四年级的上册科学教案液体之间的溶解现象教科版

《液体之间的溶解现象》教课设计
教课目的
1．一些液体能平均地、稳固地分别在水中，溶解于水，另一些液体则不可以。

2．察看和描绘一些液体在水中的溶解现象。

3.认识到仔细、客观地察看、比较的重要性，意识到溶解在人们生活中应用的宽泛性
和重要性。

教课要点
经过认识液体之间的溶解现象，进一步深入溶解的观点。

教课难点
察看和描绘液体之间的溶解现象。

教课方法
讲解法，察看法，合作沟通法等。

课前准备
1、每组学生的实验器械： 4 个 80 毫升的烧杯， 3 个 50 毫升的烧杯、两把勺子、 1 根搅拌棒、胶水、洗发液、醋、食用油、实验记录单；
2、教师的实验器械：高锰酸钾、装有清水的玻璃杯、搅拌棒、清洗剂。

课时安排
1课时
教课过程
一、导课
1、察看高锰酸钾溶解实验
师：同学们，大家喜爱看魔术吗？老师今日给大家做个小魔术，大家看这是一杯水，注
意察看你们看到了什么？（出示一杯水，在盖子的上边放点高锰酸钾，摇摆使高锰酸钾溶于水，变色。

）你们知道什么原由造成的吗？生：可能是高锰酸钾溶于水造成的。

（目的：复习溶解的特点，让学生明确物质在水中溶解后是平均的、没有积淀物的、是不可以够用过滤的方法分别的）
2、引入主题
师：是的，像高猛酸甲、食盐等固体物质能在水中溶解，那么假如把液体放入水中，
会发生什么现象呢？今日这节课，我们就来一同察看《液体之间的溶解现象》，板书课题
二、新授
(一）研究胶水与洗发液在水中的溶解现象
1.出示胶水和洗发液
师：这是什么？假如把它们放入水中会发生什么现象？
2.小组议论，猜想实验现象
3.出示实验要求，明的确验目的
步骤一、用勺子从杯中拿出一勺胶水或洗发水倒入装有水的烧杯里。

步骤二、认真察看它是如何进入水中的，在水中是飘荡仍是下沉。

步骤三、静静地察看，记录它们是如何在水中扩散的。

步骤四、记录好以后，再用小棒轻轻搅拌一下，记录发生的变化
步骤五、最后用小棒充足地搅拌，察看它们能否溶解。

4.学生实验，并填写记录单
5.报告沟通组织学生充足沟通实验所察看到的现象，鼓舞用形象化的语言进行描绘
6、得出结论：胶水和洗法水都能溶解在水中
（二）研究醋、食用油在水中能溶解吗
师：今日，老师还带来了厨房中间常有的几种液体
1、出示醋和食用油
师：假如把它们分别倒入两个盛水的烧杯中，又会出现什么状况？
2.学生议论、报告猜想
3、明的确验过程和目的
师：把盛有醋和油的两个小烧杯分别倒入此外两个盛水的烧杯中，察看它们是如何进入水
中的，在水中有没有扩散？是怎么样扩散的？记录完以后，再用小木棒充足搅拌，察看它们在水中能否溶解。

4.学生疏组实验，考证猜想
5、报告沟通实验现象
醋在水中溶解了，而食用油没有溶解
（三）拓展延长
1、经过方才的实验，我们发现不论怎么搅拌，油都不可以溶解在水中，那油能够溶解在
其余液体中间吗？
2、教师演示实验
将少许液体（清洗剂）倒入放有油和水的烧杯中，并充足搅拌发问：你看到了什么？知道我加进去的液体是什么吗？简单解说原由
三、练习
（ 1）是固体就能溶解在水中，而液体就不可以在水中溶解。

（错）
（ 2）醋、酒精固然是液体但也能溶解在水中。

（对）
（ 3）食用油也能溶解在水中。

（错）
四、总结
发现有些液体可溶于水，而有些液体不溶于水。

五、作业
1、书面作业：达成讲堂作业真有关练习
2、实践作业：回家后，体验用清洗剂冲洗油锅
六、板书
液体之间的溶解现象
展望实验现象实验结果
洗发水→水中一丝丝的，沉在杯底搅拌后溶解
胶水→水中小水滴同样沉在杯底搅拌后溶解
醋→水中颜色变了，沉下去了搅拌后溶解
食用油→水中上下浮动，而后浮在水面上搅拌后不溶解。