部编三年级上册语文上册课外阅读训练及答案

部编三年级上册语文上册课外阅读训练及答案1．读例文，完成练习。

（二）
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。

摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。

（1）第一句话写了杨梅的________、________和小刺。

（2）第二句重点写了杨梅身上________的变化，可见作者观察得很仔细。

（3）请仿照文段中画线的句子写一种水果或玩具的外形。

【答案】（1）形状；大小
（2）小刺
（3）
【解析】【分析】（1）、（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）形状、大小；（2）小刺；（3）略
【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

2．阅读文段，回答问题。

（二）
我正想着，它一下子_____进水里，不见了。

可是，没一会儿，它_____起来了，红色的长嘴_____着一条小鱼。

它_____在船头，一口把小鱼_____了下去。

（1）将下列词语填入文中的横线上。

站吞冲衔飞
（2）找出文中表示时间短的词。

________ ________
（3）文中描写的是翠鸟________时的情景，体现了翠鸟________的特点。

写话小练笔
【答案】（1）冲；飞；衔；站；吞
（2）一下子；没一会儿
（3）捕鱼；动作敏捷
【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）考查对文中表示时间的词语的掌握。

寻找文句中的表示时间的词语相对简单，从文中挑出来即可。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

故答案为：（1）冲；飞；衔；站；吞
（2）一下子、没一会儿
（3）捕鱼；动作敏捷
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。

（3）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。

3．课外阅读。

慢吞吞的小熊
早上,闹钟响了好久,小熊还（hái huán）在床上不肯起来。

妈妈催促:“小熊,快来吃早点。

”小熊回答:“慢点有什么关系？上课还早。

”
下午放学,同学们快步走回家。

小熊背（bèi bēi）着书包,这儿看一下那儿站一下。

同学催促:“小熊,快点回家,天要黑了。

”小能回答:“慢点有什么关系？回家也没事做。

”
考试了,小熊的动作很慢。

考试结束时,小熊还有一半的题目没有做。

小熊没有及格,暗暗下决心:“要改掉慢吞吞的坏习惯。

”
（1）给文中下划线字选择正确的读音。

（2）“慢点有什么关系?”这句话的意思是（）。

①慢点有关系②慢点没有什么关系
（3）小熊的坏习惯是（）。

①做事慢吞吞②爱玩
（4）小熊养成了这样的坏习惯,结果怎样？后来，他下决心怎么做？
（5）读了文章，你收获了什么？
【答案】（1）hái|bēi
（2）②
（3）①
（4）结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做，考试没有及格。

他下决心改掉慢吞吞的坏习惯。

（5）不能养成做事慢吞吞的坏习惯。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。

第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）谈自己的收获时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理即可。

故答案为：（1）hái、bēi；（2）②；（3）①；
（4）结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做，考试没有及格。

他下
决心改掉慢吞吞的坏习惯。

（5）不能养成做事慢吞吞的坏习惯。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

4．读童话故事，做习题。

蜗牛的森林
蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。

可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。

”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才刚过我的靴筒。

”
于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。

蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。

[预测点1]
蜗牛上路，什么也不用带，他的壳就是他的房子。

当他把身体缩进去的时候，他就在休息；当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。

这样过了许多天。

一天，蜗牛看见四个巨大的树根。

啊，这样的大树，只有森林里才有啊。

蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。

可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树千一直往上爬。

这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。

蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光。

哦，原来他到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。

大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛，跨着步子慢悠悠地走进森林，啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。

[预测点2]
太阳光斜斜地透过茂密的树叶，像星星一样撒在地上，也撒在蜗牛的背壳上。

这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情她招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。

