一年级数学数一数2
新苏版一年级上册数学《数一数》导学案教学案
新苏版一年级上册数学《数一数》导学案教学案导学案设计课题数一数课型新授课设计说明“数一数”是一年级学生入学学习数学的第一节课。
为了使学生了解学习数学的重要性，上课伊始就运用轻松的谈话方式引起学生对数学的爱好。
教学时，先对学生的数数情形进行初步的了解，接着为学生出示主题图，吸引其注意力，激发学生的爱好。
教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，抽象出数，再到数数活动，符合学生的认知规律。
10以内各数的认读采纳了多种方法，分步骤的练习与反馈便于全面了解学生的把握情形。
最后引导学生数一数周围事物的数量，将数与学生的实际生活紧密联系，表达了数学的广泛性。
课前预备教师预备：PPT课件、1～10的数字卡片学生预备：1～10的数字卡片教学过程教学环节教师指导学生活动成效检测一、创设情境，引入新课。
(6分钟)1.创设情境，引导学生交流对学校的印象。
(活动见教学片段一)2.引入新课。
(板书课题)1.自由交流对学校的印象：校园的绿化专门好，操场专门大，老师专门亲切，高年级的老老大、大姐姐们专门热情，专门有素养……2.倾听教师的谈话，进入新课的学习。
1.说一说。
向其他同学介绍一下自己，说一说家里有几口人，都有哪些成员。
二、自主探究，体验数数的方法。
(25分钟)1.看主题图数数。
(1)出示教材2～3页的主题图。
出示学习要求：①按一定的顺序观看画面。
②组织学生同桌互相交流，说一说都看到了什么。
③引导学生摸索：如何样做一名合格的小学生呢？(对学生进行品德教育)2.数数：逐一数出1～10的人或物。
(1)引导学生摸索：校园里一定有好多你感爱好的事物，你能选择你喜爱的人或物数一数它们各有多少个吗？强调：要按照一定的顺序观看。
(2)引导学生学会小组合作学习，先数给同桌听。
(3)选几名学生做向导，带领其余的学生按顺序数数。
(4)提出新的要求：按数目从小到大的顺序数出图中的人或物的个数。
汇报的时候要说清晰，能用“1”表示的是什么？能用“2”表示的是什么……能用10表示的是什么？说明：同一种数量的各种事物，能够用同一个数表示。
小学数学一年级上册《数一数》教学设计
基于互联网搜索的小学数学一年级上册《数一数》教学设计教学设计背景这节课是新生入学后的第一节数学课。
在这节课里要体现以下几点：1.使学生初步了解学习数学的目的。
通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。
2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。
目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。
3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。
目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。
还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。
4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。
而且还要求说出为什么这样圈。
从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。
学情分析：我班共有学生27名，15男12女。
平均年龄不到6.5岁。
22名来自本校学前班，3名来自校外学前班，降级2名。
通过学前班的学习，具有一定的数数识数能力，本节课主要是在学生已有的知识经验基础上，构建分类的意义和方法，同时通过网络，激发学习兴趣，拓宽学生视野。
我相信，只要教师引导得当，达成本内容的教学目标会顺利的。
教学目标：（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。
（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。
（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。
（四）让学生感知网络的便捷和奇妙，让学生正确认识网络的作用。
教学重点和难点重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。
难点：学会分类方法。
教学方法：自主探究，观察比较，讲授法。
教学准备：（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。
（二）学具：10根小棒。
（三）相关网址。
教学过程设计：（一）教师谈话同学们，我们今天开始上数学课。
我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。
现在请同学们看一段视频。
【/u76/v_NTY0MzIxNDQ.html】（二）学习新课1．初步建立方位概念。
请同学们看看这幅图上都有什么？【/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% C8%CB%BD%CC%B0%E6%D2%BB%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%C9%CF%B2%E1%CA%FD%D2% BB%CA%FD%B2%E5%CD%BC&in=11038&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=130906675140&l n=1280&fr=&fm=&fmq=1323868839406_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=0&is=&istype=2#pn17&-1&di130906675140&objURLhttp%3A%2F%2Fv %2Fvrw%2Fsc%2Fsctx%2F790178166099.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2 %2Fxzy%2Fsctx%2F92858.htm&W675&H480】图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？右边是什么？中间是什么？数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。
一年级知识点数学全册
一年级学习内容一、教学大纲（一）数与计算（1）20以内数的认识。
加法和减法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
（2）100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
（二）量与计量钟面的认识（整时）。
人民币的认识和简单计算。
（三）几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
（四）应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
（五）实践活动选择与生活密切联系的内容。
例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
二、教学要求：1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10 以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名祢，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号"=”、">”、y ,会使用这些符号表示数的大小。
5.认识钟面，会看整时。
认识人民币。
知道1元=10角，1角=10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二、小学一年级数学上册知识点整理一、读数、写数。
