称赞说课稿

《称赞》说课稿
一、教材分析
《称赞》是义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元的一篇课文，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

”《称赞》是本单元继《识字5》后的第一篇阅读课文，课文讲的是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾因为能看到别人身上的闪光点，相处得是多么融洽！课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。

学生更是如此，当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。

二、学习目标
１、知识目标：
①认识10个生字词。

会正确书写2个生字。

②正确朗读课文。

２、能力目标：
通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

３、情感目标：
教育学生要学着发现别人身上的优点。

这个目标不出示在课件上，教师心里清楚就行。

三、教学重点：
认识10个生字并会组词，会写2个生字，体会“一个比一个好”四、教学难点：
体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

五、教具
课件、有田字格的小黑板
六、教学过程：
（一）、谈话导入
从称赞学生开始，引出课题。

今天陈老师要跟大家一起学的课文就是《称赞》（板书课题，读题目，读得好的称赞）
（二）、出示学习目标
借助拼音读通课文
认识10个生字并会组词
会写2个生字
感受称赞的作用，乐于称赞别人
（三）出示自学指导
自学内容：教科书第18课课文、生字
自学时间：5分钟
自学方法：借助教科书上小树叶里生字的拼音读通课文，借助插图
理解课文内容，边读边用直线划出小刺猬、小獾（huan）称赞对方的语言。

自学要求：读通课文，认识10个生字，会写采、板2个生字（四）、学生自学
学生大声地朗读课文，用笔在课文中圈出10个生字词，划出互相称赞的话。

（五）教师范读
（六）、教师检测学生自学效果
出示10个生字请学生认读并组词
（七）、研读课文
1、讨论：
课文里谁称赞了谁？
他们是怎样称赞的?
请2名学生发言
2、出示句子：
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
你觉得小刺猬怎么说的，就怎么来读这句话，好吗？（指名读）（我发现了，你把“真”、“一个比一个”强调了读，就读出了称赞的语气！你真会读书！）
学着他的样子一起来读读（齐读）
A、仔细地看了看，他看到了什么？（很用心，做得很认真，虽然
做得不好）
师：是啊，虽然做得很粗糙，可是，他做了三个，一个做得不好，又做一个，又不好，再做……做到……
B、你肯定也对这只大清早学做木工的小獾很感动。

来，一起发自内心地称赞他（指名读，读后问：你在称赞他板凳做得越来越好了，更好了，好多了，进步了……）
小刺猬的一句称赞，让小獾有了自信，让他在短短的时间里不仅会做板凳，还会做椅子了！称赞的魔力真大啊！
3、出示句子：
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”
小刺猬如何回答得呢？
“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”（好心情带来的奇效）4、小结：同学们，在生活中，善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。

即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。

你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！那么你在平时的生活中有没有这样的感受呢？谈一谈。

（引导学生谈谈自己受到称赞时的心情及受到的意外收获）
5、学一学、夸一夸。

我们也来向小刺猬和小獾学一学，称赞一下我们班的同学，你看看你要表扬谁，表扬他什么？（指名发言）
看到班里同学有进步时，我会说————————
在家里，我会这样称赞家人：
当妈妈做了我喜欢的菜时，我想说——————————当—————————时，我想说——————————
（八）、练习
闻了闻
____了____
一个比一个好
一____比一____
（九）写字
采、板
（十）小结
称赞，像一缕多彩的阳光，温暖我们的心灵，让我们一起来播种阳光吧！
板书设计:
18、称赞
互相欣赏
小刺猬------------------小獾
互相鼓励
三、教学重点
识字；写字；能正确、流利地朗读课文。

四、教法与学法
在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，谈话法、直观教学等方法，引导学生自学、讨论、交流。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

五、教学流程
在本课的教学中，我采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

（一）、谈话导入
1、称赞与他们有关的东西。

2、老师称赞了你们，你们心里怎么想的？
3、听了老师的称赞，你打算怎么做？
4、引出课题——今天老师要跟大家一起学的课文就是《称赞》（板书，读题）
（二）、初读感知
1、下面老师来读读课文。

（出示要求——认真听老师朗读课文，边听边思考：1、课文里写了哪些小动物？
2、是谁称赞了谁，因为什么呢？）
2、指名答1，课件出示小动物图片，板书。

3、同桌交流问题2，汇报。

4、观察画面，小组讨论找出课文中与画面内容相对应的段落。

指4
名学生读课文，检查预习读文情况。

（三）、小组合作学习生字。

1、合作识字，交流汇报。

2、游戏：字词大转盘。

（四）、熟读课文。

1、读正确，读流利。

（1）、看课文动画。

（2）、自由练读课文。

（要求：正确、流利）（3）、小组读文。

2、读出快乐的情绪。

（1）、找出小刺猬和小獾说的话，做上记号，师生合作读文。

（2）、4人小组内合作读文。