以人为本 强化管理 努力提高教学质量

以人为本强化管理努力提高教育教学质量
￣￣—古鄯中心学校质量分析会上的发言
X家湾小学 X义杰
2010-3-19
各位领导、同志们大家好：
今天我能和在座的各位领导、同志们一起交流经验，共同探讨如何提高教学质量的问题，我感到很荣幸。

我发言的题目是《以人为本强化管理努力提高教育教学质量》。

大家知道，X家湾小学坐落在古鄯镇以北的山头，学校规模不大，全村少数民族占多数，群众文化素质较低。

我校近几年来，尽管以人为本，强化管理，教学质量逐年提高，但和规模较大的学校相比，我们的教学领域是那么狭窄，因为我们只有两个教学班，我们的教学基础是那么薄弱，因为我们单独没有办过学前班。

我本人也没有什么高深的理论，也没有切实可行的经验，因此我在这里所交流的经验不一定正确，不妥之处请各位领导、同志们批评指正。

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。

”教育教学是一个系统庞大而复杂的工程，他的周期性长，可变因素较多，因此教学质量的提高非一朝一夕一年两年所能办到的。

我校教学质量之所以能逐年提高，与强化学校管理是分不开的。

一、切实可行的管理制度是提高教学质量的关键措施。

我刚到X家湾小学的时候，学校内部教师不团结，纪律涣散，教师迟到、早退、甚至旷工的现象时有发生。

下雨、下雪学生不到校，群众影响极坏。

鉴于这种现象，学校制定：学校给每个教师拿出50元，教师全勤奖
励50元，旷工一天扣50元，迟到、早退一次各扣5元，请假不扣钱，但事假一学期不超过3天，（特殊情况除外）扣完50元后从教师工资中扣，按月兑现。

到了第二学期末，就没有旷工、迟到或早退的现象，每个教师奖励50元。

此后每个教师按时上班已经成为一种习惯，于是第二年把奖励50元取消了，迟到、早退、旷工直接从教师工资中扣出。

当然没有迟到、早退、旷工现象的发生，罚款只不过是教师心理上的一道警戒牌。

学生看到教师无论下雨、下雪都能按时到岗，学生也开始按时到校。

此项制度有力的保障了学校教学活动的正常开展。

教育水平所处的阶段不同，我校制定的奖罚制度不同，这是我校一大特色。

X家湾小学的教学成绩早在柴沟学区的时候，已经是倒数，奖对X家湾来说是无缘，罚是永远避免不了的事实。

因此学校取消了单科成绩前三名奖励，后三名罚的制度。

设立台阶奖，单科成绩提高一个名次奖10元，下降一个名次罚5元，保持名次不奖不罚，进入前三名的保持名次奖20元，也就是前三名提高一个名次奖30元。

一学期下来各门学科成绩都有所提高。

2003年我校教学成绩处在全镇16名水平。

为了实现我校教学成绩能达到中间水平的目标（当时全镇24个村），学校制定单科成绩排在学校总数前三分之一的奖励，后三分之一的罚款，中间三分之一的不奖不罚（第一名奖80元，第二名奖70元…第八名奖10元，倒数第一罚80元，以此类推）。