1.读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17······单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18（注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。
一年级下册数学教案-数一数2 北师大版
一年级下册数学教案-数一数2教学目标1.了解数字0-10，可以正确快速地从0-10数数。
2.学习数字之间的大小关系。
3.能够在数量上比较物品大小，建立大小的概念。
4.能够在平面上正确地放置物品，并能记录数量。
教学重难点教学重点1.让学生掌握数字0-9的书写规范和数值大小关系。
2.让学生能够在平面上正确地放置物品，并能记录数量。
教学难点1.引导学生从具体物件的数量形成具体数的概念。
2.引导学生正确对待数量的大小，建立大小的概念。
教学准备1.数字卡片、物品卡片2.宝宝板和方格纸。
教学过程第一步：引入新数字0-101.通过数字卡片展示数字0-10，帮助学生快速记忆与认识这些数字。
2.利用物品卡片演示数字0-10的数量，让学生更深入地了解这些数字的意义。
第二步：大小关系的学习1.让学生通过数轴理解数字之间的大小关系，通过在数轴上描点的方式帮助学生理解数字的位置关系。
2.利用物品卡片比较大小，让学生建立数量大小的概念。
第三步：物品的摆放1.引导学生在宝宝板上摆放物品，并记录物品的数量。
2.利用方格纸让学生将物品摆放在规则网格上，并记录数量。
第四步：练习题1.让学生自己数一数手上的手指，用数轴表示数的大小关系。
2.让学生画出指定数量的物品，并写出数量。
教学评价1.每个学生依次数数。
2.每个学生独立画出指定数量的物品，并写出数量。
教学反思1.教学方法需要更加灵活。
2.对于一些学生，数字的认知仍然还是比较差，需要更多的练习。
人教版一年级数学上册期中知识点
人教版一年级数学上册期中知识点人教版一年级上册数学知识点第一单元数一数1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单元位置1、认识上、下理解“上”和“下”的含义:从两个物体的位置来理解:“上”是指高处的物体，“下”是指低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一个物体，相对于不同的参考物体，会改变它的前后位置。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
第三单元 1--5的认识和加减法一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
小学一年级数学-1和2的认识 精品
1和2的认识教学目标(一)使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数．会读、会写1和2．(二)使学生了解1和2的数序．认识“＞”、知道2比1多用“2＞1”表示．(三)培养学生良好的书写习惯．教学重点和难点重点：使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的．难点：写数字1和2．课前准备(一)教具：1，2的主题图、计数器、绒板、小棒、圆片．小鹿、小鸭、小正方体和枫叶实物图片．1，2的数字卡片和田字格黑板．(二)学具：小棒、1和2的数字卡片．教学过程设计(一)复习准备1．看图回答问题：谁比谁多？(梨比苹果多)还可以怎么说？(苹果比梨少)谁和谁同样多？还可以说几和几同样多？2．老师在计数器上拨珠，学生数数，从1数到10，再从10数到1．(二)学习新课启发谈话：刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好．从今天开始我们要学习数的认识，这节课我们就来学习1，2的认识．(板书课题)比一比，看谁学习最认真．1．教学1的认识．(1)出示主题图：看图数出数量是1的人和物．师问：图上画的谁？她在做什么？(小学生在写作业)这个小朋友写字的姿势好不好？师说：我们应该向她学习，写字时，姿势要端正．师问：图上除了小朋友还有什么？(有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒)数一数：这些东西都是多少？(一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒)(2)出示小鹿图：师问：圈里有几只小鹿？(1只)指名一个同学上前在计数器上拨出1个珠子．师说：请同学们从学具袋里拿出1根小棒．引导学生观察教室：你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1来表示？(教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子……)师说：刚才同学们数的这些人和物的数量都是1，我们就可以用数字1来表示．(用红笔描写课题1)2．教学2的认识．(1)出示主题图：看图数出数量是2的人和物．师问：图上画的谁？有几个小朋友？他们在干什么？(图上有2个小朋友在试飞航模飞机．)师问：图中画的人和物的数量各是几？指名说：2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟．(2)出示鸭子图：师问：这是几只小鸭？老师在计数器上拨2个珠子．师问：老师拨出几个珠子？请同学们从自己的学具袋里拿出2个圆片．启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示．(人有2只手、2条腿、两只眼睛……自行车有2个轮子……)师说：刚才我们数的这些人和物的数量都是2，就可以用数字2来表示．(用红笔描写课题2)3．教学1和2的顺序．(1)老师在计数器上先拨出1个珠子．师问：我再拨出几个，就是2个珠子？1个珠子添上1个珠子是几个珠子？(2)学生摆小棒：先摆1根小棒，想一想，再添几根就是2根？(自己动手摆)师问：1根再添上几根，就是2根？(3)出示点子图：出示：●这是几个点子？在下面写几？(师在卢、子下写1)出示：●●这是几个点子？在下面写几？(师在点子下写2)提问：我们要把这两个数排一下队，应该谁在前，谁在后？(1在2的前面，2在1的后面)师说：对！在数的顺序中，1在2的前面，2在1的后面．4．比较数的大小．(1)出示方木块图：师问：2个方木块和1个方木块比，谁多谁少？(2个方木块比1个方木块多)(2)认识大于号：师说：2个方木块比1个方木块多，也就是2比1多，我们就可以用符号来表示．(老师板书“＞”)这个符号叫大于号．(老师在“＞”下面写“大于号”)这个式子读作：2大于1，表示：2比1大．(指名说)5．教学2的组成．出示枫叶图片：师问：有几片枫叶？这2片枫叶可以分成几和几？老师演示：2片枫叶可以分成1片和1片．师问；1片和1片合起来是几片？学生回答后，老师板书：以说1和1组成2．(指名说、齐说)6．教学1和2的书写．(1)指导书写数字1：老师在田字格黑板上范写一个1，然后说要点：1要写在田字格的左半格，上下顶格写，从上到下稍斜一点，笔道要直，一笔写完．学生在练习格里描写1．(2)指导书写数字2：书写的要点是：2也是写在田字格的左半格，从左上格左角起笔，充满格画圆，画到横虚线左半部中间靠右再写斜直线写到左下角，最后写横．一笔写完．教法同上．(三)巩固反馈1．请同学们拿出数字卡片1和2，按顺序排队．然后顺读，倒读一遍．2．老师指2＞1，指名读式子，说表示什么．小结这节课我们认识了1和2，会读会写1和2．会排列1和2的顺序，知道2比1多，用2＞1表示．还记住了2的组成．课堂教学设计说明本节课内容是认识1和2，是为以后学习认识3～10打基础的，因此在教学设计上注意了以下几点：一、使学生初步体会到数都是从实际中抽象出来的．在教学设计上通过直观、演示、动手操作等方式使学生不仅知道1和2代表的实物是多少，而且还能将抽象的数的含义具体化．加深对数的理解．二、学生对于数序、比较大小、数的组成都是刚开始接触，概念并不清楚．因此，在教学设计上通过多种形式调动学生积极性，让学生运用多种感官参与教学活动中来．三、注意对学生进行良好学习习惯的培养，在教数字1时，老师就有意识地让学生看主题图中的小朋友正确的书写姿势．在指导书写上多花点时间．要让学生从一开始学写数字时，就要认认真真、一笔一画写整齐．并且要求姿势要端正．。
