九年级语文下册 10.读《堂吉诃德》同步测控优化训练 语文版

初中语文同步测控优化训练
10 读《堂吉诃德》
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.填空。

（1）海涅，__________国诗人，主要诗歌作品有______________、______________等。

（2）《堂吉诃德》的作者是____________(国籍)作家_______________。

解析：本题考查文学常识的掌握。

答案：（1）德《西里西亚的纺织工人》《德国——一个冬天的童话》
（2）西班牙塞万提斯
2.给下列加点字注音。

静穆．( ) 啜．泣( ) 蹩．脚( ) 淳．朴( ) 头衔．( )
解析：本题主要考查字的正确读音，准确阅读文章。

答案：mù chuò biē chún xián
3.查字典，解释下列词语。

（1）秾丽：
（2）理所当然：
（3）呵斥：
（4）阴霾：
解析：本题考查正确理解、掌握词语。

参考答案：（1）秾（nóng）丽：繁盛艳丽。

（2）理所当然：从道理上说应当这样。

（3）呵斥：大声斥责。

（4）阴霾（mái）：空气中因悬浮着大量的烟云等微粒而形成的混浊现象。

10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.作者在几个年龄阶段读《堂吉诃德》的感受有什么不同？作者更珍视哪个时期的感受？为什么？
解析：本题考查对课文的理解和归纳。

参考答案：（1）童年——敬佩、爱戴、与之同忧乐；（2）青年——厌弃；（3）成年——嘲笑。

作者更珍视童年时期的感受。

因为童年读书是一种非常纯粹的阅读，是自己最真实的感受，没有任何世俗和外界的影响。

2.作者写自己童年读《堂吉诃德》时，对周围的景物作了较详细的描写，这些描写有什么作用？
解析：本题考查对写作手法的掌握。

作者在读此书时，周围的环境如明媚的阳光，秾丽的春天，这为作者读书提供了一个心旷神怡的环境。

参考答案：提供良好的读书环境。

衬托出孩子淳朴无瑕的心灵。

为写自己对人物独特的认识作铺垫。

3.作者写自己在一个阴霾的日子读堂吉诃德惨败的一节时说“心都要碎了”，对此，你怎样理解？
解析：本题考查对写作手法的掌握，并能联系自己读书的经历拓展开去。

参考答案：这里可以看出作者读书的投入，与书中人物同喜同悲。

景物的描写很好地渲染了气氛，烘托出作者的心情和感受。

4.堂吉诃德历来作为一个被讽刺的对象，作者却对他敬佩、爱戴，为他心碎，你怎么看待这
个问题？
解析：本题通过作者的感受，鼓励学生大胆创新，提出自己独到的观点。

参考答案：（1）作者对堂吉诃德的感情是出自孩子童真的眼光，他以无瑕的心来看待自己的英雄。

（2）分析人物要全面，不能说成受束缚。

志鸿教育乐园
于谦对僧人
明大臣于谦年幼时，母亲把他的头发梳成双角。

有一天他在学馆玩，僧人兰古春见到后，逗他说：“牛头喜得生龙角。

”于谦立即对出下句：“狗口何曾出象牙。

”兰古春听了感到很惊奇。

于谦回家后对母亲说：“以后不梳双髻了。

”过了几天，兰古春又过学馆，看到于谦已梳成三角发髻，又逗他说：“三角如鼓架。

”于谦又对道：“一秃似擂槌。

”
30分钟训练(巩固类练习，可用于课后)
1.根据注音，写出汉字。

青t ái( ) 明m èi( ) p ái hu ái( )( ) qi áo cu ì( )( ) 描m ó( ) 长r án( ) 倒m éi( )
解析：本题考查字的准确写法。

