不来了!对于人来说,问心无愧是最舒服 表明他人的成功,被人嫉妒,表明自己成功。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。人不怕卑微,就怕失去希望,期待明天,期待阳光,人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向,就不会失去自己。过去的习惯,决定今天的你,所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易,但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人,不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应,不是 而是面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你,你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前,不知道做什么,却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾。发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果,相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志 类的福利,可以使可憎的工作变为可贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶 的出现不是对愿望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。 灾难,已��
湘教版七年级上册等式的性质课件
9y 3
,
即 x = 3y.
例题讲授
(3)如果 12a = 13b ,那么3a= 2b
.
解:因为
1 2
a
=
13b
,由等式性质2可知,
等式两边都乘6,得
12a6= 13b6
即 3a = 2b .
随堂演练
(1) 怎样从等式 x-5= y-5 得到等式 x = y ?
根据等式的性质1两边同时加5.
(2) 怎样从等式 3+x=1 得到等式 x =-2?
课堂小结
性质1 如果a=b,那么a±c=b±c.
等式
如果a=b,那么ac=bc;
的 性质
性质2 如果a=b,那么 a b(c≠0).
cc
应用 运用等式的性质把方程“化
归”为最简的情势 x = a
.
例题讲授
(1)如果a+2 = b+7,那么a= b + 5 ;
解:因为a+2=b+7 ,由等式性质1可知,
等式两边都减去2,得
a + 2 - 2 = b + 7 -2,
即a=b+5.
(2)如果3x = 9y,那么 x= 3y ;
解:因为3x=9y,由等式性质2可知,
等式两边都除以3,得
3x 3
=
3、若关于x的方程(k-2)x|k-1|+4=0是一元一次方程,则k=__0__.
旧知回顾
4、已知y=1是方程my=y+2的解,求m2-3m+1的值.
解:因为y=1是方程my=y+2的解,所以m=1+2, 故m=3. 当m=3时,m2-3m+1=9-3×3+1=1.
2024年秋季新湘教版7年级上册数学课件 第3章 1次方程(组) 3.2 第1课时 等式的基本性质
B
C
4.已知 mx = my,下列结论错误的是 ( ) A. x = y B. a + mx = a + my C. mx-y = my-y D. amx = amy
解析:根据等式的性质 1,可知 B、C 正确;根据等式的性质 2,可知 D 正确;根据等式的性质 2,A 选项只有 m ≠ 0 时才成立,故 A 错误,故选 A.
新课导入
思 考
(1)设数a是方程5x=4x-2的解,则5a=4a-2,根据小学所学的等式的基本性质I,两边都减去同一个数4a,得a=-2.因此,-2是方程5x=4x-2的唯一解. 又-2是方程x=-2的唯一解, 因此,方程5x=4x-2与方程x=-2的解相同. 又 5x=4x-2 两边减去4x x=-2.
A
易错提醒:此类判断等式变形是否正确的题型中,尤其注意利用等式的性质 2 两边同除以某个字母参数时,只有这个字母参数确定不为 0 的情况下,等式才成立.
5.根据等式的性质填空,并在后面的括号内上变形的根据. (1)如果- = ,那么x=____( ); (2)如果0.4a=3b,那么a=____( ).
第3章 一次方程(组)
3.2 等式的基本性质
第1课时 等式的基本性质
学习目标
1. 理解等式的性质.(重点)2. 能正确运用等式的性质进行等式的变形.(难点)
小学已经学习了等式的两个基本性质: 等式的基本性质I 等式两边都加上或减去同一个数,等式两边仍然相等. 等式的基本性质II 等式两边都乘同一个数,或除以同一个不为0的数,等式两边仍然相等.
y + 5
解 因为 3x = 9y ,由等式的基本性质2可知, 等式两边都除以3,得 即(2)如果 3x = 9y,那么 x =________;
湘教版初中数学七上等式的性质精品课件PPT
天平仍然平衡 天平仍然平衡
要点归纳
天平两边同时
加入 拿去
相同质量的砝码
天平仍然平衡
等式两边同时
加上 减去
相同的数(或式子)
等式仍然成立
换言之,
等式的性质1
等式两边加 (或减) 同一个数 (或式子),所得结果仍
是等式. 如果a=b,那么a±c=b±c.
由天平性质看等式的性质2
你能发现什么规律?
典例精析
例1.填空,并说明理由.
(1)如果a+2 = b+7,那么a=
; (2)如果123xa == 913yb,那么 x=
;
(3)如果
,那么3a=
.
