最新冀教版二年级数学上册《 观察物体(一) 从不同位置观察物体》优质课教案_7

《观察物体》教学设计
一、教材分析
本节内容选自冀教版小学二年级数学上册课题《观察物体》，本课时教学教材例1和例2，学生的学习由从两个方向观察简单物体发展到从四个方向观察简单物体。

在例1和例2的学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察同一个物体，所看到的图形可能是不一样的，并能正确辨认从正面、侧面、上面、后面观察到的简单物体的形状。

使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，从而激发学生学习的兴趣。

二、教学目标：
1、知识与能力目标：通过观察实物，初步体会从不同的角度观察同一个物体所看到的形状可能是不同的，发展学生的空间观念。

2、过程与方法目标：学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。

3、情感态度与价值观目标：感受局部和整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。

三、教学重难点：
正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。

四、教学准备：
教师：多媒体课件，玩具车，奖励卡片。

学生：常规学习用具。

五、教学过程：
（一）创设情境，引入新课
1、猜谜语
四条大腿粗又圆，两把刀子硬又尖。

头长两把大扇子，后面甩根细皮鞭。

教师指名学生说出谜底。

2、教师讲解成语故事《盲人摸象》
从前，有四个盲人很想知道大象长什么样子，但是他们看不见，只好用手摸。

第一个盲人摸到大象的牙齿，他说：“我知道，大象就像一根大萝卜。

”第二个盲人摸到了大象的腿，说道：“不对不对，大象像一根大柱子！”“你们净瞎说，大象像明明像一堵墙。

”原来这个盲人摸到了大象的身子。

最后一位盲人摸到了大象的尾巴，嚷嚷道：“大象哪有那么大，它只不过是条草绳！”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。

教师提问：四个盲人摸同一头大象，为什么说得不一样呢？
学生分组讨论，相互交流。

3、揭示课题：他们都只摸到大象的一部分，并没有摸它的全身就妄下结论，这是片面的，不科学的，要想看到物体的全貌就要全面观察，今天我们就来学习全面观察物体。

（板书课题：观察物体）
（二）组织活动，构建新知
1、教学例1 （观察一头木头大象）
教师提问：下面四幅图分别是谁看到的？他们看到的图形是一样的吗？
指名学生回答，然后让学生简单描述一下，这四个小朋友所看到的图形是什么样子的。

2、小结
这四个小朋友看到的图形不一样，因为他们观察的角度不同，因此，我们说：从不同的角度观察同一物体，所看到的图形不同。

3、教学例2 （拍照片）
教师提问：看小猴子和小白兔在干什么呀？给谁拍照呀？它们分别在房子哪里拍照呢？它们拍的照片一样吗？
指名学生回答，然后让学生简单描述一下，小猴子和小白兔所拍的照片是什么样子的。

学生1：小猴子拍的是房子的屋顶，有烟囱。

学生2：小白兔拍的是房子的右面，有三角形和小四方形的窗户。

4、教师总结：从不同的角度观察同一物体，所看到的图形不同。

（板书）
5、活动：观察玩具车
活动一：
要求：请四位同学站在固定的位置上仔细观察这个文具车。

并说一说你看到的玩具车是怎么样的？
活动二：
要求：请四位同学按照顺时针方向，绕着桌子转，走到你下一个同学的位置上，你看到的玩具车又是怎样的？和第一次观察到图形一样吗？
引导：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？（学生讨论，交流。

）
小结：这是因为同学们的位置发生了变化，观察的角度也就不同了，所以看到玩具车的形状也不一样了。

我们要观察一个物体的全貌，可以绕着这个物体转动。

活动三：
教师将玩具车放手掌上，然后问学生我想看到玩具车的底部，该怎么做呢？
学生回答：可以将玩具车的底部转到朝自己。

小结：我们要观察一个物体的全貌，既可以绕着这个物体转动，还可以转动这个物体。

对于物体比较大的时候可以绕着这个物体转动，对于物体比较小的时候可以转动这个物体。

（三）联系实际，巩固新知
1、坐车去秋游
下面四张照片分别是从汽车的前面、后面、侧面和上面拍的。

在（）里写出拍照的位置。

引导：汽车的侧面是右面还是左面呢？
2、新农村建设
下面两张照片是从空中拍的，判断一下各是谁的家。

引导：你是怎么知道第一幅图是小强家呢？根据什么判断的呢？
小结：在观察的过程中还要特别注意细节，这样才能得出科学合理的结论。

3、品茶休息
教师提问：下面四幅图分别是谁看到的？他们看到的图形是一样的吗？
指名学生回答，然后让学生简单描述一下，这四个小朋友所看到的图形是什么样子的。

注意描述茶杯的各部分。

（四）课堂小结
今天这节课你有什么收获？在日常生活中你们发现有哪些地方会用到从不同角度来观察物体的这一观察方法呢？
学生积极发言。

小结：从不同的角度观察同一个物体，所看到的图形不同。

要想清楚、全面地观察物体就要从不同的角度去观察。

六、板书设计：
观察物体
从不同的角度观察同一个物体，所看到的图形不同。