五年级下册英语教案Module3Unit1Shehadeggsandsausages∣外研版三起

Module3Unit1Shehadeggsandsausages 教课设计
教课目的
1、知识目标:
(1)单词:English,breakfast,lunch,sandwich,hamburger,traditional
(2)听懂目口号句Whatdidshehaveforlunch?口头运用Shehadfish andchips.
这种语句回答相关咨询。

2.技术目标:朗诵课文正确,语音语调正确、流畅、有感情。

3、感情目标:让学生在风趣的活动中领会讲堂教课的乐趣,并认识英国
的饮食习惯。

要点难点教课要点:
1.认读新词;English,breakfast,lunch,sandwich,hamburger,traditional
2.理解、运用新句型;Whatdidshehaveforlunch/breakfast?
Shehadfishandchips/eggsandsausages.
来[源:ZXXK]
教课难点:
1.单词的识读English,breakfast,lunch,sandwich,hamburger,traditional
2.学会用英语讨论饮食习惯。

3教课过程[根源:学。

科。

网Z。

X。

X。

K]
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Greetings.
Reviewthefood:eggs,bread,meat,sausages。

教师出示食品图片,请学
生依据图片说英语。

Let’shavechant”whatdidyouhavefordinner?页”活(14动1内容)
出示图片和单词卡片学习单词hamburger.教师领读,请学生跟读。

Step2:课文导入
T:Ihadbreadandmilkforbreakfast.Whatdidyouhaveforbreakfast?S:Ihadriceandmeat来[.源:ZXXK]
教师多发问几名同学而后出示单词卡片breakfast,教师示范发音,领学生多读几遍单词。

Lingling从英国给大明发来一封电子邮件,讲了英国的饮食习惯。

此刻我们一同来听听Lingling都介绍了哪些英国食品。

(板书课题)领读课题。

Step3:课文教课
把课本翻到14页,边看图边听录音,整体感知课文内容。

再次播放录音。

请学生勾出生词以及食品相关的单词breakfast,
lunch,traditional,sandwich,fishandchips,hamburger。

3.出示图片帮助学生理解单词sandwich,fishandchips教师示范发音,
领学生多读
几遍单词。

4.教师问学生“WhatdidLinglinghaveforlunch?”导学生回答引“she
hadsandwiches.出”示图片和单词卡片学习单词“sandwich教”师多次
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示范发音,请学生跟读。

并告诉学生 sandwich的复数sandwiches.领读
单词sandwiches和句子shehadsandwiches如.果时间同意能够给学生
浸透三明治的由来。

教师接着问“whatdidshehavefordinner?引”导学生回答“shehadfishandchips出示”图.片领读短语和句子。

叙述单词traditional时,让学生想出一些中国的传统风俗,教师出示中国传统节日图片。

比如:中秋节、端午节、元宵节。

并告诉学生“They
aretraditionalChinesefestivals.教师”领读单词traditional.教师接着出
示鱼和炸薯条图片,并说“It’astraditionalEnglishdish.出”示单词卡片
dish。

教师领读单词,请学生跟读。

小组内商讨,依据课文内容回答以下问题:
1)WhatdidLinglinghaveforbreakfast?
2)WhatdidLinglinghaveforlunch?
3)WhatdidLinglinghavefordinner?
教师率领学生多读几遍问句。

6.教师问个别学生:Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner
yesterday?
指引学生回答Ihad....forbreakfast/lunch.教师接着问第三个同学
“whatdidhe/shehavefor
breakfast/lunch/dinner ”引导学生回答“He/shehad...for
breakfast/lunch/dinner. ”
7.播放活动2录音,让学生听两遍后模拟跟读。

同桌两人一组表演对
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话,加上动作和表情。

评出最正确表演奖。

学生理解课文内容后,再次播放录音,请全班同学逐句跟读。

小组内角色饰演表演对话,教师对学生的语音语调进行指导。

[根源Z|X|X|K] Step4稳固练习
出示食品图片,两人一组用句子“whatdid she/hehavefor
breakfast/lunch/dinner? 以”及答语“she/He had...for
breakfast/lunch/dinner进行对”话。

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Step5Homework
复习本单元要点句型和食品名称。

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