三年级上册英语教案-Unit8What'sthis第三课时湘少版(三起)

三年级上册英语教案Unit 8 What's this 第三课时湘少版（三
起）
教学内容
本课为湘少版（三起）三年级上册英语Unit 8的第三课时，主要
围绕询问物品名称的句型"What's this?"进行教学。

通过本课的学习，学生能够掌握询问物品名称的基本句型，并能运用所学词汇描述不同
的物品。

教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词，如：book, ruler, pen等。

2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用"What's this?"句型询
问物品名称，并能用"It's"进行回答。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高其合作与交流的
能力。

教学难点
1. 单词的正确发音和记忆。

2. 句型的正确运用和实际情境中的运用。

教具学具准备
1. 教学课件
2. 单词卡片
3. 实物道具（如：book, ruler, pen等）
4. 录音机及录音带
教学过程
1. 课堂导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学
习兴趣。

2. 新知呈现：利用教学课件展示本课单词和句型，通过图片和实
物教学，让学生直观地理解单词意义。

3. 句型练习：组织学生进行小组练习，通过角色扮演，模拟真实
情境，练习句型。

4. 巩固拓展：通过游戏和竞赛活动，巩固所学知识，提高学生的
英语运用能力。

板书设计
1. 本课单词：book, ruler, pen等。

2. 重点句型："What's this?" "It's"
作业设计
1.抄写本课单词和句型。

2.与家长进行对话练习，用所学句型询问物品名称。

课后反思
本节课通过多种教学方法，使学生能够较好地掌握所学知识。

在
教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。

但在
句型的实际运用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教
学中加强练习和指导。

教学过程详细说明
1. 课堂导入：
教师可以选择一首与本课内容相关的英文歌曲，如《The Alphabet Song》等，通过歌曲中的单词和句型，自然地引入本课主题。

2. 新知呈现：
使用教学课件，展示本课的单词和句型。

课件应包含清晰的
图片和简洁的文字说明，帮助学生更好地理解和记忆。

教师可以手持实物道具，如book, ruler, pen等，配合课件
进行教学，让学生能够直观地看到、摸到所学物品，增强记忆效果。

3. 句型练习：
将学生分成小组，每组分配不同的物品道具，如book, ruler, pen等。

学生通过角色扮演，模拟真实情境，如在学校图书馆、文具
店等场景中，使用"What's this?"句型询问物品名称，并用"It's"进
行回答。

教师在旁观察，对学生的发音、语调、语法等进行指导和纠正。

4. 巩固拓展：
设计一些与本课内容相关的游戏和竞赛活动，如“单词接龙”、“快速反应”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

通过竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高其英
语运用能力。

对学生的表现给予反馈，鼓励其优点，指出其不足之处，并
提出改进建议。

教学过程中的注意事项
1. 学生参与度：在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，
鼓励每个学生都参与到课堂活动中来，提高其学习的积极性和主动性。

2. 教学方法的多样性：教师应采用多种教学方法，如直观教学、
情境模拟、游戏竞赛等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3. 教学难点的处理：对于教学难点，如单词的正确发音和句型的
正确运用，教师应给予更多的关注和指导，通过反复练习和实际运用，帮助学生克服困难。

4. 课堂氛围的营造：教师应营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生
在轻松的环境中学习，提高学习效果。

教学过程中的创新与挑战
1. 创新教学策略：
教师可以采用任务型教学法，设计一系列的小任务，让学生
在完成任务的过程中学习英语。

例如，可以设计一个“寻宝游戏”，
让学生在教室中寻找与单词相关的物品，并用英语描述这些物品。

利用多媒体技术，如动画、视频等，增加课堂的趣味性和互
动性。

例如，可以播放一段关于学校生活的动画，让学生在观看后用
英语讨论动画中的物品和场景。

2. 挑战学生的思维：
在句型练习环节，教师可以设置一些更具挑战性的情境，如
模拟一个国际市场，让学生用英语询问和描述来自不同国家的物品。

鼓励学生创造性地运用所学知识，如让他们自己编写一个关
于寻宝或探险的小故事，并尝试用英语表达出来。

教学过程中的个性化教学
1. 关注学生的个体差异：
教师应认识到每个学生的学习能力和学习风格都有所不同，
因此在教学过程中应尽量满足不同学生的需求。

对于学习较慢的学生，教师可以提供额外的辅导和练习机会；对于学习较快的学生，则可以提供一些拓展性的学习材料或任务。

2. 鼓励学生的自主学习：
教师可以引导学生进行自主学习，如让学生自己查找与课文
相关的资料，或鼓励他们用英语进行小组讨论。

通过自主学习，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够提
高自主学习的能力。

教学过程中的评估与反馈
1. 形成性评估：
在教学过程中，教师应进行形成性评估，即通过观察学生的
表现和参与情况，了解他们对知识的掌握程度。

形成性评估可以帮助教师及时调整教学策略，确保每个学生
都能跟上教学进度。

2. 及时反馈：
教师应给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的
地方。

反馈应具体、建设性，避免泛泛而谈，以便学生能够明确自
己的学习目标和改进方向。

教学过程中的持续改进
1. 课后反思：
反思可以帮助教师不断成长和进步，提高教学质量。

2. 持续学习：
教师应不断学习新的教学理念和方法，了解最新的教育技术，以便更好地适应学生的需求和教育的发展。

通过持续学习，教师可以保持教学的新鲜感和活力，激发学
生的学习兴趣。