”巨人哈哈笑着说：“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。

”
是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。

巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。

”对呀，巨人一定有着更大的森林。

当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。

兔子看见这一切的时候，简直惊呆了。

蜗牛安安心心地住在自己的森林里了，虽然这里最高的草也就刚过了兔子的靴简。

（1）边读童话边预测，请填写下表。

（2）仔细阅读文章，请根据文章的内容填空。

①蜗牛住在________，这对于他来说，就是一片茂密的森林。

②蜗牛决定去寻找真正的森林，他首先遇到了________，当蜗牛进人真正的森林的时候，又遇到了________，最后大象把蜗牛带回了________。

（3）小朋友，假如你是蜗牛，你会选择草地还是真正的森林作为自己的居住地呢？请说说自己的理由。

【答案】（1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。

；小蜗牛没见过森林，也不知道森林在哪里。

；这可能不是真正的森林。

；对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物有自己的森林吗？
（2）一片草地上；大象；巨人；草地
（3）略
【解析】【分析】（1）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。

想象是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。

（2）本题主要考查对短文文内容的理解能力。

解答本题，需要回短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（3）谈自己的看法时能结合文意和个人的理解谈看法，言之有理，没有语病
故答案为：（1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。

小蜗牛没见过森林，也不知道森林在哪里。

这可能不是真正的森林。

对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物有自己的森林吗？
（2）一片草地上、大象、巨人、草地
（3）略
【点评】（1）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

5．阅读短文，完成练习。

森林的春天
暖风已经迎面而来，天气要变得暖和（hē huo）了！你等着瞧吧，生机
勃勃的景象马上就要到来了！
春季的第二个月，小泉淙淙地流淌着，鱼儿从水面上一跃而出。

春姑娘一直在忙碌着，她已经把大地从冰雪里解救出来了，现在她又要着手第二件事了：让水从厚厚的冰面下流淌出来。

积雪融化以后，汇成小溪，小溪又向着江河前进，江河的水漫过了水面，冲走了浮冰。

春水湍急，奔流于山谷间。

大地得到了欢快的春水的滋润，各种野草开始生长，他们是大地绿色的衣裙，衣裙上点缀（zhuì zuì）着五彩缤纷的春花。

这时，森林还静悄悄地在那里站着，等待着春天的恩惠。

不过，树里的浆汁已在缓慢地流动了，树的枝头也开始露出了嫩芽。

大地上的花儿微微绽（zhàn zàn）放，果树的小花也冒出头了。

五彩斑斓的蝴蝶在空中翩（piān biàn）翩起舞。

（有删改）
（1）选出文中划线字的正确读音。

暖和________（hē huo）点缀________（zhuì zuì）
绽________（zhàn zàn）放翩________（piān biàn）翩起舞
（2）根据要求，写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：五彩缤纷——________ 恩惠——________
反义词：滋润——________ 忙碌——________
（3）“各种野草开始生长，他们是大地绿色的衣裙，衣裙上点缀着五彩缤纷的春花。

”这句话运用的修辞手法是________，这里作者把________比作________。

（4）短文是围绕哪一句话写的，用横线画出来。

；piān
（2）五颜六色；恩泽；干枯；悠闲
（3）比喻；大地上的野草；绿色的衣裙
（4）你等着瞧吧，生机勃勃的景象马上就要到来了！
（5）开始生长；微微绽放；蝴蝶
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。

答案合理即可，不唯一。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难
理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

文章的段落就是围绕中心句写的。

（5）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握短文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：（1）huo、zhuì、zhàn、piān
（2）五颜六色、恩泽、干枯、悠闲
（3）比喻；大地上的野草；绿色的衣裙
（4）你等着瞧吧，生机勃勃的景象马上就要到来了！
（5）开始生长、微微绽放、蝴蝶
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）这道题是按短文内容填空，一定要理解课文，边读边思考，才能填好每一空。

