高职院校音乐教育中声乐教学模式的改革及构想

高职院校音乐教育中声乐教学模式的改革及构想
音乐教育中，声乐教学占据着非常重要的地位。

然而，由于历史传统、教育理念、师资、设备等方面的问题，声乐教学在高职院校中存在一些瓶颈和困难。

随着音乐教学现代
化的不断推进，开展声乐教学改革和创新，是当前高职院校音乐教育的重大任务。

一、声乐教学中存在的问题
1.师资不足。

相对于重点艺术院校，高职院校在师资力量上存在较大差距，很多教师
由于教育经历和培养环境等方面的原因，对于声乐教学不是很熟悉，难以掌握实际操作技巧，导致声乐教学质量不能有效保障。

2.设备不足。

高职院校作为普及型音乐教育机构，相比于重点艺术院校，其设备和资
源条件普遍较为简陋。

然而，声乐教学需要的声乐设备具有很高的专业化和技术性要求，
如果设备不能满足师生的需求，势必会对声乐教学产生不良影响。

3.课程设置单一。

很多高职院校的声乐教学中，通常只涉及基本的声乐技巧和基本歌
曲演唱。

而现代声乐教学应该以学生的兴趣和个性为出发点，结合多种声乐形式，例如流行、音乐剧、摇滚、爵士等，开展多种多样的声乐课程，丰富和拓展音乐教育的内涵。

4.评价体系不完善。

在高职院校的声乐教学中，对于学生的考核评价比较简单，通常
只涉及歌曲演唱的基本表现及技能水平。

然而，声乐教学的综合成果不仅仅是听觉层面的
评价，还应该考虑多方面的因素，如对于专业知识的掌握，对于音乐文化的认知，对于演
唱技巧的表现以及动作表现等方面的评价。

二、改革的思路与构想
1.师资建设。

高职院校需要加强对声乐教学的重视和培训，优化教学结果和教学目标，建立良好的声乐教学体系。

招聘专业声乐教师，设立教师职称制度，保证教师职业发展的
稳定性，同时，进行多方面的教师培养和考核，以提高声乐教学的教学水平和师资力量。

2.加强设备建设。

根据声乐教学的要求，配备专业的教学设备、音响设备、记录设备，并加强对教学设备的维护和管理。

同时，加强校外教学资源的获取和合作，提高教学实践
的便利性和灵活性。

3.多样化课程设置。

通过课程设置的多样化体现声乐教学的艺术性和科学性。

设计富
有特色的教学活动和课程，重新定义声乐的概念和内涵，将声乐与音乐剧、流行、爵士等
丰富多彩的艺术形式结合起来，开展多样化的创作和实践教学，为学生教学贡献新的方式
和思路。

4.评价体系的建设。

利用先进的音乐教育理念，全面设计声乐教学考核的要求和标准。

除了最基本的演唱技能水平，还应该考虑课堂表现、创作表现、配合表现等多个方面的因素。

对于考核结果进行综合评价，并将结果反馈给学生，激励学生进一步的积极性。

三、总结
高职院校声乐教学在现代化的追求中面临着挑战和机遇，应该不断探索新的教育思路
和教学模式，通过经验积累和实践探索，不断拓展音乐教育的内涵和外延。

在教育改革的
道路上，努力推进校内的声乐教学，为学生培养出更多优秀的音乐人才，增强社会文化艺
术品质，为国家文化水平的提升做出贡献。