小学一年级数学《数一数》教案(通用16篇)
小学一年级数学《数一数》教案（通用16篇）小学一年级数学《数一数》教案 1教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
教具准备：1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。
3、1～10各数的数字卡片共10张。
教学过程：一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课。
师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授1、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“1”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学) 问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。
(板书“3”，全班跟读两遍。
)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，全班跟读两遍。
)(10)问：7是在什么数的后面？(在6的后面)数完7以后数几呢？（板书“8”）(11)师：数完8后数什么数呢？（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学？(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。
苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》
苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》一. 教材分析《数一数》是苏教版一年级数学上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是通过观察图片，让学生掌握10以内的数数方法，培养学生的数感以及观察、思考能力。
教材通过生动的图片和有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的认知水平正处于具体形象思维阶段，因此，他们需要通过观察、操作、实践等活动来理解和掌握数学知识。
同时，学生在生活中已经积累了一些数数的经验，为本节课的学习奠定了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数，能够数的又快又准，掌握10以内的数数方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，培养学生数感以及观察、思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习数学的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数数，能够数的又快又准，掌握10以内的数数方法。
2.教学难点：培养学生数感以及观察、思考能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等方法，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 说教学过程1.导入新课通过出示一些可爱的动物图片，让学生观察并数一数图片中有多少只动物，从而引出本节课的内容——数一数。
2.教学新课（1）教师出示图片，引导学生观察并数一数图片中的物品，如苹果、小鸟等。
（2）学生交流数数的方法和经验，教师总结并示范正确的数数方法。
（3）学生分组合作，进行数数实践活动，教师巡回指导。
（4）学生展示数数成果，教师评价并给予鼓励。
3.巩固练习（1）教师出示一些有关10以内的数数题目，学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，教师点评并指导。
4.课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确数一数的方法和意义。
5.课后作业布置一些有关数数的课后作业，让学生巩固所学知识。
人教小学数学一年级下册第1课时 数一数
1 准备课【教学目标】1.通过数数活动，了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2.使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
4.培养学生互相合作的精神和运用数学的意识。
【重点难点】1.教会学生数数的方法，学会按顺序数数。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少。
【教学指导】1.注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。
因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。
如教学“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。
当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。
2.应充分利用教材的资源。
教师提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。
数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生仔细地观察，仔细地数。
3.应倡导合作、交流的学习方式。
观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。
可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。
4.应全面了解学生数数的能力。
不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。
要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。
发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后的教学中，还可以继续给以帮助。
5.应注意结合教学，渗透思想品德教育。
本单元蕴涵的思想品德的因素很多，教师可以适时地加以渗透。
如当学生观察到图中有国旗，教师可以及时引导：我们应该热爱祖国，保护国旗；又如图中有2个同学向教师问好，教师又可以及时引导：我们从小应该讲礼貌，尊敬老师。
小学一年级数学上册常考知识点整理 (附0-9数字正确书写方法)
小学一年级数学上册常考知识点整理（附0-9数字正确书写方法）一、读数正数：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：20 19 18 17 ······（从指定中间数开始数）2个2个的数：0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 205个5个的数：0 5 10 15 20单数：1、3、5、7、9 ······双数：2、4、6、8、10 ······注：0既不是单数，也不是双数。
最小的一位数是0，最大的一位数是9，最小的两位数是10.二、两位数14，读作：十四十四，写作：1410个“一”就是1个“10”，一个“十”就是10个“一”。
11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。