答案：苔 媚 徘徊 憔悴 摹 髯 霉
2.辨析下面的形似字并组词。

⎪⎩⎪⎨⎧)()(
)(缀辍啜 ⎪⎩⎪⎨⎧)()()(募蓦摹 ⎪⎩⎪⎨⎧)
()()(霭霁霾 解析：本题考查对形近字的辨析。

答案：啜泣 辍学 点缀 描摹 蓦然 招募 阴霾 雨霁 暮霭
阅读海涅的抒情小诗，回答3—4题。

我要把我一切的苦痛
惯入一句单独的话语，
我把它交给了轻风，
让轻风载它而去。

在满藏苦痛的话语，
被轻风带到你的身旁；
不论何时何地，
总在你的耳边喧嚷。

等到你夜来安寝，
刚要闭上你的眼睛，
我的话语就要跟随你
直入深深的梦境。

3.诗的意象是繁复而又朦胧的，阅读此诗，说说对“你”的理解。

4.这首诗表达了作者怎么样的感情？
3.解析：本题考查对诗歌的理解，只要能自圆其说即可。

答案参考：“你”可以是自己爱的人、心怡的事物、故乡、理想等。

4.解析：本题考查对诗歌情感、主题的把握。

参考答案：轻视困难、淡化问题、豁达洒脱的心态。

阅读下面这篇小说，回答5—8题。

黎明的时候，雨突然下大了。

像泼。

像倒。

山洪咆哮着，像一( )受惊的野马，从山谷里疯狂地( )出来。

势不可挡。

工地惊醒了。

人们翻身下床，却一脚踩进水里。

是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地跑。

但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。

东西没有路。

只有北面那座窄窄的木桥。

木桥前没腿深的水里，站着他们的党支部书记——那个不久要退休的老汉。

老汉清瘦的脸上流着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

像一座山。

人们停着脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊：“桥窄。

排成一队，不要挤。

党员排在后面。

”
人群里喊出一嗓子：“党员也是人。

”
有人响应：“这不是拍电影。

”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿来报名。

”
竟没有人再喊。

一百多号人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。

老汉突然从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你他妈的还是个党员吗？”老汉凶得像只豹子。

小伙子狠狠瞪了老汉一眼，站到一边。

队伍秩序井然。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

终于，只剩下他和小伙子。

小伙子竟来推他：“你先走。

”
老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地塌了。

小伙子被吞没了。

老汉似乎要喊什么，但一个浪头也吞没了他。

白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太被人搀扶着来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她的丈夫和她的儿子。

5.结合上下文，第二自然段中两个空应填的词分别是( )和( )。

A.匹
B.团
C.群
D.涌
E.奔
F.流
6.对画线句子理解正确的一项是（）
A老支书是个以权压人、横行霸道的干部。

B老支书是个脾气暴躁、不讲工作方法的干部。

C老支书是个蛮横无理、粗鲁的干部。

D老支书是在危急之际临危不惧、舍己为人的干部。

7.有人认为文段最后三段可以删掉，不影响故事情节的展开。

你认为能删掉吗?说说理由。

8.给本文拟写一个恰当的标题。

5.解析：本题前一空是量词填写，A、B、C三项属于供选项，从搭配习惯看，首先排除B项，
A、C两项还可以。

再联系具体语言环境，C项比A项更能突出“山洪暴发的气势”。

后一空是动词填写，D、E、F三项属于供选项，F项属于一般表述，D、E两项表达都比较形象，但结合具体语境，E项既与“野马”相呼应，又紧扣“势不可挡”。

答案：C E
6.解析：揣摩句子的含意，一定要紧密联系全文。

另外，要注意语言传达的感情色彩。

本文是一篇讴歌人物的文章。

从文章主旨来看，A、B、C三项表达的感情与D
文章结尾来看，老汉如此神情，读者读来为之动容。

答案：D
7.解析：文章最后三段既是故事的结局，又是文章的惊人之笔，振聋发聩。

原来老支书和小伙子是父子俩，他们同时遇难，文章的主题刹那间得到升华。

在最危难的时候，面临生与死的选择，老支书的行为深深地打动了每一个人。

参考答案：不能删掉。

从结构上看，升华文章主题；从内容上，交代人物之间的关系，更加突出老支书舍己为人、一心为群众着想的大功无私的品质。

8.解析：题目是文章的眼睛，拟好文题，首先要把握文章的内容，其次是文章的写作目的。

本文是小说，把握中心人物和核心事件是至关重要的。

我们可以从事件的角度去拟写，如“过桥”；或从人物的关系去拟题，如“父与子”。

参考答案：过桥（其他理解也可以。

）
9.(2005年湖北荆门中考试题)按不同的结构形式，把下面词语分成三类填写在表格里，可直接填写词语序号。

①修正②声名狼藉③娴静④理直气壮⑤珍贵⑥匠心独运⑦揭穿⑧惟妙惟肖
解析：这道题考查的是语法知识里的短语结构类型，了解短语类型要一个个地判断，然后把结构相同的排列在一起。

“声名狼藉”“匠心独运”是主谓结构，“修正、揭穿、流星”都是偏正短语。

其余的均为联合（或并列）短语。

10.阅读下面一段对话，请推测安徒生的言外之意。

著名作家安徒生生活很俭朴。

有一次，他戴着一顶破旧的帽子在街上走，有个行人嘲笑他说：“你脑袋上的那个玩意是什么？能算是帽子吗？”安徒生不露声色地回敬说：“你帽子下的那个玩意是什么？能算是脑袋吗？”
安徒生答话的言外之意是__________________________________________________________
解析：本题考查对含蓄语言的理解和把握。

参考答案：你空有漂亮的帽子，却掩盖不住思想的苍白。