精选七年级语文下册第三单元10护钟学案冀教版(1)

护钟
学习目标：
1、掌握作者及《红旗谱》的相关知识。

2、了解故事发生的时代背景。

3、分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。

4 、体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。

学习重点：
1、学会分析小说的人物形象、体会环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。

2、体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。

学习难点：通过人物描写和环境描写，把握人物形象，体会环境描写的作用。

课前准备：搜集《红旗谱》背景材料，以及梁斌的相关介绍
教学方法：朗读法、讨论法、延伸拓展法
学习方式：自主、合作、探究
教学设想：
在对文章进行整体了解的基础上分析文章的写作背景和人物形象，最后总结文章的写作主题。

理解文章的思想内容。

教学时数：两课时
教学储备：
1、背景资料：
清朝末年，滹沱河上锁井镇的恶霸地主冯兰池，为了霸占四十八亩官地，要砸掉河神庙的古钟，因为钟上铭刻这土地所有权归功的铭文。

农民们焦急、气愤又无可奈何。

朱老巩提铡刀上堤阻拦，但中了调虎离山之计，古钟被砸，朱老巩愤怒之极，吐血身亡。

他叮嘱儿子：“记住咱穷人与地主势不两立，要为我报仇。

”朱老巩舍命护钟的慷慨壮举，作为这部小说的楔子，概括了旧时代老一辈农民自发反抗的斗争方式的必然结局。

由于没有无产阶级政党的领导，朱老巩单枪匹马，光着膀子拼命，不可能挣脱地主阶级的锁链，但老一代仇恨的火种深深地埋进了下一代的心底，也解开了农民葛民的大风暴的序幕。

2、《红旗谱》内容简介
《红旗谱》是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。

它在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，通过冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，反映了他们由单枪匹马的自发反抗到有组织、有领导的自觉斗争的过程。

课文《护钟》节选的便是小说的开头部分。

3、梁斌的相关资料
梁斌(1914～1996)，原名梁维周，河北省蠡县人，现代作家，主要作品有《红旗谱》，播火记》，1935年发表第一篇小说《夜之交流》，1937年5月，梁斌加人中国共产党。

1938写出《千里堤》等剧本以及短篇小说《三个布尔什维克的爸爸》，后又据此改成中篇小说《父亲》，成为《红旗谱》的雏形。

20世纪50年代后期，梁斌经过二十余年的酝酿和探索，成功创作了长篇小说《红旗谱》。

作品问世，宛如平地一声春雷震动文坛，很快被改成电影。

朱老忠、朱老明、严志和、大贵、运涛等农民运动的骨干和贵他娘、运涛他娘、春兰等朴实勤劳的农村妇女一时成为妇孺皆知的人物，作品影响走向海外，在世界文坛赢得很高的声誉。

《红旗谱》等三部作品被人们誉为“折射时代风云的一面镜子”。

预习、导学
1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字
滹沱（）霓（）虹撅起（）小胡髭（）摩挲（）
铡刀（）窗líng ( ) é ( )诈锃明（）汩汩（）
矗立（）提防（）欺侮（）
你觉得还有那些字需要掌握请写出来
2、了解小说的相关知识
（1）、小说的定义：
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