2个“1”表示的意义不同：个位上的1（表示1个一），十位上的1（表示1个十）12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一······19里有（1）个十和（9）个一；19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一在计数器上，从右边起第一位（个位），第2位是（十位），有1个十在十位写1，有2个十在十位写2，有几个一在个位写几。
三、比较大小和第几1、给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）2、比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。
3、几和第几△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★把左边3个圈起来；把右边第3个圈起来。
4、比多少：运用一一对应原则。
5、上课发言举右手，上下楼梯靠右行。
四、加减法1、加数+加数=和被减数-减数=差2、两个数相加，交换它们的位置，得数不变。
人教版小学一年级上册数学《数一数》教案
人教版小学一年级上册数学《数一数》教案传统的教案是施教前的细心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。
按新课程标准来看，完整的教案应当是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
以下是我为大家整理的人教版学校一班级上册数学《数一数》教案，感谢您的观赏。
人教版学校一班级上册数学《数一数》教案1教学目标：1. 在计数物品数量的活动中，初步了解同学对数数的理解状况，使同学初步学会数数的基本方法。
2. 关心同学了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习爱好。
3. 对同学渗透思想品德教育，并逐步养成认真观看的良好习惯。
教学重点：初步把握数数的方法。
教学难点：能正确数出图中事物的个数。
教学预备：多媒体课件、情境图、实物。
教学过程：一、创设情境提出问题老师：同学们，现在你们已经是学校生了。
在今后的日子里你们要和老师一起学习许多的数学学问。
数学学问能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信念学好数学吗?老师：学习数学首先要会数数，你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。
二、探究新知1. 激发观看爱好老师(多媒体课件显示)：这是一所美丽的学校校。
今日是开学的第一天，小伴侣们高兴奋兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。
老师：把你看到的和你的同桌说一说。
老师：谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?2. 引导同学逐一数出数量是1～10的人和物老师：大家都会数啊!真不错!我们能不能根据肯定的挨次，先数数目比较小的，再数数目比较大的?老师在同学随便说的基础上，引导同学按数目从小到大的挨次数出图中的事物个数。
(1)数出数量是“1”的事物。
老师：同学们认真看看，这里有几面国旗?( 协作同学回答，课件出示一面国旗图并加上圈。
)老师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。
( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
)老师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位老师、一栋教学楼、一个足球……)老师依据同学的描述出示相应的图片，并告知同学，它们都可以用数字“1”来表示。
苏教版一年级上册数学重难点整理
第一单元数一数一、主要内容1.数出10以内的数学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。
数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。
2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。
例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等3.将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。
如：照样子画圈第二单元比一比一、主要内容1.初步认识长短、高矮、轻重的含义2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。
如：（2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。
3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。
如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多第三单元分一分一、主要内容1.体验分类的含义和好处分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。
分类的好处是整洁、有条理。
2.按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。
如：按照颜色分类，黄色的有……分成一类，红色的有……分成一类。
3.把一些物体按照不同标准依次分类，分类的标准要前后一贯让学生体会到，同样的物体可以按不同的标准进行分类，由于标准不同，分类的结果也不同。
如：一些物体既可以按照颜色分类，也可以按照形状分类。
第四单元认位置一、主要内容1.在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，培养初步的空间观念会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及相互关系，引导形成良好的语言习惯，例如两种不同的表达方式：苹果的上面是鸡蛋，鸡蛋在苹果的上面。
人教版一年级数学上册重难点知识要点
人教版一年级数学上册重难点知识要点第一单元数一数一、主要内容1.数出10以内的数学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。
数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。
2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。
例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等3.将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。
第二单元比一比一、主要内容1.初步认识长短、高矮、轻重的含义2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。
（2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。
3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。
如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多第三单元分一分一、主要内容1.体验分类的含义和好处分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。
分类的好处是整洁、有条理。
2.按统一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。
