北师大版数学一年级下册--《看一看(一》名校教案

看一看（一）
教学目标
1．让学生经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，听看到的形状是不同的。

2．学会正确辨认从正面、侧面观察到的简单物体的形状，发展学生的空间观念和分析想象能力。

3．在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。

4．发展学生的空间观念和合作意识，培养学生初步的辩证准物主义思想。

重点难点
重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的。

教具学具
教具：教学挂图。

学具：学生自带的各种小物品。

教学流程
教学设计
一、创设情境，激趣感知
1．出示电视机的正面、侧面图。

师：同学们请你们猜一猜，这分别是什么物体？
为什么都是电视机，但形状却不一样呢？
学生自由发言。

师：今天我们就来学习从不同的角度去观察一个物体。

板书课题：看一看（一）
设计意图：良好的开端是成功的一半，从猜一猜入手，巧妙质疑，激发学生积极思维和学习兴趣，为学习本节课埋下良好的伏笔。

二、实际观察，探究新知
活动一：观察讲桌。

1．师：老师的讲课离不开讲桌，今天，老师就请同学们来观察这张讲桌，看一看从不同角度观察这张讲桌，看到的形状是不是相同？
指名让3名学生去观察。

让学生说一说观察到哪一个面，用手指一指。

师：同一张桌子，你们看到的怎么不一样呢？
学生根据自己的经验回答。

2．分组活动，观察储钱罐。

师：老师这里有两个小猫储钱罐，现在请同学们分组前来进行观察（在前面放好两张桌子，每张桌子上放一个小猫储钱罐，在桌子的四面分别放四条凳子，这样可以两组同时进行，节省时间）。

教师指导学生要有序观察，并交换位置再观察。

其他小组依次进行，小组内说一说自己的发现。

集体汇报，互相说说观察到的形状是什么样的？
生1：我看到了一只耳朵。

生2：我看到了一朵花。

生3：我看到了小猫的眼镜、嘴巴。

师：同学们都是在观察这个小猫，看到的怎么不一样呢？
生：因为我们坐的位置不一样。

小结：观察的位置不一样，看到的形状也会不同。

那么你是从哪个位置看到的呢？
生1：我是从小猫的左面看到了一只耳朵。

生2：我是从小猫的右面看到了一朵花。

生3：我从前面看到了小猫的眼睛、嘴巴。

师：同学们说的非常好，从左面和右面看到的，也可以说是从侧面（左侧面、右侧面）看到的，从前面看到的也可以说是从正面看到的。

设计意图：根据学生的语言特点，适当引导学生用规范的语言来进行叙述。

同时利用小组合作探究方法，互相补充，把自己认为正确的各种情况逐一说出来，整个课堂气氛活跃，充满生机与活力，培养了学生合作、创新的意识。

3．师：清完成第二个绿点部分“小霞看到的是哪幅图？”
三、游戏活动，巩固新知
1．观察小物品。

师：在我们身边有很多熟悉的物体，你仔细观察过吗？
教师提出合作要求：每一小组把自己带来的小物品放在桌子上观察一下，观察后相互说一说，自己看到的分别是什么形状的。

学生操作后回答。

2．独立练习：课本第19页“练一练”第1题。

3．自主练习：课本第19页第2题。

组织汇报：你是怎样连的？说说你是怎样想的？
设计意图：利用比较熟悉的活动，让学生在操作中体验，在相互交流中提升自己，经历知识的运用过程。

四、拓展性练习
做游戏，长知识。

教师说明游戏规则；请小组长拿出你们组准备的一件玩具，放在桌子上观察，并说说你看到了玩具的哪些部分，再交换座位观察，并指出物品的正面和侧面分别在哪里。

设计意图：利用教材中提供的练习情境，创造性使用教材，让所有的学生都参与到观察活动中，体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

五、小结归纳，畅谈收获
今天这节课学习了什么？你有哪些收获？
板书设计
教学点评
本节课主要采取小组合作的形式进行教学。

通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

让学生在质疑中初步感知站在不同的位置，看到的物体形状是不同的。

然后通过小组合作交流，站在不同角度观察物体，让学生进一步体验到，站在不同的位置看到的物体的形状不同。

发挥的学生的空间观念，让学生通过观察想象站在物体不同位置的人看到的物体形状，然后进行观察图形的判断。

通过本课教学，再一次给了学生与伙伴合作、交流的机会，培养了学生学会合作、交流思维的能力和空间想象能力。