湘教版(2012)初中数学七上3.2 等式的性质 课件
湘教版(2012)初中数学七上3.2 等式的性质 课件
(1)如果a+2 = b+7,那么a= b + 5 ; 解:因为a+2=b+7 ,由等式性质1可知, 等式两边都减去2,得 a + 2 - 2 = b + 7 -2, 即 a=b+5.
( D)
湘教版(2012)初中数学七上3.2 等式的性质 课件
湘教版(2012)初中数学七上3.2 等式的性质 课件
4. 已知关于x的方程 1 m x 6 和方程 x -10 =2 4
的解相同,求m的值. 解:方程 x-10 =2的解为x =12,
将其代入方程 1 m x 6 , 4
得到 3m 6 ,所以m =2.
第3章 一元一次方程
3.2 等式的性质
学习目标
1.借助天平理解等式的性质.(重点) 2.能利用等式性质解简单的一元一次方程.(难点)
湘教版七年级数学上册《等式的性质》课件(共32张PPT)
解 错误. 由等式性质1可知,等式两边都加上3,
得
a-3+3=2b-5+3
即
a = 2b - 2 .
(2)如果 2x4-1=4x5-2 ,那么 10x -5=16x -8.
解 正确 由等式性质2可知,等式两边都乘20,得
2
x 4
1 ×20
=4
x 5
2 ×20
即
5(2x-1) = 4(4x-2)
去括号,得 10x-5=16x-8.
3.2
什么是等式?
知识
准备
(1)x 2 4
(2)1 2 3
(3)m n n m
像这样用等号“=”表示相等关系 的式子叫等式
自主探索:你能发现什么规律?
a
左
右
你能发现什么规律?
a
左
右
你能发现什么规律?
b
左
a
右
你能发现什么规律?
b
a
左
右
a=b
你能发现什么规律?
bc
a
左
右
a=b
你能发现什么规律?
解:(1)两边同加上5, 解:(2)两边同减去4,
得 X-5+5=6+5 得 X+4-4=9-4
于是 X=11
于是 X=5
解:(3)两边同减去7, 得 X+7-7=-1-7 于是 X=-8
5、利用等式性质解下列方程:(巩固等 式的性质2)
(1)3y=-2
(2)-0.3x=12 (3)- y =12
例3 利用等式性质解下列方程:
(1)x+7=26
(2)-4=x-6
解(1)两边减7, 得 x+7-7=26-7 于是 x=19
七年级上数学3.2《等式的性质》(湘教版)精选教学PPT课件
当我们爱自己的孩子的时候,可曾想过,我们把爱孩子的十分之一去爱母亲,她就足矣,往往这一点也做不到,说句心里话,我们欠母亲的无法补偿,更无法用语言表达。 我有这两位母亲,虽然我的人生很不幸,但我有她们给我的无私的爱,我永远是幸福的,她们对我的爱我永存心里。在美国西雅图的一所著名教堂里,有一位德高望重的牧师――戴尔·泰勒。有一天,他向教会学校一个班的学生们先讲了下面这个故事。 那年冬天,猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿,受伤的兔子拼命地逃生,猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子,兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了,只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说:“你真没用,连一只受伤的兔子都追不
(2)等式性质的延伸:①对称性:等式左、右两边互换,所得结果仍 是等式,即如果 a=b,那么 b=a;②传递性:如果 a=b,b=c,那么 a=c.
当堂检测
1
2
3
4
5
1.下列等式中,可由等式 2x-3=x+2 变形得到的是( )
A.2x-1=x B.x-3=2
C.3x=x+5 D.x+3=-2
B
关闭
这个男孩不假思索地回答道:“我竭尽全力。” 16年后,这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔·盖茨。 泰勒牧师讲的故事和比尔·盖茨的成功背诵对人很有启示:每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的,一般人的潜能只开发了2-8左右,像爱因斯坦那样伟大的大科学家,也只开发了12左右。一个人如果开发了50的潜能,就可以背诵400本教科书,可以学完十几所大 学的课程,还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说,我们还有90的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹,仅仅做到尽力而为还远远不够,必须竭尽全力才行。
(2)等式性质的延伸:①对称性:等式左、右两边互换,所得结果仍 是等式,即如果 a=b,那么 b=a;②传递性:如果 a=b,b=c,那么 a=c.