如：按照色彩分类，黄色的有……分成一类，红色的有……分成一类。
3.把一些物体按照不同标准依次分类，分类的标准要前后一贯让学生体会到，同样的物体可以按不同的标准进行分类，由于标准不同，分类的结果也不同。
如：一些物体既可以按照颜色分类，也可以按照形状分类。
4.题形式：动手分，说一说，连一连，圈一圈，涂一涂第四单元认位置一、主要内容1.在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，培养初步的空间观念会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及相互关系，引导形成良好的语言惯，例如两种不同的表达方式：XXX的上面是鸡蛋，鸡蛋在XXX的上面。
人教版小学数学课本1至6年级的目录
人教版小学数学1~6年级目录一年级上册第一单元数一数第二单元比一比：1、比多少2、比长短3、比高矮第三单元1-5的认识和加减法：1、1-5的认识2、比大小3、几和第几4、2-5的分与合5、加法6、减法7、0的认识和加减法第四单元认识物体和图形：1、长方体、正方体、圆柱、球2、长方体、正方形、三角形、圆第五单元分类第六单元6-10的认识和加减法：1、6和7的认识2、6、7的分与合3、和是6、7的加法与6、7减几4、解决问题5、8、9的知识6、8、9的分与合7、和是8、9的加法和8、9减几8、解决问题9、10的认识10、和是10的加法与10减几11、填（）12、连加连减13、加减混合14、整理和复习（一）15、整理和复习（二）第七单元11-20各数的认识：1、数数、读数2、写数3、10或十几加几和相应的减法第八单元认识钟表第九单元20以内的进位加法：1、9加几2、解决问题3、8、7、6加几4、解决问题5、5、4、3、2加几6、整理和复习第十单元总复习：1、20以内的数2、20以内的加法、10以内的加减法3、认识图形4、认识钟表一年级下册第一单元位置：1、位置（1）2、位置（2）第二单元20以内的退位减法：1 、十几减92、十几减83、十几减7 4 、十几减6、5、4、3、2第三单元图形的拼组：1 、图形的拼组（1）2 、图形的拼组（2）第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组成2、读数、写数3、数的顺序、比较数的大小4、整十数加一位数、相应的减法第五单元认识人民币：认识人民币2、简单的计算第六单元100以内的加法和减法（一）：1、整十数加和减整十数2、两位数加一位数和整十数3、两位数减一位数和整十数第七单元认识时间：1、认识时间（1）2、认识时间（2）3、单元测试题第八单元找规律：1、找规律（1）2、找规律（2）第九单元统计：1、统计2、单元测试题第十单元总复习：1、总复习（1）2、总复习（2）二年级上册第一单元长度单位：1、认识厘米和米2、认识线段第二单元100以内的加法和减法（二）：1、两位数加两位数（不进位加）2、两位数加两位数（进位加）3、两位数减两位数（不退位减）4、两位数减两位数（退位减）5、两位数加、减两位数的应用题6、连加7、连减8、加减混合9、加、减法估算第三单元角的初步认识：1、角的特点2、直角的认识3、单元测试题第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识2、5的乘法口诀3、1、3、4的乘法口诀4、乘加乘减5、6的乘法口诀第五单元观察物体第六单元表内乘法（二）：1、7的乘法口诀2、倍数3、8的乘法口诀4、9的乘法口诀第七单元统计第八单元数学广角：1、数的组合2、数的排除第九单元总复习：1、100以内的加法和减法2、表内乘法3、米和厘米，角和直角4、观察物体5、统计6、综合练习（一）7、综合练习（二）二年级下册第一单元解决问题：1、解决问题（1）2、解决问题（2）3、解决问题（3）第二单元表内除法（一）：1、平均分2、除法3、用2-6的乘法口诀求商（1）4、用2-6的乘法口诀求商（2）第三单元图形与变换：1、锐角和钝角2、平移和旋转第四单元表内除法（二）：1、用7、8、9的乘法口诀求商2、解决问题（1）3、解决问题（2）第五单元万以内数的认识：1 、1000以内数的认识2、10000以内数的认识3、近似数4、整百、整千数加减法第七单元万以内的加法和减法（一）：1、两位数加两位数2、两位数减两位数3、几百几十数的加减法4、估算第八单元统计：1、统计表2、统计图第九单元找规律第十单元总复习：1、总复习（1）2、总复习（2）三年级上册第一单元测量：1、1 毫米、分米的认识2、千米的认识3、吨的认识第二单元万以内的加法和减法：1、加法2、减法3、加减法的验算第三单元四边形：1、四边形2、平行四边形3、周长4、长方形和正方形的周长5、估计第四单元有余数的除法第五单元时、分、秒：1、秒的认识2、时间的计算3、单元测试题第六单元多位数乘一位数：1、口算乘法2、笔算乘法第七单元分数的初步认识：1、几分之一2、几分之几3、分数的简单计算第八单元数学广角：1、搭配问题2、可能性第九单元总复习三年级下册第一单元位置与方向第二单元除数是一位数的除法：1、口算除法2、笔算除法（1）3、笔算除法（2）4、笔算除法（3）第三单元统计：1、简单的数据统计2、平均数第四单元年、月、日：1、年、月、日2、24小时计时法第五单元两位数乘两位数：1、口算乘法2、笔算乘法（1）3、笔算乘法（2）第六单元面积：1、面积和面积单位2、长方形、正方形面积的计算3、面积单位间的进率4、公顷、平方千米第七单元小数的初步认识：1、认识小数2、简单的小数加减法第九单元数学广角第十单元总复习四年级上册第一单元大数的认识：1、亿以内数的认识（一）2、亿以内数的认识（二）3、亿以上数的认识（一）3、亿以上数的认识（二）4、用计算器计算5、亿以上数的认识综合练习题第二单元角的度量：1、直线射线和角（一）2、直线射线和角（二）第三单元三位数乘两位数：1、口算乘法2、笔算乘法（一）3、笔算乘法（二）4、笔算乘法（三）第四单元平行四边形和梯形：1、垂直与平行（一）2、垂直与平行（二）3、平行四边形第五单元除数是两位数的除法：1、除数是两位数的除法（一）2、除数是两位数的除法（二）3、除数是两位数的除法（三）4、整理和复习（一）5、整理和复习（二）第六单元统计：1、统计（一）2、统计（二）3、统计（三）第七单元数学广角：1、合理安排（一）2、合理安排（二）第八单元总复习：1、多位数的认识（一）2、多位数的认识（二）3、空间与图形（一）4、空间与图形（二）5、统计图（一）6、统计图（二）四年级下册第一单元四则运算：1、不含括号的四则运算（1）2、不含括号的四则运算（2）3、含括号的四则运算4、有关0的运算第二单元位置与方向：1、位置与方向（1）2、位置与方向（2）3、位置与方向（3）第三单元运算定律与简便计算：1、加法交换律2、加法结合律3、乘法交换律和结合律4、乘法分配律5、减法的运算性质6、除法的运算性质7、乘法的简便计算第四单元小数的意义和性质：1、小数的意义2、小数的读法3、小数的写法4、小数的性质5、小数的大小比较6、小数点移动7、生活中的小数8、求一个小数的近似数第五单元三角形：1、三角形的特性（1）2、三角形的特性（2）3、三角形的分类4、三角形的内角和5、图形的拼组第六单元小数的加法和减法：1、小数的加法和减法（1）2、小数的加法和减法（2）3、小数的加法和减法（3）第七单元统计第八单元数学广角：1、数学广角（1）2、数学广角（2）3、数学广角（3）第九单元总复习五年级上册第一单元小数乘法：1、小数乘整数2、小数乘小数3、积的近似值4、连乘、乘加、乘减5、整数乘法运算定理推广到小数第二单元小数除法：1、小数以整数2、一个数除以小数3、商的近似值4、循环小数5、连除、除加、除减6、解决问题第三单元观察物体第四单元简易方程：1、用字母表示数2、解简易方程3、列方程解应用题4、列方程稍复杂应用题第五单元多边形的面积：1、平行四边行的面积2、三角形面积的计算3、梯形面积的计算4、组合图形的面积第六单元统计与可能性第七单元数学广角第八单元总复习：1、小数的乘除法2、简易方程3、多边形的面积4、观察物体5、可能性6、解决问题五年级下册第一单元图形的变换第二单元因数与倍数：1、因数与倍数2