6．阅读短文，回答问题。

岔路失羊
扬子的邻居跑丢了一只羊。

这个邻居把他的亲友都找来，又请扬子家里的人一起去追羊。

扬子说：“丢了一只羊，为什么这么多人去追？”
邻居说：“因为岔路多。

”说完，他也急忙追羊去了。

过了一会儿，那些追羊的人都回来了，扬子问他们：“追着羊了吗？”
邻居说：“岔路本来就多，每条岔路之中又有岔路，我们不知从哪条路上去追，所以就都回来了。

”
扬子听到这个情况，闷闷不乐，整天不说一句话。

他的学生很奇怪，就问他：“一只羊不值几个钱，又不是老师您的，为什么您这么不高兴呢？”
扬子说：“我哪里是为了这只羊啊！我是因为这件事想到了我们求学。

如果我们求学的人不肯专一，老是东一榔，西一棒槌（chuí）的，不也像岔路上找不到羊一样么？”
（1）结合句子给划线的字选择正确的解释，把序号填在横线上。

老：A、陈旧的 B、年岁大 C、经历长，有经验 D、跟“嫩”相反
E、长久
F、经常，总是
G、极，很
H、加在称呼上
①又不是老师您的。

________
②老是东一？头，西一棒槌的。

________
③革命老干部是国家的财富。

________
④这是一座老房子了。

________
⑤他老远就和熟人打招呼。

________
（2）找出文中的一个反问句，并把它改为陈述句。

（意思不变）
（3）读句子，回答问题。

扬子听到这个情况，闷闷不乐。

（“闷闷不乐”是什么意思？为什么“闷闷不乐”？）
（4）“如果我们求学的人不肯专一，老是东一？头，西一棒槌(chuí)的,不也像在岔路上找不到羊一样么？”结合学习实际，谈谈读了这句话你想到了什么？
（5）这则寓言告诉我们一个什么道理？
【答案】（1）H；F；C；A；G
（2）“不也像岔路上找不到羊一样么？”
就像在岔路上找不到羊一样。

（3）解释：心情不舒畅，心烦。

形容心情烦闷不快活。

原因：扬子说：“我哪里是为了这只羊啊！我是因为这件事想到了我们求学。

如果我们求学的人不肯专一，老是东一榔，西一棒槌（chuī）的，不也像岔路上找不到羊一样么？”
（4）学习时需要专一。

（5）告诉我们寻找真理不易，世上的事理是复杂的，如果选择不正确的方向，就会像在岔路上找羊一样，难以找到真理。

【解析】
7．课外阅读。

爱在心中
一位小学生问老师：“什么是爱？”
老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。

由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。

第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。

”
第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”
第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。

瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。

”
第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。

你们看，它多可爱呀！”
在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。

原来她什么也没有带来。

于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？”
小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，唤到了它的香味。

我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，它拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈着急的样子时，我决定将小鸟放回到鸟窝里。

所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。

可是，这些我怎么展示给大家看呢？”
老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。

（1）查字典，写出下列加下划线字的读音。

一声不吭 ________ 呵护 ________
（2）用括号里提示的方法理解下列加下划线词语的意思。

①有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。

（先查出“吭”的意思，再解释词语）
一声不吭：________
②老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。

（查字典或词典）言简意赅：________
（3）为了展示什么是爱，同学们带来了________、________和________。

（4）小女孩不想摘下花朵，是想________；没有带来蝴蝶，是因为________；没有带来小鸟，是因为________。

（5）老师为什么给小女孩记下了一个满分？找出相关的语句画上横线。

（6）你觉得这是一个什么样的小女孩呢？
【答案】（1）kēng；hē
（2）一点儿声音也不发出来。

；言语简明而意思完备。

（3）花；蝴蝶；小鸟
（4）让它开放得更长久；不想剥夺蝴蝶的快乐；不想让鸟妈妈伤心
（5）因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。

（6）这是一个善良、有爱心的小女孩，她懂得什么是真正的爱。

【解析】【分析】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）①先查出“吭”的意思，再解释词语。

②查字典或词典。

（3）、（4）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（6）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）kēng、hē
（2）①一点儿声音也不发出来。

②言语简明而意思完备。

（3）花、蝴蝶、小鸟
（4）让它开放得更长久、不想剥夺蝴蝶的快乐、不想让鸟妈妈伤心
（5）因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。

（6）这是一个善良、有爱心的小女孩，她懂得什么是真正的爱。

【点评】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。

（2）多种方法理解词语的意思。

①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。

②通过联系上下文可以明白。

（3）、（4）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）本题考查评价分析人物品质。

8．读短文，完成练习。

①澳大利亚著名的菲利浦岛，因为有仙企鹤登陆的奇观，所以成了一处游览胜地。

②仙企鹅是一种稀罕的鸟，它小巧玲珑，饶有风趣，无论谁见了都觉得可爱。

它进化了的短小双翼，不能带动身躯在天空中飞翔，却能在水中游泳。

它走起路来摇摇摆摆，加上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部和头部，活像穿着燕尾服的西方绅士。