因为全镇24个学校，我们的部分学科离奖励﹙第8名﹚只差1-2个名次，部分学科离不罚﹙第16名﹚也只差1-2个名次。

2003学年底我校教学成绩上升到12名，2005学年上升到第9名，达到预期的目标。

为了实现我校教
学成绩进入前5名的目标，2006年学校又重新制定了奖罚制度，重点奖励进入前5名的学科，带动后进学科，促进整齐推进。

2006年底我校教学成绩上升到第2名。

此后我校一直保持第2名的好成绩。

2008年会宁考察后，我校采用了只奖不罚的制度，因为每个教师所任的学科只上不下。

2009年7月我校以微弱优势取得第一名，2010年1月我校一年级两门课程第一名，三年级科学、英语第一名，品德第二名，语文、数学两门第三名，我想学校名次也不会差。

我校教学成绩逐年上升与学校管理制度的导向是密不可分的。

二、教师和学生的积极性是提高教学质量的有力保证。

学校教育的任务是育人，完成这个任务最关键的是教师和学生，也就是“引导者”和“学习者”。

只有教师和学生全身心的投入到教学和学习中，才能实现预定的目标。

X家湾小学教学成绩逐年上升与各位教师的责任性和积极性是分不开的。

如何调动教师的积极性，作为管理者是经常思考的问题。

首先，作为校长，做到公正、廉明。

我一不抓权，二不抓钱。

分工明确，责任到人，与其说我是校长，不如说大家都是校长，作为校长我只不过把大家的心拢在了一起。

其次，关心教师的生活。

我刚到X家湾小学的时候，学校办公条件极差，没有一X像样的办公桌，没有一把让人坐得放心的椅子。

为了解决办公困难的问题，我到微波站募捐了一批办公桌、床板床头等办公用品，在满足学校办公的条件下，给同志们许诺，在X家湾工作教学成绩逐年提高的教师每人配一套床板或一X办公桌。

像X家湾小学工作过的马俊才老师、马利吉老师、邓文元老师、马会能老师、X有仓老师祁旭睿、李忠
友等都为X家湾小学教学质量的提高作出过贡献。

每年的教师节学校和村委会给每个教师发100-200元的福利，如一双鞋呀或做一套衣服呀等等，把每一个教师的心留在了X家湾小学，尤其中心学校给每一位教师配备笔记本电脑的时候，我校没有让教师出一分钱，全部由学校承担。

近几年我校连续6学期保持第2名，尤其从去年上升到第1名，我想给每个教师出一点力是理所应当的。

第三，学校每学期组织教师到外面去转一转，领略大自然的无限风光，散散心，驱除心头的郁闷，总之，作为一名校长在平时点点滴滴的工作中尽量满足教师们合理的要求，使他们全身心的投入到教育教学中。

育人光有教师的热情是不行的，还要有学生积极主动的学习态度和浓厚的学习风气。

随着教师工作态度的端正，良好教风的形成，学生的学习态度潜移默化的受到影响，开始主动学习。

为了调动学生的学习积极性，学校每学期两次表彰成绩优异的学生和成绩有进步的学生，六一儿童节表彰一批优秀少先队员和优秀班干部，这些措施调动了学生的学习积极性。

教师有高度的责任心，学生有强烈的求知欲，两者配合的育人过程，促进了教学质量的提高。

三、加大常规教学的力度，为提高教学质量夯实基础。

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是我校永恒不变的主题。

在“备、教、批、辅、考”五大环节中，我们把备课看做是提高课堂效率的重要环节，准确定位课堂教学目标，教学目标的确立体现知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的有机统一。

课堂教学抓效益，课堂效益是提高教学质量的关键。

紧紧抓住课堂教学这个关键，坚守好课堂这个主
阵地，切实提高课堂教学效益。

课堂上教师如有时间教师从不批阅作业，而是面对面辅导学困生，中午面对面批阅作业，发现问题及时解决，下午面对面考查、辅导学生做到日日清。

每单元及时考试，及时分析总结，发现问题及时解决，这是我校永恒不变的常规做法。

四、挤时间、充分利用时间是提高教学质量的有效措施。

大多数学校要求教师提前半小时到岗，那是以上课为界线的，而我校以晨读为界提前半小时到岗，也就是说我们每天比别人提前1小时进入课堂。

每天挤一点，一学期坚持下去能挤出六、七十节课。

这些时间保障了授课任务的完成，保障了全面复习的时间，保障了教学质量的提高。

大家知道，办学规模小的学校，教师担任的课头多，手工备课占用了教师大量的时间，但自从实行网络下载进行修补的办法后，教师有足够的时间去研究去抓落实。

我校突出的做法是每天下午迟放学半小时，教师专门考查、辅导学生当天所学的知识，做到日日清。

这种做法一天两天看不出什么效果，但如果坚持下去，那么它就是提高教学质量不可忽视的手段之一。

教无定法，其实提高教学质量的方法也是多种多样的，关键是看你能不能结合学校实际，把握定位，确定目标，并为实现这一目标而努力。

总之，学校管理既是提高质量的基础和前提，也是提高教育教学质量的关键措施，更是促进学校持续发展的核心动力。

科学的学校管理有利于规X教学过程，有利于形成良好的校风、教风、和学风，有利于提高教育质量和办学效益。

各位领导同志们，我校虽然在教学中取得了一些成绩，但这只能说明
过去，今后我校更要咬定全面发展的目标不放松，坚定信心不动摇，向管理要质量，向时间要效益，努力办好人民满意的教育事业。

谢谢大家！
2010-3-17。