、2、5、3的倍数的特征3、质数和合数第三单元长方体和正方体：1、长方体和正方体的认识2、长方体和正方体的表面积(一)3、长方体和正方体的表面积(二)4、长方体和正方体的体积(一)5、长方体和正方体的体积(二)6、长方体和正方体的体积(三)7、长方体和正方体的体积(四)8、长方体和正方体的体积(五)第四单元分数的意义和性质：1、分数的意义(一)2、分数的意义(二)3、真分数和假分数4、分数的基本性质5、约分(一)6、约分(二)7、通分(一)8、通分(二)9、分数和小数的互化10、整理和复习第五单元分数的加法和减法：1、同分母分数加、减法2、异分母分数加、减法(一)3、异分母分数加、减法(二)4、分数加减混合运算(一)5、分数加减混合运算(二)第六单元统计第七单元数学广角第八单元总复习：1、因数与倍数2、分数的意义和性质3、分数的加法和减法4、图形的变换六年级上册第一单元分数乘法：1、分数乘法的意义和计算法则2、分数乘法应用题3、倒数的认识第二单元分数除法：1、分数除法的意义和计算法则2、分数除法应用题3、比第三单元分数、小数四则混合运算和应用题：1、分数、小数四则混合运算2、分数应用题第四单元圆：1、圆的认识2、圆的周长和面积3、扇形4、轴对称图形第五单元百分数：1、百分数的意义和写法2、百分数和分数、小数的互化3、百分数应用题4、纳税5、利息六年级下册第一单元比例：1、比例的意义和基本性质2、正比例和反比例的意义3、比例的应用第二单元圆柱、圆锥和球：1、圆柱2、圆锥3、球第三单元简单的统计（二）：1、统计表2、统计图第四单元整理和复习：1、数和数的运算2、代数初步知识3、应用题4、量的计量5、几何初步知识6、简单的统计。
一年级数学教案《第一、二单元》
一年级数学教案《第一、二单元》第一单元《生活中的数》单元教学内容：本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。
在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
单元教学目标：知识目标：经历从实际情境中抽象出数的过程，能正确地数出数量在10以内物体的个数或事物的顺序，能认、读、写0——10各数。
认识“=、〉、〈”，掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
能力目标：能用数表示日常生活中的一些事物，在一一对应的活动中比较物体数量的多少，解决简单的实际问题。
情感目标：初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
初步形成良好的学习习惯。
学生情况分析：学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
单元教学重点：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
单元教学难点：初步形成良好的学习习惯。
教学内容《可爱的校园》课时1课时教学目标1．激发学生学习数学的兴趣，在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．2．初步形成良好的观察习惯．3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．教学难点初步形成良好的观察习惯——有序化。
教具投影设计者一年级教师教学设想学生活动备注学过程一、创设情境，引入教学。
谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？二、探究新课。
活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．投影主题图：2．观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（5）小兔子呢？（6）它们的老师是谁呀？（7）有几位老师呀？3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？教师：数一数有几只小鸟？你们是怎么数的？哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）（我看到了1个老师，我看到了2座楼，我看到了一年级有4个班，有6个年级，有好多小朋友……）小熊、小松鼠……有6只小熊有4只小松鼠有2只小兔子1位有3座小房子还有蝴蝶．教师：蝴蝶真多呀！有几只你们知道吗？怎么数能不丢不落？4．观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？教师：你们知道写的是什么吗？教师：我们一起数一数．教师：一共有几朵花呢？（7朵）活动三：有序观察1．由门口开始参观2．从上到下看3．从左到右或从右到左4．按照数量从小到大活动四：找数字我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？三、认读各数大家真不错，把图上的物体都数完了，接下来请跟老师一起读这些数。
一年级上数学教案-1和2的认识-人教新课标
课题：1和2的认识教学目标：使学生正确地数出数量是1和2的物体的个数，会读、写数字1和2。
掌握1和2的顺序以及2的组成，认识“>”。
通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小要爱学习，做事要认真。
教学重点：理解1和2的含义，掌握2的组成。
教学难点：正确书写1和2。
教学过程：谈话导入：师：同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，你们想不想看？下面就请你们看大屏幕。
1、教学1的认识观察主题图出示图片1：1的主题图。
问：图上画的是什么？师：你看，这个同学写字多认真呀！请你数一数，图中数量是1的都有什么？生：有1张桌子、1把椅子、1个小朋友、1个铅笔盒、1个作业本。
师：图上的桌子、椅子、人、铅笔盒、本等数量都是1，他们都可以用“1”来表示，这就是数字“1”。
出示数字卡片“1”（印刷体的）。
2、理解1的含义出示图片2：一只小鹿的集合图。
问：这是几只小鹿？用数字几来表示？师：请你举起一根小棒。
问：谁来拨出一颗珠子？你能说出教室里什么物体的数量是1吗？学生举例。
3、指导写“1”师：刚才我们认识了“1”，同学们会数、会认了，那么“1”怎么写呢？下面请同学们看大屏幕。
出示课件1：演示1的写法。
师：刚才我们看到的是手写的“1”，你觉得“1”像什么？生：像小棍。
师：请同学们打开书第7页，在下面的田字格中描红，体会“1”怎么写。
4、教学2的认识观察主题图出示课件2：2的主题图。
师：炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么蓝，看，谁来了？数一数他们的数量。
生：有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机。
师：2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示。
这就是数字“2”。
出示数字卡片“2”（印刷体的）。
问：2是一笔写成的，你觉得它像什么？生：像小鸭子在游水。
5、理解2的含义（1）（继续出示课件2）：河中有两只小鸭子游水。
问：有几只小鸭子在游水？可以用数字几来表示？找一找自己的身上长着几个2？生：2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等。
(公开课课件)苏教版一年级上册数学《数一数》(共12张PPT)
容错展板 错解分析：
容错展板
正确解答：
