班主任案例

孩子，也许是老师错了……
怀化市实验学校刘美华
离开那所中学，离开那个班，离开那52个孩子已快半年了，时常会想起他们，牵挂他们，这其中，包括强强。

原来任教的中学，虽是镇上的中学，但在全县也是名列前茅。

因为学校领导用心办学，学校全体老师严谨的教学态度，使得学校的声誉很好，不仅本镇的学生没有流失，甚至有县城的、外镇的学生慕名来校就读。

那一年，初一新生中，由家长委员会自发组建了一个多媒体班级，家长们自己出资，购买了多媒体设备，装修了教室。

学校也积极为这年班级配备师资，定班主任，当初学校定的班主任是学校一个经验非常丰富的老师，但她由于一些原因，推辞了，只当了班上的语文老师。

学校最终让我来当这个班主任。

我参加工作十年，当了八年的班主任，虽有一定的班主任经验，但对这样的一个班，一个凝聚了家长和学校厚望的班级，我倍感压力，不肯受命，在领导的劝说下，无奈接受了。

这个班共52名学生，男生33人，女生19人，成绩较好的，大部分都是男生，由于女生少，且“能干”的不多，男生多，加上男孩好玩的天性，班风一开始比较浮，经过一个学期的引导，规范，形成了良好的班风学风，无论是学习，还是其它各个方面的活动，我班都是学校的排头兵，佼佼者。

初一第二个学期开学前夕，校长跟我讲，这个学期要有两个男生转入我班，一个是从省城一所名校转来的，一个是从县城转来的，这两个学生的学习态度都不怎么好，尤其是从省城转来的“强强”，他因为在那边学习态度不好，上网，谈恋爱……学校多次找到家长，家长意识到问题的严重性后，转了回来。

强强的父母都是经商的，父亲是镇上一家比较大的企业的老总，母亲也忙生意，所以强强从小在外读书。

学校决定，让强强在班上做一个寄读生。

这样的一个学生进入班级，我想，对每一个班主任来说，都是一件极富挑战性的事，尤其是我这样的班，家长和学校寄予了厚望，况且现在状态很好，让这样的一个学生进入，就好比放进一个危险的炸弹。

对于强强，我本能地有一种谨慎，因为他的过去，因为他的寄读生的身份。

强强不阳光，说话轻轻的，有气无力，走路拖着步子，像脚上绑着大沙袋，但个子高，篮球打得不错。

开学几天后，在一次放学时，我动员班上自己买一个篮球，一帮男孩儿都是爱球的。

第二天早自习时，强强慢慢地走到我的身旁，说：“老师，这个球，我爸让我送给班上。

”我因为心里还没有真正接纳这个孩子，生怕他把坏习惯带到班上，心想，如果他不改变，我就随时叫他父母给他转走，如果拿了人家的东西，自然以后就不好说话了。

于是，我说：“谢谢你啊，但是，我们班还不能拿你这个球，等你把身上的坏习惯都改掉了，老师和同学们都会非常高兴地接纳你为班上做的贡献的！”强强的脸似乎红了一下，拿着球慢慢回到了座位。

此后，强强身上的毛病一点点显露出来，欠作业，上课不认真，分神。

我找他谈过几次心，收效甚微。

因为强强家境很好，并且球技好，很快地班上男生都成了强强的朋友，这让我很担心，我会善意地，个别地提醒班上的孩子，不能把强强身上的缺点当成优点，要帮助强强改掉原来的缺点。

但强强的缺点一点没有改变，相反，班上很多男生都被他能渗透了。

初二的一年，强强抽烟，喝酒、上网、谈恋爱，还会叫上班上的男生陪他一起去做这些学校不允许的事。

这期间，我多次与强强交流、谈心，但他总是默默地，不与你争，但也不会从心底接受你的建议。

校领导也找过他，科任老师都找过他，他的父母甚至想送他去看心理医生。

初二一年，班上班风学风总体良好，但强强的表现却让我很伤神。

这个学期，他们初三，我也到城里的一所学校教书了。

我经常会反思：为什么我用心地、耐心地开导强强，却没有效果呢？为什么敲不开这个孩子的心扉呢？也许强强是一个问题学生，但身为教育者的我们，难道就束手无策吗？不是说金诚所至，金石为开吗？
我想：强强送球的事，我的处理可能是欠妥的。

孩子们都是要面子的，我在班上说他还有一些缺点没有改掉，等于又揭开了他的伤疤，那么，他会认为我对他的印象不好，自然挫伤了他改头换面的积极性。

面对问题学生，我们更要学生谨慎处理师生间的交往，保护学生
的自尊心不受到伤害，更加尊重他们，爱护他们，以更多的宽容和理解，换得孩子的真心。

别让一个孩子的过去影响自己对这个孩子的看法，要以发展的眼光看待每一个孩子，对每一个孩子寄予美好的期待，这样，孩子们都是可爱的，我们的心中就没有了问题学生。

孩子，也许是老师错了……（文中名字为化名）。