浅谈低年级生字教学策略

浅谈低年级生字教学策略
低年级学生的字识教学是汉语言文学教育重要的开端，如何实现低年级学生的识字？
1. 利用数字图形提高认识生字信心。

数字图形是一种视觉体验，通过视觉形象让学
生感受新生字的意义，感知新字形、笔画和结构，进而提高认识生字的信心和兴趣。

在数
字图形的基础上，可以让学生通过看字和比字，提高视距，提高识字效率。

2. 利用字音课程学习字形。

在学生学习生字的时候，可以结合字音课程学习字形，
通过声音和视觉相结合，让学生更好地感知、掌握新字形，提高识字能力。

在教学过程中，教师可以通过示范诵读向学生传递知识，帮助学生更好地掌握新字的音形，提高学生对拼
音的理解。

3. 运用形象化教学让学生感性认识生字。

形象化教学需要通过视觉、听觉、触觉等
方式进行，帮助学生形成感性认识，让学生在感性认识的基础上进行理性认识。

对于低年
级学生来说，形象化教学是做好字识教学的重要方法之一。

教师可以通过描绘故事情节、
制作教具、颜色配对等方式辅助记忆，提高学生的识字效能。

4. 利用情境化教学帮助学生理解新生字。

情境化教学是通过耳闻目睹的方式，让学
生真正地了解新生字的含义，帮助学生理解字义，在字形的基础上进一步加深记忆。

情境
化教学可以通过讲解或者实物物品等方式进行呈现，例如教师可以通过讲故事或者使用实
物展示，让学生感受到字词的真实含义。

5. 利用综合教学策略帮助学生掌握生字。

综合教学策略是一种全方位的教学方式，
把不同的教学手段有机结合起来，针对不同学生特征，让学生在多种教学手段的作用下掌
握生字。

在综合教学手段中，包括字卡、PPT、真实演示等多种方法，让学生在不同的情
境中学习字形，呈现多种感性认知方式。