PEP小学英语五年级下册导学案
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PEP小学英语五年级下册导学案51
Unit5<<Look at the monkey>> Parta
Let’stalk& Let’s chant
课型
词汇教学
课时
第四课时
主备人
朱桂敏
审核人
韩露
复备人
本周行为训练重点
大胆质疑
班级
五年级
小组
姓名
学习目标
知识目标1、能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / It’s running / …”并能在情景中运用。
（2）教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子。
Let’s paly
按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。
Pronunciation
教师出示该部分的内容（将单词抄在黑板上），带领学生认读单词，并引导学生发现规律。
含有本部分字母组合的常见的单词
3、我会拓展
我会用 What is the animal doing?调查动物园里的动物活动情况
Let’s try
学生听录音，做Let’s try部分的练习。
Let’s talk
（1）让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本，然后教师提问：how many trees/ lakes/ ducks/pandas can you see ?学生抢答。
（2）学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。
（3）放录音，学生跟读该部分的内容。
教具准备
教师
录音机
学生
每组准备一套本课时的单词卡片
学习过程
师生笔记
一、导学
1、Warm_up:（1）教师放第四单元C部分的歌曲What are you doing？的录音，学生一起进行表演唱。
（2）教师放歌谣Koalas are sleeping的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。
（3）教师发指令，如：The bird is flying . The rabbit is jumping . Two bears are fighting，学生一边跟说一边做动作。
2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。
3、能够结合字母a和字母组合ar , sm ,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。
能力目标1、能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / It’s running / …”并能在情景中运用。
2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。
Step2:I can use (我会用)
1，两人一组练习对话。运用新词组替换
A：What is the monkey/tiger/dog/……. doing_________?
B：It is____________________.
2,分组练习，然后抽查表演
四、评学
(1）教师出示Let’s learn部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。
2、介绍本课学习目标。
二、独学
Step1： read
（1）教师放A Let’s learn部分的录音，学生跟读。
（2）教师出示A Let’s learn部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词
Step2:我会熟读单词。并在自己不会读的单词打上“？”。
三、互学
Step1:I can read (我会读)
3、能够结合字母a和字母组合ar , sm ,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。
重、难点
预测
重点：句型“What is she / it doing ? She / It’s running/….”。
难点在实际情景中正确运用所学对话。
知识链接
-Whatis it doing
PEP小学英语五年级下册导学案51
Unit5<<Look at the monkey>> Parta
Let’stalk& Let’s chant
课型
词汇教学
课时
第四课时
主备人
朱桂敏
审核人
韩露
复备人
本周行为训练重点
大胆质疑
班级
五年级
小组
姓名
学习目标
知识目标1、能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / It’s running / …”并能在情景中运用。
（2）教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子。
Let’s paly
按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。
Pronunciation
教师出示该部分的内容（将单词抄在黑板上），带领学生认读单词，并引导学生发现规律。
含有本部分字母组合的常见的单词
3、我会拓展
我会用 What is the animal doing?调查动物园里的动物活动情况
Let’s try
学生听录音，做Let’s try部分的练习。
Let’s talk
（1）让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本，然后教师提问：how many trees/ lakes/ ducks/pandas can you see ?学生抢答。
（2）学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。
（3）放录音，学生跟读该部分的内容。
教具准备
教师
录音机
学生
每组准备一套本课时的单词卡片
学习过程
师生笔记
一、导学
1、Warm_up:（1）教师放第四单元C部分的歌曲What are you doing？的录音，学生一起进行表演唱。
（2）教师放歌谣Koalas are sleeping的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。
（3）教师发指令，如：The bird is flying . The rabbit is jumping . Two bears are fighting，学生一边跟说一边做动作。
2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。
3、能够结合字母a和字母组合ar , sm ,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。
能力目标1、能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / It’s running / …”并能在情景中运用。
2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。
Step2:I can use (我会用)
1，两人一组练习对话。运用新词组替换
A：What is the monkey/tiger/dog/……. doing_________?
B：It is____________________.
2,分组练习，然后抽查表演
四、评学
(1）教师出示Let’s learn部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。
2、介绍本课学习目标。
二、独学
Step1： read
（1）教师放A Let’s learn部分的录音，学生跟读。
（2）教师出示A Let’s learn部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词
Step2:我会熟读单词。并在自己不会读的单词打上“？”。
三、互学
Step1:I can read (我会读)
3、能够结合字母a和字母组合ar , sm ,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。
重、难点
预测
重点：句型“What is she / it doing ? She / It’s running/….”。
难点在实际情景中正确运用所学对话。
知识链接
-Whatis it doing