③夕阳西下，海滩上人山人海，大家有序地站在海滩的两边，海滩上留下了一条通道。

岸上配有的照明灯一亮，就可看见第一只仙企鹅出现在惊涛骇浪之中。

这个“总领队”首先游到岸边，在海滩上左顾右盼一番，然后回头引领“众兄弟”大摇大摆地鱼贯上岸。

每队约有50只，在后面排成三列纵队，整整齐齐，像训练有素的士兵。

队伍排好后，总领队“嘎嘎”一声令下，全队开步走，直奔海滩沙丘。

第一队登陆后，第二队接踵（zhǒng）而至……
④夜深了，人们久久不愿意离去，以惊奇的目光看着一队又一队的仙企鹅在这里登陆。

（1）给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。

（2）联系上下文，“鱼贯上岸”的意思是________，文中与它意思相近的词是________。

（3）仔细读短文，判断下列说法的对错。

①仙企鹅是一种能在海洋中生存的鸟类。

②在朗读短文第②段时语气要亲切，速度要稍快。

③短文主要写了仙企鹅的样子及其登陆的情景。

（4）仔细读短文第②段，这一段主要是围绕哪句话来写的？请在文中用横线画出来。

（5）短文第③段主要写，短文中的“总领队”指的是________，“众兄弟”指的是________。

（6）如果让你为菲利浦岛仙企鹅登陆这个奇观写一句旅游宣传语，你会怎么写？
【答案】（1）仙企鹅登陆
（2）像游鱼一样一个接一个地上岸；接踵而至
（3）正确；错误；正确
（4）仙企鹅是一种稀罕的鸟，它小巧玲珑，饶有风趣，无论谁见了都觉得可爱。

（5）仙企鹅是先登陆；第一队仙企鹅紧随在第一只仙企鹅后面，第二队接踵而至……
（6）略
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后再从文中出所给词语的近义词。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文相关内容，比较判断正误。

①正确；②错误；速度要稍慢。

③正确。

（4）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（6）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写宣传语，考生答题时首先要了解宣传语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。

故答案为：（1）仙企鹅登陆
（2）像游鱼一样一个接一个地上岸、接踵而至。

（3）①正确；②错误；③正确
（4）仙企鹅是一种稀罕的鸟，它小巧玲珑，饶有风趣，无论谁见了都觉得可爱。

（5）仙企鹅是先登陆、第一队仙企鹅紧随在第一只仙企鹅后面，第二队接踵而至……
（6）略
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）设计标语语言要简练，紧扣宣传主题。

9．阅读下面的短文，然后回答问题。

镜头下的西沙
蔡旭
蓝的是海。

一望无垠的蓝。

波澜壮阔的蓝。

心潮澎湃的蓝。

蓝得耀眼。

蓝得神秘。

蓝得深厚、丰富、五光十色又层次分明。

蓝得无可比拟，也许是世界上最蓝的蓝。

蓝得不可相信，如梦如幻如酒的梦之蓝。

绿的是岛。

是星罗棋布般撒在南海上的岛屿与礁盘。

浮在蓝色大海中的睡莲和翡翠。

是野生的抗风桐、羊角树、灌木丛，人植的椰子树、木麻黄。

是令人心醉的生命的色彩，及沁人肺腑的空气和风。

白的是家。

唐宋的遗址。

明清的古庙。

现代的商店银行水产站办公楼，盖着中国最南端邮戳的邮局。

还有海捞瓷，早在隋唐年代海上丝绸之路上沉落海中的不可改写的历史。

斑斓绚丽的是生物的世界。

海底里绽开着各种各样的花朵的珊瑚。

沙滩上检不完奇形怪状的贝壳。

在水中成群结队地穿梭在金枪马鲛鲨鱼石斑及叫不出姓名的热带鱼类。

在天空盘旋飞翔千鸣万啭的鲣鸟暗绿绣眼和名。