《父母的心》田双鹤

导入
有人说：上帝太忙，不能到每个人的 家里，所以创造了父母。于是就有了 这么一个地方，他的名字叫做“家” ，在这个家里，父母有一颗怎样的心 呢？带着这个问题，我们今天走进川 端康成的《父母的心》。
父母的心
川端康成（日本）
父母的心
日本 川端康成
走近作者
日本现当代小说家，幼年父母双 亡，后祖父母又相继病故，孤独忧郁 伴其一生，所以他特别渴望父爱和母 爱。一生创作小说100多篇，主要作品 有《伊豆的舞女》（成名作）《雪国》 《千羽鹤》《古都》《浅草的少男少 女》《山之音》等。 1968年获诺贝尔 文学奖。 日本评论家认为川端康成是紫色 的，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和 淡淡的哀怨。他的作品犹如潺潺春雨 夜，悄悄开放的一树淡淡的紫花，在 没有月色的冷风里，独自忧戚。
格言、名句示例
1、娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长（中国谚语）
2、乌鸦认为自己的孩子最优秀（英国谚语）
3、父母的美德是儿女最大的财富（法国谚语）
4、父恩比山高，母恩比海深（日本谚语）
5、一父养十子之至情，较十子对于一父之情为 深（德国谚语） 6、父母对子Байду номын сангаас的爱，尤其是母爱，是人类最高 尚纯洁的、美好的感情（加莉娜）
找出这对父母每次要回孩子的
理由。 是家里的接班人 换长子（理由） 像去世的婆婆 换二儿子（理由）
要回女儿（理由） 太小，无知
合作探究
送走是爱还是不送是爱？请发表 你的看法。 甲方 乙方
送孩子是一种爱 要孩子是一种爱
送与不送都是一种爱
找出穷夫妇三次换送子女时 的神情.
眼含热泪 无精打采
爱
失魂落魄 痛哭失声
在《天下父母心》中感受“父母的心”
吃了多少苦，受了多少累/你们为抚养儿女遭了多少罪 头发白了，不会再变黑/皱纹添了，不会再消退 起过多少早，贪过多少黑/你们为培养儿女多少心力被操碎 眼睛花了，走路已驼背/牙齿掉了，说话常琐碎 常言说可怜天下父母心 直到我们有了儿女才能真正的体会 最感动就是天下父母心 儿女长大要去飞，老人怕给添累赘 换一杯茶水，铺一下床被/问一问饭菜合不合口味 父母如今到了这个年岁/健康长寿多少钱也买不回 常言说可怜天下父母心 直到我们有了儿女才能真正的体会 最感动就是天下父母心 老人的健康长寿，多少钱也买不回
川端康成
（1899—1972）
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文，复 述故事情节 。 2、感受小说“浓浓的爱心，淡淡 的哀怨”的风格特征。 3、学习小说一波三折、跌宕起伏 的写法。
自学任务一
你能读准下列词语吗？
褴( lán)褛( lǚ ) u )谢 酬( chó
濑（lài ）户内海
n)落魄( pò) 失魂(hú
《两份账单》
美国小男孩约翰，一次早餐时，他在妈妈的 桌子上放了一张小纸条，纸条上写着：“跑腿 费3美分，倒垃圾2美分，扫地板2美分，小费1 美分，妈妈一共应付约翰8美分。”
午餐时，妈妈把8美分钱放在桌子上，并 且也放了一张纸条。上面这样写着：怀胎10个 月——0美分，喂奶水——0美分，买衬衫、玩 具、鞋子——0美分，一日三餐——0美分„„ 约翰一共应付给妈妈——0美分。小约翰看着， 没说一句话，把8美分钱放在妈妈的手里。
眼含热泪 无精打采
爱
失魂落魄 痛哭失声
第三次先学后教 （三读课文，感悟真情）
自学指导：
请同学们再次跳读课文 1、 浏览全文，思考完成课后“探 究· 练习”第二题 2 、找出贫穷父母要回孩子的理由和 送换孩子时的神情。 3 、选出这些情节中你最感动的语句， 正 确、流利、有感情的朗读，体会父母 之爱的伟大真挚。
世间的爱千万种， 惟有父母之爱最无私， 时间的长河可以带走一切， 但带不走父母的爱， 它已深入我们的骨髓， 溶入我们的血液， 这爱留在我们的心中， 时刻温暖我们的生命历程。
真情告白
爸爸妈妈， 你们辛苦了，
我们感谢您！
