中班科学《比高矮》优质教案(附反思

中班科学《比高矮》优质教案(附反思
一、教学内容
本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学活动指导手册》
中的第三章《比较与测量》，详细内容为《比高矮》。

二、教学目标
1. 知道高矮是物体的一种属性，能够用语言描述物体的高矮关系。

2. 学会比较两个或多个物体的高矮，并能够用简单的工具进行测量。

3. 培养观察能力、动手操作能力和合作精神。

三、教学难点与重点
重点：掌握比较高矮的方法，能够用语言和动作表达高矮关系。

难点：运用工具进行高矮测量，理解测量概念。

四、教具与学具准备
1. 教具：尺子、玩具模型、图片等。

2. 学具：每组一把尺子、若干个相同高度的积木。

五、教学过程
1. 实践情景引入：邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，引导幼儿
观察和描述谁高谁矮。

2. 例题讲解：
a. 出示两个不同高度的玩具模型，引导幼儿观察并说出哪个
玩具高，哪个玩具矮。

b. 讲解比较高矮的方法，如直接观察、用手比划等。

3. 随堂练习：
a. 请幼儿分组，每组比较桌上的积木高度，并用语言描述。

b. 教师巡回指导，纠正错误，强调比较方法。

4. 工具测量：
a. 出示尺子，讲解尺子的使用方法。

b. 请幼儿分组，用尺子测量积木的高度，记录结果。

a. 邀请部分幼儿分享测量结果，引导幼儿发现测量结果与观
察结果的一致性。

b. 强调测量方法，提醒幼儿注意安全。

六、板书设计
1. 板书比高矮
2. 内容：
a. 物体高矮属性
b. 比较方法：直接观察、用手比划、工具测量
c. 测量工具：尺子
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起比较高矮，并记录比较
结果。

2. 答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，并能运用工具进行测量。

但在教学过
程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察能力。

2. 拓展延伸：
a. 引导幼儿思考：除了用尺子测量，还可以用什么方法比较
高矮？
b. 课后与家长互动，了解幼儿在家庭中的实践情况，鼓励家
长参与幼儿的学习过程。

重点和难点解析
1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中的比较方法和工具测量。

3. 作业设计与课后反思及拓展延伸。

一、实践情景引入
1. 选择具有明显高矮差的幼儿进行情景展示，确保幼儿能够直观
地观察到高矮差异。

2. 引导幼儿用语言描述高矮关系，培养幼儿的表达能力。

3. 鼓励幼儿积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。

二、例题讲解中的比较方法和工具测量
1. 比较方法：
a. 直接观察：引导幼儿通过观察物体的外观，判断高矮关系。

b. 用手比划：让幼儿用手比划物体的高度，加深对高矮概念
的理解。

c. 工具测量：介绍尺子的使用方法，让幼儿学会用工具进行
高矮测量。

2. 工具测量：
a. 讲解尺子的使用方法，强调测量时要将尺子垂直放置，避
免斜放或弯曲。

b. 引导幼儿分组进行测量，培养合作精神。

c. 教师巡回指导，纠正错误，确保测量结果的准确性。

三、作业设计与课后反思及拓展延伸
1. 作业设计：
a. 作业题目要具有实际意义，让幼儿能够在生活中运用所学知识。

b. 作业难度要适中，既能巩固知识点，又不会让幼儿感到压力。

2. 课后反思及拓展延伸：
a. 反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

b. 拓展延伸活动要具有趣味性和挑战性，激发幼儿的学习兴趣。

c. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，提高家庭教育的效果。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调亲切、热情，声音适中，保持语速适中，便于幼儿理解。

二、时间分配
1. 实践情景引入：约5分钟，确保幼儿充分观察和表达。

2. 例题讲解：约10分钟，详细讲解比较方法和工具测量。

3. 随堂练习：约10分钟，让幼儿充分实践和掌握知识点。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，鼓励幼儿思考和表达。

2. 针对不同能力层次的幼儿，设计不同难度的问题。

3. 耐心倾听幼儿的回答，给予积极的反馈。

四、情景导入
1. 利用幼儿熟悉的生活场景，引起幼儿的兴趣。

2. 以生动有趣的故事或游戏形式，引导幼儿进入学习状态。

教案反思
一、成功之处
1. 实践情景引入成功吸引了幼儿的注意力，激发了学习兴趣。

2. 例题讲解清晰，幼儿能够较好地掌握比较方法和工具测量。

3. 课堂氛围活跃，幼儿积极参与，表现出较高的学习热情。

二、不足之处
1. 时间分配上，部分环节略显紧张，未能充分满足所有幼儿的需求。

2. 课堂提问环节，部分问题设计不够精准，导致幼儿回答不够理想。

3. 部分幼儿在工具测量环节操作不够熟练，需要加强个别指导。

三、改进措施
1. 调整时间分配，确保每个环节都能充分进行。

2. 优化课堂提问，提高问题的针对性和启发性。

3. 加强个别指导，关注每个幼儿的学习进度。

4. 增加课堂互动，提高幼儿的参与度和积极性。

通过本次教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果，满足幼儿的学习需求。

同时，注重培养幼儿的动手操作能力和合作精神，为幼儿的全面发展奠定基础。