部编本新人教版二年级语文(上册)教材分析与解读
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部编本新人教版二年级语文上册教材剖析与解读
一、教材的基本构造
1、本册教材安排了八个单元的学习，此中识字教课是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除掉一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。
每个单元里包
含着口语社交和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，推行认写分开，多认少写。
全册要求认识 450 个常用字，写会250个生字。
教科书集中编排了 1 个识字单元，浸透汉字文化，表现汉字规律，着力于激发
识字兴趣，指导识字方法，培育识字能力。
教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。
第一单元，环绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的引导下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变为了小青
蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，碰到问题要多问、多想，才能找到正确
答案的道理。
《我是什么》用生动朴素的语言，叙述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还叙述了水的利与害。
水为人类做了很多好事，也做了好多
坏事。
我还知道了要让水一心一意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有方法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公
英、苍耳、豌豆这三种常有植物流传种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇
妙，我们要学会认真察看。
第三单元课文环绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》叙述了曹冲利用聪慧才华
称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、擅长察看、富于联想的优异品质，我们也应当向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，踊跃想方法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇崭新的课文，文中的美术老师不仅画画得好，还勇敢地松手让学生有个性地画画。
孩子们特别喜爱这位勇于创新的老
师，由于他让孩子们理解了生活中只有擅长思虑、勤于察看、勇敢想象、用于
创新，才能体验试试后的愉悦。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门
在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了
一大束鲜花，免除了爸爸对家庭的惦念。
露西真是个仔细、体谅爸爸的好女
儿。
《妈妈睡了》这是一篇崭新的课文，作者经过生动形象的语言，描述了睡梦
的妈妈真漂亮、好温柔、好累。
透过小作者对睡梦中妈妈的描述，不单能够感
遇到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，环绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。
全诗仅 20 个字，语言朴素浅易，言近旨远，给人启示，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生真理。
《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观情景，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。
《黄山奇石》课
文经过描绘“仙桃石”“神仙指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱
之情，以及对祖国大好河山的热爱。
《日月潭》介绍了日月潭的地理地点、名字
由来以及日月潭的艳丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感
情。
《葡萄沟》形象生动的说了然葡萄沟是个好地方。
表达了作者对祖国各地风
情的神往和对少量民族的热爱之情。
第五单元，环绕“道理”这个主题。
《井底之蛙》这则寓言经过风趣的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的故事。
文章经过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，阐
了然一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不可以像青
蛙那样犯了错误还自认为是。
《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤奋的喜鹊
在冬季快来的时候，劝告寒号鸟做窝，但懒散的寒号鸟不听劝告，最后冻死在
严寒的冬夜里。
这个故事告诉我们懒散、苟且偷生是没有好结果的。
美好的生
活只有经过勤劳的劳动才能获取。
《我要的是葫芦》叙述了一个种葫芦的人种下
葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不论叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。
这个故事让我们理解，事物之间是有联系的，假如只着重结果，疏于管理，那
将一无所得。
第六单元环绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹
为了治理洪水，汲取鲧的教训，历尽含辛茹苦，三过家门而不入，终于率领人
们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的坚强意志和无私奉献的精神。
《朱
德的扁担》叙述朱德同志和红军战士一同挑粮的故事，赞誉了朱德同志以身作
则、与战士们休戚与共的崇高质量，表现了战士们对朱德同志的尊敬之情。
《难
忘的泼水节》这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一同高高兴兴过泼水节
的故事，表现了周总理的和蔼可亲和人民对周总理的尊敬，表现了总理和傣族
人民心连心的感情。
第七单元环绕“察看”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描绘了寺
中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊讶以及对神仙般生活的向
往和追求之情。
《敕勒歌》是北朝民歌，歌唱了北国草原壮丽丰饶的风光，抒写
敕勒人热爱家乡热爱生活的激情。
《雾在哪里》这篇课文经过不一样地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的巧妙，表现了作者对大自然的热爱和留意察看自
然的优异习惯。
《风》这篇课文描绘了风像个小孩子似的俏皮捣乱，字里行间无
不表露出小作者对风的喜爱之情。
《雪孩子》经过对雪孩子在危机时辰用自己的
生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞誉了雪孩子舍身救小白兔的事迹
和舍己为人的精神。
第八单元环绕“狐狸”这个主题，《仗势欺人》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓
跑了丛林中的百兽的故事，启示我们看问题要看本质，不可以被表面现象蒙蔽双
眼。
《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，叙述了两只小熊捡到一块奶酪，因没法
均匀分派而发生争执，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故
事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。
《狐狸养鸡》叙述了狡猾的狐狸在养鸡的过
程中，和小鸡昼夜相处，慢慢变得和善了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，领会
狐狸和善的一面。
二、教材的主要特色
（一）全面、正确地落实语文教课目的。
（二）大幅度更新课文，教材更拥有时代感，更切近小孩生活。
（三）课后练习重视联系学生的生活本质，着眼于累积语言，启示思想，培育语文实践能力。
（四）打破传统表现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
依据教材编排的这一特色，教师必定要变换角色，不不过教课生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同研究。
三、教课中需要注意的问题
（一）正确掌握教课目的
（二）识字、写字教课
（三）阅读教课
（四）口语社交教课
......
（五）语文园地的教课
（一）正确掌握教课目的
教课中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的连接与过渡，使
课程标准规定的教课目的获取全面、正确的落实。
（二）识字、写字教课
本册教材仍按照识、写分步，多认少写的原则。
这样既有益于提前阅读，又不加重学生的负担。
教课时要引导学生借助拼音和词典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁零件识记字形。
鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认识汉字。
教师要发挥创建性，设计开朗多样的教课方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。
在识字要求上，要认可学生个体的
差别，识字首要的是认识。
重视学生写字习惯的培育，增强写字教课的指导。
在指导写字的时候，必定要板书示范，知道不简单写好的笔划、简单写错的笔顺，要修业生把字写正直、写雅观。
为了防止学生疲惫，写字最好不要集中安
排在一节课长进行，而是分别到每一堂课中去，注意写字的质量。
（三）阅读教课
阅读教课，第一要重视朗诵的指导。
经过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗诵等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流畅，并引导学生去感觉、体验、思虑，去领悟作者所要传达的感情，从而经过阅读表达出来。
关于极具个性的独到看法和感觉，我们应赐予必需的尊重，只需学生的看法、感觉能自作掩饰，有必定的道理，就应当赐予必定。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，供给学
生沟通课外阅读的感觉、成就的时机。
（四）口语社交教课
本册课文共设计了 4 个口语社交练习：风趣的动物做手工商议看图讲故事
在社交的过程中，教师踊跃参加到学生的沟通中去，擅长发现学生沟经过程中
富裕创意、充满童趣的出色语言，注意规范学生的口头语言。
让学生感觉到交际的乐趣、获取成功的愉悦。
别的，还应鼓舞学生在平时生活中主动、勇敢地
与人进行沟通，从而不停提升口语社交能力。
（五）语文园地的教课
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站字词句运用写话书写提示展现台与日俱增我的发现查词典我爱阅读。
从语文园地的安排能够看出，着重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各样时机主动识字，识用联合。
查词典是要点，要让学生知道查词典的三
种方法（音序查字法、部首查字法、数笔划查字法）。
在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受念书的快乐。