温情礼物，感恩父母 1、为父母做一件小事，如 扫扫地，捶捶背……
2、制作一张卡片送给父母，
自学指导 ：
跳读课文，思考：故事通过哪些 具体情节来表现这一主题的？这些 情节有什么特点？
要求：小组合作探究，把学习成果 写下来，5分钟后汇报自学成果。
检查听读效果
次数
一
送换情况 送去大儿子
二儿换回大儿
女儿换二儿
所去的人及表情 夫妻二人眼含热 泪，难舍难分 父亲无精打采 母亲不好意思， 失魂落魄 夫妻二人失声痛 哭
分析
父 母 的 心
一 波 二儿子换大儿子——无精打采 三 女儿换二儿子——失魂落魄 折
要回女儿——痛哭失声
送大儿子——难割难舍 温暖
爱
广阔
伟大
检查预习
1、给下列字注音：
yōng chó u 濑（ là ）女佣（ ）酬 i 舱（ cāng ）褴褛（ lán lǚ ）
2、解释：
形容心神不定，非常惊慌 失魂落魄： 的样子。 如数奉还： 按照原数还给人家，如： 依照、按照。
在《天下父母心》中再次感受“父母的心”
吃了多少苦，受了多少累/你们为抚养儿女遭了多少罪 头发白了，不会再变黑/皱纹添了，不会再消退 起过多少早，贪过多少黑/你们为培养儿女多少心力被操碎 眼睛花了，走路已驼背/牙齿掉了，说话常琐碎 常言说可怜天下父母心 直到我们有了儿女才能真正的体会 最感动就是天下父母心 儿女长大要去飞，老人怕给添累赘 换一杯茶水，铺一下床被/问一问饭菜合不合口味 父母如今到了这个年岁/健康长寿多少钱也买不回 常言说可怜天下父母心 直到我们有了儿女才能真正的体会 最感动就是天下父母心 老人的健康长寿，多少钱也买不回
1.形容不高兴，不振作。( ） 2.形容简陋或过于俭朴而显得不体面。( 3.按照原数还给人家。( ) 4.(衣服)破烂。( ) 5.用金钱礼物等表示谢意。( )
根据词义填写相应的词语
)
（三）、挑战题

写出父母关爱子女的，谚语，格言，民谣，诗歌，故 事。
娘想儿，长江水，儿想娘，扁担长。（中国谚语） 一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语） 父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语） 乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语） 父母的美德是子女最大的财富。（法国谚语） 谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） 母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里） 岁月给母亲忧愁，但未使得她的爱减去半分。（华 兹华斯） 父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯 洁的、美好的感情。（加莉娜） 故事 ：孟母三迁 岳母刺字 画荻教子
家，是快乐的载体；家是 幸福的摇篮；家，更是爱的港 湾。只要我们用一颗感恩的心， 真诚地对待每一个人，我相信： 我们每一个人都会拥有一个温 馨快乐的、充满爱的家！最后 祝愿我们每一个人都能拥有一 个温馨快乐的、充满爱的家庭， 让爱住家，让爱住你家，让爱 住进我们所有人的家。
用行动表达我们的心意！
世间的爱千万种， 惟有父母之爱最无私， 时间的长河可以带走一切， 但带不走父母的爱， 它已深入我们的骨髓， 溶入我们的血液， 这爱留在我们的心中， 时刻温暖我们的生命历程。
当堂检测(10分钟)
（一）、基础题
根据拼音写出汉字：
衣衫lánlǚ（ ） chóu谢（ ）失魂落pò（ ） 犹yù（ ） 无精打cǎi（ ） （二）、拔高题
本文通过一对穷夫妻最终 拒绝优越的条件，不愿把自己 任何一个孩子给富人的故事， 表现了天下父母对自己子女的 一颗崇高的爱心。
破题（1、2）交代故事背景和人物关系。
开端（3－6） 想领养孩子。 发展（7－12）三次换送子女。 高潮（13－16） 要回女儿。 结局（17） 一家六口团聚。
第二次先学后教（再读课文，梳理情节）