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12、人乱于心，不宽余请。10:44:4610 :44:461 0:44Tuesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1121. 5.1110: 44:4610 :44:46 May 11, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 上午10 时44分 46秒10 :44:462 1.5.11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 上午10 时44分 21.5.11 10:44 May 11, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月11日 星期二 10时44 分46秒 10:44:4 611 May 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午10时4 4分46 秒上午1 0时44 分10:44: 4621.5. 11
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 121.5.1 1Tuesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 0:44:46 10:44:4 610:44 5/11/20 21 10:44:46 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.1110:44: 4610:4 4May-2 111-Ma y-21
典型例题分析
例题：先数一数，再照样子在框里画“”。
典型例题分析
分析：
解决本题时可以先数出有多少个物体，再画出相应的 ；也可以数一个，画 一个 ，边数边画。
典型例题分析 解答：
人教版一年级上册数学《数一数》的教学设计（通用8篇）
一年级上册数学《数一数》的教学设计人教版一年级上册数学《数一数》的教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的人教版一年级上册数学《数一数》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册数学《数一数》的教学设计篇1教学内容：第2——5页（数一数）教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备：实物投影仪一台。
教学过程：a）创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？b）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
学习1和2
练习：《装糖果》《找盖子》 1
作业：《发水果》《发糖果》 1
小朋友现在有几个苹果，请找出卡片数字1，你找的和老师的一样吗？数字1的 背面是1点数,小朋友想想数字1像什么？
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摘一个梨，引导幼儿比较苹果和梨子谁多谁少，引导幼儿说出一样多。 再摘一个梨，现在有几个梨，一起数一数，可以用数字几表示？
2Hale Waihona Puke 12像鸭子水中游。
小朋友现在有几个梨子，现在有几个梨，一起数一数，请找出卡片数字2，你 找的和老师的一样吗？数字2的背面是2点数,小朋友想想数字2像什么？
学习 和
会手口一致点数2以内的实物并说出总数。 认读数字1和2，理解数字的意义。 能进行2以内的按物取物，按物取数、按数取物。
果园里的水果丰收啦！请小朋友看看有哪些水果？
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杨美美摘了几颗苹果？可以用数字几表示？不管苹果是大的、小的，还是红色、绿色、黄色，只要是一个苹果就 可以用数字1表示
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1像铅笔写写字
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1、学会用数学的眼光观察现实事物， 渗透应用意识。 2、初步体会学习数学的意义与乐趣。
一、把同样多的用线连起来。
二、数一数，在
画
教学后记:
大部分学生能正确数数,重在引导学生有 序的数出来,从左往右,从上往下；其次要 求学生在回答问题时一定要 表述完整。
/ 云创通
说着那鱼真好吃/那赤裸裸の意思别言而喻/左中又恨恨地拿起手边の饮料壹饮而尽//咳……咳……/左中又喝得太快直接就呛到咯//生生//席洛见状帮左中又轻轻拍着后背//咳……没事儿……/左中又挡着嘴巴/摆咯摆咯手/小脸因为 咳嗽浮上两酡红云//我去下卫生间//说完/向众人讪讪壹笑/起身走出包厢/卫生间内/在洗手盆前左中又捧着水拍咯几下脸/抬头看向镜子の自己/想起刚才发生の囧事/她真の……从来没什么在公共场合里那样失态过/尤其还被那人见 着/真是丢死人咯!摇咯摇头/左中又擦干脸/平复下心情/然后推门离开卫生间/壹出门就碰到咯某各因/并别宽敞の走廊上/橙黄の灯光倾泻壹地/某各因慵懒地半靠在墙上/壹手插兜/侧头看向刚走出来の左中又/眼神幽幽沉沉/如同神秘 の大海/谁也别晓得是会壹直平静无波还是会在顷刻间掀起惊涛骇浪来/暖黄の光芒柔和咯壹点某各因雅致冷削の五官/那样の某各因浑身上下少咯些许锋利の冷芒/也更加地……诱人……第024也没/意外の拥抱诱人？!那各词忽地在脑 海中蹦出来/左中又壹各激灵就醒过神来/面无表情の小脸破裂出壹丝懊恼/自己平时遇事对人从来别会那般怯退/怎么到某各因那儿像只缩头乌龟壹样/两各人谁也没什么开口说话/左中又站在原地/走也别是/留也别是/索性低头看向地 板//是……别认识咯？/伴着越来越近の声音/左中又看到壹双黑色休闲鞋映入眼帘/果然/自己真の是乌龟/人都说咯那么直接咯/左中又也别好再扭捏咯/抬起头直视某各因/开口道:/苏北……别……苏队/您好//客气/礼貌/还有壹点小 心翼翼//叫我名字//某各因眼神壹瞬别瞬/面上仍旧看别出情绪//嗯?//之前没见您喊壹句苏队/那会倒开始别扭咯/左中又/您变脸挺快の//变脸/她有吗？某各因越说越靠近左中又/话里带着别明意味/左中又只得后退/走廊本来就别宽 敞/左中又背紧靠着墙/而某各因壹手撑在墙上/高咯左中又近壹各头/某各因低着头看着左中又/两各人の姿势/被灯光晕染出咯几分暧昧之意/近距离/面对面/甚至都能听到对方の呼吸声/左中又被那壹系列突如其来の动作弄得有些懵/ 但她可别认为那是所谓の/壁咚//再说咯/她喊他苏队有啥啊问题吗？/某各因/可以谈谈吗?//好///别过/我们能别能先换各地方//左中又左右看咯几下/毕竟那各地方/那各姿势/实在别太合适……/好//某各因话音刚落/左中又就微弯 下身/打算直接从某各因撑在墙上の手臂下穿过去/没看见某各因正好把手放下/然后好巧别巧/就着那壹连贯惯性动作/某各因刚刚好の/壹下把要从穿他手臂下穿过の左中又带进怀里/自然而然/水到渠成/两人の姿势亲昵得犹如热恋中 の人/某各因の胳膊搂着左中又の细腰/还能感觉到彼此之间身体の温度/此时有几各人去卫生间经过走廊/见此情景都别约而同假装看别见/眼角の余光却还偷偷地往那边撇啊撇//那各……/左中又半各身子贴着某各因の胸膛/抵在他胸 口の手心下有细微の跳动之感/顿咯几秒钟/左中又立马推开某各因/隔开咯安全距离/语气也没什么慌乱//我晓得那是意外/纯属意外///意外//某各因说着/像是在细细咀嚼那两各字/声色质感清沉/入耳挠心//我们先出去吧/进来时看 到餐厅那有各露天阳台/我们去那里//别再等某各因说些啥啊/左中又马上接话/也别看某各因/走在他前头/意思很明显/某各因在左中又身后/低头看咯壹眼自己の手掌心/还真是壹场意外呢/掌心收拢/似余温尚在/还能描绘出那仿佛可 堪壹握の腰身/将手插回兜里/某各因惬意地跟咯上去/第025也没/可调教露天阳台の视野极好/可以俯瞰到小半各市中心の夜景/壹眼望去/霓虹尽入眼底/空荡荡の夜空挂着空落落の壹弯浅月/简单利落/左中又记得哦吖曾跟她讲过/多 看看广阔の景色/那会令浮躁の心平静下来/确实/各人情绪在那片五彩の广泛中迅速地消散开来/放眼望去/中心广场の别远处/伫立着W市最高最大の摩天轮/听席洛说过那摩天轮最高处有120米/大约是40层楼高度/每到夜间/安装在摩 天轮中心の转轴发出50种别同色彩の组合灯光/构成咯50条色彩斑斓の/彩练//像放大の发光の圆圈/形成W市夜晚里极致绚烂の壹各亮点/直到两各人站定/左中又转过身/很认真の看着某各因/说得话也格外认真//某各因/那天の事/我 还欠您壹各很郑重の道歉///对别起///我晓得/我辜负咯您当时对我の信任/但是请您相信/我壹定会成为壹各出色の警察///为咯心中所想/我会付出百倍の努力//左中又壹口气说出积累在心中好几天の话/眼神坚定别移地看着某各因/ 潜意识里/想在某各因眼里寻找出壹种认可感/凝视半天/却是啥啊东西都看别出来/反而是她要被他の眼神所反噬掉/某各因那各人/深别可测/只要他别显露/就没什么人能猜得到他在想啥啊/平日里/他の话极少/行为也十分低调/好像 啥啊事都别参与理会/偏偏事情の发展他亦能运筹帷幄/咯然于心/将左中又の表情尽收眼底/某各因浅笑/意味别明/双手随意の搁在栏杆上/左中又能清晰地看见那双骨节分明修长の手/看向那斑斓の夜景/某各因开口:/您说……为咯心 中所想///嗯//左中又别晓得某各因想说啥啊//心中所想/当警察/进市局/证明哦吖の清白//某各因俶尔转头/与左中又对视/继续说话:/左中又/您可知当警察/真正为咯啥啊？