当堂检测
1
2
3
4
5
1.下列等式中,可由等式 2x-3=x+2 变形得到的是( )
A.2x-1=x B.x-3=2
C.3x=x+5 D.x+3=-2
B
关闭
这个男孩不假思索地回答道:“我竭尽全力。” 16年后,这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔·盖茨。 泰勒牧师讲的故事和比尔·盖茨的成功背诵对人很有启示:每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的,一般人的潜能只开发了2-8左右,像爱因斯坦那样伟大的大科学家,也只开发了12左右。一个人如果开发了50的潜能,就可以背诵400本教科书,可以学完十几所大 学的课程,还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说,我们还有90的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹,仅仅做到尽力而为还远远不够,必须竭尽全力才行。
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(4)在等式a=b中,两边同时除以d(d≠0),等式
还成立吗?即:a ____ b
d
d
口答:判断对错,对的请说出根据等式的哪
一条性质,错的请说出为什么。
1) 如果 x y,那么 x 1 y 3
( ×)
2) 如果 x y,那么 x 5 a y 5 a ( )
3) 如果 x y,那么 2x 3y
等式性质2:等式两边都乘(或除以)同一个数 (或式)(除数或除式不能为0),所得结果仍 是等式。
(2)等式性质的应用。
作业:
P89 第1,2题
错误
(2)若2x - 6 4y - 2,则x - 3 2y - 2.
错误
你能利用等式的性质解下列方程吗?
(1) x 7 26
(2) -5x 20
(3) 2x 5 5x 7
小结
• 本节课你学到了什么?
(1)等式的性质。
等式性质1:等式两边都加上(或减去)同一 个数(或式),所得结果仍是等式。
问题又来了
从下面的式子,你能发现等式具有什么
性质吗? (1)在等式4=4中,两边同时乘以2,等式还成立
吗?即:4 × 2 ____4 × 2
(2)在等式4=4中,两边同时除以2,等式还成立
吗?即:4 ÷ 2 ____4 ÷ 2
(3)在等式a=b中,两边同时乘以c,等式还成立
吗?即:ac ____bc
即:4+2 ____4+2
(2)在等式4=4中,两边同时减2,等式还成立吗?
即:4-2 ____4-2
(3)在等式a=b中,两边同时加上c,等式还成立
吗?即:a+c ____b+c
(4)在等式a=b中,两边同时减去c,等式还成立
吗?即:a-c ____b-c
如果
甲筐米的质量=乙筐米的质量
现在将甲、乙两筐米分别倒出一半,那么甲、 乙两筐剩下的米的质量相等吗?
(2)如果3x 2y,那么x 2 y
(3)如果
1
x
1
3 y, 那么x
2y
42
( 等式性质2) ( 等式性质2)
(1)如果2a 3 3b 1,那么2a 6 3b 10
( 等式性质1 )
巩固练习
2、判断下列等式变形是否正确,并说明理由.
(1)若 1 a 3 b 1,则a 3 3b - 3; 3
4) 如果 x y ,那么x y
22
5)
ห้องสมุดไป่ตู้
如果 x
y,那么
x a
y a
6) 如果 x y,a 1
那么 x y
a 1 a 1
(× )
()
(× )
()
注意:等式性质的“三个同,一 个不为0”
<1>“三同”:
①等号两边同时 ②同一种运算 ③同一个数(式)
<2>“一个不为0”:除数(分母)不 为0
(1)如果
七年级(1)班的学生人数=七年级(2)班的 学生人数
现在每班增加2名学生,那么七年级(1)班与 七年级(2)班的学生人数还相等吗?
如果每班减少3名学生,那么这两个班的学生 人数还相等吗?
问题来了
从下面的式子,你能发现等式具有什么 性质吗? (1)在等式4=4中,两边同时加2,等式还成立吗?
例题1 填空,并说明理由
(1)如果a 2 b 7,那么a b 5 (2)如果3x 9y,那么x 3y (3)如果 1 a 1 b,那么3a 2b
23
例题2 判断下列等式变形是否正确,并说明理由。
(1)如果x – 2 = 3y -5, 那么x = 3y – 7;
解 (1)错误。由等式性质1可知,等式两 边都加上2,得
x – 2 + 2 = 3y -5 + 2
即
x = 3y -3
(2)如果
a
1 3
3a 4
2
,那么4a-4
=
9a
+6.
解 (2)正确。由等式性质2可知,等式两 边都乘12,得
4(a-1)=3(3a+2)
即
4a-4=9a+6
巩固练习
1、请在括号中写出下列等式变形的理由.
(1)如果a 3 b 4,那么a b 7 (等式性质1)