要求：先独立思考3分钟，然后小组合作探究， 把学习成果写下来，5分钟后汇报自学成果。
穷夫妇的心理活动（一波三折）
（1）贵夫人要小孩时：那位父亲犹豫不决，要和孩子的妈 妈商量后才决定。 （2）送走长子时：贫穷父母认为对方条件优越，送走一个 孩子可以让他过上好日子，自己的负担可以减轻一些。 （3）送次子换长子时：实在舍不得长子，要把他要回来， 怎么要？要老二去换老大吧，就说长子是接班人，不论 怎么穷，也不能将长子送人。 （4）送女儿换次之时：次子也舍不得，也要去把他要回来， 怎么要？要女儿去换他吧，就说老二长得和去世的婆婆 一样，扔了他就如扔了婆婆，这不孝啊。 （5）要回女儿时：女儿太小，也舍不得。现在拿了人家的 钱怎么办？ 如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一 起。
爱心
父母的心
孝心
责任心
选出这些情节中你最感动的语 句，正确、流利、有感情的朗读， 体会父母之爱的伟大真挚。
链接生活
讲讲发生在你身 边的亲情故事。
感悟父母的爱
结合你的亲身体会，把这种爱表达出来。
例如：父爱是一盏明灯，为远行的儿女带来光明。 母爱是一把大伞，为外出的儿女撑起晴空。 父母的爱是一根万能的针，能缝合儿女所有 的伤口。 创作：父爱是…… 母爱是…… 父母的爱是……
以表示你对他们的理解、感谢。
拓展延伸：
父母关爱子女的谚语、格言、诗歌、故事
娘想儿，长江水，儿想娘，扁担长.（中国谚语） 一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语） 父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语） 乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语） 父母的美德是子女最大的财富。（法国谚语） 谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） 母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里） 岁月给母亲忧愁，但未使得她的爱减去半分（华 兹华斯） 父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯 洁的、美好的感情。（加莉娜）
n )慕 羡(xià
自学任务二 作者及其作品
川端康成（1899—1972）， 日本 现当 代小说家，1968年获 诺贝尔文学 奖。 作品有《 伊豆的舞女 》、《 雪国 》 和《古都》、《千纸鹤》。
自学任务三
你能回答出下列问题吗？
1.请用简洁的语言概括，本文讲述了一个怎 样的故事？揭示了怎样的主题？ 2. 穷夫妇把孩子送了几次，又要回几次？每 次的理由分别是什么？在每一次中，最能 体现他们心情的词语是哪一个？ 3.本文采用什么样的叙述方式使故事情节显 得跌宕起伏？有什么作用？作者是如何评 价父母这份心的？
小说的三要素
小说的中心，反映文章主题(小说 人物：
的人物描写包括：外貌描写、语 言描写、动作描写、神态描写、 心理描写）
高潮、结局、（尾声）
故事的（序幕）、开端、发展、 情节：
环境：自然环境和社会环境
第一次先学后教（初读课文， 整体感知） 自学指导： 选择自己喜欢的方式朗读课文， 要求吐字清晰，读得流利、读出感 情。用简洁的语言概括本文讲了一 件什么故事？表达了一个怎样的主 题？故事的开端、发展、高潮、结 局如何？ 要求：先独立思考2分钟，然后同 桌互相复述，5分钟后准备向大家 复述。
理由 贫穷 大儿子是接班 人，次序不对 二儿子像婆婆，已 5岁 太小，与 其· · · · · · 不如
二
三
四
要回女儿
理清情节
用二儿子换大儿子 要女儿
送大儿子
用女儿换二儿子
一波三折，跌宕起伏
送走（大儿子 ）
（二儿子 ）换（大儿子 ）
二儿子 （女儿）换（ ）
要回（女儿 ）
一波三折，跌宕起伏
找出穷夫妇三次换送子女时 的神情.