（2）、小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。

（3）、小说中常见表现手法
①衬托②对比③象征④照应⑤铺垫⑥欲扬先抑⑦铺垫
（4）、小说的环境描写的分类及作用
a、自然环境描写作用。

①推动情节的发展。

②烘托人物感情，表现人物性格。

③衬托主题。

④渲染气氛。

⑤交代故事发生的时间、地点。

b、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。

（5）、小说的情节：开端、发展、高潮、结局、有时前面有序幕，后面有尾声。

（6）、人物形象描写的方法
①直接表现：肖像、语言、动作、神态、心理、细节。

②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）
3、复述文章的故事梗概。

4、本文的时代背景如何？从哪些内容中可以看出来？
5、小说中写了几个人物？试分析人物性格。

6、每组选一情节，做表演，深入体会人物形象。

第一课时
学习重点：
1、掌握作者及《红旗谱》的相关知识。

2 、了解故事发生的时代背景。

3、了解小说的相关知识，掌握本课的故事梗概。

教学过程：
一、导入：（2分钟）
同学们，在抗日战争期间，有多少中华儿女抛头颅洒热血，同日本侵略者和土豪恶霸们展开了激烈的斗争，他们不怕牺牲，勇于为贫苦大众谋福利的精神是值得我们学习的，今天，我们就来学习作家梁斌《红旗谱》中的一段，来看一看滹沱河两岸儿女们英勇的斗争事迹，去认识一位英勇护钟却壮志未酬的英雄-----朱老巩。

二、检查交流“预习导学”1、2
（以小组抢答的形式展开，扫清生字，并且教师通过点拨，使学生能够掌握小说的知识要点，从而提高学生分析小说的能力。

）（12分钟）
三、整体感知课文，理清文章脉络
1、学生默读课文，整体感知内容，走进护钟，走进朱老巩。

（10分钟）
2、交流研讨（小组讨论，理清文章的脉络，小组展开竞赛，看那组回答的最棒。

）（15分钟）（1）、本文的体裁是什么？小说
（2）、理清小说的三要素：
人物：朱老巩、严老祥、虎子、冯兰池、严老尚等。

环境：锁井镇一带四十八村。

故事情节：
1段：序幕， 2--27段：开端， 28--78段：发展、高潮
79--80段：结局 81--86段：尾声，
根据故事情节小说可分三部分
第一部分：（1段）冯兰池要砸古钟。

交代了故事的起因、地点
第二部分：（2段--80段）朱老巩护钟，包括：准备护钟、舍命护钟、护钟失败三个层次
第三部分：（81段-86段）朱老巩含恨去世
2??找同学复述故事梗概（以小组为单位，展开竞赛，到台前复述内容，培养学生的胆量和语言表达能力）
3??找同学用一两句话概括文章的内容（培养学生对问题的总结和概括能力）
本文记叙了锁井镇农民朱老巩阻挡恶霸冯兰池砸钟，古钟被砸，朱老巩含恨而死的故事。

四、教师小结(2分钟)
本节课，我们初涉小说，了解了小说的三要素、学会找小说的相关知识，学会了对故事的总结和概括，也认识了侠肝义胆，富有正义感的的朱老巩。

希望课下多预习，从而能够很好的把握小说的人物形象。

五、课堂练习（3分钟）
1、《护钟》节选自,作者，原名，当代，主要作品有，。

2、小说的三要素有，，
3、小说的故事情节包括，，，，又是前面有后面有。

六布置作业：通过人物描写分析人物形象。

（在课本中分析，做出批注）
七、板书设计：
护钟
梁斌
体裁：小说
人物：朱老巩、严老祥、虎子、冯兰池、严老尚
环境：锁丼镇一带四十八村
第二课时
学习重点：
1、分析小说的人物性格、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。

2、体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。

教学过程：
一、复习巩固：（3分钟）
1、《护钟》节选自,作者，原名，当代，主要作品有
，。

2、小说的三要素有，，
3、本文描写了几个人物？
二、检查交流预习导学4，5 ，深入研究探讨。

（20分钟）
（一）、本文的时代背景如何？你能从文中找出体现时代背景和社会环境的文句吗？这些环境描写有何作用？讨论后总结如下：（以小组汇报的形式展开，汇报后教师明确。

）
学生讨论后教师明确
1、通过人物的装扮描写，交代社会背景（冯兰池……他穿着蓝布长袍，青缎坎肩……，他把辫子盘在帽盔上……）
2、通过人物语言描写，交代社会背景（朱老巩说：锁井镇上，大半个村子的土地都是你冯家的……，土豪霸道们靠着银钱，土地，挖苦咱庄稼人……）
3、护钟斗争后的环境描写，暗示古钟被砸，宛如砸在百姓的心上，使他们麻木的心灵渐渐苏醒。