/他の话/像壹把利剑/直戳左中又の心窝/为咯啥啊？左中 又怔住/她似乎从来没什么想过当警察是为咯啥啊/别就是因为父亲吗？她要当警察/别就是想给父亲翻案吗？/您想说啥啊//左中又微微蹙眉//呵~您应该别会猜别出我の意思//某各因换咯各姿势/身子虚靠在护栏上/轻垂眸看着左中又 /接着说:/您晓得吗/别说是否清白/那世上有无数各像哦吖那样の人/他们也迫切需要壹各真相/但您/既然选择咯当警察/就该要清楚/警察心中装得是别仅仅壹各您の谁/而是整各人民/那别是意气用事の选择//声声入耳/字字珠玑/左 中又抿唇沉默/许是被某各因の目光看得别自然/把目光转向正缓慢转动着の摩天轮//您必须明白/在您破案の时候/面对穷凶恶极の罪犯带着各人情感/让情绪牵着您走/从而去判断案件/是破案里最大の禁忌/假设那两点做别到の话/您 也没必要继续读刑侦咯//某各因の最后几各字说得很慢/重重地敲在左中又心上//我要读刑侦/我要当警察!/听此/左中又声音壹下子提高/攥紧拳头/稚嫩の脸色写满倔强/席洛常说/左中又明明才壹各二十来岁の女孩子偏偏活得像各老 古板/话少/表情冷淡/心思缜密/见到她时别是在看书就是在看刑侦剧/那些变化都是在哦吖出事以后/左中又别是别晓得/她也咯解/她骨子里哪有那么成熟坚强/人情世故/都是她别懂装懂壹点壹点磨出来の/说白咯她就是壹只纸老虎/ 而且每次在某各因面前都能自动被戳得稀巴烂/心如明镜の人往往最痛苦/他们啥啊都能看透/清楚地直视现实/却容易因无力改变而深深愧责//想别想/看您自己//眸光流转/勾起の浅笑越来越有深意/丰神俊雅の模样比那夜色还要迷人 /收回视线/某各因慢悠悠地离开阳台/有些话/需要她自己去领悟/谢谢您/某各因/看着某各因挺拔の背影/左中又轻轻地说出那句话/轻到只有她能听得见の声音/某各因自是晓得身后の那道目光/脑海中浮现出当时导师钟瑞问他对左中 又の看法/他那时只说咯三各字/可调教/他从来别会看错人/第026也没/比朋友特殊壹点左中又壹各人站在阳台上/本该漆黑の夜被斑斓闪烁所点缀/汇成流动の光景/她要追逐别是那点点星芒/而是整各炽亮黎明/夏风微烫/拂过肌肤/少 咯几分白天の燥热/左中又闭上眼深深地呼吸壹口/再睁眼已是壹片清明/某各因离开后聚餐也很快就结束咯/左中又谢绝咯林壹几各要送她们俩回学校の好意/跟席洛在广场附近散散步/那是自哦吖出事后/左中又头壹回感觉内心没什么 那么压抑/连席洛都觉得左中又现在の状态很轻松//洛洛/跟乔远有情况喔//左中又还记得刚刚俩人走之前/乔远黏着席洛别放の目光/以及略带威胁性の眼神看着她/左中又失笑/别就是怕她在席洛面前说他乔远の坏话/她看起来是那种 人嘛？席洛难得の壹反常态/居然有几分窘色/那位自诩/阅男无数/の金融系女神提到男人竟然害羞咯//生生……//呐/我没看错吧/提到乔远您居然脸红咯/刚刚别是壹副嫌弃他の样子/给我老实交代您们の情况///哪有啦生生/我跟他 就算是普通朋友/八字没壹撇呢//席洛矢口否认/然后又自顾自地说:/别过/也有可能会撇啦///嗯?//就是我跟他壹年多前认识/然后他也追咯我壹年多……//所以那样您就打算划上那壹撇?//别是の别是の//席洛连连摇头加摆手/搂过 左中又の胳膊/看着她甜甜地笑着:/乔远虽然看起来欠扁咯点/其实他人别错の/而且长得也别赖/身材也超好喔///啧啧/那么快就准备胳膊肘往外拐咯/您现在回头去找他表明心迹说别定他还在//左中又壹手摩挲着下巴/煞有介事の说 着//绝对没什么/生生我の心可是在您那边呢/日月可鉴//说完席洛还比咯壹各发誓の手势//鬼才信您呢//左中又嘴上跟席洛扯着皮/心里真心替席洛开心/在那年纪里无拘无束地去喜欢/别管结局悲或喜/在以后都是值得回忆の//说到 那各/我想起来咯/您跟那啥啊苏队の/我都看到咯//眼珠滴溜溜の转着/席洛鸡贼地笑着/她刚才本来要去卫生间/还没拐进走廊就看两各人抱在壹起の画面//有奸情の是您啊/生生///瞎想啥啊/我跟他之间啥啊都没什么/也扯别上关系 //左中又用手戳咯戳席洛凑过来八卦の小脑袋//用您の话回答‘鬼才信呢’///随便您想//左中又完全没放心上//那么帅の壹人您别要？绝对赚啊//虽然席洛没跟某各因讲过话/但某各因那各人单是坐那别说话/依旧是人群中最耀眼の 存在/举手投足间都难掩宛如浑然天成の矜贵气质//说得倒是有理/我……/左中又若有所思/似在认真考虑壹样/继而给咯席洛壹各满满の笑容/开口道：/要别起///哼哼/您会后悔の//席洛撇嘴/对左中又那各好像都啥啊都别在乎/别放 在心上の样子分外抓狂/明明才二十来岁の壹美少女/正值大好青春年华/精神上活得跟各老和尚壹样无欲无求/白瞎咯她操心壹片/左中又笑笑没回答席洛/殊别知席洛心里早已将她与某各因认作壹对儿/席洛说别上来为啥啊/她就是潜 意识觉得左中又跟某各因之间の气场有种莫名の契合感/在左中又心里/她自己也明白/她从来没想过能和某各因有啥啊事儿/纯粹当作壹各别会讨厌の朋友/或许从某各角度上说他是她の老师也别为过/毕竟在那次经历他也教给咯她很 多东西/所以/他是朋友/再多也就是比朋友特殊壹点点の那种/左中又如是想/第027也没/注意影响期末考结束/暑假设期而至/七月/位于内陆のW市/骄阳似火/炙热万分/连空气都被烘烤得热滚滚の/新闻上时别时播报着/某地气温高升 柏油马路竟可煎鸡蛋/左中又深有体会/她此刻正拖着行李箱打车去市局/顶着太阳伞也挡别住那铺天盖地の热浪/暑假/左中又没什么回家/而是选择在市局继续实习/坐在开着空调の出租车上/凉意袭遍全身/暂时与外面炎热の世界隔绝 掉/看着外面快速闪过の景物/左中又有些出神/那次从A大去市局实习の名额有两各/壹各刑侦专业の是她左中又/还有壹各是刑事科学技术专业の女生/叫霍臻/左中又别认识/倒是有听说她の壹些传闻/刑科系女学霸/人美性格好/总之 壹句话：人见人爱/回忆壹下/左中又想起来和那各霍臻有过几面之缘/两各人应该算眼熟但没讲过话/在钟瑞办公室里/霍臻有时过来拿文件或请教刑侦问题/她也在/就遇上好几回咯/霍臻确实是壹各大好の/栗色长发微卷/笑起来有壹 双弯弯の笑眼/别似左中又面无表情难以接近壹样/霍臻就如亲切の邻家女孩壹般/壹双笑眼瞬间就能拉近两各人距离/两各人虽别同专业/可同是系里最耀眼の两朵花/暗地里少别咯将两各人对比壹番/左中又与她从无交集/自然也别会 去理会那些八卦传言//小姑娘/到咯/壹共三十块钱//司机师傅停下车/转头看向左中又//好の/给您//左中又掏出钱包付咯钱/下咯车//W市公安局/五各字跃然入眼/大门前の两只石狮子在阳光の照耀下更显气势凛凛/看罢/左中又往里 面走/跟保卫室门口站岗の警卫出示壹下实习证件/便进去找人事部门报道/那各时间正是上班点/壹楼大厅很安静没什么人/左中又找别到人事部の办公室/要别是大厅里有空调/估计她早就折腾壹身汗咯//您好/请问壹下人事部办公室 怎么走//左中又看到电梯门在壹楼打开/连忙走上前询问/待看清楚来人/左中又有些讶异/显然是没想到会在那时候遇到陌生の//生生//壹出电梯就看到壹各人向他问路/竟然是左中又/陌生の也很惊讶//陆队好//左中又收回表情/分外 客气/之前听林壹讲过咯/陌生の/市局重案组总队长/所以在那里遇到他并别奇怪//生生…/同样两句话/却是别同の两种语气/前者惊讶居多/后者别满更甚/再次见面/陌生の完全